Informations de l'unité d'enseignement

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1 Informations de l'unité d'enseignement Implantation Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Cursus de Bachelier - AESI en sciences humaines Enseigner la Géographie en transition H2330 Cycle 1 Bloc 2 Quadrimestre 1-2 Pondération 240 Nombre de crédits 12 Nombre d heures 165 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés 1. Didactique de la Géographie 1.1. Cadres épistémologique et didactique de la Géographie 1.2. Préparer une séquence d apprentissage : - Sélectionner des contenus et documents en fonction d un objet de recherche (structure spatiale) - Définir des objectifs en lien avec un objet de recherche - Concevoir l'architecture de la séquence (fil rouge) - Concevoir une démarche de conceptualisation - Anticiper les modalités didactiques du travail en classe : concevoir des tâches et des productions - Analyser une séquence d apprentissage 1.3. Exploiter des documents 1.4. évaluer les acquis des élèves 2. Géographie 2.1. Les structures spatiales de référence relatives aux territoires du programme de 3 e : La métropole européenne La métropole nord-américaine Les structures agraires de la zone tropicale (Afrique de l ouest et Asie des Moussons) Les géosystèmes arides et tropical à saisons contrastées Les grands «découpages» planétaires : continents océans, zones et grands géosystèmes, reliefs continentaux et océaniques, aires de civilisation rurales, foyers de population, urbanisation et métropoles planétaires, 2.3. Les concepts génériques qui sous-tendent les structures spatiales de référence : métropolisation, agrosystème, géosystème, climat et tectonique des plaques.

2 Corequis H2320 Activité de l'activité Volume H233A H233B Préparer une séquence en Géographie conforme au programme et prendre du recul par rapport à l'expérience de stage (AFP) Concevoir un outil de relevé des représentations relatives à un concept-clé du programme d'histoire/de Géographie et concevoir une activité de conceptualisation permettant de dépasser ce premier niveau de représentations (AFP) H233C Maîtriser le cadre didactique dans lequel s'inscrit le programme de Géographie (Géographie et didactique) 42 H233D Maîtriser le cadre scientifique en jeu dans le programme de Géographie pour la 3e année de l'enseignement secondaire et opérer la transposition didactique des contenus du programme pour des publics d adolescents (Géographie et didactique) 63 H233E Préparer et réaliser au moins une séquence en Géographie conforme au programme (stage) 30 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité C4 - Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover CA4.3 - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques C5 - Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement CA5.3 - Mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées C6 - Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions CA6.1 - Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques CA6.2 - Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation CA6.3 - Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants Acquis d apprentissage spécifiques visés S approprier les contenus didactiques et méthodologiques du référentiel (Compétences terminales et savoirs requis en Géographie Humanités générales et technologiques) et du programme de Géographie de la FESEC. S'approprier les contenus scientifiques en jeu dans le programme de Géographie pour la 3 e année de l'enseignement secondaire (programme de Géographie de la FESEC) et opérer la transposition didactique de ces contenus pour des publics d adolescents. Transposer ces apprentissages dans la préparation et la réalisation de séquences conformes au programme. Acquis d apprentissage terminaux : 7 d enseignement

3 - Étude des contenus géographiques clés à l'aide de dossiers documentaires, d'exposés-cadres sur les structures spatiales de référence relatives aux territoires du programme de 3 e, de lectures d ouvrages ou d'articles de synthèse - Travaux individuels et de groupe, à domicile, en bibliothèque ou en salle de cours. - Possibilité d activités extérieures : visites de terrain - Utilisation d un cadre théorico-pratique : analyse de séquences d apprentissage apportées par l enseignant ou préparées par les étudiants, analyse des productions d'élèves apportées par l enseignant ou issues des stages, construction d outils didactiques... - Utilisation d un cadre interactif : confrontation des points de vue entre étudiants à propos des objets étudiés dans le but de favoriser la réflexivité. Situation d intégration Ateliers de formation professionnelle et stage Responsable de l'évaluation de l évaluation Type d'évaluation : Examen oral Examen écrit Examen pratique Mode d évaluation H233A-B : formatif H233 C : Examen écrit de didactique (session de janvier) H233 D : Examen H233 E : stages Cf. annexes ultérieures. Pondération des évaluations

4 H233A et B : formatif H233C : L'examen de didactique (démarche) est un examen écrit. L'épreuve a lieu à la session de janvier (60 points). H233D : L'examen de Géographie (contenus) comporte un travail écrit de recherche (30 points) et un examen oral (50 points) lors de la session de juin (soit un total de 80 points). H233E : stage (100 points). Les critères de réussite sont les suivants : - Moyenne pondérée égale ou supérieure à 10/20; - Réussite au stage (cote égale ou supérieure à 10/20); - Réussite de l'examen de juin (cote égale ou supérieure à 10/20); La note de l'ue est le résultat de la moyenne pondérée. En cas de non respect d'un de ces critères, le responsable de l'ue proposera au jury, qui reste souverain, de plafonner la note à 9/20 afin de manifester que la maitrise des compétences visées par l'ue n'est pas atteinte. Un report de notes (en seconde session) est néanmoins possible pour une activité d'apprentissage réussie. Les modalités de la 2 e session sont les mêmes que celles de la 1 e session. - du cours en Géographie - du cours en didactique de la Géographie - Plaquette «préparation de stage» s - Compétences terminales et savoirs requis en géographie Humanités générales et technologiques, Ministère de la Communauté française, Consultable en ligne : - Programme de Géographie, 2 et 3 degrés. Humanités générales et technologiques, FESEC, 2008 Consultable en ligne : - Un atlas récent. De préférence Le Grand Atlas, Charlier J., Charlier-Vanderschraege D., De Koninck R. et Dorval G., éditions De Boeck, Bruxelles (14e édition, 2014), 224 pages. L'Atlas L'homme et la Terre, Daenekint D., De Maeyer Ph., Merchiers J. Paternoster J., Tibau G. et Schools R., éditions De Boeck, Bruxelles (2 e édition, 2012), 163 pages, est également utilisé dans beaucoup d'écoles. - Bibliographie du cours e e Activité d apprentissage Volume Préparer une séquence en Géographie conforme au programme et prendre du recul par rapport à l'expérience de stage (AFP) H233A 20

5 Enseignants DALOSE Philippe Volume Concevoir un outil de relevé des représentations relatives à un concept-clé du programme d'histoire/de Géographie et concevoir une activité de conceptualisation permettant de dépasser ce premier niveau de représentations (AFP) H233B 10 Enseignants SCHROBILTGEN Bénédicte Maîtriser le cadre didactique dans lequel s'inscrit le programme de Géographie (Géographie et didactique) H233C Volume 42 Enseignants Volume Enseignants Maîtriser le cadre scientifique en jeu dans le programme de Géographie pour la 3e année de l'enseignement secondaire et opérer la transposition didactique des contenus du programme pour des publics d adolescents (Géographie et didactique) H233D 63

6 Préparer et réaliser au moins une séquence en Géographie conforme au programme (stage) H233E Volume 30 Enseignants SCHROBILTGEN Bénédicte Acquis d apprentissage terminaux visés 3 Développer une pratique d enseignement 4 Maitriser une (plusieurs) didactique(s) 6 S ouvrir au monde 7 Développer une pratique de recherche