Description de l échantillon. Statistiques générales sur les résultats au test : Distribution des notes du test de fin de première année (français)

Transcription

1 Niveau 1 : Français Les pourcentages de réussite affichés à chaque item correspondent à la campagne de collecte de données 1995/1996. Le test a été administré en début d année scolaire à des élèves de deuxième année. Les résultats sont donc assimilables à une performance de fin de première année du cycle primaire. Le même poids a été accordé à chaque élève, quel que soit le pays. Le document est suivi des consignes de passation et des consignes de correction utilisées. Description de l échantillon Nombre d écoles Nombre d élèves Burkina Faso Cameroun Côte d Ivoire Sénégal Total Statistiques générales sur les résultats au test : Nombre d'élèves ayant passé le test : 7355 Nombre d'items du test : 25 Moyenne des élèves : / 25 ( 37 / 100 ) Médiane : Ecart-type de la distribution : Alpha de Cronbach Distribution des notes du test de fin de première année (français) 434 Frequency SINI2F CONFEMEN octobre

2 PASEC/CONFEMEN TEST DE FRANCAIS DE FIN DE PREMIERE ANNEE 1 exemple : entoure le son pi : pipe épine pilon entoure le son na : canari journal canard A B C 37% 40% 36% CONFEMEN octobre

3 2 exemple : écris la bonne phrase : va- r ené - marché - au écris la bonne phrase monte - ali - son - vélo - sur 20% CONFEMEN octobre

4 3 écris une syllabe avec les lettres soulignées : exemple : syllabe o... b... e E 43% f F 42% j G 39% c H 36% u I 24% CONFEMEN octobre

5 4 écris un mot avec les lettres soulignées : exemple : o b e mot J 28% f K 18% j L 19% c M 17% u N 17% CONFEMEN octobre

6 entoure le nom du dessin : 5 moto voiture vélo O 55% culotte pantalon boubou P 45% lion chat chèvre Q 39% CONFEMEN octobre

7 6 relie chaque nom à son dessin par un trait balai R 53% vélo S 53% robe T 64% CONFEMEN octobre

8 7 lis la phrase et complète le père de mamadou vend des chemises le père de mamadou... des chemises U 41% le... de mamadou vend des chemises V 41% le père de vend des chemises W 37% CONFEMEN octobre

9 8 regarde le dessin et entoure la bonne phrase yao est devant le mouton yao est derrière le mouton X 33% yao est à côté du mouton CONFEMEN octobre

10 9 regarde le dessin et entoure la bonne phrase mariame est en classe mariame est dans la cuisine Y 39% mariame est à l hôpital FIN du test de Français de fin de première année CONFEMEN octobre

11 Consignes de Passation Test de fin de première année, français Note 1 : Utiliser un cahier de l élève de démonstration, sans aucune annotation, pour montrer la bonne page et pour aider à faire les exemples. Consignes de passation EXERCICE 1. Reconnaître la syllabe commune. 1. Dire : «Attention! Nous allons faire des exercices de français». 2. Dire : «Ouvrez les cahiers et mettez le doigt sur le numéro 1». 3. Ecrire l exemple au tableau. 4. Dire : «Je vais lire l exemple :» «pipe, épine, pilon.» (Répéter trois fois, en insistant sur le pi) 5 Dire «Qu est-ce qui est pareil?» (Faire trouver la bonne réponse par les élèves) 6 Dire : «J écris la réponse ; c est pi» (Ecrire pi au tableau) 7. Dire : «J entoure pi dans les trois mots». (Entourer pi dans les trois mots au tableau) 8. Dire : «Maintenant, entourez pi dans vos cahiers». 9. Vérifier que les élèves s exécutent correctement. 10. Dire : «A présent, nous allons faire pareil avec trois autres mots» «vous allez travailler tous seuls, sans parler» «Regardez-bien les trois autres mots, je vais vous les lire :» «canari, journal, canard.» (Répéter trois fois, en insistant sur le na). «Maintenant, entourez ce qui est pareil dans vos cahiers» (Répéter trois fois) 11. Compter intérieurement jusqu à 15 en laissant les élèves travailler ; passer à l exercice 2. EXERCICE 2. Ecrire la bonne phrase. 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 2 en haut de la page». Montrer sur le cahier de démonstration et vérifier rapidement 2. Dire : «Je vais lire l exemple» «va - rené - marché - au» «Cette phrase n est pas bonne, on ne comprend pas ce qu elle veut dire». 3. Dire : «Trouvons la bonne phrase. Qui trouve la bonne phrase?» 4. Copier au tableau la phrase correcte trouvée par un élève. La lire trois fois. 5. Dire : «Copiez cette bonne phrase dans vos cahiers». (Vérifier.) 6. Dire : «A présent, vous allez trouver tous seuls» «Je vais vous lire l autre phrase» «monte - ali - son - vélo - sur».(répéter trois fois) 7 Dire : «Maintenant, Ecrivez la bonne phrase dans vos cahiers». 8. Laisser les élèves travailler pendant 5 minutes puis passer à l exercice suivant. EXERCICE 3. Trouver une syllabe à partir d une lettre 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 3 en haut de la page». 2. Dire : «Vous allez trouver une syllabe avec les lettres soulignées.» «Ecrivez la réponse sur les points» 3. Dire «Nous allons faire un exemple» «Trouvez une syllabe avec o». (Répéter trois fois.) 3. Copier au tableau la syllabe correcte trouvée par un élève et la lire trois fois. 4. Faire copier la syllabe par les élèves dans les cahiers. Vérifier 5. Dire «Maintenant, trouvez une syllabe avec b» (lire be) Répéter trois fois 6. Copier au tableau la syllabe correcte trouvée par un élève et la lire trois fois. 7. Faire copier la syllabe par les élèves dans les cahiers. Vérifier 8. Dire : «A présent, vous allez travailler tous seuls» «Regardez sur vos cahiers» CONFEMEN octobre

12 «Vous voyez la lettre e?» «Maintenant, écrivez sur les points une syllabe avec la lettre e.»(répéter 3 ) 9. Laisser les élèves travailler pendant une minute. 10 Dire «Vous voyez la lettre f?» (lire fe). «Maintenant, écrivez sur les points une syllabe avec la lettre f»(répéter 3 ) 11 Laisser les élèves travailler pendant une minute. 12 Dire «Vous voyez la lettre j?» (lire je). «Maintenant, écrivez sur les points une syllabe avec la lettre j»(répéter 3 ) 13.Laisser les élèves travailler pendant une minute. 14 Dire «Vous voyez la lettre c?» (lire ce). «Maintenant, écrivez sur les points une syllabe avec la lettre c»(répéter 3 ) 15 Laisser les élèves travailler pendant une minute. 16 Dire «Vous voyez la lettre u?» «Maintenant, écrivez sur les points une syllabe avec la lettre u»(répéter 3 ) 17 Laisser les élèves travailler pendant une minute. Passer à l exercice suivant EXERCICE 4. Trouver un mot à partir d une lettre 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 4 en haut de la page». 2. Dire : «Vous allez trouver un mot avec les lettres soulignées.» «Ecrivez la réponse sur les points» 3. Dire «Nous allons faire un exemple» «Trouvez un mot avec o». (Répéter trois fois.) 3. Copier au tableau la syllabe correcte trouvée par un élève et la lire trois fois. 4. Faire copier la syllabe par les élèves dans les cahiers. Vérifier 5. Dire «Maintenant, trouvez un mot avec b» (lire be) Répéter trois fois 6. Copier au tableau le mot correct trouvé par un élève et l lire trois fois. 7. Faire copier le mot par les élèves dans les cahiers. Vérifier 8. Dire : «A présent, vous allez travailler tous seuls» «Regardez sur vos cahiers» «Vous voyez la lettre e?» «Maintenant, écrivez sur les points un mot avec la lettre e.» (Répéter 3 fois) 9. Laisser les élèves travailler pendant une minute. 10 Dire «Vous voyez la lettre f?» (lire fe). «Maintenant, écrivez sur les points un mot avec la lettre f» (Répéter 3 fois) 11 Laisser les élèves travailler pendant une minute. 12 Dire «Vous voyez la lettre j?» (lire je). «Maintenant, écrivez sur les points un mot avec la lettre j» (Répéter 3 fois) 13.Laisser les élèves travailler pendant une minute. 14 Dire «Vous voyez la lettre c?» (lire ce). «Maintenant, écrivez sur les points un mot avec la lettre c» (Répéter 3 fois) 15 Laisser les élèves travailler pendant une minute. 16 Dire «Vous voyez la lettre u?» «Maintenant, écrivez sur les points un mot avec la lettre u» (Répéter 3 fois) 17 Laisser les élèves travailler pendant une minute. Passer à l exercice suivant EXERCICE 5. Reconnaître une image par son nom. 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 5 en haut de la page». 2. Dire : «Regardez le dessin du haut» (montrer le dessin sur le cahier) «Il y a un dessin et trois noms, il faut entourer le nom qui va avec le dessin» «Maintenant, je vais lire les trois noms» «moto - voiture - vélo». (Répéter trois fois.) «Maintenant, entourez le nom qui va avec le dessin dans votre cahier.» 3. Laisser les élèves travailler pendant une minute avant de passer au dessin suivant. 4. Dire : «Maintenant, regardez le dessin du milieu» (montrer le dessin sur le cahier) «Je vais lire les trois noms» «culotte, pantalon, boubou». (Répéter trois fois.) CONFEMEN octobre

13 «Maintenant, entourez le nom qui va avec le dessin dans votre cahier.» 5. Laisser les élèves travailler pendant une minute avant de passer au dessin suivant. 6. Dire : «Maintenant, regardez le dessin du bas» (montrer le dessin sur le cahier) «Je vais lire les trois noms» «lion, chat, chèvre». (Répéter trois fois.) «Maintenant, entourez le nom qui va avec le dessin dans votre cahier.» 7. Laisser les élèves travailler pendant une minute avant de passer à l exercice suivant. EXERCICE 6. Reconnaître une image par son nom (bis) 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 6 en haut de la page». 2. Dire : «Attention, regardez-bien. Il y a trois noms et trois dessins.» «Je vais lire les trois noms» «vélo - balai - robe». (Répéter trois fois) «Chaque dessin a son nom. Maintenant, trouvez le nom qui va avec chaque dessin et reliez par un trait».(répéter trois fois) 3. Laisser les élèves travailler pendant trois minutes avant de passer à l exercice suivant. EXERCICE 7. Compléter une phrase. 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 7 en haut de la page». 2. Dire : «Je vais lire la phrase». «Le père de Mamadou vend des chemises».(répéter trois fois.) 3. Dire : «Regardez cette ligne : il manque un mot à la phrase» (Montrer sur le cahier) «Maintenant, complétez le mot qui manque» 5. Laisser les enfants travailler pendant une minute. 6. Dire : «Je vais relire la phrase». «Le père de Mamadou vend des chemises». 7. Dire : «Regardez cette ligne : il manque un mot à la phrase» (Montrer sur le cahier) «Maintenant, complétez le mot qui manque» 8. Laisser les enfants travailler pendant une minute. 9. Dire : «Je vais relire la phrase». «Le père de Mamadou vend des chemises».(répéter trois fois.) 10. Dire : «Regardez cette ligne : il manque un mot à la phrase» (Montrer sur le cahier) «Maintenant, complétez le mot qui manque» 11. Laisser les élèves travailler pendant une minute. EXERCICE 8. Trouver la phrase qui décrit l image. 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 8 en haut de la page». 2. Dire : «Je vais lire l exercice» «Regarde le dessin et entoure la bonne phrase : Yao est devant le mouton - - Yao est derrière le mouton - Yao est à côté du mouton». (Répéter trois fois.) 3. Dire : «Maintenant, entoure la phrase qui dit la même chose que le dessin». 4. Laisser les élèves travailler pendant trois minutes. EXERCICE 9. Trouver la phrase qui décrit l image. 1. Dire : «Allez à la page suivante, mettez le doigt sur le numéro 9 en haut de la page». 2. Dire : «Je vais lire l exercice» «Regarde le dessin et entoure la bonne phrase : Mariame est en classe - Mariame est dans la cuisine - Mariame est à l hôpital». (Répéter trois fois.) 3. Dire : «Maintenant, entoure la phrase qui dit la même chose que le dessin». 4. Laisser les élèves travailler pendant trois minutes. Fin des consignes de passation français, test de fin de première année CONFEMEN octobre

14 Convention générale de codage : Consignes de Correction Mauvaise réponse = 0 Bonne réponse = 1 Pas de réponse ou non interprétable = 9 Consignes générales de correction : - Une bonne réponse est toujours acceptée, même si l élève choisit de désigner ou d écrire cette bonne réponse de manière inattendue ou maladroite (par exemple s il fait une croix au lieu d entourer, ou s il n écrit pas à l endroit indiqué, ou bien encore s il fait des ratures). Par contre, si vous avez un doute sur ce qu à voulu dire l élève, et en particulier quand vous n arrivez pas à le lire, choisissez non interprétable (=9). Les remarques sont plus détaillées pour les premiers exercices. En effet, dans la suite, pour éviter les répétitions, les conseils déjà donnés ne sont pas répétés. Néanmoins, ces remarques restent valables pour tout le test. Exercice 1 : item A : canari Le son «na» est la deuxième syllabe Remarque : si l élève fait des bavures, s il mord un peu sur la lettre d avant (a) ou d après (r), s il souligne au lieu d entourer, ou s il utilise toute autre moyen pour désigner la bonne syllabe, la réponse est quand même bonne (cf consignes générales). item B : journal Le son «na» constitue les deux premières lettres de la dernière syllabe Remarque : Mêmes remarques que pour l item A. En particulier, si le trait de crayon de l élève déborde un peu sur la lettre d avant (r), ou sur la lettre d après (l), la réponse est quand même bonne. item C : canard Le son «na» constitue les deux premières lettres de la dernière syllabe Remarque : Mêmes remarques que pour l item A. En particulier, si le trait de crayon de l élève déborde un peu sur la lettre d avant (a), ou sur la lettre d après (r), la réponse est quand même bonne. Exercice 2 : item D : La phrase dans l ordre est : «ali monte sur son vélo» Remarque : Si l élève n écrit pas sur les pointillés, ou même s il ne réécrit pas toute la phrase mais utilise un système de flèches pour reconstituer la bonne phrase, ou tout autre moyen, la réponse est quand même bonne. Exercice 3 : item E : Exemples de bonnes réponses : le, pre, eau, en, eu, preu, peur, fret etc... CONFEMEN octobre

15 Remarque : si l élève écrit plus d une syllabe (par exemple le mot petit), la réponse est considérée comme mauvaise. Par contre, si la syllabe qui contient «e» ne se retouve jamais dans un mot (comme «euw»), la réponse est considérée comme bonne. items F, G, H, I : même principe Exercice 4 : item J : Exemples de bonnes réponses : le, pré, eau, ne, pentathlon, etc... Remarque : si l élève fait une faute d orthographe (par exemple «peti» sans le «t» final), la réponse est quand même considérée comme bonne. De même, les noms propres sont acceptés. items K, L, M, N : même principe Exercice 5 : Remarque générale pour l exercice 5 : si l élève désigne le nom du dessin autrement, par exemple en reliant avec un trait, la réponse est considérée comme bonne. item O : Bonne réponse : voiture item P : Bonne réponse : culotte item Q : Bonne réponse : chèvre Exercice 6 : Remaque générale sur l exercice 6 : si l élève réécrit le nom à côté du dessin plutôt que de relier avec un trait, la réponse est considérée comme bonne. item R : item S : item T : Le mot associé au premier dessin est «vélo» Le mot associé au deuxième dessin est «balai» Le mot associé au troisième dessin est «robe» Exercice 7 : Remarque générale sur l exercice 7 : les fautes d orthographe et de grammaire n ont pas d importance item U : Bonne réponse : «le père de mamadou vend des chemises» item V : Bonne réponse : «le père de mamadou vend des chemises» item W: Bonne réponse : «le père de mamadou vend des chemises» Exercice 8 : item X : La bonne réponse est «yao est derrière le mouton» (deuxième phrase) Exercice 9 : item Y : La bonne réponse est «mariame est à l hôpital» (troisième phrase) Fin des consignes de correction du test de français de fin de première année CONFEMEN octobre