DELF A1 (Diplôme d'etudes en Langue Française)

Transcription

1 DELF A1 (Diplôme d'etudes en Langue Française) Ce diplôme correspond au niveau le plus élémentaire d utilisation de la langue. Il valorise les premiers acquis. L'étudiant est capable d interactions simples : il peut parler de lui et de son environnement immédiat. Combien d heures de cours dois- je prendre pour passer cet examen? de 60 à 100 heures de français. Acquisition du niveau A1 L'étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d'habitation, relations, ce qui lui appartient, etc.). Il peut répondre au même type de questions. Il peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. Objectifs pédagogiques/finalité de l enseignement Ce cours propose aux étudiants des activités d apprentissage leur permettant d acquérir les compétences de compréhension et d expression écrites et orales correspondant au niveau A1 du Cadre européen commun de référence (CECR). Ce niveau est une introduction à la langue française et permet l interaction dans des situations de communication simples et concrètes de la vie quotidienne. A la fin de ce cours, les étudiants auront acquis une connaissance des éléments de base du français, sur les plans lexicaux, syntaxiques et grammaticaux, tout en en respectant les spécificités phonétiques. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 1

2 Objectifs d apprentissage Les étudiants doivent être capables de maîtriser les compétences communicatives langagières de base en situation de communication authentique. Ils possèderont un choix d expressions et de structures simples pour se présenter, parler de leurs activités et habitudes, décrire, se situer dans le temps et dans l espace, exprimer leurs goûts et opinions, demander et donner des renseignements, parler d évènements passés ou à venir. Grâce à cette connaissance basique, ils sauront comprendre de courts énoncés, exprimer simplement mais clairement des besoins élémentaires ou faire part d expériences personnelles, projets ou évènements. Le cours s articule autour de deux parties : l une consacrée à l écrit et l autre à l oral où seront abordées la compréhension, la production et l interaction, l oral restant une priorité. Démarche pédagogique Le français est une langue vivante, les activités langagières proposées demanderont et favoriseront une participation active et une interaction évidente de la part des étudiants pour parler «vrai». La compétence à communiquer en situation authentique est essentielle et tiendra une grande place durant l ensemble des cours. Pour l étude de la grammaire, du vocabulaire et de la phonétique, comme pour la communication orale et écrite, nous privilégierons deux thèmes : le domaine des échanges sociaux et le domaine personnel. L approche interculturelle sera toujours ciblée, soit intégrée dans des documents écrits, iconiques et sonores, soit expliquée à travers les registres de langue, les modes de vie, les codes de relations sociales, etc. Des documents authentiques seront utilisés. Cette approche doit favoriser des échanges fructueux. Il y aura des exercices à chaque cours : certains seront faits pendant le cours et d autres seront donnés en travail personnel pour une progression plus efficace. Ils sont une reprise et une systématisation qui sollicitent les acquis, les compétences et la mémoire des étudiants. Ces travaux doivent être faits sérieusement et régulièrement. Les étudiants seront aussi invités à effectuer des lectures et faire des recherches personnelles plus approfondies pour des productions écrites (lettres, courriels, etc.) ou des présentations orales. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 2

3 Ce planning est prévisionnel et peut être sujet à des modifications. L apprentissage de certaines activités langagières dépendra des progrès et des besoins des étudiants. Communication Se présenter Saluer, présenter quelqu un J aime/je n aime pas Faire un cadeau Donner son âge Demander et indiquer le chemin Faire les courses Exprimer la quantité Demander un renseignement Comprendre des prix Parler de soi et poser des questions aux autres Raconter le déroulement d une journée Mener une conversation au téléphone Acheter un voyage Parler du temps qu il fait Ecrire une carte postale Rédiger une biographie courte Inviter quelqu un Parler de son alimentation Parler de sa famille, de sa vie professionnelle Formuler des projets Grammaire Les articles définis, indéfinis, partitifs L interrogation, la négation Le genre des noms, des adjectifs Les adjectifs possessifs, démonstratifs Quelques prépositions Les pronoms COD (le, la, les) et COI (lui, leur) Les pronoms toniques (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles) La comparaison Les verbes pronominaux Système verbal : Le présent, le présent continu Le passé composé Le futur simple, le futur proche L impératif L imparfait IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 3

4 DELF A2 (Diplôme d Etudes en Langue Française) Ce diplôme correspond au niveau utilisateur élémentaire du cadre européen. Il atteste d une maîtrise des structures de base de la langue. L étudiant est capable de réaliser des tâches simples de la vie quotidienne. Combien d heures de cours dois- je prendre pour passer cet examen? environ 200 heures de français. Acquisition du niveau A2 L'étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Il peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels ou qui correspondent à des besoins immédiats. Objectifs pédagogiques/finalité de l enseignement Ce cours propose aux étudiants des activités d apprentissage permettant d acquérir les compétences de compréhension et d expression écrites et orales correspondant au niveau A2 du Cadre européen commun de référence (CECR). Ce niveau concerne un public ayant déjà suivi environ une cinquantaine d heures de cours de français. Il vise à renforcer les connaissances de base de la langue. A la fin du cours les étudiants auront acquis les savoir- faire langagiers élémentaires du français. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 4

5 Objectifs d apprentissage Les étudiants doivent être capables de maîtriser les compétences communicatives langagières dans des situations simples. Ils comprendront des informations simples du niveau de langue standard. Ils s exprimeront de manière élémentaire sur des thèmes de leur vie quotidienne. Ils seront en mesure de trouver des informations prévisibles dans des documents courants. Le cours s articule autour de deux parties : l une consacrée à l écrit et l autre à l oral où seront développées les compétences de compréhension et d expression. Démarche pédagogique Le français est une langue vivante, les activités langagières proposées demanderont un effort de participation et d interaction évident de la part des étudiants pour parler «vrai». La compétence à communiquer est essentielle et tiendra une grande place. Pour l étude de la grammaire, du vocabulaire et de la phonétique comme pour la communication orale et écrite, nous privilégierons deux thèmes : le domaine des échanges sociaux et le domaine personnel. L approche interculturelle sera toujours ciblée, soit intégrée dans des documents écrits, iconiques et sonores, soit expliquée à travers les registres de langue, les modes de vie, les codes de relations sociales, etc. Il y aura des exercices à chaque cours : certains seront faits pendant le cours et d autres seront donnés en travail personnel pour une progression plus efficace. Ils sont une reprise et une systématisation qui sollicitent les acquis et la mémoire des étudiants. Ces travaux doivent être faits sérieusement. Les étudiants seront aussi invités à faire des recherches personnelles plus approfondies pour des productions écrites (lettres, courriels, etc.) ou des présentations orales. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 5

6 Ce planning est prévisionnel et peut être sujet à des modifications. L apprentissage de certaines activités langagières dépendra des progrès et des besoins des étudiants. Communication Se rencontrer Comparer Situer les évènements dans le temps Argumenter pour ou contre Parler des évènements passés Les changements dans la vie Faire des reproches, se justifier Parler de ses rêves Justifier un choix, convaincre Formuler une hypothèse Exprimer des doutes L environnement Parler de ses expériences Donner son avis Donner des conseils Participer à un débat Nuancer Grammaire Les pronoms relatifs simples La mise en relief Les pronoms démonstratifs Les accords du participe passé L expression du temps La place de l adjectif Le pronom «en» Les adverbes Le discours rapporté au présent Les comparatifs, superlatifs La cause/conséquence Système verbal : Le plus- que- parfait Les conditionnels présent et passé Le subjonctif présent IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 6

7 DELF B1 (Diplôme d Etudes en Langue Française) Ce diplôme correspond au niveau de l utilisateur qui devient indépendant. Il atteste d une capacité à comprendre et poursuivre une discussion, donner son avis et son opinion, faire face aux situations de la vie quotidienne. Combien d heures de cours dois- je prendre pour passer cet examen? environ 400 heures de français. Acquisition du niveau B1 L'étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, les loisirs, etc. Il peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage, dans une région où la langue est parlée. Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Il peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. Objectifs pédagogiques/finalité de l enseignement Ce cours propose aux étudiants des activités d apprentissage leur permettant d acquérir les compétences de compréhension et d expression écrites et orales correspondant au niveau B1 du Cadre européen commun de référence (CECR). Ce cours est destiné à des étudiants ayant déjà suivi un cours au niveau élémentaire. Il peut les aider à combler leurs lacunes par une révision rapide des notions grammaticales de base afin de procéder à un usage plus intermédiaire des structures. Ce cours va permettre aux étudiants de développer les 4 compétences CO, CE, EO, EE au niveau B1 du Cadre européen commun de référence (CECR). IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 7

8 Objectifs d apprentissage En privilégiant les techniques et les stratégies de conversation, les étudiants deviendront de plus en plus indépendants et seront capables de participer à d authentiques conversations. Les étudiants amélioreront leur compréhension de documents écrits plus longs et structureront leur production écrite afin d être capables de réaliser de courts essais. Démarche pédagogique Le français est une langue vivante, les activités langagières proposées demanderont un effort de participation et d interaction évident de la part des étudiants pour parler «vrai». La compétence à communiquer est essentielle et tiendra une grande place. Pour l étude de la grammaire, du vocabulaire et de la phonétique comme pour la communication orale et écrite, nous privilégierons deux thèmes : le domaine des échanges sociaux et le domaine personnel. L approche interculturelle sera toujours ciblée, soit intégrée dans des documents écrits, iconiques et sonores, soit expliquée à travers les registres de langue, les modes de vie, les codes de relations sociales, etc. Il y aura des exercices à chaque cours : certains seront faits pendant le cours et d autres seront donnés en travail personnel pour une progression plus efficace. Ils sont une reprise et une systématisation qui sollicitent les acquis et la mémoire des étudiants. Ces travaux doivent être faits sérieusement. Les étudiants seront aussi invités à faire des recherches personnelles plus approfondies pour des productions écrites (lettres, courriels, etc.) ou des présentations orales. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 8

9 Ce planning est prévisionnel et peut être sujet à des modifications. L apprentissage de certaines activités langagières dépendra des progrès et des besoins des étudiants. Communication Suivre et indiquer un itinéraire Décrire un endroit Donner et justifier son avis Raconter en détail une expérience personnelle Se disputer et se réconcilier Rapporter les propos de quelqu un Écrire une carte de félicitation Exprimer des sentiments Faire des comparaisons à partir de statistiques Parler de ses choix professionnels Discuter sur un thème social Participer à un entretien d embauche Proposer des changements Négocier Se plaindre Demander une confirmation Réagir à la persuasion (accepter, refuser) Interroger quelqu un sur un thème Opposer des faits Décrire une personne Argumenter Expliquer un malentendu Justifier son avis Présenter un projet Grammaire Les pronoms relatifs composés et «dont» Les pronoms démonstratifs, possessifs Les pronoms «en» et «y», «lui» et «leur», «le», «la», «les» et «l» Le discours rapporté au passé La concordance des temps La forme passive L expression du but, de l hypothèse L expression de la condition, de l opposition L expression de la cause, de la conséquence La nominalisation Système verbal : Le subjonctif passé Le participe présent Le gérondif Le passé simple (découverte) IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 9

10 DELF B2 (Diplôme d Etudes en Langue Française) Ce diplôme atteste d un degré d indépendance acquis. Il atteste d une maîtrise générale de la langue. L étudiant est capable de développer, défendre et argumenter un point de vue. Combien d'heures de cours dois- je prendre pour passer cet examen? environ 600 heures de français. Acquisition du niveau B2 L'étudiant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance telle qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Il peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités. Objectif B2, niveau avancé (utilisateur indépendant) L objectif de ce cours est de permettre aux étudiants de manier la langue française avec aisance et spontanéité, de pouvoir suivre une argumentation complexe et développer un point de vue. A la fin de ce niveau, ils seront capables de s exprimer avec précision et nuance tant dans des domaines personnels que professionnels, publics ou éducationnels. Ils pourront suivre une émission de radio, de télévision et la majorité des films en français standard. En cours, ils travailleront sur des documents grand public assez longs, mais aussi sur des textes ou enregistrements traitant de domaines plus spécialisés. Ils reformuleront à l oral des informations complexes qu ils auront lues ou entendues. Ils auront à écrire des textes clairs, structurés. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 10

11 Objectifs de communication Suivre le fil conducteur d interviews et de conversations amicales ou professionnelles. Comprendre des annonces, des instructions, des émissions de radio. Saisir à l oral et à l écrit les prises de position et les idées essentielles. Comprendre le contenu argumentatif d un article. Sélectionner des informations écrites en fonction d une tâche professionnelle à réaliser. Classer des arguments pour défendre un point de vue par écrit. Parler avec précision de ses passions, de ses goûts et de ses comportements. Décrire un pays, un paysage. Participer à une discussion sur un sujet de société et défendre son point de vue. Exprimer son opinion et faire entendre sa voie dans une négociation. Reformuler des informations dans le domaine économique. Rédiger le compte rendu d une séance de travail. Identifier les procédés de l argumentation à l écrit et à l oral. Réagir par écrit à un sujet de société. Présenter oralement une argumentation structurée sur un sujet de société. Compréhension orale Comprendre un bulletin d informations, une interview, un exposé, une conférence, un discours, une émission de radio ou télévisée Comprendre une conversation, même animée. Comprendre un point de vue, les intentions, le ton. Production orale Interagir à propos d informations, d opinions ou de prises de position, d émotions ou de sentiments, d activités ou d actions, dans les rituels sociaux. Structurer son propos. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 11

12 Maîtriser l argumentation : organiser une argumentation, définir une problématique, rechercher des idées ou arguments, les classer, faire un plan, une introduction, une conclusion, des transitions. Reformuler des idées, utiliser des périphrases. Structurer l intéraction verbale. Compréhension écrite Comprendre un texte informatif sur des questions contemporaines. Comprendre un texte argumentatif, sa structure. Comprendre des instructions complexes, une correspondance complexe, des textes littéraires en prose. Production écrite Ecrire sur des faits ou des expériences de façon détaillée. Ecrire une lettre pour relater des informations, exprimer un point de vue, souligner ce qui est important, faire des commentaires. Savoir développer une argumentation autour d un point de vue particulier que ce soit dans un essai ou un rapport. Maîtriser l argumentation : organiser une argumentation, définir une problématique, trouver des idées ou arguments, les classer, faire un plan, une introduction, une conclusion, des transitions. Exprimer une opinion, son accord, son désaccord, reformuler des idées, utiliser des périphrases. Maîtriser les articulateurs logiques du discours. Savoirs linguistiques Connaissance de toute la grammaire. Maîtriser les articulateurs logiques du discours. Prononciation et intonation claires et naturelles. Débit fluide. Vocabulaire : les professions et le monde du travail, les relations interpersonnelles, les études, les loisirs, l habitat, le corps humain, perception et sentiments, les médias, la société, l environnement géographique, l histoire, l actualité politique, économique, les sciences et techniques, les arts. IFLEGE - Institut de Français Langue Étrangère Genève Page 12