Les travaux du Conseil de l Europe

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1 Les travaux du Conseil de l Europe Apprendre et enseigner les langues en France auto-évaluation des compétences basée sur les échelles définies par le Cadre européen commun de référence* pour les 43 pays du Conseil de l Europe historique des expériences linguistiques personnelles en France et à l étranger participation active de l apprenant au développement de son autonomie * Les portfolios valorisent le plurilinguisme, favorisent la mobilité en Europe. voir dernière page

2 Cadre européen commun de référence pour les langues Apprendre Enseigner Évaluer Élaboré grâce à une recherche scientifique et une large consultation, le Cadre européen commun est un instrument pratique qui permet d établir clairement les éléments communs à atteindre lors des étapes successives de l apprentissage ; c est aussi un instrument idéal pour la comparabilité des résultats de l évaluation dans les pays du Conseil de l Europe. Le Cadre européen commun fournit une base pour la reconnaissance mutuelle des qualifications en langues, facilitant ainsi la mobilité éducative et professionnelle. Il est de plus en plus utilisé pour la réforme des programmes nationaux et par des entreprises internationales pour la comparaison des certificats en langues. Une récente résolution du Conseil de l Union européenne (novembre 2001) recommande l utilisation de cet instrument du Conseil de l Europe pour l établissement de systèmes de validation de compétences en langues. Le Cadre européen commun est un document qui décrit aussi complètement que possible : toutes les capacités langagières, tous les savoirs mobilisés pour les développer, toutes les situations et domaines dans lesquels on peut être amené à utiliser une langue étrangère pour communiquer. Le Cadre européen commun est indispensable aux concepteurs de programmes, aux auteurs de manuels scolaires, aux examinateurs, aux enseignants et aux formateurs d'enseignants - à tous ceux qui sont concernés par l'enseignement des langues et par l'évaluation des compétences en langues. Il permet de définir, en connaissance de cause, les objectifs à atteindre lors de l'apprentissage et de l'enseignement d'une langue, et de choisir les moyens pour y parvenir. En France : Les Éditions Didier / 13, rue de l Odéon Paris Tél. : 33 (0) / fax : 33 (0) Pour l étranger : Hachette Livre International / 58, rue Jean Bleuzen F Vanves Cedex Tél. : 33 (0) / Fax : 33 (0) Accueil enseignants : «Espace Raspail» 59, boulevard Raspail Paris Tél. : 33 (0)

3 Le passeport de langues Présent dans le Portfolio européen pour le collège et pour le lycée et les adultes, le Passeport de langues inclut la liste des langues dans lesquelles le titulaire a des compétences. Il se compose : d un profil des compétences en langues en relation avec le Cadre européen commun de références pour les langues, d un résumé d expériences linguistiques et interculturelles, d une liste de certificats et diplômes obtenus par l apprenant et classés par niveaux (A1, A2, B1, ) Dans le Passeport de langues, les compétences en langues sont décrites dans les termes niveaux de compétence présentés dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. L échelle est présentée dans la grille pour l auto-évaluation, ci-dessous.

4 Comment fonctionnent les portfolios des langues? Propriété de l'apprenant, Le Portfolio européen des Langues est un dossier dans lequel toute personne qui apprend ou a appris une langue, que ce soit à l'école ou en dehors consigne ses connaissances linguistiques et ses expériences culturelles, ce qui peut l inciter à réfléchir sur son apprentissage. Commun aux différents pays européens dans sa structure et par les références aux mêmes compétences, il est compréhensible par tous les interlocuteurs en France et en Europe : employeurs, administrations, organismes de formation Le Portfolio contient un passeport de langues que son détenteur met régulièrement à jour. (Version adaptée pour le primaire). Une grille lui permet de définir ses compétences linguistiques selon des critères reconnus dans tous les pays européens et de compléter ainsi les traditionnels certificats scolaires. Le Portfolio fournit aussi une biographie langagière détaillée englobant toutes les expériences faites dans les diverses langues ; cette partie est destinée à orienter l'apprenant dans la planification et l'évaluation de son apprentissage. Un dossier rassemblant des travaux personnels et les documents attestant des performances atteintes complète le tout. Pour de plus amples informations :

5 Mon premier portfolio des langues a été conçu pour des enfants de la fin de la scolarité primaire. vendu par 10 ex. / Sa maquette prend en compte la très grande diversité des programmes conçus pour l'enseignement primaire en France et en Europe, qui vont d'enseignements bilingues proprement dits à des programmes de simple sensibilisation. Rempli par l élève, il sert à familiariser les apprenants les plus jeunes à la démarche éducative proposée ensuite par les autres portfolios. Il met en valeur les progrès réalisés, motive les enfants et les incite à apprendre les langues et découvrir d autres cultures. Il les aide ainsi à prendre conscience de leurs potentialités et à formuler leurs projets.

6 Collège contacts et expériences culturelles (livret 1) biographie langagière (livret 1) les langues et leurs diversités (livret 2)

7 Lycée / Adultes biographie langagière Le Cadre européen commun, une référence d ores et déjà intégrée dans les programmes pour le lycée parus en Extraits des préambules communs aux programmes d enseignement des langues vivantes des classes de seconde et première des séries générales et technologiques. 2 e 1 re autoévaluation