Concepteur-Formateur pont roulant

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1 Concepteur-Formateur pont roulant L adulte en formation n a que très peu de points communs avec l enfant à l école, il en résulte donc une différence importante entre l apprentissage du métier de formateur et celui de l instituteur. Former est un art, qui requiert la maîtrise des méthodes et techniques pédagogiques à la fois innovantes et rigoureuses. En s appuyant sur les méthodes actives, cette formation vous propose donc d acquérir les compétences essentielles au métier de formateur d adultes. Animer une formation «Conduite en sécurité des ponts roulants». 1. Connaître les caractéristiques de base des adultes en apprentissage. 2. Utiliser les différentes méthodes et techniques pédagogiques, en particulier celles sollicitant la participation active. 3. Maîtriser des techniques d animation et de gestion de groupe en salle. 4. Contribuer à un climat favorable à l apprentissage pratique en favorisant la communication, la coopération, le respect mutuel et en faisant preuve de sensibilité. 5. Connaitre la recommandation sur les ponts roulants. 6. Construire une formation «Conduite en sécurité des ponts roulants». 0.5 j de rencontre et immersion par formateur 3 jours de formation en salle Accompagnement des formateurs en formation Deux semaines avant la formation : Rencontre de préparation et immersion

2 Connaître les caractéristiques de base des adultes en apprentissage. Les caractéristiques de l adulte en apprentissage Les moments propices à l apprentissage Les différents styles d apprenants Les fonctions du formateur d adulte Utiliser les différentes méthodes et techniques pédagogiques, en particulier celles sollicitant la participation active Les 3 méthodes pédagogiques Les techniques pédagogiques : Comment choisir la bonne technique? Les principes de l acte pédagogique en pratique Savoir motiver et féliciter Maitriser des techniques d animation et de gestion de groupe en salle La gestion du trac Comment débuter la formation Dynamiser son positionnement, sa gestuelle, son regard Utiliser sa voix, son vocabulaire Conclure la formation Utiliser le visuel et les couleurs Les documents écrits, le PowerPoint Le processus de pouvoir Faire participer tout le monde Faire écouter une personne par les autres Gérer certaines situations et adapter son comportement Maintenir la dynamique dans le groupe Contribuer à un climat favorable à l apprentissage pratique en favorisant la communication, la coopération, le respect mutuel et en faisant preuve de sensibilité. La boite à outil du formateur : o Ce que je dis : o S adapter à son auditoire. o Le feed-back o Faire de sa voix et de son vocabulaire des alliés pour former o Utiliser les questions o Reformuler à bon escient o Appréhender la communication comme un levier d apprentissage o Ce que j entends : o L écoute, o L interprétation de ce que l on entend o Ce que je vois o Changer sa perception visuelle o Ce que je ressens (empathie) Connaitre la recommandation sur les ponts roulants

3 Situer le rôle des instances et répertorier la réglementation Les qualités requises pour être autorisé à conduire Les responsabilités du pontier Utiliser un chariot en respectant les règles de conduite, de sécurité et en préservant le personnel et le matériel Statistiques, accidentologie Les dispositifs de sécurité Les E.P.I Les gestes de commandement et signaux sonores Les mouvements d un pont roulant Les consignes à appliquer pendant les manœuvres La réglementation en vigueur Le droit d alerte et de retrait Les instances et organismes de prévention Les différents symboles et panneaux Les consignes à appliquer pendant le levage de la charge Les consignes à appliquer pendant le déplacement de la charge Les consignes à appliquer pendant la dépose de la charge Le balancement de la charge Les manœuvres exceptionnelles Les interdictions Connaître les spécificités des ponts roulants et leurs différents organes Les catégories des ponts roulants Les principaux types d accessoires Les règles concernant l élingage L angle d élingage Le centre de gravité Respecter, entretenir et vérifier son chariot Les vérifications de début de poste Les vérifications de fin de poste Accroître son habilité dans le maniement des chariots Mise en application des consignes pour la conduite en sécurité Vérification à la prise et fin de poste Elingage Construire une formation éco-conduite Atelier de co-construction des outils et supports de la formation «Conduite en sécurité ponts roulants». Préparer l après-formation Ce que j ai retenu de la formation Mon plan d action formation. Accompagnement individuel de suivi de formation,

4 Une formation qui s articule autour de plusieurs méthodes participatives : Les méthodes actives (beaucoup de mises en situations pouvant être filmées) permettant un entraînement soutenu, la co-construction de la formation ponts roulants par les formateurs et le consultant. Les méthodes interrogatives (études de cas, exercices variés, questionnement ) entraînant une réflexion et une prise de recul des participants sur leurs pratiques Les méthodes affirmatives (exposé, lectures ) Les stagiaires ont à préparer la formation en amont, ce qui leur permet d avoir réfléchi à leurs attentes, à leurs difficultés. Une formation parfaitement ciblée aux besoins et niveaux des formateurs. Une formation très interactive où les stagiaires sont les acteurs principaux de la formation. Les participants s engagent sur un plan d amélioration, permettant de prolonger l action et les effets de la formation. Un accompagnement des formateurs lors de leur première animation de formation permettant de rasurer et de recadrer si nécessaire.. Evaluation formative : en cours de formation par de fréquentes mises en situation et par questions de validation. Evaluation sommative : par un test d évaluation écrit rempli en fin de stage. Formateur débutant, ou formateur confirmé désirant optimiser ses compétences dans ce domaine Chez le client 3 jours de formation en salle, 9h / 12h30 14h / 17h30 + un accompagnement en formation par formateur. Grégory Merlière, responsable «GM! Conseil Formation» Titulaire d un Diplôme Universitaire de Responsable Formation (Master I)

5 Responsable pédagogique adjoint D.U.Resp.Formation à la DFC de l université d Angers.