Module 1 : Propriétés et structure Objectif terminal 1 : Recherche documentaire

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1 Rédaction d un journal sur les professions scientifiques Module 1 : Propriétés et structure Objectif terminal 1 : Recherche documentaire Guide de l enseignant Le thème La science a donné naissance à un grand nombre de professions. Ces professions, dites scientifiques, utilisent des connaissances et des techniques qui nous permettent d avoir une vie plus confortable qu autrefois. Au cours de cette activité, l élève devra choisir et présenter une profession scientifique. Mise en situation Le monde est en changement constant. On apprend chaque jour que le taux de chômage est important, mais qu il manque de main-d œuvre dans certains domaines. Il est certainement utile de prendre le temps d observer les professions qui s offrent aux élèves afin de savoir celles qui les intéressent. Dans le cadre de cette activité, les élèves s intéresseront aux PROFESSIONS SCIENTIFIQUES. Qu est-ce qu une profession scientifique? L expression «profession scientifique» ne peut pas faire l objet d une définition rigide. Disons qu il s agit d une profession qui nécessite régulièrement l application de connaissances scientifiques lors de son exercice. Citons, par exemple, que nous considérons la médecine comme une profession scientifique, mais que le pilotage d un avion n en serait pas une. Pour exercer une profession scientifique, les connaissances d une ou de plusieurs sciences sont indispensables afin de pouvoir exécuter le travail efficacement. Le choix de l élève devra donc forcément faire l objet d une négociation. Vous devrez exiger que l élève vous indique le nom de la science qui, à son avis, se rattache à la profession choisie et pourquoi la connaissance de cette science est indispensable pour son exercice. La tâche La recherche documentaire est une occasion privilégiée pour amener l élève à : sélectionner l information utile; prendre conscience de l impact des sciences dans sa vie; s exprimer avec un français correct; etc. Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 1

2 L élève devra produire un texte d une longueur d une page (recto-verso), dactylographié à simple interligne, respectant le plan de rédaction suivant : Introduction L introduction devra présenter les difficultés rencontrées par la société qui ont amené la création de la profession scientifique choisie. Science L aspect scientifique devra présenter la science utilisée dans la profession choisie et décrire les aspects de cette science qui sont indispensables pour l exercice de la profession. Technologie L aspect technologique devra décrire les gestes posés par la personne exerçant la profession choisie et les outils qu elle utilise. Société L aspect social devra illustrer l impact de cette profession sur la façon de vivre des gens. Conclusion La conclusion devra tenter de prévoir l évolution de la profession choisie au cours des années à venir sous au moins l un des aspects étudiés. Le texte présenté fera l objet d une publication au niveau de toute la classe. Il pourra être présenté aux parents lors d une remise de bulletins. Les meilleurs textes pourront être publiés sur le site Internet de votre école. Les articles produits seront aussi évalués par des comités de lecture avant que vous le jugiez. Les exigences Cette activité se fera en équipe de deux. Le texte devra : être déposé imprimé avant l heure de tombée. Les textes des retardataires seront remplacés par des feuilles blanches identifiées à leurs noms; couvrir une page recto-verso dactylographiée à simple interligne; respecter la structure demandée; comporter une image significative accompagnée d un commentaire personnel; comporter un titre; être signé par ses auteurs; comporter au moins trois références; être rédigé dans un français correct. La structure de phrase utilisée devra être personnelle, c est-à-dire que le texte ne devra pas comporter d extraits copiés des références utilisées. Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 2

3 Échéancier Période 0 Présentation de la recherche documentaire et formation des équipes. (Prévoir environ 20 minutes à la fin d une période précédant le début de la recherche documentaire.) Période 1 Le groupe se rend à la bibliothèque pour choisir les sujets et commencer la recherche. Les sujets sont discutés et enregistrés. Chaque sujet est unique. Un plan de rédaction est élaboré. Période 2 Le groupe se rend au local informatique pour compléter l information et commencer la rédaction. Le groupe choisit un nom de journal et une équipe se charge de préparer la page couverture. Période 3 Le groupe se rend au local informatique pour continuer la rédaction. À la fin de la période, chaque équipe vous soumet son plan de rédaction et une ébauche de son texte final. Période 4 Le groupe se rend au local informatique pour terminer la rédaction. Période 5 Le groupe reçoit le journal en classe. Les comités de lecture, constitués de quatre élèves, sont formés. Ils lisent les articles auxquels ils n ont pas participé et complètent la fiche d évaluation. Chaque comité évalue quatre articles, et chaque article doit être évalué par deux comités. Exemple d organisation des comités de lecture Comité Équipes Équipes dont les constituantes articles sont évalués 1 1 et 2 3, 4, 5 et et 4 5, 6, 7 et et 6 7, 8, 9 et et 8 9, 10, 11 et et 10 11, 12, 13 et et 12 13, 14, 15 et et 14 15, 16, 1 et et 16 1, 2 3 et 4 Étapes de réalisation d une recherche documentaire 1. Délimiter le sujet de la recherche. 2. Élaborer le plan de recherche (plan de travail). 3. Exécuter la recherche documentaire (identifier les sources d information, rassembler les références pertinentes). Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 3

4 4. Communiquer les résultats de la recherche documentaire (rédaction). Évaluation Les éléments d évaluation possibles de cette activité sont les suivants : évaluation de l évolution de la rédaction (période 3); évaluation de l article final par des comités de lecture. La note attribuée à l article sera la moyenne des notes données par les comités de lecture; évaluation de l article final par l enseignant. Des grilles d évaluation sont proposées à la fin de ce document. Références Lors de la rédaction de son article, l élève pourra utiliser différentes sources de renseignements : Dictionnaires et encyclopédies (imprimés et électroniques) Sites Internet : Section «Professions» d OPUS : Coin jeunesse du site de la Chaire CRSNG/Alcan pour les femmes en sciences et génie au Québec, section «Carrières en sciences et en ingénierie» : Mon emploi : Jobboom : Livres : Les divers guides des Éditions Septembre ( Conseils Encourager l élève à choisir un objet ou une activité qui l intéresse. Amener l élève à : identifier une profession qui gravite autour de l objet ou de l activité; nommer la science qui se rapporte à cette profession; préciser les aspects de cette science qui concerne plus spécifiquement le métier visé. Chaire CRSNG/Alcan pour les femmes en sciences et génie au Québec Vous avez le droit de reproduire et de distribuer ce document à des fins strictement éducatives. Il ne doit cependant pas être intégré à un recueil de textes ou d exercices ou utilisé à des fins lucratives. Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 4

5 Grille d évaluation Titre du journal : Début le : Heure de tombée : Publication le : Noms Sujet Remis à temps? Évaluation Ébauche Comité Final Total Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 5

6 Évaluation de l ébauche (période 3) / 20 Article : Auteurs : Éléments d évaluation Le sujet Le sujet choisi est respecté. Le plan de l article comporte les éléments exigés : Introduction Développement Science Technologie Société Conclusion Les références Les références utilisées sont : au moins au nombre de trois; clairement identifiées; pertinentes. Divers État d avancement du travail. Appréciation globale. Pondération / 10 / 5 / 5 Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 6

7 Évaluation par le comité de lecture / 30 Article : Auteurs : Évaluateurs : Le sujet Le sujet est clairement énoncé. L article est bien structuré : Introduction Développement Science Technologie Société Conclusion Éléments d évaluation Le contenu Les renseignements sont clairs et pertinents. L information est intéressante. L aspect scientifique est bien développé. L aspect technologique est bien développé. L aspect social est bien développé. Divers Image significative. Appréciation globale. Pondération / 10 / 15 / 5 Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 7

8 Évaluation de l article final / 50 Article : Auteurs : Le sujet Le sujet est clairement énoncé. L article est bien structuré : Introduction Développement Science Technologie Société Conclusion Éléments d évaluation Le contenu Les renseignements sont clairs et pertinents. L information est intéressante. L aspect scientifique est bien développé. L aspect technologique est bien développé. L aspect social est bien développé. L expression Les structures de phrases sont correctes. Le vocabulaire est adapté aux circonstances. L orthographe et la grammaire sont respectées. L article L article est d une page recto-verso à simple interligne. L article est présenté de façon personnelle. L article est le résultat d un travail d équipe. Divers Respect de la démarche proposée et de chaque étape. Respect de l heure de tombée. Image significative. Appréciation globale. Pondération / 10 / 15 / 10 /5 /10 Rédaction d un journal sur les professions scientifiques (Guide de l enseignant) 8