Adapter son geste pour répondre à une consigne.

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1 AGIR, S EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES et visuelles 1 Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d un projet ou d une consigne et les utiliser en adaptant son geste. S engager avec plaisir dans l activité pour explorer différents médiums (craies, encres, peinture, ), outils et matériaux. Adapter son geste au médium et à l outil utilisés, à la forme et la taille du support. Adapter son geste pour répondre à une consigne. Choisir un outil, un médium, un support en adaptant son geste en fonction d une intention personnelle. et visuelles 2 Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. Dessiner librement, avec différents outils, en s engageant avec plaisir dans l activité. Commencer à représenter ce qu il voit, ce dont il se souvient, ce qu il imagine. Commencer à parler de ce qu il a voulu représenter (en s approchant du réel ou selon un modèle). Observer et comparer des représentations d un même objet (productions des enfants, de plasticiens, d illustrateurs d albums, ) Dessiner en inventant.

2 et visuelles 3 Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. Je trace une ligne sans m arrêter. Produire des traces en réalisant des gestes amples dans différentes directions. Produire des tracés orientés de plus en plus précis et diversifiés, sur des supports de petit format. Repérer les motifs graphiques sur différents supports pour constituer un répertoire. S exprimer sur ses propres tracés et parler des éléments graphiques produits (les nommer, décrire les manières de faire). Reproduire, assembler, enchaîner des motifs graphiques pour créer de nouveaux graphismes. et visuelles 4 Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. J aime faire de la sculpture avec des bandes plâtrées. Jouer avec la couleur : mélanger, juxtaposer, nuancer, Découvrir des matériaux, des techniques et des procédés pour réaliser une composition plastique plane ou en volume. Réinvestir des techniques et des procédés dans un projet à plusieurs.

3 Univers sonores 5 Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. Oser jouer avec sa voix pour chanter ou dire une comptine. Acquérir un répertoire de chansons et de comptines adaptées à son âge. Chanter en chœur avec les autres enfants de la classe. production ou sur celles des autres enfants. Univers sonores 6 Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d intensité, de hauteur, de nuance. Jouer avec sa voix pour reproduire des sons variés (onomatopées, mots inventés, ) Imiter des voix de personnages rencontrés dans des histoires. Moduler sa voix en jouant sur les variantes.

4 Univers sonores 7 Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. On entend la pluie! Explorer différents instruments de musique et objets sonores. Explorer les possibilités de produire des sons avec son corps. Maîtriser son geste en vue de produire un son attendu (son doux/fort, rapide/lent, long / court, reproduction d une phrase musicale ) découvertes, sur les productions d autres enfants. Activités artistiques 8 Décrire une image, parler d un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. Observer et décrire des images fixes ou animées. Repérer des différences et des ressemblances entre des images et les classer selon des critères simples. Parler de l image : dire ce qu il voit, ce qu il ressent, ce qu il comprend. Utiliser l image dans une production personnelle (la transformer selon une consigne, isoler un élément, ).

5 Ecouter un extrait musical avec attention. Repérer des différences et des ressemblances entre les extraits d œuvres entendus (différents styles, cultures, époques) Parler de la musique entendue en utilisant les mots découverts lors des activités de productions personnelles avec la voix ou les instruments. Activités artistiques 9 Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. Bonjour, je m appelle Trotro! Faire parler une marionnette. Jouer des petites scénettes à deux, à plusieurs. Oser se produire devant un public. Devenir un spectateur actif et attentif.

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