La tribune de la Direction de la formation continue

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1 B U L L E T I N D I N F O R M A T I O N P O U R A D U L T E S S E U L E M E N T Novembre 2012 La tribune de la Direction de la formation continue En ce début d année scolaire , la Direction de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière est de nouveau en effervescence. Notre offre de service de formation a été bonifiée afin de répondre à la demande accrue de formation. Pour la rentrée de cet automne, la formation continue a offert une carte de formation exceptionnelle pour les adultes, que nous avons déployée sur les trois sites desservis par notre direction, soit Joliette, Repentigny et Terrebonne. Nous avons expérimenté une nouvelle approche avec des outils d inscription en ligne et les résultats ont été des plus concluants. À cet effet, compte tenu des succès enregistrés, nous allons perfectionner nos outils et introduire systématiquement l inscription en ligne pour tous nos cours. Notre offre de cours à temps partiel est très diversifiée. Nous offrons des cours en Programmation avancée des contrôleurs industriels, des cours en Stratégies d intervention en développement du langage, une série de cours crédités hors programme et des ateliers de perfectionnement. Nous vous invitons à consulter notre site Internet afin de prendre connaissance de notre offre qui est continuellement mise à jour selon le calendrier annuel. Nous avons également une entente avec Emploi- Québec (CLE de Joliette, de Repentigny et de Terrebonne) afin d offrir une carte de formation à temps partiel pour un coût de 1 $/heure de formation. Cette offre a été appréciée de notre clientèle puisque six groupes ont été formés. Par ce bulletin d information, vous pourrez constater que la Direction de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière met tout en œuvre afin de diversifier son offre de formation et faire partie de la solution pour le perfectionnement des travailleurs lanaudois. Bonne lecture! Michel Rouleau, directeur La tribune de la Direction de la formation continue, p. 1 Nouvelle ressource pour le CEFTA, p. 6 Nouvelle ressource pour Intelligis, p. 6 Centre d expertise et de formation en transformation des aliments (CEFTA), p. 7 La Direction de la formation continue à Terrebonne est déménagée dans de nouveaux locaux, p. 9 Reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) : une nouvelle venue dans l équipe, p. 10 Cours à temps partiel de soir et de fin de semaine, p. 10 Inscription en ligne pour les cours à temps partiel de soir et de fin de semaine, p. 11 La formation continue en croissance : quelques statistiques, sessions été 2011, automne 2011 et hiver 2012, p. 11 Les finissants adultes du Cégep régional de Lanaudière, au cœur de l événement : la soirée reconnaissance des diplômés, p. 12 Programme Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels, p. 13 Programme Courtage immobilier résidentiel : témoignage d un enseignant, p. 14 La formation continue au cœur de sa région, p. 15 Témoignage d Isabelle St-Louis, diplômée en Techniques de bureautique- RAC, p. 16 Programmes temps plein et RAC offerts prochainement, p. 17 L attention et la concentration, p. 18

2 Page 2 LES CENTRES D INTÉRÊT ET DE DÉVELOPPEMENT Centre d expertise et de formation en transformation des aliments (CEFTA) Au printemps dernier, le collège constituant de Joliette effectuait le lancement du Centre d expertise et de formation en transformation des aliments le CEFTA, avec l embauche de Mme Claudine Banville à titre de coordonnatrice du centre. Le CEFTA est un centre qui contribue au développement de la région par des activités ciblées de formation de la main-d'œuvre, d aide technique et d expertise aux entreprises, de diffusion d informations et de recherches appliquées en agroalimentaire. Le CEFTA se veut une complémentarité avec les organismes présents dans la région, en offrant des services d expertise, de formation et de recherche. Il est important de répondre aux besoins des petites et moyennes entreprises afin de leur permettre de réduire leur coût de production, de fabriquer des produits répondant aux critères de qualité élevés et d être à l affût des nouveautés technologiques afin de demeurer concurrentiels. Intelligis, un réseau d affaires en appui au Cégep régional de Lanaudière Cet automne, la Direction de la formation continue a lancé un regroupement de partenaires qui désirent offrir des services de formation et d accompagnement aux entreprises dans différents domaines. Le groupe Intelligis est un regroupement de partenaires d affaires dont la mission première est de participer au développement des entreprises par le biais des technologies ainsi que d autres services complémentaires pour le secteur de la ceinture nord de Montréal. Ce regroupement de collaborateurs des secteurs privé et public offre aux entreprises divers services complémentaires adaptés à leurs besoins et à leurs réalités. Qu il s agisse de formation sur mesure, d aide au financement, de coaching, de formation en haute technologie, de service comptable, de création de site Web pour le cybercommerce, de reconnaissance des acquis et des compétences, etc. Tout pour favoriser la réussite, la collaboration et le développement des entreprises. Il axe tout particulièrement ses efforts à offrir des services regroupés aux petites entreprises à la recherche d accompagnement et de formations à moindre coût. Pour en savoir plus, nous vous invitons à consulter le site Internet : Centre d expertise et de formation en design industriel (CEFdi) En ce qui concerne le design industriel, les trois projets de recherche amorcés avec des entreprises de la région vont bon train. Nous vous rappelons qu il s agit de collaboration entre les étudiants, les enseignants, les représentants d entreprise et de consultants experts de recherche, et que ces projets sont financés en partie par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada - le CRSNG. La collaboration financière et professionnelle de deux créneaux accord d excellence de la région lanaudoise complète ce financement: Créneau d excellence Meuble, 2 e et 3 e transformation de Lanaudière Créneau d excellence Structures complexes et composantes métalliques

3 Page 3 Le Centre d expertise et de formation en design industriel (CEFdi) découle de l obtention, par le collège constituant de Terrebonne, du programme de Techniques de design industriel (TDI). Le CEFdi se veut le lien entre le programme TDI et les entreprises manufacturières de Lanaudière et des régions avoisinantes. Intégré à la Direction de la formation continue, le CEFdi offre aux entreprises, aux organismes et à la communauté de l expertise, de la formation et du transfert technologique découlant de projets de recherches appliquées en design industriel. Les trois axes principaux qui ont été identifiés par le CEFdi sont : le design durable, le prototypage rapide et la rétro-ingénierie. Pour en savoir plus, nous vous invitons à consulter le site Internet : Le Centre d excellence en fabrication métallique de Lanaudière CEFML C est avec beaucoup d enthousiasme que nous vous annonçons que le Centre d excellence en fabrication métallique de Lanaudière CEFML et la Direction de la formation continue ont signé une entente de collaboration pour la promotion des métiers de la fabrication métallique et du design industriel. Cette collaboration permettra d offrir des services de référencement ou de la formation des travailleurs du secteur. Pour en savoir plus sur le CEFML, veuillez consulter le site Internet : Implication du Cégep à la Table de l éducation de Lanaudière Dans le cadre de ses activités régulières, la Table de l éducation fait appel aux institutions de formation de la région pour qu elles puissent déposer des projets structurants. Le Cégep régional de Lanaudière a déposé quatre projets. 1. Actualisation des besoins des petites et moyennes entreprises agroalimentaires de Lanaudière : Ce projet permettra au CEFTA de : ο faire un diagnostic auprès d entreprises agroalimentaires afin de déterminer les besoins spécifiques de formation de la main-d œuvre générale et spécialisée; ο déterminer les types d accompagnement requis par les entreprises afin de les aider à cheminer dans la croissance de l entreprise; ο mieux cibler les interventions futures auprès des entreprises de la région de Lanaudière. Projet déposé par le collège constituant de Joliette et accepté. 2. Élaboration d un plan d affaires et mise en place d un modèle de gestion pour l implantation de la clinique-école du programme Techniques d orthèses visuelles : Le programme Techniques d orthèses visuelles accueillera sa première cohorte d étudiants en août Pour atteindre les objectifs du programme, les étudiants en Techniques d orthèses visuelles, dans le cadre de cours ou de stage, devront être mis en contact avec une véritable clientèle. Dans le but de répondre aux besoins de formation d une cinquantaine d étudiants, nous devrons nous assurer que la clinique puisse accueillir une clientèle suffisante, offrir les services d un optométriste et de techniciens en optique, assurer la gestion et offrir un choix de montures et de lentilles cornéennes. Le plan d'affaires sera un outil essentiel à la matérialisation de ce projet. Il devra contenir les informations quantitatives, qualitatives et financières relatives à la mise en place de la clinique-école. L accessibilité de ces soins sera attrayante à condition que la diversité des traitements, autant pour les lunettes que pour les lentilles, que les heures d ouverture et que les frais des traitements soient optimisés. Projet déposé par le collège constituant de L Assomption et accepté conditionnellement à l autorisation de l offre du programme par le MELS.

4 Page 4 3. Élaboration et mise en place d une première passerelle DEP-DEC en lien avec le programme Techniques de design industriel : Des compétences communes ont été observées entre le DEC en Techniques de design industriel et certains diplômes d études professionnelles de DEP. Présentement, ces compétences ne sont pas reconnues au collégial, puisqu aucune passerelle n a été développée, et ce, dans les quatre établissements offrant présentement ce programme de formation technique au collégial. Par la mise en place d une première passerelle DEP DEC, nous voulons permettre aux diplômés des DEP en Dessin de bâtiment et en Dessin industriel d obtenir un DEC en Techniques de design industriel en 2 ½ ans, au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne. Plus précisément, une entente DEP DEC permettrait de : ο reconnaître la scolarité de la formation professionnelle dans le cadre d un programme de formation technique au collégial; ο diminuer le dédoublement des connaissances; ο offrir une plus grande cohérence dans la formation sur le plan de la continuité et de l approfondissement des apprentissages; ο assurer un passage harmonieux d un programme à l autre en ajustant, au besoin, les formations professionnelle et collégiale; ο obtenir les deux diplômes en un temps plus court; ο améliorer l employabilité et les conditions de travail des jeunes travailleurs. Projet déposé par le collège constituant de Terrebonne. Le comité demande des précisions supplémentaires avant que le projet ne soit accepté. 4. Suites de la recherche partenariale sur le portrait de la première cohorte d étudiants collégiaux issus du renouveau pédagogique : Au terme de deux années de notre partenariat avec le groupe ÉCOBES et le CRÉVALE, notre milieu est déjà riche en données descriptives. Nous pouvons, à partir de ces données, prioriser et cibler la mobilisation à opérer dans nos collèges. Du point de vue des chercheurs lanaudois, le projet viserait avant tout : ο à mettre en action nos trois collèges autour des quatre domaines prioritaires (le sens des études, la détresse psychologique, la réussite, la conciliation travail études); ο à développer, par des analyses secondaires ciblées, une meilleure compréhension des caractéristiques de notre population étudiante et des actions potentiellement les plus efficaces pour améliorer ces situations problématiques; ο à collecter des données en continu afin de suivre l évolution de la situation. Projet déposé par le collège constituant de Terrebonne mais réalisé par les trois constituantes. Le projet est en attente de financement.

5 Page 5 La Table de l éducation de Lanaudière a pour but de représenter le monde de l éducation lanaudois auprès des différents intervenants politiques, économiques et gouvernementaux. La Table constitue également une instance de concertation régionale qui mène une réflexion continue sur les grandes orientations en matière d éducation. Elle permet aussi la mise en commun des efforts des organisations pour améliorer le sort des élèves et des étudiants de la région. La Table de l éducation a pour mandat : de favoriser le partenariat entre ses membres; de favoriser le partenariat entre ses membres et d autres organisations régionales et nationales; d assurer le rayonnement et la promotion des intérêts de ses membres et de ceux de la région de Lanaudière auprès des instances régionales et nationales; de faire la promotion de leurs programmes et de leurs services auprès de la population; de soutenir les initiatives de développement de ses membres. La Table de l éducation a notamment pour objectifs : de développer une compréhension commune de la réalité régionale; de faciliter la connaissance des réalités propres à chaque membre de la Table; de mettre en commun les diverses activités organisées par les membres; de développer une cohérence dans les actions à mener au regard de cette réalité; de créer des alliances stratégiques, s il y a lieu. La Table de l éducation de Lanaudière regroupe : Cégep régional de Lanaudière Commission scolaire des Affluents Commission scolaire des Samares Commission scolaire Sir-Wilfrid-Laurier Conférence régionale des élus(es) de Lanaudière Emploi-Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport Ministère du Développement économique, de l Innovation et de l Exportation Université de Montréal Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

6 C O U P D ' Œ I L S U R N O S A C T I V I T É S Page 6 Nouvelle ressource pour le CEF Claudine Banville CEFTA Un nouveau Centre d expertise et de formation en transformation des aliments, le CEFTA, a pignon sur rue à la constituante de Joliette depuis la fin du mois d avril Mme Claudine Banville a été nommée coordonnatrice du CEFTA. Mme Banville détient un baccalauréat en microbiologie et une maîtrise en sciences et technologie des aliments de l Université Laval. Au cours des 13 dernières années, elle a occupé des fonctions au contrôle de qualité, à l assurance qualité et elle a aussi géré des projets dans le cadre du programme d amélioration continue «Six Sigma». Elle apporte un bagage de connaissances sur les procédés alimentaires : en fromagerie, en charcuterie italienne, au niveau des produits de viande prêts-à-manger, ainsi qu en boulangerie. Au cours des prochains mois, le mandat de Mme Banville sera de faire rayonner le CEFTA comme étant un centre qui contribue au développement des entreprises agroalimentaires de la région par des activités ciblées : de formation de la main-d œuvre; d aide technique et d expertise aux entreprises; de diffusion d informations; de recherches appliquées en agroalimentaire; de veille technologique. Veuillez consulter la fiche du CEFTA aux pages 7 et 8. Nouvelle ressource pour INTELLIGIS Marie-Claire Robillard Mme Marie-Claire Robillard a été embauchée, à titre de chargée de projets pour le groupe Intelligis. Il s agit d un regroupement de partenaires dont fait partie le Cégep régional de Lanaudière, et qui a pour mission de participer au développement des entreprises par le biais des technologies ainsi que d autres services complémentaires pour le secteur de la ceinture nord de Montréal. Mme Robillard est une consultante en formation et a comme mandat de faire réseauter le groupe Intelligis dans toute la couronne nord. Le plan d action qu elle a déposé prévoit, entre autres pour , l ajout de 15 partenaires au groupe, le développement de projets de structuration de la formation en entreprise (subventionnée par Investissement-compétences de la Commission des partenaires du marché du travail) et le développement du blogue Intelligis.ca. Nous lui souhaitons bonne chance dans ses projets et longue vie au groupe Intelligis! Source : Direction de la formation continue

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9 La Direction de la formation continue à Terrebonne est déménagée dans de nouveaux locaux Page 9 Depuis avril dernier, la Direction de la formation continue de Terrebonne est installée dans de nouveaux locaux au 2700, boulevard des Entreprises à Terrebonne. Au cœur du quartier industriel et en face de la constituante de Terrebonne du Cégep régional de Lanaudière, ces nouveaux locaux regroupent les six employés du service dédiés à la formation et au perfectionnement de la clientèle adulte : Nathalie Beauchamp (secrétaire, programmes temps plein), Vickye Gibeault (secrétaire, cours du soir, services aux entreprises et Intelligis), Christine Paré (conseillère pédagogique aux programmes), Jacinthe Longpré (conseillère pédagogique aux programmes), François Miron (conseiller pédagogique aux programmes) et André Beauregard (conseiller, services aux entreprises, technologies et Intelligis). Une grande diversité de services y sont offerts : des programmes à temps plein (1) et à temps partiel (2), les services aux entreprises, la formation individualisée en ligne et des cours du soir dans divers secteurs. La Direction de la formation continue de Terrebonne héberge également dans ses locaux l entreprise Intelligis. Pour nous joindre : Formation continue : (450) , poste 5200 Intelligis : (450) ou (1) AEC LCA.B1 Caissier, caissière dans une institution financière AEC LCA.DN Gestion financière informatisée AEC JEE.0K Techniques d éducation à l enfance AEC JCA.04 Techniques d intervention en milieu carcéral (2) AEC ELJ.37 Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels AEC JNC.0W Stratégies d intervention en développement du langage Source : Direction de la formation continue

10 Reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) Une nouvelle venue dans l équipe! Page 10 Mme Michèle Caumartin s est jointe dernièrement à l équipe de la RAC à titre d agente de soutien administratif. Depuis 2009, elle a occupé différents postes au Cégep régional. Elle a également travaillé dans des postes administratifs en milieu hospitalier. Mme Caumartin est détentrice d une formation en secrétariat et d un certificat en administration de l Université du Québec à Montréal. Elle a aussi été récipiendaire d une bourse d études en anglais de l Université de Sherbrooke. Sa formation scolaire et ses expériences de travail seront des atouts indéniables pour exécuter son mandat de première répondante pour la RAC. Source : Patrick Leduc, coordonnateur S A V I E Z - V O U S Q U E? Cours à temps partiel de soir et de fin de semaine Automne 2012 La session «Automne 2012» marquait le retour, à la formation continue du Cégep régional de Lanaudière, de l offre de formations non créditées avec la participation financière d Emploi-Québec (formation à 1 $ de l heure). Cette mesure d Emploi-Québec vise principalement les personnes en emploi dans le secteur privé qui désirent développer ou parfaire leurs compétences professionnelles. Les formations à 1 $ de l heure proposées cet automne ont remporté un franc succès puisqu au total six formations non créditées ont été offertes dans nos trois centres (Joliette, Repentigny et Terrebonne). Ainsi, ce sont plus de 80 personnes qui auront bénéficié de ces différentes formations qui touchaient essentiellement les secteurs des langues et des nouvelles technologies de design industriel (logiciel de dessin assisté par ordinateur). Toujours à l intérieur de notre offre de cours à temps partiel de soir et de fin de semaine, mais cette fois-ci, du côté des cours crédités hors programme, quatre cours dans les secteurs des langues et de l informatique ont été offerts à plus de 70 étudiants. Finalement, notre offre d ateliers de perfectionnement aura permis à plus de 100 personnes de bénéficier d atelier de photographie, de conversation en espagnol ainsi que des perfectionnements en informatique et avec les nouvelles technologies. Surveillez notre offre de cours à temps partiel et de fin de semaine pour la session «Hiver 2013» qui paraîtra en décembre prochain : elle promet d être tout aussi diversifiée! Source : Viviane Ellis, conseillère pédagogique responsable des cours à temps partiel de soir et de fin de semaine

11 Page 11 Inscription en ligne pour les cours à temps partiel de soir et de fin de semaine Source : Patrick Leduc, coordonnateur La clientèle des cours de soir et de fin de semaine de la formation continue a une fois de plus utilisé massivement le service d inscriptions en ligne lors de la session d automne Sur le nombre total d inscriptions reçues, soit 416 inscriptions, 229 personnes (55 %) ont opté pour le mode d inscription en ligne. Les autres personnes se sont inscrites à l un des secrétariats de la Direction de la formation continue. Ce mode d inscription était offert pour une deuxième session consécutive. Nous continuons à améliorer le formulaire et collaborons avec différents partenaires afin d augmenter les services en ligne. Ultimement, nous désirons offrir à nos étudiants la possibilité de payer les frais d inscription, de remplir les formulaires requis et d effectuer les tests de classement pour les cours de langue en ligne. La formation continue en croissance Quelques statistiques Sessions été 2011, automne 2011, hiver 2012 Nous avons offert 11 programmes de formation à temps plein, dont un DEC accéléré en soins infirmiers sur deux années. Nous offrons la possibilité de compléter 6 programmes en reconnaissance des acquis et des compétences RAC. Nous avons diplômé 245 étudiants. Nous avons une clientèle en forte croissance, plus de 15 % de fréquentation supplémentaire en : 539 étudiants à temps plein dans un programme crédité * ; 696 étudiants à temps partiel pour des cours crédités; 112 nouveaux candidats à la reconnaissance des acquis et des compétences RAC; 274 travailleurs aux ateliers de perfectionnement; 92 étudiants poursuivent des formations individualisées en ligne. Pour un total de 1713 inscriptions/admissions (considérant plus de 3000 demandes traitées). À ce nombre, il faut ajouter que 381 travailleurs ont été formés en entreprises. Source : Michel Rouleau, directeur * Certains programmes sont dispensés sur plus d une année.

12 D ANS MA COMMUNAUTÉ Page 12 Les finissants adultes du Cégep régional de Lanaudière, au coeur de l événement La soirée reconnaissance des diplômés! Le 12 juin dernier se tenait au Centre de golf de Lanaudière à L Assomption, la 9e édition de la Soirée de la reconnaissance des diplômés de la Direction de la formation continue, au cours de laquelle 100 diplômés ont été honorés. Un événement qui tient à cœur aux membres du personnel de la formation continue. Près de 200 invités ont participé à cette soirée, où régnait une atmosphère très conviviale et festive, orchestrée avec brio par M. André Beauregard, conseiller pédagogique. Cette année, 250 finissants adultes ont complété des programmes d attestation d études collégiales (AEC) ou de diplôme d études collégiales (DEC) dans les différents centres de formation du Cégep régional de Lanaudière à Joliette, Repentigny et Terrebonne. C est avec beaucoup de joie et de fierté que nos étudiants adultes se sont regroupés à l avant-scène, sous le regard admirateur de leurs familles, leurs amis et enseignants. Le directeur général du Cégep régional de Lanaudière, M. Marcel Côté, ainsi que le directeur de la Direction de la formation continue, M. Michel Rouleau, ont tenu à souligner les efforts, la détermination et la réussite des diplômés. Les directrices des collèges constituants de Joliette et de Terrebonne, Mmes Chantal Perreault et Céline Durand, ont remis les diplômes aux étudiants qui ont gradué dans les programmes d Assurance de dommages, Gestion financière informatisée, Caissier, caissière dans une institution financière, Courtage immobilier, Soins infirmiers, RAC en Techniques de bureautique et coordination du travail de bureau, Stratégies d intervention en développement du langage, Techniques d éducation à l enfance, Techniques d intervention en milieu carcéral et Actualisation en dépannage et entretien de systèmes industriels. Source : Christine Paré, conseillère pédagogique Plusieurs commanditaires ont contribué au succès de cette soirée en offrant des prix et des bourses à nos diplômés. Parmi ces donateurs, nous retrouvons le Centre de golf de Lanaudière, le Théâtre Hector-Charland, la Fondation du Cégep à Terrebonne, l Association des cadres du Cégep régional de Lanaudière et la Direction de la formation continue. Nous sommes des témoins privilégiés de la persévérance que démontrent les étudiants adultes qui retournent aux études et nous voulons renouveler nos félicitations aux diplômés et leur souhaiter que leurs projets futurs deviennent réalité!

13 U N M É T I E R, U N E P A S S I O N Page 13 Programme Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels Le programme d attestation d études collégiales (AEC) en Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels (ELJ.37) vise le perfectionnement des travailleurs de l industrie qui désirent se spécialiser en programmation des automates (Grafcet, Gemma, Ladder, SFC, FBD, réseaux Éthernet et DeviceNet, etc.) et des systèmes de régulation (normes ISA, capteurs, cartes d acquisition, traçage des courbes de tendance, mise au point d une boucle de régulation, P.I,D., etc.). Pour une 4 e année, le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne a démarré cet automne une nouvelle cohorte du programme, la cinquième, qui a débuté le 29 septembre dernier. Cette AEC vise principalement les détenteurs de DEP dans les domaines de l électromécanique, de l électricité ou de la mécanique industrielle et comporte un volet de reconnaissance des acquis (RAC). Former des travailleurs désirant se spécialiser dans ce domaine comporte des défis stimulants, mais également, quelques obstacles, comme en témoigne M. Robert Pesant, ingénieur et spécialiste de ce domaine. «La curiosité et le désir d apprendre des participants de chaque cohorte m ont poussé à maîtriser les nouvelles techniques, améliorant ainsi la qualité du programme. Comme les participants n ont pas le même vécu, ni nécessairement la même formation préalable et qu ils peuvent avoir entre 20 à 50 ans, je dois faire preuve de doigté, dans les premiers cours, pour amener tout le monde au même niveau. Ainsi, tous les participants peuvent aborder avec confiance les derniers cours dont le niveau technique est supérieur». Robert Pesant Pour plus d information sur ce programme : Source : André Beauregard, conseiller pédagogique

14 Z Page 14 O O M S U R L E N S E I G N A N T Programme Courtage immobilier résidentiel «Une carrière captivante et gratifiante». Bonjour à tous les lecteurs, Mon nom est Noël Blondin et je suis avocat depuis Au mois de janvier 1996, j ai reçu un appel d un collège pour savoir si j étais intéressé à enseigner dans le domaine du courtage immobilier. Après quelques hésitations, j ai accepté de passer l entrevue. Moi, qui pratique dans le domaine immobilier comme plaideur, j ai compris dès lors que les futurs agents immobiliers (lire courtiers immobiliers depuis le 1 er mai 2012) devaient obtenir une formation de qualité pour réussir dans un domaine de plus en plus complexe. Depuis ce temps, j enseigne dans ce domaine, et ce, dans le but d aider tous les élèves du programme à devenir des professionnels dans la pratique du courtage immobilier. J ai donc découvert une passion et je tente de la partager à tous mes élèves. Ma récompense est de voir les élèves réussir le cours, l examen provincial et, plus tard, de les rencontrer et de constater à quel point ils trouvent captivant de pratiquer le courtage immobilier. La pratique du courtage immobilier est exigeante et l on ne doit pas compter les heures. Le rôle du courtier immobilier est de : conseiller; orienter; remplir les formulaires pour les clients et rédiger des clauses appropriées; faire des recherches pour trouver la maison qui convient aux acheteurs; accompagner les clients dans un des processus les plus importants de leur vie. Il est entouré de professionnels, tels que : avocat, notaire, évaluateur, arpenteur-géomètre, ingénieur, etc. Il doit également aimer rendre service aux gens pour réussir dans ce domaine. Bref, une carrière captivante et gratifiante. P.S. : J ai oublié de vous dire ceci! Je suis le fils d une mère qui a été agente d immeuble dans les années 70. Source : Noël Blondin, enseignant en Courtage immobilier résidentiel

15 L A F O R M A T I O N C O N T I N U E A U C Œ U R D E S A R É G I O N Page 15 Article également publié dans le bulletin d information du Créneau accord agro Direction de la formation continue Vous connaissez tous le Cégep régional de Lanaudière. Saviez-vous que, par le biais de sa Direction de la formation continue, le Cégep s'adapte aux besoins des petites et moyennes entreprises? Avez-vous déjà entendu parler de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC), du service aux entreprises, de la formation sur mesure, des cours du soir? Le service de la RAC permet à des employés qui ont de l expérience d'obtenir une qualification leur permettant d aspirer à un meilleur statut dans l entreprise. Les entreprises ayant fait affaire avec la RAC ont vu les effets de mobilisation et de productivité s accroître auprès de leurs employés. Ces derniers se sont sentis valorisés et soutenus par leurs employeurs qui n ont pas hésité à investir dans leur formation. Le service aux entreprises permet de créer des formations sur mesure à l intérieur des organisations. Les entreprises n'ont pas toujours les ressources humaines et financières pour former leur main-d œuvre. Le Cégep peut : aider à planifier des formations adaptées à des besoins spécifiques; jumeler la formation à un programme d'aide financière d'emploi-québec; trouver les formateurs compétents et le matériel didactique nécessaire; former des formateurs internes qui assureront le suivi et la pérennité; proposer de la formation de façon autonome dans l'entreprise. Le Cégep régional de Lanaudière regroupe trois collèges constituants. Chacun a des forces et offre un éventail d'outils : du DEC intensif en Soins infirmiers à la formation menant à une AEC en impression 3D du design industriel en passant par des cours d appoint en marketing viral, toutes ces ressources sont disponibles pour l'entrepreneur avisé et désireux de propulser son entreprise vers une plus grande rentabilité et productivité. La formation continue peut servir de pont entre le conseil du patronat du Québec, qui délivre les certificats de qualité, et Emploi- Québec qui subventionne les entreprises, par exemple, au niveau du transfert de compétence. Le Cégep peut aider une entreprise à développer une vision stratégique de la formation et lui permettre de bénéficier à court terme des retombées positives. Pour les entreprises qui ont des besoins ponctuels de formation, les cours du soir offrent une diversité de cours qui permettent de former un ou des groupes d individus à des coûts très abordables. Des formations de logiciels comptables (Simple comptable), de design industriel (SolidWorks) ou encore de conception assistée par ordinateur (Autocad) sont disponibles. Offrir un perfectionnement à un employé permet d obtenir un plus grand nombre d heures de formation à coût moindre. Dernier-né du Cégep régional de Lanaudière, l organisme de réseautage Intelligis qui permet à des petites entreprises de se regrouper et de se faire connaître afin d offrir des services de qualité. Le Cégep évolue et s adapte aux besoins des entreprises et du milieu socio-économique. À vous maintenant d en faire un partenaire et un outil de développement pour votre entreprise. Source : Luc Taillon, conseiller pédagogique

16 S E R V I C E D E L A R E C O N N A I S S A N C E D E S A C Q U I S E T D E S C O M P É T E N C E S Page 16 Témoignage d Isabelle St-Louis Diplômée en Techniques de bureautique - RAC Mon nom est Isabelle St-Louis et j ai fait une démarche en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) afin d obtenir une attestation d études collégiales (AEC) en Techniques de bureautique - coordination du travail de bureau et j en suis très fière. J ai fait la démarche pour moi-même. J avais envie de vivre l expérience de la RAC, car j y croyais beaucoup, et j ai relevé le défi. Je possédais déjà une attestation de spécialisation professionnelle en secrétariat que j avais obtenue en juin Par la suite, j ai travaillé durant une quinzaine d années à titre de secrétaire juridique pour une firme d avocats. Je travaille maintenant, depuis près de deux ans, à la Commission scolaire des Affluents. J ai passé au travers de cette démarche dans un délai de six mois. J ai franchi toutes les étapes une à la fois. J ai été convoquée à l entrevue de validation et, par la suite, j ai reçu mon bilan et plusieurs compétences m avaient été reconnues. Afin d acquérir certaines notions d appoint, j ai également suivi une formation en ligne. J ai dû prouver mes compétences par la réussite de plusieurs évaluations sous la supervision de spécialistes de contenu. Nous nous donnions rendez-vous pour un entretien en ligne. C est génial, car je pouvais discuter avec les spécialistes, dans le confort de mon foyer, à l aide de moyens informatiques tels que Skype. J ai vraiment apprécié l encadrement et l accessibilité des spécialistes de contenu. La RAC est un processus qui se vit à temps partiel et sur mesure. Cela m a permis de faire une mise à jour des nouvelles notions en bureautique et oui, on apprend aussi en RAC! Lors de chaque évaluation, les spécialistes ont vraiment pris le temps de m expliquer mes erreurs. L obtention de ce diplôme a joué un rôle majeur sur mon estime personnelle et m a donné une grande confiance. Maintenant, mon expérience et mes compétences sont officiellement reconnues. Je conseille fortement à toute personne motivée à obtenir un diplôme de s inscrire à la RAC. C est une autre façon d obtenir un diplôme, sans avoir à recommencer à ZÉRO; parce que l expérience, ça compte! Source : Isabelle St-Louis, diplômée en Techniques de bureautique RAC

17 P R O G R A M M A T I O N L asso Page 17 Programmes temps plein et RAC offerts prochainement ASSURANCE DE DOMMAGES Dates : 29 janvier 2013 au 13 décembre 2013 Lieu : Repentigny CAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRE Dates : 18 février 2013 au 3 mai 2013 Lieu : Terrebonne COURTAGE IMMOBILIER RÉSIDENTIEL (soir et fin de semaine) Dates : 5 février 2013 au 29 novembre 2013 Lieux : Repentigny et Terrebonne DEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERS Début : Mi-mars 2013 Lieux : Repentigny et Joliette GESTION FINANCIÈRE INFORMATISÉE Dates : 26 novembre 2012 au 8 novembre 2013 Lieu : Repentigny PERFECTIONNEMENT EN FRANÇAIS POUR CLIENTÈLE ALLOPHONE Dates : 14 janvier 2013 au 28 juin 2013 Lieu : Joliette SALUBRITÉ ET PRATIQUES EN INDUSTRIE ALIMENTAIRE Dates : 28 janvier 2013 au 28 juin 2013 Lieu : Joliette SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS Dates : 21 septembre 2013 au 17 mai 2014 Lieu : Terrebonne STRATÉGIES D INTERVENTION EN DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE (temps partiel de soir) Début : Hiver 2013 Lieu : Terrebonne TECHNIQUES D INTERVENTION EN MILIEU CARCÉRAL Début : Novembre 2013 Lieu : Terrebonne PROGRAMMES OFFERTS EN RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES (RAC) Actualisation en dépannage et entretien de systèmes industriels, Coordination d équipe en milieu de travail, Techniques de bureautique et coordination du travail de bureau, Techniques de comptabilité et de gestion, Techniques d éducation à l enfance POUR INFORMATION : Visitez notre site Internet pour connaître les dates des rencontres d information. Collège constituant de Joliette : (450) , poste 1206 Centre de Repentigny : (450) , poste 7101 Collège constituant de Terrebonne : (450) , poste 5200

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19 L asso Page 19 N hésitez pas à nous faire part de vos commentaires et suggestions à l adresse suivante : nathalie.lapointe@collanaud.qc.ca Le générique masculin est utilisé dans ce document uniquement dans le but d en faciliter la lecture. BULLETIN D INFORMATION Source : Outils d aide à l apprentissage Prochaine parution : Mars 2013