UN ESPACE A MA TAILLE

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1 UN ESPACE A MA TAILLE a- L espace de jeux -les jouets Afin de développer l autonomie des enfants, il faut aménager un espace à leur taille afin qu ils puissent jouer et évoluer librement. Les jouets sont disposés dans des meubles à casiers, chaque casier possède une étiquette (en cours de fabrication) pour que les enfants puisent se repérer et plus tard savoir où ranger les jouets. Les jouets sont classés par progression motrice de l enfant : le bas pour les plus petits, le haut pour les plus grands. Les jouets sont répartis dans 3 meubles : le meuble 1 er âge, les meubles activités motrices (encastrement, puzzle) et les meubles jeux symboliques -les livres et la table Les livres sont accessibles aux enfants, ils sont disposés sur une étagère à leur hauteur. Une table et des chaises à leur taille sont à leur disposition. -Le tableau d affichage et la galerie d art Un tableau d affichage (en cours de réalisation) avec des poches (contenant des photos) accrochés par du velcro permet à l enfant d afficher sa photo et de mettre les étiquettes- activités pour connaitre le planning de la journée et de savoir qui est là aujourd hui. Les œuvres réalisées par les enfants sont disposés sur un fil avec des pinces à linge. b- Vie quotidienne - Les effets personnels Chez nounou afin de développer l autonomie, dans l entrée chacun possède un casier adapté à sa taille avec sa photo dessus et un crochet sur le porte manteaux. - Le repas Chez nounou, les plus petits mangent dans des chaises hautes, chacun à son plateau et ses couverts (en cours d achat) avec une couleur différente pour chacun. Lorsque les enfants sont plus grands et qu ils savent manger seuls (vers 2 ans 2 ans et demi) et en fonction des autres enfants présents, ils déjeunent sur la petite table avec chacun leur plateau qu ils transportent jusqu à celle-ci. -L hygiène Chez nounou, dans la salle de bain quand les enfants sont assez grands (vers 2 ans), un marche- pied est à notre disposition pour que nous puissions nous laver les mains, nous brosser les dents et les cheveux seuls.

2 Dans les W.C, un coin pot a été aménagé en libre accès ainsi qu un rehausseur sur les toilettes et un marche pied pour que les enfants puissent y aller seuls. c- L espace Montessori - Le lieu : L espace Montessori est situé dans la partie de la chambre de ma fille attenante à l espace de jeux des enfants dans le salon. Une barrière avec un portillon sépare les 2 espaces afin que ma fille puisse avoir son espace à elle. Un paravent sert de séparation visuelle (coté chambre). L espace Montessori sera fermée à certains moments. Un lit parapluie sera installé pendant les siestes pour un petit loup. (Aménagement de l espace en cours) -Le meuble d activité : Il s agit d un meuble à casiers dans lequel sera entreposé le matériel pour les activités Montessori. Le matériel d activité est classé par progression du + facile en bas au + complexe en haut. -L espace arts-plastiques : Il est composé d une toile cirée fixée sur le mur avec un système d attache (fil et pince à linge) afin que les enfants puissent y mettre une feuille pour peindre ou dessiner debout. Sur cette toile cirée sera disposée une bande d adhésifs ardoise pour utiliser des craies. De part et d autre de ce coin art plastique seront fixés au mur des pots à crayons avec des patères pour entreposer le matériel d art plastique. Enfin dans un panier des bâches pour peindre seront disponible pour chaque enfant puissent peindre au sol et ensuite pouvoir les ranger. - La table et les tapis : Une petite table et 2 chaises seront adossées à l espace arts plastiques pour les autres activités. Celle- ci peut se déplacer. Des nattes disposées dans un panier avec les bâches d art permettront aux enfants de s installer au sol et de délimiter leur espace d activité. LES ACTIVITES MONTESSORI CHEZ NOUNOU Dans ce chapitre vous trouverez les différentes activités Montessori que je compte Mettre avec les enfants. Les activités tiennent compte de l âge et du développement de l enfant. Au début, les activités seront plus petits essentiellement des jeux inspirés

3 de la pédagogie. A partir de 2 ans, selon le développement de chaque enfant, nous commencerons par des activités de vie pratique, les activités sensorielles ainsi que les activités de langage et numération seront au programme ensuite, tout cela de façon ludique bien sur. a- Les jeux -Explorer ses sens Les jeux d exploration sensorielle peuvent commencer dès 1 an selon les enfants. Ils ont pour but de maximiser les toutes premières capacités sensorielles de l enfant. Même s il n a pas encore le vocabulaire, il est important de le familiariser avec les matières, les sons et les formes qui l entourent. A ce jeune âge, les enfants sont enthousiasmés par tout apprentissage. Voici une petite liste de jeux d exploration : -le jeu du miroir peut que l enfant appréhende son image -le son à deviner -promenade sensorielle : marcher sur différents revêtements -la coordination Il s agit d un ensemble de petits jeux basés sur le développement de la coordination. En voici quelques exemples : -trier des formes -marcher sur une ligne -faire une grande tour de cubes -faire un collier de pâtes -Les jeux de mouvements Les jeux de mouvement aident l enfant à développer sa mobilité et ses mouvements. Ces jeux sont en principe des jeux de groupe : -danser en musique -le jeu des animaux -le jeu des quilles -les jeux d imitation -Langage et histoires Les jeux autour du langage et des histoires aident l enfant à développer son vocabulaire en constante évolution des enfants. Les jeux aident aussi à stimuler la mémoire des mots, des histoires et des objets. Ces jeux encouragent les enfants à développer leur enthousiasme pour inventer leurs propres histoires et les faire partager. En voici quelques exemples : -Ma famille et mes amis (pour que l enfant trouve sa place) - A la boutique j ai acheté -La chasse aux lettres

4 -La nature Les jeux sur la nature ont pour but d apprendre des choses aux enfants sur la nature et à interagir avec elle. Ces jeux aident aussi à améliorer la compréhension qu à l enfant du monde qu il entoure. Voici une liste d activités *les couleurs de la nature -les textures de la nature -faire un tableau d éléments naturels -Où vivent les animaux b- Les activités de vie pratique Les activités de vie pratique que je compte mettre en place consistent à développer l autonomie dans les tâches quotidiennes des enfants. La plupart des activités seront mises ne place sur le moment d autre feront l objet d un temps spécifique. -Les activités du quotidien *Hygiène -apprendre à se laver les mains seul -apprendre à se brosser les dents et cheveux seul *Habillement -apprendre à plier ses vêtements seul -apprendre à enfiler son manteau seul -apprendre à boutonner ses vêtements seuls -apprendre à mettre ses chaussures -Les activités de manipulation et de dextérité -apprendre à verser -apprendre à transvaser -mettre le couvert -apprendre à se servir des pinces à linge -utiliser des pincettes -ouvrir et fermer des récipients -enfiler des boutons c- les activités sensorielles Les activités sensorielles ont pour but d aider les enfants à développer leur cinq sens et leur permettre d acquérir un vocabulaire et des concepts nouveaux. Voici un éventail des activités que je compte mettre en place -Le toucher Initiation aux contraires de textures Comparer des textures -La vue Apprendre la taille, la forme, la hauteur et la longueur -L ouïe Distinguer des sons

5 Comparer des sons -L odorat Différencier des odeurs -Le goût Identifier les 4 saveurs de base : amer, acide, sucré, salé d- Les activités langagières Les activités autour du langage que je compte proposé n ont pas pour but d apprendre aux enfants à lire ou à écrire. Ces activités ont pour objectif d insuffler l amour du langage et le gout des livres ainsi que des les aider à améliorer leur vocabulaire. -Autour du livre Lecture de livres ou d album à haute voix Utilisation d un kamishibaï pour mettre en scène les histoires Utilisation d un tapis de lecture pour inventer des histoires -Vocabulaire Lecture et fabrication d imagiers dur différents thèmes Fabrication de Memory e-les activités de numération Il s agit d activités pour introduire le concept de chiffres et de quantités, voici une liste des activités que je compte proposer -apprentissage des chiffres de 1 à 10 dans leur suite logique par le biais de comptines -dénombrement et quantités de 1 à 3 puis de 3 à 5 -Associer le son des chiffres aux symboles numériques de 1 à 5 -Associer les chiffres aux quantités de 1 à 3 et 3 à 5 f- Les activités scientifiques Les activités de sciences proposées ont pour but de faire découvrir aux enfants le monde qui les entoure de comprendre comment il fonctionne. -Sciences de la Vie et de la Terre Collectionner des feuilles Faire pousser des fruits et des légumes (au Potager Pédagogique) Cultiver des fleurs -Expériences Scientifiques Comment les plantes boivent l eau Comprendre les volumes Les objets qui flottent et qui coulent Les liquides flottants

6 Mélanger les couleurs -Cuisine Faire des plats et des gâteaux Connaitre le nom des fruits, des légumes g- Les arts plastiques Les activités créatives seront présentées dans le programme d activités du trimestre, elles sont programmées par thème. Il y a pour découvrir matière et texture les ateliers patouille