TD2 statistiques L5 S1 APA et ES (V.Bougault)

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1 TD2 statistiques L5 S1 APA et ES (V.Bougault) Exercice 6 : Les performances obtenues en athlétisme par les élèves d'une classe donnent lieu aux notes suivantes : Notes Effectifs a) Etablir l'histogramme et le polygone des fréquences cumulées de cette distribution de notes. b) Calculer la moyenne, le mode, la médiane et l'écart-type de cette distribution. On décide de regrouper ces notes dans des classes d'intervalle 3 et on choisit 5 comme centre d'une classe. c) Etablir l'histogramme de cette nouvelle distribution. d) Calculer la moyenne, le mode, la médiane et l'écart-type de cette distribution. Comparer ces nouveaux résultats aux précédents, commenter rapidement. e) L'enseignant décide de monter toutes les notes ; il ajoute 2 points à chaque élève. Quelle est la moyenne et quel est l'écart-type de cette nouvelle distribution? (on ne procède pas à un regroupement de classes) Exercice 7 : Un entraîneur effectue une prise de performance des 20 athlètes dont il est responsable. Il transforme ces performances en notes et obtient les résultats suivants : 5 ; 4 ; 6 ; 2 ; 3 ; 1 ; 7 ; 6 ; 3 ; 7 ; 7 ; 10 ; 3 ; 2 ; 6 ; 3 ; 10 ; 5 ; 3 ; 7 a) Etablir le tableau complet des effectifs, l'histogramme des fréquences et le polygone cumulatif. b) Quel est le mode de cette série? La médiane? La moyenne (arithmétique)? c)l'entraîneur retranche de chaque note la valeur de la moyenne et additionne alors les résultats obtenus. Quelle valeur résultante obtient-il? d) Il "monte" toutes les notes de 2 points ; quelle est alors la valeur de la moyenne? Il multiplie chaque note par 2 ; combien vaut alors la moyenne? De quelles propriétés ces résultats témoignent-ils? e) Quelle est l'étendue de cette distribution? Quelle est la valeur de l'intervalle interquartile? Quelle est la variance de cette série? son écart-type? f) En reprenant les deux cas déjà étudiés, que devient l'écart-type :. quand on "monte" chaque note de 2 points?. quand on multiplie chaque note par 2? g) Quelle est la valeur du 5 décile de cette distribution? Quel est le nombre d'éléments supérieurs au 2 décile? inférieurs au 6 décile? 1

2 Combien y a-t-il d'unités entre le 3 et le 8 décile? Exercice 8: Aux Jeux Olympiques, les matchs de hand-ball (hommes) ont été disputés en deux tournois (groupe A et groupe B) suivis d'une finale (F). Les résultats sont portés dans le tableau cidessous. RFA Yougo URSS Danemark Japon Canada RFA * Yougo * URSS * Danemark * Japon * Canada * Groupe A Roumanie Pologne Théco. Hongrie USA Roumanie * Pologne * Théco. * Hongrie * USA * Groupe B URSS-Roumanie RFA - Pologne Yougoslavie - Hongrie Danemark - Tchécoslovaquie Japon - USA Finale (F) On regroupe tous ces résultats dans un seul ensemble de données. On considère la variable x : "nombre total de buts marqués par match". a) Regrouper toutes les données dans des classes d'intervalles 3 et choisir 33 comme centre d'une classe. b) Etablir le tableau complet des effectifs de classe. Dessiner la représentation des fréquences relatives et le polygone des fréquences cumulées. c) Calculer la médiane et le 3ème décile. Quel est la valeur de l'intervalle interquartile? Quel est le mode de la distribution? Calculer la moyenne et l'écart-type de la distribution de la variable x. d) On considère successivement les 3 cas suivants :. à chaque match, 3 buts supplémentaires ont été marqués : y = x + 3. à chaque match, le double de buts a été marqué : n = 2x. on a : t = 3x + 1 Pour chacune de ces trois distributions, indiquer la valeur de la moyenne et de l'écart-type. e) Donner le classement final (des trois premières équipes seulement). Dans chaque tournoi 2

3 (A et B), quel est le goal-average de chacune de ces trois équipes? (Par goal-average d'une équipe, on entend la différence entre le nombre de buts marqués par cette équipe et le nombre de buts encaissés). Exercice 9 : On veut tester chez des patients greffés cardiaques l efficacité de deux types d entraînement effectués sur 6 semaines: le programme à charge continue (CC) et celui par intervalles (IT). Dix sujets sains et 10 sujets greffés cardiaques ont été recrutés. Dans chacun des groupes, cinq personnes ont suivi 6 semaines de CC et cinq personnes ont suivi un IT. Avant le début du programme d entraînement, chaque sujet a complété une épreuve d effort à charge constante. La fréquence cardiaque maximale atteinte à l issue de ce test a été notée (FC1). Ce test a été répété après les 6 semaines d entraînement à même charge de travail. La FC atteinte à la fin de l épreuve a été notée (FC2). Les résultats de l étude figurent dans le tableau 1 ci-dessous : 1- Identifiez les variables dépendantes et indépendantes 2- Imaginez une variable parasite 3- Identifiez le groupe expérimental, contrôle et placebo 4- Les groupes sont-ils appariés ou indépendants? 5- Est-ce une étude transversale ou longitudinale? 6- Comparez la FC1 chez les sujets sains et les greffés cardiaques. Comparez ces données en choisissant un graphique approprié. Qu observez-vous? 7- Au sein des deux groupes confondus, y a-t-il un lien de causalité entre l âge et la FC1? Représentez graphiquement la corrélation. 8- Quelles sont les interactions possiblement observées entre : - la catégorie - la modalité d entraînement (CC ou IT) - FC1 - FC2 Choisissez et construisez un graphique mettant en évidence ces interactions. Quelles sont les conclusions de cette étude? 3

4 Tableau 1 : Résultats de l étude Catégorie Sujet Sexe Age Modalité d'entraînement FC 1 FC 2 Sains S1 F 27 CC Sains S2 F 35 CC Sains S3 M 32 CC Sains S4 M 29 CC Sains S5 F 36 CC Sains S6 M 28 IT Sains S7 M 30 IT Sains S8 M 32 IT Sains S9 M 31 IT Sains S10 F 27 IT Greffé cardiaque G1 M 45 CC Greffé cardiaque G2 M 60 CC Greffé cardiaque G3 M 55 CC Greffé cardiaque G4 M 60 CC Greffé cardiaque G5 F 45 CC Greffé cardiaque G6 M 52 IT Greffé cardiaque G7 M 47 IT Greffé cardiaque G8 M 35 IT Greffé cardiaque G9 M 58 IT Greffé cardiaque G10 M 53 IT En utilisant les données des sujets greffés cardiaques, calculez les effectifs des classes suivantes : Tableau 2 : Effectifs Sujets sains [80-100[?? [ [?? [ [?? [ [?? [ [?? [ [?? Greffés cardiaques Faîtes un histogramme sous forme de polygone statistique à partir des données des sujets greffés cardiaques. 10- Tous sujets confondus, calculer le mode de la distribution précédente. Que constatez-vous? 4

5 11- Calculez la moyenne, la médiane et le mode de la FC avant et après entraînement dans la population entière puis dans les 2 groupes. Exercice 10 : Inventez une situation nécessitant une comparaison statistique que vous pourriez rencontrer dans votre futur emploi. Faîtes les mesures descriptives et les graphiques nécessaires pour apporter vos conclusions. 5

6 Exercice 11 : Un enseignant effectue une prise de performance sur 100 m des 22 élèves dont il est responsable. Il obtient les résultats suivants : 13"45 14"52 12"29 16"25 17"02 17"24 11"10 15"54 13"39 13"21 14"83 12"11 16"23 12"95 15"74 15"36 14"28 16"62 15"36 13"71 11"98 14"52 a) Etablir le tableau complet des effectifs, l'histogramme des fréquences et le polygone cumulatif. b) Quel est le mode de cette série? La médiane? La moyenne (arithmétique)? c)l'entraîneur retranche de chaque note la valeur de la moyenne et additionne alors les résultats obtenus. Quelle valeur résultante obtient-il? d) Voulant avoir une indication de leur performance sur 200m, il multiplie chaque temps par 2 ; combien vaut alors la moyenne? e) Quelle est l'étendue de cette distribution? Quelle est la valeur de l'intervalle interquartile? Quelle est la variance de cette série? son écart-type? f) En reprenant le cas déjà étudié, que devient l'écart-type quand on multiplie chaque temps par 2? g) Quelle est la valeur du 6 décile de cette distribution? Quel est le nombre d'éléments supérieurs au 2 décile? inférieurs au 6 décile? Combien y a-t-il d'unités entre le 3 et le 8 décile? 6