Échantillon de questions

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Échantillon de questions"

Transcription

1 Évaluation de la Nouvelle-Écosse Lecture écriture en 8e année Échantillon de questions

2 Évaluation de la Nouvelle-Écosse : lecture et écriture en 8 e année Le document de survol de l évaluation de la Nouvelle-Écosse : lecture et écriture en 8 e année est disponible en ligne sur le site https://plans.ednet.ns.ca/. Cette évaluation se tiendra pendant 4 jours entre le 23 mai et le 3 juin Chaque volet de l évaluation renferme des exercices de compréhension en lecture et un texte à rédiger à partir d un sujet prédéterminé. Cet échantillon de questions a été créé afin de démontrer aux élèves le genre de questions qui seront dans l évaluation. Vos élèves ont peut-être déjà répondu à ce genre de question. Dans ce cas, vous êtes libres d utiliser votre jugement afin de décider si ces exercices sont appropriés pour votre classe. Directives pour les enseignants Chacun des choix de réponses a un lien logique avec la question posée; on ne retrouvera pas de questions ridicules ou pièges. On ne retrouvera pas non plus de choix de réponses tels que «Aucune de ces réponses» ou «Toutes ces réponses». Des questions négatives telles que «Laquelle de ces réponses n est pas un exemple de» ne sont jamais présentes dans l évaluation. En ce qui concerne la production écrite, les élèves devraient rédiger le meilleur texte possible. Ils devraient bien tenir compte de leurs idées, de la structure de leurs textes, de leur style et des conventions de l écriture. On pourra consulter la grille de correction pour la tâche d écriture sur le site https://plans.ednet.ns.ca/annee8/documents Cette séance de pratique est une bonne occasion de réviser les stratégies de lecture et celles pour choisir efficacement une réponse : Regardez toute la section pour la journée, vous aurez une meilleure idée du temps que vous aurez pour chaque section. Lisez attentivement le texte. Lisez attentivement chaque question et les choix de réponses du début jusqu à la fin. Évitez de tirer des conclusions hâtives sur le sens de la question. Répondez d abord aux questions dont vous êtes certain de connaitre la réponse. Soulignez les mots clés à la fois dans la question et dans les choix de réponses. Les questions à choix multiple font appel, non seulement à votre capacité de mémoriser et de raisonner, mais aussi à votre capacité de lire et de comprendre efficacement un texte. Identifiez les questions dont vous n êtes pas sûr de la réponse et passez à la question suivante. N oubliez pas d y revenir plus tard pour y répondre. Biffez les réponses que vous savez être fausses. Assurez-vous d inscrire votre réponse au bon endroit. Assurez-vous de bien remplir le cercle correspondant à votre réponse (par exemple, ), et seulement un cercle! Si jamais vous faites une erreur, faites un X sur la mauvaise réponse et remplissez le cercle correspondant à votre bonne réponse. Revenez aux questions dont vous n étiez pas sûr de la réponse; choisissez une réponse au mieux de vos connaissances si vous n êtes pas sûr de la réponse, puis passez à autre chose. En dernier recours, si vous ignorez toujours laquelle est la bonne réponse, tentez de la deviner! Cependant, faites un choix réfléchi. Choisissez la réponse qui semble la plus logique concernant le texte. Répondez à toutes les questions puisque vous ne perdez pas de points pour une réponse erronée. Faites lire à vos élèves le texte «Le Cancre» de Jacques Prévert et demandez-leur de répondre aux questions en noircissant la bulle correspondant à la bonne réponse. Quand les élèves ont terminé, discutez avec eux de leurs choix et de la raison pour laquelle ils ont fait leur choix. Aidez-les à voir les nuances dans les questions et les choix de réponse.

3 Lecture et écriture NOTES POUR L ÉLÈVE : Utilise un stylo ou un crayon. Lis attentivement les quatre réponses suggérées avant de noircir le cercle qui correspond à la meilleure réponse. Noircis entièrement le cercle correspondant à ta réponse (par exemple : ). Tu peux utiliser des dictionnaires ou certains livres de référence en tout temps (par exemple : Bescherelle). Arrête-toi au panneau «Arrêt».

4 Lecture : exemple de questions Le cancre Par : Jacques Prévert Il dit non avec la tête mais il dit oui avec le cœur il dit oui à ce qu il aime il dit non au professeur il est debout on le questionne et tous les problèmes sont posés soudain le fou rire le prend et il efface tout les chiffres et les mots les dates et les noms les phrases et les pièges et malgré les menaces du maître et sous les huées des enfants prodiges avec des craies de toutes les couleurs sur le tableau noir du malheur il dessine le visage du bonheur.

5 Lecture : exemples de questions à réponse choisie. Après avoir lu le texte précédent, réponds aux questions suivantes en noircissant la meilleure réponse. 1 Qu est-ce que le cancre aime? Il aime aller au tableau pour répondre aux questions. Il aime dessiner et laisser jouer son imagination. Il aime dire non au professeur et au maitre. Il aime effacer les problèmes qui sont au tableau. 2 Où se déroule cette scène? dans le bureau du directeur dans un musée dans une cour d école dans une salle de classe 3 L auteur de ce texte a une préférence pour quel personnage? L enfant prodige Le cancre Le maitre Le professeur 4 Quel vers indique le mieux que le cancre va s affirmer malgré les obstacles? Et tous les problèmes sont posés (7 e vers) Soudain le fou rire le prend (8 e vers) Et malgré la menace du maitre (13 e vers) Sous les huées des enfants prodiges (14 e vers)

6 Selon la table des spécifications, ces questions se classent dans les catégories suivantes : 1. Qu est-ce que le cancre aime? Question de compréhension littérale Genre de texte : poésie 2. Où se déroule la scène? Question de compréhension non littérale Genre de texte : poésie 3. L auteur de ce poème a une préférence pour quel personnage? Question d analyse Genre de texte : poésie 4. Quel vers indique le mieux que le cancre va s affirmer malgré les obstacles? Question d analyse Genre de texte : poésie

7 Écriture : échantillon de sujet de rédaction Ce sujet de rédaction est un exemple du genre de texte qui sera demandé aux élèves. Ce sujet est abordé dans le but d aider l élève à comprendre ce qu il aura à faire. Écris un récit à partir du sujet suivant : Une aventure à la plage. Assure-toi de répondre aux instructions ci-dessous. Assure-toi de développer et de soutenir tes idées. Assure-toi de présenter tes idées de façon organisée. Assure-toi de rendre ton texte clair et fluide (choix de mots, types de phrases, voix) Assure-toi d utiliser correctement l orthographe, la grammaire et la ponctuation. Utilise seulement les trois pages fournies pour écrire ton récit. Planification : Planifie ton texte dans l espace suivant. Commence à écrire ton récit sur la page suivante.

8 Écris ton texte sur les pages suivantes Titre du récit : Continue à écrire ton récit sur la page suivante.

9 Si tu n as pas terminé ton récit, continue sur la page suivante.

10 S il te plait, relis ton texte et vérifie ton travail. Assure-toi que tu as répondu à chaque question. Ensuite, ferme ton cahier. Tu as terminé pour aujourd hui.

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Français, langue seconde COMPRENDRE ET TRANSMETTRE DES DIRECTIVES COURS 4 Juin 2015 Table

Plus en détail

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON CONSIGNES 1. Écrire son nom en lettres moulées et signer ce cahier aux endroits prévus à cet effet.

Plus en détail

lire pour comprendre le texte et lire pour garder le fil de la lecture NDANT LECTURE RÉACTION À LA LECTURE

lire pour comprendre le texte et lire pour garder le fil de la lecture NDANT LECTURE RÉACTION À LA LECTURE NDANT RÈS lire pour comprendre le texte et lire pour garder le fil de la lecture GUIDE DE manifester sa compréhension, réagir aux textes et apprécier les textes LECTURE RÉACTION À LA PRÉPARATION LECTURE

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Français, langue seconde LIRE ET PRODUIRE DES LETTRES COURS 3 Juin 2015 Table des matières

Plus en détail

En direct de notre salle de presse

En direct de notre salle de presse Français En direct de notre salle de presse Cahier de l élève Écrire des textes variés Nom : Date : En direct de notre salle de presse Cahier de l élève TU AS SÛREMENT DÉJÀ LU DES REPORTAGES DANS DES JOURNAUX,

Plus en détail

Informe-toi. Prépare-toi.

Informe-toi. Prépare-toi. Informe-toi. Prépare-toi. Guide de préparation au TPCL à l intention de l élève de 10 e année Ce guide contient des conseils et des renseignements pour t aider à te préparer au Test provincial de compétences

Plus en détail

Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015

Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015 Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015 DIRECTIVES Si tu ne réponds pas à une question, elle sera notée «zéro». Utilise seulement

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Français, langue seconde COMMUNIQUER EN MILIEU DE TRAVAIL COURS 4 Juin 2015 Table des matières

Plus en détail

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS Nom et prénom de l élève : LANGUE ARABE S approprier le langage 1 Comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. CYCLE 1 2 Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de

Plus en détail

Écris-moi tes projets d avenir

Écris-moi tes projets d avenir Guide de l enseignant Situation différenciée Écris-moi tes projets d avenir Concours de l approche orientante 1 er cycle du secondaire 1 Déroulement du projet Cours (60 min) 1 Activités Poser aux élèves

Plus en détail

ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM.

ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM. ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM. 1- TRAME DE PRÉPARATION POUR L ENSEIGNANT : Type de texte NOUVELLE FANTASTIQUE 1) REPRÉSENTATION PRÉALABLE QUE JE ME FAIS : De la situation de communication :

Plus en détail

PETIT JOURNAL. Septembre 2012

PETIT JOURNAL. Septembre 2012 PETIT JOURNAL Septembre 2012 Maison de retraite publique Saint Jean 12, avenue du Pavillon 13580 La Fare les Oliviers Tél. : 04 90 45 47 47 Site Internet : www.mrplafare.org E-mail : contact@mrplafare.org

Plus en détail

Guide pédagogique Lecture. 2 e année. La devinette

Guide pédagogique Lecture. 2 e année. La devinette Guide pédagogique Lecture 2 e année La devinette ÉVALUATION EN LECTURE PROTOCOLE D ADMINISTRATION 1. L enseignant ou l enseignante fait la lecture du guide pédagogique en entier. 2. L enseignant ou l enseignante

Plus en détail

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Cet outil est constitué de deux parties distinctes (outil «professeur» / outil «élève»). Il est destiné à permettre

Plus en détail

Comment apprendre une poésie?

Comment apprendre une poésie? Comment apprendre une poésie? Tout d'abord, il est nécessaire de: -La lire plusieurs fois à HAUTE voix. -COMPRENDRE ce que l'on lit: on peut associer une idée ou un graphisme à chaque vers. -Mettre le

Plus en détail

Tableau de correspondances des grilles d évaluation ECLER, CECRL et FLE

Tableau de correspondances des grilles d évaluation ECLER, CECRL et FLE Tableau de correspondances des grilles d évaluation ECLER, CECRL et FLE Evaluation du niveau d expression écrite : Méthode ECLER NIVEAUX ECLER Equivalence CECRL et FLE Pas de production écrite en français

Plus en détail

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve.

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve. Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT ANGLAIS 10 e VP ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT Consignes générales En principe c est une

Plus en détail

Le cellulaire disparu

Le cellulaire disparu ER Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante Le cellulaire disparu Tâche d évaluation sommative Enseignement religieux 8 e année Introduction Tâche d évaluation sommative en enseignement

Plus en détail

Guide pédagogique Lecture. 1 re année Le texte à structures répétées. Drôle de semaine!

Guide pédagogique Lecture. 1 re année Le texte à structures répétées. Drôle de semaine! Guide pédagogique Lecture 1 re année Le texte à structures répétées Drôle de semaine! ÉVALUATION EN LECTURE PROTOCOLE D ADMINISTRATION 1. L enseignant ou l enseignante fait la lecture du guide pédagogique

Plus en détail

LE GUIDE DU POSTULANT. Conseils pratiques sur la passation des examens de l Autorité

LE GUIDE DU POSTULANT. Conseils pratiques sur la passation des examens de l Autorité LE GUIDE DU POSTULANT Conseils pratiques sur la passation des examens de l Autorité TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 3 1. AVANT LA PASSATION DES EXAMENS 4 2. AU MOMENT DE LA PASSATION DES EXAMENS 7 3. APRÈS

Plus en détail

Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux?

Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux? Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux? Présentation de la manière dont les activités d oral ont été mises en œuvre et évaluées dans une approche par compétences tout au long

Plus en détail

2011/2012 Eugène Wacker cycle 2 Lecture/écriture autour d une poésie

2011/2012 Eugène Wacker cycle 2 Lecture/écriture autour d une poésie Lecture/écriture autour d une poésie 1 ère séance Projet : constituer d un recueil de poèmes. Objectif : comprendre l essentiel d un texte, reconnaître un type de texte Matériel : photocopies du poème

Plus en détail

LECON 3. Question d éducation

LECON 3. Question d éducation LECON 3 Question d éducation Les devoirs: Corrections et questions Les objectifs Pouvoir: - Ecrire un texto et discuter des «textismes» - Organiser ses idées et exprimer la cause Dossier 1 Leçon 3 page

Plus en détail

EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques.

EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques. EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques. Classe :.. Sujet :. Groupe de travail :.. Démarche de projet, travail de groupe Page 1 Calendrier EPI sciences : 2h par semaine (SVT

Plus en détail

DOCUMENT D INFORMATION

DOCUMENT D INFORMATION DOCUMENT D INFORMATION ÉPREUVES OBLIGATOIRES FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT, de sixième année du primaire Lecture 014-600-01 FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT, de sixième année du primaire Écriture 014-600-00

Plus en détail

Informations sur le livre choisi

Informations sur le livre choisi Nom : # Règles du cercle de lecture 1. Tu dois te présenter au cercle de lecture avec ton livre et ton carnet de lecture. 2. Pendant ton cercle de lecture, tu dois lire, écrire et discuter de ton livre

Plus en détail

Test de rendement 2012 rendu public. année. Français. Partie A : Production écrite

Test de rendement 2012 rendu public. année. Français. Partie A : Production écrite Français 6 e année Test de rendement 2012 rendu public Partie A : Production écrite Pour obtenir plus de renseignements, veuillez communiquer avec : Denis Dinel, Standards d évaluation Chef d équipe FLA/Français

Plus en détail

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie)

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie) P 1 CMPÉTNC 1 MÎTS D NGU FNÇS CMPTNCS CP C1 D S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Partager

Plus en détail

STAGE PRODUCTION D ECRIT CYCLE II ABIDJAN AVRIL Objectifs : Réinvestir une structure langagière : Dans, il y a..

STAGE PRODUCTION D ECRIT CYCLE II ABIDJAN AVRIL Objectifs : Réinvestir une structure langagière : Dans, il y a.. STAGE PRODUCTION D ECRIT CYCLE II ABIDJAN AVRIL 2015 Voici des propositions de situations d écriture courtes élaborées par les enseignants pendant le stage. 1 Ecrire des phrases «à la manière de» en respectant

Plus en détail

21. Projet d écriture

21. Projet d écriture 21. Projet d écriture Carte de souhaits : Du fond du cœur Français 10-2 Cahier de l élève Nom : Du fond du cœur DESCRIPTION DU PROJET Tu vas écrire une carte de vœux dans laquelle tu exprimeras tes souhaits

Plus en détail

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle Document d information - Juin 2017 Français, langue d enseignement 4 e année du primaire Lecture 014-430 Écriture 014-420 Gouvernement du Québec Ministère

Plus en détail

QUESTIONNAIRE D ÉVALUATION DE SOI

QUESTIONNAIRE D ÉVALUATION DE SOI QUESTIONNAIRE D ÉVALUATION DE SOI BUT : Cet instrument permet aux jeunes adolescents du secondaire de faire une auto-évaluation de leurs aptitudes professionnelles. Ces dernières sont reliées aux neuf

Plus en détail

Questions de test diffusées, Français RÉPONSES. Comment répondre aux questions à choix multiple

Questions de test diffusées, Français RÉPONSES. Comment répondre aux questions à choix multiple Questions de test diffusées, 2015 Cycle moyen 6e année Français RÉPONSES Test en lecture, écriture et mathématiques DIRECTIVES Comment répondre aux questions à choix multiple Comme ceci : et non comme

Plus en détail

Test : quel est mon type de mémoire?

Test : quel est mon type de mémoire? Test : quel est mon type de mémoire? Connaître son type de mémoire permet de mieux se connaitre et surtout de savoir comment utiliser notre mémoire pour bien apprendre et retenir. Nous avons tous une mémoire

Plus en détail

Séance n 2 : Découverte du début du livre

Séance n 2 : Découverte du début du livre FICHE ENSEIGNANTS 2 1/2 CYCLE 3 Séance n 2 : Découverte du début du livre Objectifs Être capable de trouver les principales caractéristiques d une BD. Prendre conscience de l importance de l image pour

Plus en détail

OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2

OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2 OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2 Nous avons établi un relevé des consignes dans les évaluations nationales CE1 de 2010 et dans les

Plus en détail

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension en lecture et production écrite Dominante narrative DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN Mise à jour Septembre 2000 FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension en

Plus en détail

Des exemples de remédiation/corrections de devoirs

Des exemples de remédiation/corrections de devoirs Des exemples de remédiation/corrections de devoirs Journée de pré rentrée 11/10/2016 Groupe sur l évaluation, 6 pages Objectifs : Inscrire l évaluation dans le processus d apprentissage Comment faire accepter

Plus en détail

FICHES D ACCOMPAGNEMENT

FICHES D ACCOMPAGNEMENT FICHES D ACCOMPAGNEMENT Enseigner la calligraphie Enseigner la copie Enseigner la production d écrit au CP & au CE1 Coordination Max Gratadour, IEN Enseigner la calligraphie au CP et au CE1 «Les élèves

Plus en détail

Titre : Quel campeur es-tu? Pages : 28 à 35

Titre : Quel campeur es-tu? Pages : 28 à 35 Fiche pédagogique Magazine Les Débrouillards Conception: Sophie Pratte Mars 2015 Titre : Quel campeur es-tu? Pages : 28 à 35 Rubrique : Spécial camp Thème : Les camps de vacances estivales COMPÉTENCES

Plus en détail

Exemple de cahier de test : nouvelle mise en page RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015

Exemple de cahier de test : nouvelle mise en page RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015 Exemple de cahier de test : nouvelle mise en page Cahier 1 RÉPONSES Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2015 DIRECTIVES Si tu ne réponds pas à une question, elle sera notée «zéro». Utilise

Plus en détail

Séverine Vidal Mayana Itoïz LECTURE, COMPRÉHENSION, LANGAGE ORAL ET VIVRE ENSEMBLE

Séverine Vidal Mayana Itoïz LECTURE, COMPRÉHENSION, LANGAGE ORAL ET VIVRE ENSEMBLE S DES ÉLÈVES Philo mène la danse Séverine Vidal Mayana Itoïz Domaine disciplinaire LECTURE, COMPRÉHENSION, LANGAGE ORAL ET VIVRE ENSEMBLE Niveau Objectifs généraux Matériel Durée Cycle 3 (CM1) Lire : manifester

Plus en détail

Le portfolio. Pour faire écrire les étudiants sans se tuer à corriger!

Le portfolio. Pour faire écrire les étudiants sans se tuer à corriger! Le portfolio Pour faire écrire les étudiants sans se tuer à corriger! Ce qu est le portfolio Le portfolio est une chemise remise à la fin de la session qui contient tous les travaux écrits (introductions,

Plus en détail

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle Document d information - Juin 2016 Français, langue d enseignement 4 e année du primaire Lecture 014-430 Écriture 014-420 Gouvernement du Québec Ministère

Plus en détail

Fiche séquence - LA PHRASE Français

Fiche séquence - LA PHRASE Français Fiche séquence - LA PHRASE Français Séquence 1 5 séances Sous-domaine: Grammaire Effectif: 26 Élèves Niveau: CE2 Année: 2016-2017 Domaine 1: Domaine 2: Dans le cadre des IO Les langages pour penser et

Plus en détail

Questions de test diffusées, Français RÉPONSES. Comment répondre aux questions à choix multiple

Questions de test diffusées, Français RÉPONSES. Comment répondre aux questions à choix multiple Questions de test diffusées, 2016 Cycle moyen 6e année Français RÉPONSES Test en lecture, écriture et mathématiques DIRECTIVES Comment répondre aux questions à choix multiple Comme ceci : et non comme

Plus en détail

Tâche disciplinaire Français 1 er cycle. La guitare de Nico. Guide

Tâche disciplinaire Français 1 er cycle. La guitare de Nico. Guide Tâche disciplinaire Français 1 er cycle La guitare de Nico Guide Information générale Titre La guitare de Nico Question de départ Combien ça coûte? Cycle Premier cycle du primaire Durée suggérée 2 heures

Plus en détail

Chaque groupe propose quatre à sept activités. Chaque activité comporte dix exercices classés par niveau du plus facile au plus difficile..

Chaque groupe propose quatre à sept activités. Chaque activité comporte dix exercices classés par niveau du plus facile au plus difficile.. Comprendre les exercices Les vingt huit exercices proposés sur le cédérom Ateliers de lecture se répartissent dans cinq groupes : 1) Visualiser : l habileté visuelle, mémoire visuelle. 2) Reconnaître :

Plus en détail

C L I N C L A S S E D I N I T I A T I O N PRÉNOM: Je progresse en français DATE DE NAISSANCE: DÉBUT DE LA PRISE FIN DE LA PRISE EN EN CHARGE: CHARGE:

C L I N C L A S S E D I N I T I A T I O N PRÉNOM: Je progresse en français DATE DE NAISSANCE: DÉBUT DE LA PRISE FIN DE LA PRISE EN EN CHARGE: CHARGE: SCOLENA SCOLarisation des Enfants Nouvellement Arrivés Je progresse en français C L A S S E D I N I T I A T I O N C L I N NOM: PRÉNOM: DATE DE NAISSANCE: DÉBUT DE LA PRISE EN CHARGE: FIN DE LA PRISE EN

Plus en détail

Le dictionnaire numérique des écoliers

Le dictionnaire numérique des écoliers Le dictionnaire numérique des écoliers Un dictionnaire numérique à l école: Pourquoi? L enseignement du vocabulaire. Des objectifs d apprentissage. Des attitudes pour apprendre Le langage oral L univers

Plus en détail

survole réchauffe ton cerveau place tes points rouges Mots-clés lis questions arrête va dans ta tête souligne + répète dans tes mots

survole réchauffe ton cerveau place tes points rouges Mots-clés lis questions arrête va dans ta tête souligne + répète dans tes mots 1. + + survole réchauffe ton cerveau place tes points rouges 2. + + Mots-clés lis questions arrête va dans ta tête souligne + répète dans tes mots 3. + + + Mots-clés lis va dans ta tête souligne (arrêt

Plus en détail

"Une semaine de français au CP"

Une semaine de français au CP "Une semaine de français au CP" Une année de CP se compose d activités très répétitives et ritualisées. Chaque semaine se déroule à peu de choses près de la façon suivante : Jour 1 : 1. Compréhension orale

Plus en détail

Evaluation anglais Niveau A1. Livret du maître. Inspection de l'éducation nationale Cluses (74)

Evaluation anglais Niveau A1. Livret du maître. Inspection de l'éducation nationale Cluses (74) Evaluation anglais Niveau A1 Livret du maître Compréhension orale La passation des 5 exercices se fait à l'aide d'un support sonore. Consigne écrite : Tu vas entendre des nombres. Ecris les en chiffres.

Plus en détail

«Écris-moi tes projets d avenir» Guide de l enseignant

«Écris-moi tes projets d avenir» Guide de l enseignant Concours de l approche orientante Pour les élèves du 1 er cycle du secondaire OU âgés de 15 ans et moins «Écris-moi tes projets d avenir» Guide de l enseignant Si des élèves veulent obtenir des précisions

Plus en détail

FRANCAIS. Compétence évaluée Niveau d'acquisition Note. Lire un texte de rentrée à voix haute

FRANCAIS. Compétence évaluée Niveau d'acquisition Note. Lire un texte de rentrée à voix haute EVALUATIONS CM1 PREMIER TRIMESTRE Compétence évaluée Niveau d'acquisition Note FRANCAIS LECTURE / ECRITURE / REDACTION Lire un texte de rentrée à voix haute Lire silencieusement des textes en rapport avec

Plus en détail

La consigne. Définition : Consigne : Instruction formelle donnée à quelqu un qui est chargé de l exécuter. 1

La consigne. Définition : Consigne : Instruction formelle donnée à quelqu un qui est chargé de l exécuter. 1 La consigne Définition : Consigne : Instruction formelle donnée à quelqu un qui est chargé de l exécuter. 1 Le tableau ci-dessous synthétise les objectifs concernant la consigne et les activités proposées

Plus en détail

Compétences en production d'écrits Palier 1

Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée

Plus en détail

EMC1 Devenir collégien

EMC1 Devenir collégien EMC1 Devenir collégien Installation des élèves en îlot. Règlement du travail en îlots bonifiés Explication du système de travail en îlot bonifié. Explication progressive du code couleur à respecter pour

Plus en détail

Escroqueries et stratagèmes frauduleux en ligne

Escroqueries et stratagèmes frauduleux en ligne Escroqueries et stratagèmes frauduleux en ligne NIVEAU 9-10 Dans la présente leçon, les élèves apprendront comment éviter les escroqueries financières et les stratagèmes frauduleux visant les consommateurs.

Plus en détail

On compose le mot avec les lettres mobiles et avec un référent, on le replace dans le texte écrit collectivement pour le cahier..

On compose le mot avec les lettres mobiles et avec un référent, on le replace dans le texte écrit collectivement pour le cahier.. Le cahier de vie Essai de progression pour communiquer régulièrement sur la bibliothèque TPS PS MS GS L enfant demande aux bibliothécaires d écrire le mot bibliothèque sur un morceau de papier ; à l école,

Plus en détail

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Groupe départemental Evaluation-72 Ce travail doit permettre d aider les enseignants à valider les paliers 1 et 2 du socle

Plus en détail

Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français, écriture

Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français, écriture Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire, 2016 Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français, écriture OQRE, 2, rue

Plus en détail

Livret de l enseignant Evaluation CE2 Français, séquence 2

Livret de l enseignant Evaluation CE2 Français, séquence 2 Livret de l enseignant Evaluation CE2 Français, séquence 2 EXERCICE 11 : Temps de passation : 2 minutes Champ : Étude de la langue - vocabulaire Compétence essentielle : Maitriser le sens [et l'orthographe]

Plus en détail

Résumé des étapes pour le photo-roman

Résumé des étapes pour le photo-roman Résumé des étapes pour le photo-roman Période 1 : 1. Faire une amorce, poser des questions aux élèves pour savoir s ils ont des questions en lien avec leur passage au secondaire. 2. Formation des équipes

Plus en détail

Le dilemme de l argent : Une bande dessinée

Le dilemme de l argent : Une bande dessinée Le dilemme de l argent : Une bande dessinée Niveau 5 Que feriez-vous si vous trouviez 10 $ par terre? Dans cette leçon, les élèves se pencheront sur un dilemme relatif à l argent en créant une bande dessinée,

Plus en détail

Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2016

Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES. Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2016 Textes de lecture et questions de test diffusés RÉPONSES Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) 2016 DIRECTIVES Si tu ne réponds pas à une question, elle sera notée «zéro». Utilise seulement

Plus en détail

Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes

Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes Des fiches pratiques à emporter partout L accord du participe passé Fiche 37 Comme adjectifs ou comme éléments de verbes conjugués, les participes

Plus en détail

Evaluations début CE1 (nombres et calcul)

Evaluations début CE1 (nombres et calcul) Evaluations début CE1 (nombres et calcul) Circonscription de Bergerac Est Les notes de service N 6-2014-2015 et n 4-2015-2016 précisent le contexte qui a conduit à proposer un protocole d'évaluation aux

Plus en détail

Séance 1. Phase de recherche. La phrase interrogative : 2 séances COMPETENCES. Temps DEROULEMENT Matériel

Séance 1. Phase de recherche. La phrase interrogative : 2 séances COMPETENCES. Temps DEROULEMENT Matériel La phrase interrogative : 2 séances Niveau : CE2 DOMAINE : français SOUS DOMAINE : grammaire COMPETENCES - Connaître les différents types de phrases : interrogative et déclarative. - transformer une phrase

Plus en détail

Séquence : Programmes de construction

Séquence : Programmes de construction Séquence : Programmes de construction Nombre de séances : 3 séances Durée : 55 minutes élèves concernés : CM2 Intervenants : un professeur des écoles et un professeur. Les élèves devront avoir les outils

Plus en détail

Typologie d activités possibles en lecture au CP

Typologie d activités possibles en lecture au CP Typologie d activités possibles en lecture au CP Travail réalisé avec des enseignants de GS, CP, CE1 lors du stage «Enseignement de la lecture au CP», proposé par la circonscription de Chaumont, les 3

Plus en détail

Évaluation CE2 Français, séquence 2 - Livret de l enseignant

Évaluation CE2 Français, séquence 2 - Livret de l enseignant Évaluation CE2 Français, séquence 2 - Livret de l enseignant EXERCICE 11 : Temps de passation : 2 minutes Champ : Étude de la langue - lexique Compétence : Utiliser ses connaissances sur la langue pour

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Propos liés au monde du travail FRE

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Propos liés au monde du travail FRE DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE Cours Propos liés au monde du travail FRE-2102-3 Programme d études de la formation de base commune Français, langue seconde Novembre

Plus en détail

Le texte documentaire

Le texte documentaire CM1 Le texte documentaire Le but de la séquence est de lire et d'écrire un texte documentaire. Informations générales Objectif Connaître les caractéristiques du texte documentaire. Ecrire un texte documentaire

Plus en détail

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Cahier de l élève Evaluation mi-cp Exercice 1 Compétence : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions

Plus en détail

FRANCAIS. Compétences évaluées. Niveau d'acquisition. Note. Lire un texte de rentrée à voix haute

FRANCAIS. Compétences évaluées. Niveau d'acquisition. Note. Lire un texte de rentrée à voix haute EVALUATIONS CM2 PREMIER TRIMESTRE Compétences évaluées Niveau d'acquisition Note FRANCAIS LECTURE / ECRITURE / REDACTION Lire un texte de rentrée à voix haute Lire silencieusement des textes en rapport

Plus en détail

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M LIVRET FLE collège Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M École/ Collège : Classe : Nom de l enseignant ou prof principal : Nom de l enseignant FLE : Date d arrivée en France : Prise en charge FLE : A

Plus en détail

Les critères d évaluation en écriture

Les critères d évaluation en écriture Dans le Cadre d évaluation des apprentissages en français, paru en avril 2011, des précisions importantes ont été apportées relativement à l évaluation de l écriture, particulièrement au 1 er cycle du

Plus en détail

Palier 2 : Ajouter deux fractions (simples ou décimales) de même dénominateur. Séance 1 Classe entière

Palier 2 : Ajouter deux fractions (simples ou décimales) de même dénominateur. Séance 1 Classe entière N7 Séquence 3 Palier 2 : Ajouter deux fractions (simples ou décimales) de même dénominateur. Séance 1 Classe entière A préparer : quarts et dixièmes à distribuer + fiche exercice Donner aux élèves des

Plus en détail

Analyse manuel CE1. Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot. Editeur : Hatier Année : février 2006

Analyse manuel CE1. Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot. Editeur : Hatier Année : février 2006 Analyse manuel CE1 Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot Editeur : Hatier Année : février 2006 Principes didactiques du manuel L année est organisée en 12 unités. Chaque unité fonctionne

Plus en détail

LE COUPEUR DE MOTS. Fiche de préparation. Organis ation Support Matériel 1 S approprier le livre

LE COUPEUR DE MOTS. Fiche de préparation. Organis ation Support Matériel 1 S approprier le livre LE COUPEUR DE MOTS Fiche de préparation L organisation des séances se fait en suivant le découpage des chapitres. A chaque séance, il sera demandé aux enfants de trouver un titre au chapitre. Séance Objectifs

Plus en détail

DELF Prim A1.1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite

DELF Prim A1.1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite Niveaux A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Livret du candidat Compréhension de l'oral Compréhension des écrits Production écrite PM9201318A 01/12/09 Code du candidat :... Nom :

Plus en détail

METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSE

METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSE METHODE DU COMPOSE 1. La méthode a) Lecture Il faut lire et relire le texte : personne ne comprend tout du premier coup! Il faut pouvoir arriver à le mémoriser, à le maîtriser. On peut délimiter le texte

Plus en détail

Travail en bibliothèque

Travail en bibliothèque Travail en bibliothèque Remarques préliminaires : 1. Durant ces recherches en bibliothèque, il s agira du point de vue du langage, surtout d expression (vouloir parler) plutôt que de structuration de la

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE ours Communications et littérature québécoise FRA-2102-2 Programme d études de la formation de base commune Français, langue d enseignement

Plus en détail

MESURES COMMUNES DE CORRECTION. AUTO-CORRECTION

MESURES COMMUNES DE CORRECTION. AUTO-CORRECTION MESURES COMMUNES DE CORRECTION. AUTO-CORRECTION Révision de mon texte après la rédaction : Avant de faire la correction de mon texte, je m assure de le réviser en le relisant ou en le faisant lire à un

Plus en détail

Guide pédagogique Lecture. 2 e année Le récit. Une nuit sur la plage

Guide pédagogique Lecture. 2 e année Le récit. Une nuit sur la plage Guide pédagogique Lecture 2 e année Le récit Une nuit sur la plage ÉVALUATION EN LECTURE PROTOCOLE D ADMINISTRATION 1. L enseignant ou l enseignante fait la lecture du guide pédagogique en entier. 2. L

Plus en détail

La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs

La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs élèves. C est un complément au Programme de formation

Plus en détail

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. casquette. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. casquette. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année ER Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante La casquette Tâche d évaluation sommative Enseignement religieux 1 re année Introduction Tâche d évaluation sommative en enseignement religieux

Plus en détail

Guide d exploitation du roman

Guide d exploitation du roman Guide d exploitation du roman Niveaux élémentaire et secondaire Conçu à partir du module développé par Karen Olsen AVANT LA LECTURE À la découverte d un nouveau livre Examine bien ton nouveau roman. Feuillette-le

Plus en détail

Présentation du protocole expression écrite

Présentation du protocole expression écrite Présentation du protocole expression écrite Exercice Items Compétences Niveau temps 1 1 Produire un énoncé oral Début CP 5 min 2 2,3 une phrase mi-cp 21 min 3 4,5 Construire des phrases Fin CP 10 min 4

Plus en détail

40 questions 30 minutes L examen commence par l épreuve de compréhension orale. Conseils généraux pour se préparer à l examen

40 questions 30 minutes L examen commence par l épreuve de compréhension orale. Conseils généraux pour se préparer à l examen Listening 40 questions 30 minutes L examen commence par l épreuve de compréhension orale. Conseils généraux pour se préparer à l examen La difficulté de cet exercice tient dans le fait que vous n entendez

Plus en détail

MATIÈRES CE QUE JE DOIS SAVOIR FAIRE FICHES

MATIÈRES CE QUE JE DOIS SAVOIR FAIRE FICHES PLAN DE TRAVAIL 2 Période 1 CM1 du 19 septembre au 07 octobre 2011 Vert : tout juste Orange : difficultés Bleu : juste après correction Rouge : à revoir MATIÈRES CE QUE JE DOIS SAVOIR FAIRE FICHES GRAMMAIRE

Plus en détail

La dictée à l adulte au cycle 2 : parler la langue de l écrit et se représenter l acte d écrire

La dictée à l adulte au cycle 2 : parler la langue de l écrit et se représenter l acte d écrire La dictée à l adulte au cycle 2 : parler la langue de l écrit et se représenter l acte d écrire Définition, principe de la dictée à l adulte (D après Lire, écrire, tome 2 : produire des textes, A.M Chartier,

Plus en détail

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur secondaire

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur secondaire 3165, rue de Louvain Est H1Z 1J7 (514) 334-2189 Date d envoi : Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur secondaire QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Ce document doit être complété par

Plus en détail

Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires

Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle moyen, 2011 Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 2, écriture OQRE, 2, rue

Plus en détail

Comment étudier la Bible

Comment étudier la Bible Comment étudier la Bible CAHIER DE L ETUDIANT ET FEUILLES DE REPONSES INSTRUCTIONS Lorsque vous aurez terminé l étude d une partie, remplissez la feuille de réponses relative à la partie en question. Etudiez

Plus en détail

Mini leçon. Lecture à soi. Aide-mémoire. Continuer de passer en revue le tableau d ancrage; Enseigner la sélection de «livres à sa pointure».

Mini leçon. Lecture à soi. Aide-mémoire. Continuer de passer en revue le tableau d ancrage; Enseigner la sélection de «livres à sa pointure». Mini leçon Lecture à soi Aide-mémoire Premier jour Modeler les trois façons de lire un livre; Dresser le tableau d ancrage à la suite d une séance de remue-méninges; Modeler et mettre en pratique les comportements

Plus en détail

Guide pour les parents

Guide pour les parents Guide pour les parents Version octobre 2011 À lire et à conserver * Le genre masculin est utilisé afin d alléger la lecture de ce document. 2 Chers parents, Votre enfant a besoin d utiliser des stratégies

Plus en détail

La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs

La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs La Progression des apprentissages est un outil offert par le ministère aux enseignants afin de les aider à planifier les notions à l étude de leurs élèves. C est un complément au Programme de formation

Plus en détail