PROGRAMA ALUMNOS CM1-CM2 Année Scolaire/ Curso

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1 PROGRAMA ALUMNOS CM1-CM2 Année Scolaire/ Curso Au CM1 le travail d espagnol se fait à l oral et à lécrit, avec le support des unités thématiques qui font partie de leurs centres d intérêt. Ce cahier vous montre une partie de ce que votre enfant fait pendant les cours d espagnol. Le crayon à papier ou un stylo effaçable bleu sera utilisé pendant les activités. Au CM2 le travail d espagnol se fait à l oral et à l écrit, avec le support des unités thématiques qui font partie de leurs centres d intérêt. Ce cahier vous montre une partie de ce que votre enfant fait pendant les cours d espagnol. Le crayon à papier ou un stylo effaçable bleu sera utilisé pendant les activités. Le cahier continuera jusqu à CM2 Ils ont un nouveau cahier d espagnol

2 NOS MANUELS: + Fichas preparadas por el profesor En partant de l'environnement naturel des élèves et de leurs centres d'intérêt, en CM1 et CM2 nous étudierons six unités didactiques : 1. Como me siento. El tiempo atmosférico. 2. Dónde quedamos? (Où est-ce-qu on se retrouve?) Direcciones (Adresses) 3. Que aproveche! Comidas (repas)y recetas. 4. Yo soy (Je suis) un artista! 5. Miramos un cuadro. (Sorolla, pintor de la luz) 6. Ciudades españolas y países sudamericanos. 1- Las vacaciones de verano. Viajes. El Sistema Solar. 2- Chillida y San Sebastián. (Parc Michallon) 3- Descubrir un nuevo mundo : C. Colón 4- Que lo pases bien! 5- A comer, a salir, a disfrutar! 6- Sueños y proyectos. Ahora te cuento

3 À cette occasion nous travaillerons les concepts suivants: *Verbes au présent, passé composé et simple, futur à toutes les personnes (desayunar, hacer, ir, ensayar, comer, ) *Verbes pronominaux (morirse, reírse, ) *Indiquer des directions. Descriptions. *Les moyens de transport. Demander et dire le prix. *Les vêtements : couleurs et formes. Goûts et préférences. *État physique et d esprit. Maladies quotidiennes. *Les aliments, les sucreries, les saveurs... *Exprimer l opinión (también/tampoco ) *Les différents repas de la journée. *Activités de loisir et culturelles: aller au cinéma, au cirque, au théatre, à un concert. L heure. *Jeux, sports, loisirs. Adverbes de fréquence : siempre, nunca, a veces...(toujours/jamais/parfois) *Saber/No saber *Expression du temps atmosphérique. *Forme impersonnelle pour les expressions de temps hace..., hay..., está. (il fait/il y a.). *Orthographe : c/qu, z/c, g/gu/gü, r fuerte/r suave, ñ, b/v, j/g, h, mp/ mb. *Accentuation PALABRAS AGUDAS (millón, francés, sofá) À cette occasion nous travaillerons les concepts suivants : Les voyages et les vacances. Verbos IR (aller) y ESTAR (être) (PASADO) Expression d'actions réalisées régulièrement (Presente), réalisées au moment où l'on parle (Presente Continuo). La famille. Description du physique et de la personnalité. Biographies: parler au passé (Pretérito Indefinido). Sa taille. Comparaisons. Numération: mille, milion (Univers) Expressions temporelles: décennies, siècles Les aliments, les saveurs. Expressions pour exprimer ses goûts et préférences (mucho, bastante, poco, nada ) Impératif. Les professions. Utilisation du futur. Actions pour protéger l'environnement. Le temps libre: jeux, sports, loisirs Expressions pour accepter, refuser ou suggérer. Les adverbes de fréquence : siempre, nunca, a veces (toujours, jamais, parfois). L'Espagne: situation, population. Communautés autonomes et villes. Climat, paysages, monuments, gastronomie. Orthographe: c/qu, z/c, g/gu/gü, r fuerte/r suave, ñ, b/v, j/g, h, mp/ mb, br/bl. Accentuation La narración y sus partes (Primero, A continuación, Finalmente ) La descripción: lugares (lieux), personas, Chaque année les acquisitions du niveau précédent sont reprises et approfondies, par le reinvestissement et le passage de l oral à l écrit.

4 LIVRES DE LECTURE C est formidable de les accompagner dans l aventure de lire! +MARCAPÁGINAS A la fin du cahier, il y a une enveloppe pour garder les marque-pages des livres lus. Quand il y en a plus de 5 nous les accrochons d un mousqueton aux porte-manteaux du couloir. Merci de fournir ce mousqueton à votre enfant. La liste des livres de la bibliothèque de la salle d espagnol sera collée sur le cahier. On y cochera les cases des livres empruntés ou lus en classe. A la Bibliothèque Municipale Internationale on dispose d une large collection de livres en espagnol à emprunter, et aussi des DVD. Profitez-en!

5 TEATRO OBRAS PREVISTAS (Pièces prévues) CM1: TRUCOS DE COCINA E INTERRUPCIONES CM2: UNA MESA REDONDA Y LA MASCOTA PERFECTA Une manière excellente de bien travailler l expression orale, la mémorisation du vocabulaire et les expressions de la langue, ainsi que le travail en équipe. C est l occasion de réinvestir savoirs et savoir-faire acquis. Le théatre les aide à developer leur autonomie et son aisance dans la communication.

6 L'évaluation sera continue, valorisant le progrès individuel de chaque enfant au moyen de l'observation systématique et directe de sa participation, de son cahier, de ses passages au tableau, et aussi de son comportement. Ce sera une évaluation sommative, basée sur les interactions en classe qui tiendra compte de : La capacité à comprendre et s'exprimer. La maîtrise du vocabulaire, de la prononciation, de l'écriture, ainsi que de la reproduction sonore, rythmique et de l'intonation. L'acquisition des connaissances proposées à ce niveau.. Des évaluations ponctuelles de chaque unité de travail seront mises en place 2 fois par trimestre et la date sera annoncée par le biais du cahier de liaison quelques jours avant. Il n y a pas de devoirs en espagnol, mais si vos enfants ne finissent pas les exercices proposés en classe, ils peuvent les terminer à la maison. On collera, si c est le cas, un mot bien visible dans le cahier à ce propos. Merci de le signer. *Pour les CM2 qui en ont besoin, soutien tous les lundis de 11h45 à 12h30.* Ronde de questions. Grenoble, 8 d octobre 2015

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