ASBL «Cercle d Etudes du Borinage et des Hauts-Pays. EVALUATIONS DE FIN DE 1 ère ETAPE. Edition Juin 2006.

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1 ASBL «Cercle d Etudes du Borinage et des Hauts-Pays» EVALUATIONS DE FIN DE 1 ère ETAPE me année 2 ème Edition Juin 2006.

2 EVALUATION DE FIN DE LA 1 ère ETAPE (2 ème primaire) - JUIN 2006 EPREUVE DE FRANÇAIS Considérations générales, consignes de passation et de correction. INTERPRETATIONS A DONNER DANS LE CADRE D UNE ECOLE EN CYCLES 1. Conception de l épreuve. Complémentairement aux éditions précédentes, l évaluation de la langue française, tant au niveau de la fin de la 1 ère étape qu à la fin du 3 ème cycle, a pris, cette année, un tour résolument axé sur la LECTURE. La LECTURE étant une compétence transversale fondamentale, tout le monde s accorde pour déclarer que cette discipline doit prendre une place primordiale dans notre enseignement fondamental. De la sensibilisation à la signification du message écrit, des premiers balbutiements du décodage à l apprentissage ultérieur de la lecture «quand on sait déjà lire», que de chemins à parcourir pour tenter de faire de nos élèves des lecteurs avertis et compétents. Mais la compétence en lecture est plurielle. C est ce qu Alain BENTOLILA, Professeur à Paris V, Brigitte CHEVALIER, Maître de Conférences à Paris VIII et Daniel FALCOZ-VIGNE, Professeur Formateur ont fort bien démontré dans un ouvrage très pratique intitulé : «LA LECTURE : Apprentissage, Evaluation, Perfectionnement» paru aux Editions Nathan Pédagogie. Nous nous sommes très largement inspirés de ces idées pour construire une évaluation plurielle de l acte de lire, tant en 2 ème qu en 4 ème année. Nous espérons que les items que nous vous présentons ici donneront des idées aux maîtres afin de diversifier au maximum les apprentissages et évaluations de la lecture. D autre part, comme les années précédentes, nous avons cru bon, pour ne pas déstabiliser les professionnels que sont les maîtres, d intégrer à cette évaluation globale de la langue française, une évaluation du lexique, de l orthographe et de la maîtrise de la syntaxe (les outils de la langue, pour parler plus simplement). Cette évaluation de fin de 2 ème primaire, bien que nous soyons en fin d étape, se veut aussi et AVANT TOUT FORMATIVE. En effet, elle devrait servir à dégager les lacunes des enfants en fin de 1 ère étape et permettre aux maîtres du degré moyen d adapter des stratégies différenciées pour garantir à toutes et tous la meilleure réussite possible au niveau des apprentissages de base que sont la lecture, la production d écrits et le calcul. Alain FILLEUL Président de l ASBL CEBHP Inspecteur honoraire de l Enseignement primaire

3 Cercle d Etudes du Borinage et des Hauts-Pays Evaluation de fin de 1 ère étape 2 ème année Juin 2006 EPREUVE DE LECTURE (2) Closure avec propositions de choix. Identification de l école : Identification de l élève : NOM :.. PRENOM : CLASSE :.. / 30 Dans le texte ci-dessous, on a «enlevé» un mot sur 5. Pour chaque mot «enlevé», tu disposes de 3 possibilités. ENTOURE (SOULIGNE) chaque fois le mot qui convient pour que l histoire ait du sens. Charles est un petit (fille garçon chienne) de neuf ans. Il (achète sort habite) dans une grande ville (avec sur dans) ses parents. Charles a (des un une) petit chien qu il (dresse appelle vend) Bouboule. Chaque matin, Charles (lit dessine descend) les vingt marches de l (escalier échelle ascenseur) qui le conduit de (sa son mon) appartement à la rue. (Elle Il Vous) sort Bouboule. Aujourd hui, Bouboule (a doit est) bien nerveux. Arrivé sur (le la les) trottoir, il tire très (rien fort vite) sur sa laisse ; Charles (le se ne) peut pas le retenir. (Boulette Bouboule Jami) s enfuit en courant et (disparaît grimpe dort) au coin de la (classe rue roue). Charles crie : «Bouboule, reviens! (Jami Boulette Bouboule), attends, fais attention le (bus avion camion) arrive!» Mais le petit (chat chien lion) n entend rien. Il (achève donne continue) de courir et arrive (bien pas trop) vite au coin du (gros grand gris) boulevard.

4 Mais, à 8 (jours mois heures) du matin, que de (fusées voitures maisons), d autobus, de vélos (avec sur comme) cette grande avenue. Charles (voit entend a) que son chien va (s envoler traverser travailler). Il crie très fort : «(Bouboule Jami Boulette)» puis ferme les yeux. (Elle Il Tu) ne veut pas voir (sa mon son) chien se faire écraser. Quel titre pourrais-tu donner à cette histoire? Trace une croix en face de ton choix. - Bouboule, chien courageux. O - Mon ami Bouboule. O - La fuite de Bouboule. O - Charles et Bouboule en promenade. O - Le meilleur ami de Charles. O

5 EVALUATIONS DE FIN DE LA 1 ère ETAPE - 2 ème ANNEE - JUIN Evaluation globale de l acte de lire. Nom et prénom de l élève : PONDERATION DES ITEMS. Types d épreuves P2 Types 1. Reformulation d un texte lu mentalement. Epreuve de lecture (1). / 2 globale 2. Poser des questions de compréhension. Mise en œuvre d un questionnaire «habituel» basé sur la grammaire de texte et portant sur un texte narratif contextualisé par les 2 lectures qui précèdent. Epreuve de lecture (3). / 25 fine Items avec grammaire textuelle 3. Lecture oralisée. L évaluation de la lecture oralisée doit se faire en fonction du niveau de compréhension du message lu par les auditeurs. Le lecteur doit avoir lu le message auparavant. Evaluation du code grapho-phonétique. Epreuve de lecture (9). / 25 Aspect mécanique de la lecture 4. Test de closure : Choix du mot correspondant au sens global du texte. (1 mot supprimé sur 5) Epreuve de lecture (2). / Puzzle littéraire. Il s agit de remettre dans l ordre les différents paragraphes (ou petites phrases) d un texte. 5 phrases au niveau de la 2 ème année annonçant les 5 étapes du schéma narratif. Epreuve de lecture (7). / 10 + Chronologie textuelle

6 6. Associations de dessins et de mots. Epreuve de lecture (5) 7. Association de dessins et de phrases : Epreuve de lecture (6) 8. Lecture compréhension.. soit d une situation problème «mathématique» ;. soit d un tableau de données (type tableau des charges, graphique ou autre, ) Epreuve de lecture (4). / 20. / 8. / 10 + Discrimination visuelle + vitesse liée à des contenus figuratifs liée à une situation fonctionnelle 9. Vitesse de lecture : Epreuve de lecture (8). / 10 Technique et compréhension 10. Tri de textes : Epreuve de lecture (10). / 10 Lecture sélective TOTAL «COMPREHENSION DE LA LECTURE» / 95 TOTAL «TECHNIQUE et VITESSE de LECTURE» / 55 TOTAL GLOBAL DES EVALUATIONS LECTURE. / 150 Remarques et conseils pour le titulaire de 3 ème année :....

7 Cercle d Etudes du Borinage et des Hauts-Pays Evaluation de fin de 1 ère étape 2 ème année Juin 2006 EPREUVE DE MATHEMATIQUE (4) Connaissance des 100 premiers nombres. Identification de l école : Identification de l élève : NOM :.. PRENOM : CLASSE : / ECRIS les nombres que l on te dicte :.... / Comment lis-tu ces nombres? (COCHE chaque fois la bonne réponse) 47 se lit : quatre-vingt-sept O quarante-sept O quarante et sept O 56 se lit : cinquante-six O soixante-cinq O cinq cent six O 21 se lit : vingt-un O vingt et un O deux et un O / Reprends le tableau des prix des marchandises du magasin des parents de Charles. (page 3 de Mathématique (1)) Parmi les prix de la colonne de droite, quel est LE PRIX LE PLUS ELEVE? (le plus cher) Ta réponse :.. CLASSE les nombres ci-dessous du plus grand au plus petit :

8 CLASSE maintenant les nombres ci-dessous du plus petit au plus grand / REPONDS aux questions suivantes : - Quel est le nombre qui est JUSTE AVANT 70?.. - Quel est le nombre qui est JUSTE APRES 49? - Quels sont les nombres qui ENCADRENT 84?.. < 84 < Quels sont les nombres qui ENCADRENT 99?.. < 99 <. / REMPLACE les pointillés par les signes > ( + grand) ou < (+ petit) / Dans son magasin, la maman de Charles vend de la tarte chaque mercredi. Aujourd hui, Pierrot est venu acheter ¼ de la tarte. COLORIE EN VERT la part achetée par Pierrot. Julien a suivi quelques instants plus tard. Lui, il a acheté la moitié de la tarte. COLORIE EN ROUGE la part de tarte achetée par Julien. Quel morceau de tarte reste-t-il? SOULIGNE la réponse correcte. /3 Il reste : ½ tarte - ¼ de tarte - il ne reste rien de la tarte.

9 Cercle d Etudes du Borinage et des Hauts-Pays Evaluation de fin de 1 ère étape 2 ème année Juin 2006 EPREUVE D EVEIL Initiation à l espace. Identification de l école : Identification de l élève : NOM :.. PRENOM : CLASSE : / 15

10 Géo1 Observe bien la photo ci-dessous. C est l intérieur de la maison de Charles. Réponds maintenant aux questions suivantes : La table ronde (avec le cendrier) se trouve (Souligne la bonne réponse) - à droite - à gauche de la table qui porte le vase avec les fleurs. La table sur laquelle le vase avec les fleurs est posé se trouve - devant - derrière - à gauche - à droite du divan 3 places. Les 2 fauteuils se trouvent - à droite du divan - à gauche du divan - en face du divan 3 places. /3 Géo2 Voici à nouveau la même photo du living de la maison de Charles et en dessous, le plan de cette pièce.

11 RELIE par des flèches, du plan vers la photo : 1. la table ronde avec le cendrier. 2. le vase avec les fleurs. 3. la porte fenêtre qui donne sur le jardin. /3