Séquence 48 Le son [J]

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1 Rue de contes Le petit bonhomme de pain d épice Séquence 48 Le son [J] Compétences : Avoir compris et retenu : Le système alphabétique de codage de l écrit Les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes Être capable d identifier instantanément la plupart des mots courts Séance 1 : reconnaître le son 1. Identifier le son Lire le texte la lune blonde Faire trouver le son qui domine [J]. Le son [J] est parfois confondu avec [I] ].Bien insister sur ses caractéristiques. Associer le son à la gestuelle Borel-Maisonny ( lacer la main dont les doigts forment un «o» le long du nez : c est un «o» qui chante par le nez.) 2. Reconnaître le son mots pour bien articulés savant/savon, marrant/marron, pendant/ponton, blanc/blond, pimpant/pin-pon, pan/pont, violent/violon. 3. Rechercher des mots, Situer le phonème dans le mot Rechercher des mots dans l illustration p 10 : pont, montagne, maisons, joncs, papillon, champignons, troncs, marron, ombre, hérisson, garçons, ballon, il montre Découper les mots en syllabes puis chercher dans quelles syllabes on entend [J ]. 4. Activités sur le cahier de l élève Fiche lexidata : colorier les dessins où on entend [J] Exercice 1 page 10 Séance 2 : entendre le son, voir et écrire la ou les lettres qui lui correspondent 1. Recherche graphique je vois «on» je vois «om» Classer des mots dans le tableau suivant, bonne, comme, elle sonne, un homme, une pomme, un somme, bonhomme + Mots j entends [J] trouver dans l illustration Lorsque le «n» ou le «m» est double je n entends pas [J] mais [Cn] ou lorsque «on» est suivi d un «h» (bonhomme) je n entends pas [J]

2 À partir du tableau des mots utilisés précédemment, les enfants repèrent la graphie du son [J] : Insister sur la différence entre on et ou, on et an 3. Observer et mémoriser des mots. Lire et construire des phrases Faire mémoriser les mots de la page 10 Puis compléter les phrases (dictée à trous) 4. Activité sur le fichier de l élève Exercice 3 page Écriture (cf fiche spécifique) Cf fiche spécifique du déroulement de la séance. Séance 3 : combiner des lettres pour lire et écrire des mots, des phrases, une histoire 1. Former des syllabes Constitution du tableau de syllabes (cf cahier de lecture) 2. Écrire sous la dictée Ecrire sur l ardoise les syllabes précédemment découvertes. 3. Former des mots Boggle : Avec blonde : bond, don, onde, bol, noble Avec maison, mon, son, ma, sa, mais, ami, nos, ion, sain, (moi, mois, misa, soin, moins) Avec frontière : front, fier, fière, entier, ton, frère, fonte, frite, tri, trier, (notre, tien, terre, noir, noire, fort, forte, foire, trône) Dictée : Ton de mouton, tron de citron, fron de frontière, pom de pompe, lon de pantalon, attirer l attention sur la lettre qui suit [J] pour favoriser l appropriation de la règle d orthographe. Cochon, salon, savon, fondu, tondu, nombre, Le mouton à l ombre regarde le bonhomme qui court ( indiquer les lettres muettes) 4. Activités livre de l élève lecture des mots page 11du livre 2 Exercices n 4 et 5et 6 page 11 lecture du texte page 11 VRAI OU FAUX sur l ardoise.

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5 Lecture CP Prénom : Date : Complète les phrases avec le mot dictée par la maitresse. Le est à l. Le est à l du. Le ramasse le qui a roulé sous le. Le est couché à l. Il ya de l sous le.

6 Lecture CP Prénom : Date : on

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8 Rue de contes Le petit bonhomme de pain d épice 2 Séquence 49 De l écrit à l oral Compétences : Comprendre les informations explicites d un texte littéraire Dégager le thème d un texte littéraire Lire à haute voix un court passage Retrouver dans sa mémoire un récit déjà entendu Séance 1 : explorer, interroger le texte en cherchant des indices pour en comprendre le sens Découvrir le texte Observation de l image de la page 12 lecture de l image. Lecture accompagnée. Les enfants lecteurs lisent seuls le texte. Relecture par l enseignante. 2. Comprendre le texte Expliquer «champ, paysan, encercler, se faufiler, meules de paille, fripon, prés, vallons, ruminer narguer Reprendre les réponses à la question de la page 13. les comparer avec le texte. Questions de compréhension page 9 du livre Activités dans le cahier de l élève. n 1 page Se repérer dans le texte Faire rechercher les nouveaux personnages : qui sont-ils? A quelles lignes apparaissent-ils? Les passages où le bonhomme pain d épice parle (présence des guillemets). Ce qui change par rapport à la ritournelle de l épisode précédent. Repérer le mot «bientôt» (2 occurrences) repérer à quel moment le narrateur l utilise (pour annoncer une nouvelle rencontre). Séance 2 : lire un passage du texte et mémoriser des mots lire le passage de la page 12 Lire et mémoriser des mots du texte. Lecture à la chaine.phrases à découvrir

9 Pour les apprentis lecteur Une vache et un mouton ruminaient dans le champ. Il rencontra des paysans qui jouaient à cache -cache entre les meules de paille. Le fripon à échapper aux paysans. Le bonhomme est plus malin que le paysan. Pour les lecteurs confirmés Compléter et écrire une phrase correspondant au dessin en utilisant les mots du texte 3. Activités (livre de lecture et fichiers de l élève) Relire le passage étudié Exercice 2 page 12 Séance 3 : découvrir, comprendre s approprier des structures syntaxiques. 1. Les phrases négatives avec jamais Lecture du «je fais fonctionner» page 13. Repérer le mot qui est utilisé dans chaque phrase : «jamais». Construire à l oral des phrases avec «jamais». Les écrire au tableau. Insister sur la présence du «ne, n». Jeu des permutations : déplacer jamais en début de phrase faire sentir la nuance de sens ainsi apportée. (présence du point d exclamation : certitude, force.) 2. Les mots outils Le faire observer le retrouver dans le passage, le dicter sur l ardoise. 3. activités Exercices 3 et 4 et 5 page Séance 4 : lire une autre histoirel lecture de «je lis une autre histoire» page 9. Exercice 6 page 13

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