MASTER METIERS DE L ENSEIGNEMENT, DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION (MEEF)

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1 MASTER METIERS DE L ENSEIGNEMENT, DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION (MEEF) MENTION 2 ND DEGRE PARCOURS LETTRES RESPONSABLES DE PARCOURS : CATHERINE SCHNOOR (UNS) COORDONNEES : Catherine Schnoor Département de Lettres UFR Lettres, Langues, Arts, Sciences humaines Campus Carlone 98, Bd Edouard Herriot P NICE CEDEX 3 Catherine.Schnoor@unice.fr

2 I OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET SCIENTIFIQUES DU PARCOURS Le Lettres forme aux métiers de l enseignement du second degré. Il offre une formation professionnelle à la fois disciplinaire et professionnelle : il assure une préparation aux épreuves du concours du Capes, en permettant d acquérir la maîtrise des savoirs fondamentaux en littérature, langue française, mais aussi des compétences en didactique et dans la connaissance du système éducatif. Les candidats ont la possibilité de choisir entre l option Lettres Modernes et l option Lettres Classiques. II- MODALITES D ACCES II-1. Accès en master 1 Les étudiants titulaires d une licence de Lettres Modernes ou de Lettres Classiques peuvent s inscrire dans cette formation après avoir déposé un dossier auprès de l Université de Nice Sophia Antipolis ou de l Université du Sud Toulon Var. Sous certaines conditions, les titulaires d une première année de master (ou d un Master ou d un diplôme équivalent) sont également admis en Master 1 MEEF, ainsi que les personnels enseignants ou les cadres de l Education Nationale. II-2. Accès en master 2 Les étudiants ayant validé un Master 1 sont admis en Master 2 après examen de leur dossier par une commission d admission. III- LOCALISATION DES ENSEIGNEMENTS Les cours ont lieu dans les locaux de l UFR LASH campus Carlone pour les étudiants inscrits à l Université de Nice Sophia Antipolis et àl UFR Lettres et Sciences Humaines, campus de La Garde, pour les étudiants inscrits à l Université du Sud-Toulon-Var. IV- EQUIPE PEDAGOGIQUE L équipe pédagogique est constituée d enseignants, enseignants-chercheurs et professionnels de terrain (enseignants dans le second degré, chef d établissement, corps d inspection) : Lettres Modernes Langue française : Eliane Kotler, Bohdana Librova, Véronique Magri, Véronique Montagne, Geneviève Salvan, Isabelle Vedrenne, Marie-Albane Watine Littérature française : Hélène Baby, Alice De Georges, Jean-Christophe Igalens, Stéphanie Le Briz, Alain Tassel, Ilias Yocaris

3 Didactique de la grammaire : Nicole Biagioli Lettres Classiques J.Assael, M.Biraud, E.Delbey, R.Faure, MC Olivi, F.Wendling, A.Zucker IPR Frédérique Cauchi-Bianchi, Isabelle Polizzi V- DEBOUCHES ET MODALITES DU CONCOURS Le concours débouche sur le métier d enseignant du second degré (collège, lycée) A. Epreuves écrites d admissibilité 1 Composition française. Composition française fondée sur des lectures nombreuses et variées, mobilisant une culture littéraire et artistique, des connaissances liées aux genres, à l'histoire littéraire de l antiquité à nos jours, à l'histoire des idées et des formes, et s attachant aussi aux questions d'esthétique et de poétique, de création, de réception et d'interprétation des œuvres. Elle porte sur les objets et domaines d étude des programmes de lycée. L épreuve est commune aux deux options. Durée : six heures ; coefficient 1. 2 Epreuve écrite à partir d un dossier. Epreuve de l option lettres classiques : épreuve de latin et de grec.: L épreuve permet d évaluer les compétences en langues et cultures de l Antiquité des candidats. Elle prend appui sur un dossier comportant deux textes de langues anciennes (latin et grec) et un ou plusieurs documents caractérisant une situation d enseignement et destiné(s) à servir d appui à une mise en situation professionnelle des connaissances. Elle porte à la fois sur le latin et le grec, et se déroule en deux temps : a) le premier, noté sur 15 points, consiste en une version dans chacune des langues, latine et grecque (7,5 points par version) ; b) le second, noté sur 5 points, invite le candidat à mobiliser ses connaissances grammaticales, historiques, littéraires et culturelles dans une perspective d enseignement, en les inscrivant dans le cadre des programmes de collège et de lycée et en prenant appui sur les documents du dossier. Une question précisant le ou les points à traiter et le niveau d enseignement oriente la réflexion pédagogique du candidat. Durée : six heures ; coefficient : 1 Epreuve de l option lettres modernes : étude grammaticale de textes de

4 langue française. L'épreuve permet d évaluer les compétences en grammaire scolaire des candidats. Elle prend appui sur un dossier comportant au moins deux textes de langue française d époques différentes (dont un de français médiéval) et un ou plusieurs documents caractérisant une situation d enseignement et destiné(s) à servir d appui à une mise en situation professionnelle des connaissances. Elle mobilise des compétences d histoire de la langue, de français moderne ou contemporain et de stylistique. L épreuve se déroule en deux temps : a) le premier, noté sur 15 points, consiste en une étude grammaticale des textes du dossier, organisée en trois séries de questions : 1. histoire de la langue, 2. étude synchronique du texte de français moderne ou contemporain, 3. étude stylistique. b) le second, noté sur 5 points, invite le candidat à mobiliser ses connaissances grammaticales dans une perspective d enseignement, en les inscrivant dans le cadre des programmes de collège et de lycée et en prenant appui sur les documents du dossier. Une question précisant le point de langue à traiter et le niveau d enseignement oriente la réflexion pédagogique du candidat. L épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis des ces savoirs. Durée : six heures ; coefficient : 1 B. Epreuves d admission: 1 Epreuve de mise en situation professionnelle : explication de texte et question de grammaire. L épreuve s inscrit dans le cadre des programmes des classes de collège et de lycée. Elle porte sur un texte de langue française accompagné d un ou de plusieurs documents à visée didactique ou pédagogique (notamment extraits de manuels ou travaux d élèves), le tout constituant le dossier d une leçon. Elle consiste en une explication de texte assortie d'une question de grammaire scolaire. La méthode d'explication est laissée au choix du candidat. La présentation de la question de grammaire prend la forme d'un développement organisé en relation avec les programmes et s appuyant sur un ou plusieurs documents liés à la question posée. L exposé est suivi d'un entretien avec le jury, au cours duquel le candidat est invité à justifier ses analyses et ses choix didactiques ou pédagogiques, à manifester sa capacité à mobiliser une culture littéraire, artistique et grammaticale pour l adapter à un public ou à un contexte donné, et à dire comment il aborderait pour un niveau de classe donné le texte et la question de grammaire proposés.

5 Durée de la préparation : trois heures ; durée de l'épreuve : une heure (exposé : quarante minutes ; entretien : vingt minutes) ; coefficient 2. 2 Analyse d une situation professionnelle. Epreuve au choix : Pour l option lettres classiques : 1. Langues et cultures de l Antiquité; Pour l option lettres modernes : 2. Latin pour lettres modernes ; 3. Littérature et langue françaises ;4. Français langue étrangère et français langue seconde ;5. Théâtre ou cinéma ; Le candidat détermine son choix au moment de l inscription. Toutefois, les candidats ayant choisi l option lettres classiques à l inscription au concours ne peuvent demander à subir l épreuve «latin pour lettres modernes». L épreuve consiste à élaborer, pour un niveau donné, un projet de séquence d enseignement assorti du développement d une séance de cours, à partir d un dossier proposé par le jury et composé d un ou de plusieurs textes littéraires ou de documents divers (reproductions d œuvres d art, travaux de mises en scène, extraits de films, documents pour la classe, articles...). Cette proposition du candidat sert de point de départ à un entretien d analyse de situation professionnelle. L épreuve d analyse d une situation professionnelle vérifie la capacité des candidats : - à analyser ces textes ou ces documents et à faire preuve d esprit critique ; - à inscrire l ensemble des textes et documents dans une démarche d apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d une séance dans une classe ; - à mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l intérêt et l activité propre des élèves, au service des apprentissages, - à se projeter dans l exercice du futur métier ; - à communiquer à l oral de manière claire et organisée. Au cours de l entretien qui suit l exposé du candidat, la perspective d analyse de situation professionnelle définie par l épreuve est élargie à la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République. Durée de la préparation : trois heures ; durée totale de l'épreuve : une heure

6 (exposé : trente minutes ; entretien : trente minutes) ; coefficient 2. VI- ORGANISATION DE LA FORMATION : MASTER 1 VI-1. Enseignements disciplinaires et didactiques Semestre 1 : UE1 Littérature française UE2 Enseignement de détermination (LM ou LC) UE3 Recherche UE4 Culture commune UE5 Mise en situation professionnelle (stage de deux semaines) Semestre 2 : UE1 Littérature française UE2 Enseignement de détermination (LM ou LC) UE3 Enseignements spécifiques à une situation professionnelle UE4 Culture commune UE5 Mise en situation professionnelle (stage de deux semaines) UE6 Recherche 10 ECTS 9 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 1 ECTS 10 ECTS 9 ECTS 2 ECTS 8 ECTS 2 ECTS 2 ECTS VI-2. Stages Deux périodes de deux fois deux semaines de stage d observation et de pratique accompagnée en établissement vous permettront de découvrir le milieu scolaire et d assurer progressivement des séances de classe en autonomie (sous la responsabilité d un maître d accueil). IV-III. Culture commune Un socle commun de connaissances est dispensé à tous les étudiants des masters MEEF. Ce socle commun est composé d enseignements transversaux (lutte contre les discriminations, politiques éducatives, développementdifficulté et échec scolaire, évaluation-orientation-sanction-punition, connaissance du système éducatif) d une sensibilisation à la recherche dans le domaine disciplinaire du parcours, d enseignements de Langue Vivante et Tice.

7 MASTER 1 Semestre 1 Liste des UE/ECUE Intitulé Compétences du référentiel CM TD Modalités d'évaluation Horaire étudiant ECTS Remarques UE1 Littérature française CC ECUE1 ECUE2 Méthodologie de la dissertation Didactique du littéraire II,1 : Il maîtrise les disciplines qu'il enseigne / I,3 : Il est une référence dans l'usage de la langue française II,1 / II,2 : il ancre son action en référence à une culture commune / III,1 : Il construit des situations d'enseignement et d'apprentissage, en prenant appui sur la recherche lettres lettres ECUE3 Histoire littéraire II,1et II, lettres UE2 Enseignement de détermination Lettres Modernes CC 92 9 Lettres Classiques CC 92 9 ECUE1 Langue française (histoire de la langue + grammaire du FM + stylistique) II, 1 et II, spécifiquelm ECUE2 Didactique de la grammaire II,1 et III, spécifiquelm les deux ECUE précentes ou les quatre suivantes ECUE3 Version grecque II,1 et II, spécifiquelc ECUE4 Version latine II,1 et II, spécifiquelc ECUE5 Civilisation grecque et latine II,1 et II, spécifiquelc ECUE6 ECUE7 Etudes d œuvres grecques et latines Didactique des langues anciennes spécifiquelc II,1 et III, spécifiquelc

8 UE3 Recherche 18 6 CC 24 5 ECUE1 ECUE2 Initiation et séminaire de recherche (au choix dans un Master recherche) Méthodologie pratique du mémoire II,1 et III,1 / I,3 : Il agit en éducateur responsable et selon des principes éthiques lettres lettres UE 4 Culture commune 60 CC 60 5 ECUE1 Contexte d exercice du métier (30h) et culture scientifique (10h) transversal ECUE2 Langue vivante transversal UE5 Mise en situation professionnelle : Stage et accompagnement (2 semaines) 10 CC (Binaire) 10 1 transversal TotalS1 Lettres Modernes Lettres Classiques

9 MASTER 1 Semestre 2 Liste des UE/ECUE Intitulé Compétences du référentiel CM TD Modalités d'évaluation Horaire étudiant ECTS UE1 Littérature française CC 90 7 ECUE1 Méthodologie de la dissertation II, 1 et lettres Remarques ECUE2 Didactique du littéraire II, 1, II, 2 et III, lettres ECUE3 Histoire littéraire II, 1 et II, lettres ECUE4 Didactique de l'explication de texte II, 1, II, 2 et III, lettres ECUE5 Sémiotique de l image II, 1, II, 2 et II, lettres UE2 Enseignement de détermination Lettres Modernes CC 90 9 Lettres Classiques CC 86 9 ECUE1 Grammaire française II, 1 et II, lettres ET ECUE2+ECUE3 OU ECUE4àECUE7 ECUE2 Langue française (histoire de la langue + grammaire du FM + stylistique) II, 1 et II, spécifiquelm ECUE3 Didactique de la grammaire II, 1 et III, spécifiquelm ECUE4 Version grecque II, 1 et III, spécifiquelc ECUE5 Version latine II, 1 et III, spécifiquelc ECUE6 Civilisation et littérature grecques et latines II, 1 et II, spécifiquelc ECUE8 Didactique des langues anciennes II, 1 et III, spécifiquelc UE3 Enseignements spécifiques à une situation professionnelle Lettres Modernes 8 12 CC 20 2 Lettres Classiques 8 12 CC 20 2 ECUE1 Tronc commun (cinéma, théâtre, FLE, latin) II, 1, II, 2 et II, lettres

10 Et une ECUE au choix ECUE2 Cinéma II, 1 et II, spécifiquelm ECUE3 Théâtre II, 1 et II, spécifiquelm ECUE4 FLE II, 1, II, 3 et III, 3 (il prend en compte la diversité des élèves) spécifiquelm ECUE5 littérature et langue françaises II, 1, II, 2 et III, spécifiquelm ECUE6 latin/grec ou latin pour LM II, 1 et II, lettres UE4 Culture commune 0 48 CC 48 8 ECUE1 Contexte d'exercice du métier (20h) et culture scientifique (10h) I et III transversal ECUE2 TICE II, transversal UE5 Mise en situation professionnelle : stage et accompagnement 20 CC (binaire) 20 2 transversal UE6 Recherche 6 6 CC 12 2 ECUE1 Méthodologie pratique du mémoire lettres TotalS2 Lettres Modernes Lettres Classiques

11 Légende du référentiel de compétences I L enseignant, acteur du service public d éducation 1. Il met en œuvre les valeurs de la République 2. Il inscrit son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et le cadre réglementaire de son activité 3. Il agit en éducateur responsable et selon des principes éthiques II L enseignant, porteur du savoir dans une culture commune 1- Il maîtrise les disciplines qu il enseigne 2- Il ancre son action en référence à une culture commune 3- Il est une référence dans l usage de la langue française 4- Il maîtrise au moins une langue vivante étrangère 5- Il maîtrise les éléments de la culture numérique nécessaire à son enseignement III L enseignant, maître d œuvre de l organisation et du suivi du parcours d apprentissage des élèves 1 Il construit des situations d enseignement et d apprentissage, en prenant appui sur la recherche 2 Il installe une relation pédagogique 3 Il prend en compte la diversité de ses élèves 4 Il contribue à la construction des parcours des élèves 5 Il évalue et certifie IV L enseignant, acteur de la communauté éducative dans l école ou l établissement et son environnement 1 Il agit en tant que membre de la communauté éducative 2 Il concourt à l action d une équipe pédagogique 3 Il coopère avec les parents et les autres partenaires de l école