Instruction civique et morale Cycle 2 et 3

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Ange Roux
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1 Instruction civique et morale Cycle 2 et 3 Présentation de la séquence Débats philosophiques avec Max et Lili Objectifs : 1. Au CE1 : Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. 2. Au CE2 : Pour échanger et débattre : écouter et prendre en compte ce qui a été dit, questionner et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. 3. Au CM1 : Pour échanger, débattre : demander et prendre la parole à bon escient, participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse. 4. Au CM2 : Pour échanger, débattre : participer aux échanges de manière constructive, rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. 5. Langage oral : écouter le maître, poser des questions, exprimer son point de vue, ses sentiments, prendre la parole devant d autres élèves pour reformuler, résumer, raconter, décrire, expliciter un raisonnement, présenter des arguments, tenir compte des points de vue des autres, utiliser un vocabulaire précis appartenant au niveau de la langue courante, adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs. Composition de la séquence : Thème le respect n Titre de la séance Objectifs Durée Modalités Matériel Te bagarres-tu? 34 «Max se bagarre» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Max? 4) Débattre : Souffres-tu de la violence des mots, des menaces, des coups? A la maison, à l école, dans la rue? Est-il facile pour toi de reconnaître la simple bagarre, pour jouer, de la vraie violence qui fait souffrir? Comment te défends-tu? Tout seul? En te groupant? En parlant à des plus grands pour

2 te faire aider? Connais-tu des enfants avec qui on est violent? As-tu pris leur défense? En as-tu parlé? Si tu es violent est-ce parce qu on a été violent avec toi? On t a insulté ou rejeté? Envies-tu ceux qui se font respecter sans s énerver? Crois-tu que la violence sert à obtenir ce que tu veux? A paraître plus fort? ou bien est-ce que cela rend seul et triste? Penses-tu que la violence des adultes, de l actualité et de certains films donne envie aux enfants d être violents? As-tu des solutions pour lutter contre la violence? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. T es-tu déjà fait insulter? 67 «Max se fait insulter à la récré» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Max? 4) Débattre : Se moque-t-on de ton nom? ton physique? tes habits? ton travail? tes parents? Es-tu traité par des enfants, tes parents, tes professeurs? Y-a-t-il des mots méchants que tu ne peux pas oublier? Crois-tu ce qu on te dit? Ça te rend triste, agressif, muet? Est-ce plus facile pour toi d en parler à tes copains, tes parents, tes profs ou d autres adultes? T écoutent-ils? Ont-ils des solutions pour intervenir calmement? As-tu des trucs pour ne pas être une victime? Te faire respecter? Répondre? En rire? Si tu insultes les autres, est-ce pour t amuser? Pour te venger d une injustice? Pour qu ils te répondent ou qu ils se défendent? Est-ce pour te sentir plus fort? Imiter les autres? Insultes-tu des enfants, des adultes? Es-tu puni? Si ça les fait souffrir, te sens-tu coupable? Pense-tu que c est normal? Aimerais-tu qu on te respecte plus à la maison et à l école? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. Es-tu respectueux? 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Max?

3 77 «Max ne respecte rien» 4) Débattre : Si tu ne respectes rien Tu ne penses pas à ce que ressentent les autres? Tu t en fiches? Est-ce qu il y a des gens que tu ne respectes pas? Sais-tu pourquoi? Es-tu agressif envers les autres? Parce que tu as peur d eux? Pour toi se faire respecter, c est se faire craindre? Et respecter c est se faire avoir? Te sens-tu respecté? dans ta famille, à l école? Si tu respectes les autres, les choses C est quoi respecter pour toi? Ecouter, avoir de l attention, de l estime? suivre les règles pour vivre ensemble? As-tu confiance en toi? Sais-tu t excuser quand tu as tort? Es-tu respecté par tes parents, tes frères et sœurs, à l école? Qui te respecte le mieux? Es-tu choqué parfois par le manque de respect des adultes, des enfants, dans la rue, à la télé, dans le sport? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. Es-tu parfois malpoli? 41 «Lili est malpolie» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Lili? 4) Débattre : Fais-tu attention aux autres? Dis-tu des petits mots gentils? Bonjour, merci, s il vous plaît? Cherches-tu à aider? Pense-tu qu on peut dire des choses désagréables, en restant poli? Mais qu on a le droit d être impoli en cas d urgence? La politesse est-elle un comportement qui permet de respecter les autres et vivre ensemble sans être obligé de s aimer? Trouves-tu que la vie serait plus agréable si tout le monde respectait les principales règles de politesse? Si tu es impoli Dis-tu des mots grossiers? Est-ce pour t amuser, être plus fort ou accepté par tes amis? Comprends-tu que ça

4 choque? Est-ce parce que tu es en colère contre des grandes personnes, pour te venger ou les obliger à te remarquer? Ou parce que tu as peur de te faire marcher sur les pieds? Est-on souvent malpoli avec toi ou autour de toi? Crois-tu que ça t empêche de te faire des amis? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. Que trouves-tu juste ou injuste? 84 «Max trouve que c est pas juste» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Max? 4) Débattre : Trouves-tu que tes parents te font des reproches alors qu ils félicitent tes frères et sœurs? Que tu es moins gâté? Tu n arrives pas avoir de bonnes notes, alors que tu travailles? Tu es rejeté, alors que tu essaies d être gentil? Tu ne trouves pas juste qu il y ait des guerres? Des pays pauvres? Des enfants qui ont faim? Ne vont pas à l école et travaillent? Comment réagis-tu aux injustices? Tu souffres? Tu te révoltes? Tu es violent? Tu te tais? Tu discutes? Es-tu injuste parfois? T écoute-t-on quand tu te plains d une injustice? As-tu déjà été victime d une injustice? Tu préfères être injuste ou subir une injustice? Respectes-tu les règles? Aimes-tu que les autres respectent les règles? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. Respectes-tu la nature? 23 «Lili veut protéger la nature» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Lili? 4) Débattre : Connais-tu bien la nature, les plantes et les animaux? Aimestu les livres ou les films de nature? Sais-tu d où vient l eau? Le papier?

5 Essaies-tu de ne pas les gaspiller? Laisses-tu propre l endroit où tu es passé? Evites-tu de déranger les animaux dans leur milieu?as-tu chez toi des poubelles spéciales de récupération? Récupères-tu boîtes d œufs, emballages, cageots pour faire des jeux ou des bricolages? Trouves-tu que c est important de protéger la nature même si on ne peut faire que des petites choses? Jettes-tu n importe où tes papiers, plastiques etc? Est-ce que c est parce que tu as vu des adultes le faire? As-tu l impression que tu es trop jeune pour protéger la nature et que c est aux adultes de s en occuper? N as-tu pas des idées? Protégeras-tu la nature quand tu seras grand? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. Voler ou être volé? 18 «Max et Lili ont volé des bonbons» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vivent Max et Lili? 4) Débattre : Si tu as déjà volé Le fais-tu parce que tu as très envie de quelque chose et que tu n as pas d argent? Voles-tu parce que les autres le font? Et que tu as envie qu ils t admirent? Ou parce que ça t amuse? T estu déjà fait prendre? As-tu eu honte? As-tu été puni? As-tu pu réparer ta faute? As-tu l impression que rien n est à toi et que tout est à tout le monde? Si tu n as jamais volé en As-tu eu envie parfois? Penses-tu qu il faut respecter la loi pour bien vivre ensemble, en se respectant et en se faisant confiance? Arrives-tu à dire «non» si on te demande de le faire? As-tu déjà vu des adultes voler des petites ou des grandes choses? Penses-tu qu en volant, on peut faire mal à quelqu un? Si tu as été volé As-tu été volé? As-tu été en colère? As-tu eu envie de te venger ou de te méfier?

6 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion. On doit respecter ton corps 16 «Lili a été suivie» 1) Décrire : Qu est-ce qui est représenté ici? Peux-tu décrire ce que vit Lili? 4) Débattre : As-tu peur qu on t embête comme Lili? As-tu des amis qui ont vécu ce genre de situation? Oses-tu dire «non» même à des gens qui t intimident? As-tu le téléphone de personnes à qui tu peux demander de l aide? Est-ce que tes parents savent toujours où tu te trouves? Sais-tu que ces accidents sont rares? Fais-tu la différence entre quelqu un qui te demande l heure ou un renseignement et quelqu un qui te demande de le suivre? Si on t a déjà embêté as-tu senti que la situation était bizarre? As-tu eu peur? En as-tu parlé à tes parents? Est-ce que cela t a rendu méfiant envers tout le monde ou juste prudent? As-tu besoin d en parler ou préfères-tu oublier? 5) Retenir : Trace écrite de la conclusion.

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