VENDREDI 28 mai 2010 FRANÇAIS Vendredi 28 mai - Séquence

Transcription

1 VENDREDI 28 mai 2010 FRANÇAIS Vendredi 28 mai - Séquence CONTROLE DE GRAMMAIRE RENDU VOCABULAIRE ==> Maîtriser la comparaison et la métaphore Suite de la SEQUENCE 7 : Le lyrisme en poésie EXERCICE : 1) crocs / lames acérés a) comparaison : «les crocs du loup sont pareils à des lames acérés.» b) métaphore : «les crocs de ce loup sont tranchants. Ces lames acérés peuvent couper n'importe quoi.» 2) yeux / billes a) comparaison : ses yeux étaient ronds comme des billes. b) métaphore : ses yeux étaient des billes de cristal / Thérèse me regardait avec ses billes grandes ouvertes. 3) toit / navire étrange a) comparaison : Le toit de l'église au loin faisait penser à un navire étrange échoué depuis des années. / Ce toit rendait l'atmosphère mystérieuse comme dans un navire étrange. b) métaphore : Le toit de l'église, navire étrange échoué depuis des années, était couvert de mousse. 4) lampe / étoile a) comparaison : la lampe brillait dans le noir comme l'étoile polaire. b) métaphore : La lampe du phare était une étoile pour les marins. 5) océan / peau de serpent a) comparaison : L'océan avec ses vagues qui rampaient jusqu'à la plage ressemblait à de la peau de serpent. b) métaphore : l'océan s'avançait en rampant ; sa peau de serpent brillait sous le clair de lune. Autre exemple : L'océan de ta chevelure : immense, imposante, ondulée

2 CORRECTION DU TRAVAIL SUR LE POLYCOPIE : «Demain dès l'aube...» de Victor Hugo Ce poème a été composé par Hugo après la mort de sa fille, Léopoldine. Il appartient à un recueil intitulé Contemplations. 1 Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne, 2 Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends. 3 J'irai par la forêt, j'irai par la montagne. 4 Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. 5 Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, 6 Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, 7 Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées, 8 Triste, et le jour sera pour moi comme la nuit. 9 Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, 10 Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, 11 Et, quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe 12 Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. 1) Relevez les indices de personnes. Qui peut-on imaginer derrière ces personnes? Faites au moins deux hypothèses. -- Vers 2 : «je», «m'» : la première personne et «tu» : la deuxième personne. 2 hypothèses : 1) le «je» = le poète ; le «tu» = la femme aimée qu'il va rejoindre 2) le «je» = le poète ; le «tu» = sa fille qu'il va rejoindre Nous sommes en présence d'un «je», représentant le poète qui s'adresse à un «tu». Au début du poème, on imagine qu'il s'agit de la femme aimée qu'il va rejoindre mais à la fin et grâce au paratexte, on se rend compte qu'il va se recueillir sur la tombe de celle-ci. 2) Donnez un titre à chacune des strophes. Quelle information nouvelle change le sens du texte? Dans quelle mesure peut-on parler d'énigme? 1ère : annonce d'un départ à l'aube / départ 2éme : marche triste sans se laisser distraire / recueillement / voyage mélancolique 3ème : arrivée funèbre au crépuscule La mort de sa fille change le sens du texte. Au début on ne sait pas qui est le «tu» ; à la fin on a la clé. 3) Imaginez maintenant un titre au poème. 4) Dans un tableau, relevez, dans une colonne les indications de temps et de leiux, dans l'autre, les mises en valeur poétiques (métaphore, parallélisme, accumulation) qui leur correspondent. 5) Dans un tableau, relevez, dans une colonne les sentiments du poète, dans l'autre, les mises en valeur poètiques (rejet, amplification du rythme, parallélisme, comparaison) qui leur correspondent. 6) Pourquoi, à votre avis, Victor Hugo a-t-il publié ce poème pourtant très intime? 7) Quel est le témoignage le plus précieux pour Hugo, de son affection à sa fille. 8) Qu'est ce qu'une contemplation? 9) Réécrivez les deux derniers alexandrins pour modifier le sens de la chute. Devoirs :Pour lundi 31 mai 2010 : faire signer la feuille de note Correction du CONTROLE de GRAMMAIRE : AU CRAYON A PAPIER d'abord seul au crayon à papier, ensuite en regardant le tableau donné en leçon, ensuite, si vous ne trouvez pas, aller voir un livre de grammaire. Jusqu'au 8 septembre 2010 : possibilité d'écrire une nouvelle pour le concours Veideirias à VLB

3 FRANÇAIS Vendredi 28 mai 2010 Coin des lecteurs Titre : Poil de carotte Auteur : Jules Renard Edition : Flammarion Elève : Alice Note : 14/20 COIN DES LECTEURS NUMERO 6

4 HISTOIRE Vendredi 28 mai 2010 HISTOIRE Suite du Consulat et Premier Empire -- La marine anglaise : blocus du sucre (canne à sucre) au retour des antilles // Napoléon demande au nord de la France de produire du sucre avec la beterrave à sucre. La France décide de faire un blocus continental : pas de produits anglais sur le continent. -- Les Français se déplacent vers l'autriche et les surprennent : bataille d'ulm (0 mort!) tactique : cerner l'armée et sans combat se rendent. -- Bataille d'austerlitz, 1 an après le sacre de Napoléon en tant qu'empereur : l'ennemi est sur les hauteurs et les Français en contrebas : ils s'emparent des hauteurs (brouillard) et bousculent les plans des Autrichiens (éblouissement avec le soleil) : * bataille des 3 empereurs : Napoléon, d'autriche, de Russie (tsar Alexandre) -- tsar : contraction de César. Minimum de tués. L'empereur d'autriche accepte la paix. Iena : catastrophe pour l'armée prussienne. Eylau, Friedland : les russes sont battus. A chaque adversaire, Napoléon demande de ne plus faire de commerce avec l'angleterre. -- Création par Napoléon de la Confération du Rhin. (avant c'était le Saint Empire Austro-Germanique contrôlé par l'autriche et encore avant l'empire de Charlemagne) -- L'Angleterre peut passer par l'espagne. -- Napoléon va placer un membre de sa famille sur le trône d'espagne. -- Il envahit les Etats du Pape qu'il annexe à la France : pour asphixier les relations économiques avec l'angleterre. -- Les catholiques pensent qu'il va un peu loin. -- soulèvement du peuple espagnol (nobles, clergé) / même si le pouvoir est proche de Napoléon, la population ne lui est pas favorable : technique : la guerilla (harcélement de l'adversaire) -- L'Autriche reprend les armes ; bataille de Wagram en 1809 Suite du Chapitre 2 L'Empire ( ) a) Le temps des victoires : En octobre 1805, la flotte française est anéantie par Nelson à Trafalgar. L'Angleterre, maîtresse des mers, engage alors un blocus maritime contre la France, tandis que sur terre, Napoléon accumule les victoires. Le 2 décembre 1805, les armées austro-russes sont écrasées à Austerlitz. Austerlitz 02 décembre Bataille des 3 empereurs : Napoléon, empereur d'autriche et le tsar de Russie Français tués contre adversaires tués ( prisonniers). L'Autriche signe la paix, tandis que Napoléon place ses frères sur les trônes de Naples et de Hollande, et crée en Allemagne la Confédération du Rhin dont il devient le protecteur. En 1806, il triomphe de la Prusse à Iéna. En 1807, ses succès sur les Russes à Eylau et Friedland obligent le tsar à accepter de soutenir le blocus continental mis en place pour ruiner l'angleterre. Afin de le renforcer, Napoléon occupe les Etats du Pape et la péninsule ibérique. Cependant, le soulèvement du peuple espagnol met en difficulté les troupes françaises. L'Autriche en profite alors pour reprendre les armes, mais elle est à nouveau écrasée à Wagram en 1809.

5 En 1811, la France domine l'europe. L'Empire s'étend de Hambourg à Rome et il est entouré d'etats vassaux (le royaume d'espagne, de Naples, d'italie, Confédération Helvétique, Confédération du Rhin et Grand Duché de Varsovie). La Prusse, la Russie et l'autriche sont devenus ses alliés. Seuls les Espagnols et l'angleterre continuent de résister à Napoléon. POLYCOPIE A COLLER ICI LIVRE PAGE Tableau : sous la neige. Les soldats survivants ont pris les vêtements sur les cadavres pour se protéger du froid. -- conscription : service militaire obligatoire b) Le temps des défaites : 1811 marque l'apogée du système napoléonien. Dès 1812, il craque pour s'effondrer deux ans plus tard. En effet, l'europe de Napoléon engendre vite mécontentements et oppositions. En France, les hausses d'impôts et la conscription liées à l'effort de guerre sont mal acceptées. Les catholiques sont irrités par l'annexion des Etats du Pape. Quant aux commerçants et industriels, gênés par le blocus, ils se détournent du régime, qui se durcit ce qui accroît encore les oppositions. A l'extérieur, blocus continental et occupation française sont mal ressentis. Le sentiment national se développe, notamment en Allemagne et en Espagne, tandis qu'en Italie, le maintien de la division du pays déçoit les patriotes. En 1812, le tsar, inquiet de la puissance française et gêné par le blocus continental, se rapproche de l'angleterre. Napoléon avec la «Grande Armée» engage alors la campagne de Russie. Malgré la tactique russe de la terre brûlée, il prend Moscou le 14 septembre Le lendemain de son arrivée, la ville flambe. Redoutant la rigueur de l'hiver, Napoléon ordonne la retraite ; un long calvaire, culminant au passage de la Bérézina, débute. La Prusse, l'autriche, la Suède reprennent les armes. Ployant sous le nombre, l'empereur est battu à Leipzig, tandis que les Français sont chassés d'espagne par la population et les troupes anglaises. En 1814, la France est envahie. Napoléon, avec de très jeunes recrues, accumule les victoires, mais il ne peut éviter la prise de Paris. Le 6 avril 1814, il abdique et part à l'île d'elbe, tandis que Louis XVIII, frère de Louis XVI, monte sur le trône. c) Les Cent-jours (mars juin 1815) Très vite, du fait des prétentions de la noblesse, de nombreux Français craignent le retour à l'ancien Régime. Napoléon débarque le 1er mars 1815 à Golfe-Juan et récupère le pouvoir. Aussitôt, la guerre reprend et le 18 juin 1815, Napoléon est battu à Waterloo. Louis XVIII rentre à Paris avec les armées d'occupation tandis que l'empereur est interné dans l'île de Sainte Hélène (Atlantique Sud) où il meurt en AMENER LE LIVRE LA PROCHAINE FOIS

6 Mathématiques Soutien 4ème Vendredi 28 mai 2010 Correction des Exercices Livret Jaune Page 54 Xi = Age Ni = Effectif Xi x Ni x = = 206 8, Exercice 1 Page 55 : par par 6 1,5+2,8+6,4+3,9 par 4 Exercice 2 Page 55 : 35 ; 46 ; 19 ; 25 effectif total 4 1,9 ; 3,5 ; 0,3 effectif total 3 x = = 31,25 x = 1,9 + 3,5 + 0,3 = 1, ; 12 ; 15 ; 7 ; 6 effectif total 5 3,6 ; 13,9 ; 7,4 effectif total 3 x = = 8,8 x = 3,6 + 13,9 + 7, 4 = 8,3 5 3 Exercice 3 Page 55 : 11 et 9 => x = = 20 = ; 3 et 6 => x = = 24 = ; 2 ; 1 et 6 => x = = 12 = 3 7 ; 2 ; 3 et 8 => x = = 20 = Exercice 4 Page 55 : x = = , Exercice 4 Page 55 : Xi = Notes ,5 Ni = Coefficient Xi x Ni Somme des coefficients = 26 Moyenne pondérée : x = = 221 = 8,

7 V. Représentation de relevés statistiques : 1. EXEMPLE : Un professeur présente les résultats d un contrôle sous la forme du diagramme en bâtons suivants : a) Quel est l effectif total? b) Faire un tableau où devront figurer les effectifs, les effectifs cumulés, les fréquences et les fréquences cumulées (Arrondir les ù à l unité). c) Quelle est la moyenne de la classe? d) Combien d élèves ont eu une note inférieure ou égale à 10? e) Quel est le pourcentage d élèves ayant au moins 12? a) b) Notes Effectif Effectif cumulé Fréquence (%) Fréquence cumulée (%) c) d) e) Devoirs : Pour lundi 31 mai 2010 ; completer l'exercice IV) 1) ci dessus Vendredi 4 juin 2010 : apporter copie double + brouillon + calculatrice + règle + équerre + compas qui marche + crayon à papier CONTROLE (Chapitres sur Théorème de Pythagore avec réciproque, contrapposée et le chapitre des statistiques)