Monument : Buckingham Palace Formulation : How old are you? F5 How old is she / he F15

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1 Mission départementale langues vivantes IA 76 Janvier 2011 Monument : Buckingham Palace Formulation : How old are you? F5 How old is she / he F15 Capacité Formulation Connaissances Se présenter Présenter quelqu un How old are you? Seven./ I m seven. How old is she/he? She s/ He s eleven. Contenus culturels Famille Royale Grammaire HOW OLD Nombres cardinaux Pronoms personnels sujet (He/she) Contenus lexicaux Age Phonologie / Lien graphie-phonie Bonne réalisation du «h» initial dans «How» ; «he» Comprendre, réagir et parler en interaction orale Introduction de la structure : How old are you? I m Afficher au tableau (ou dessiner) une carte représentant un gâteau d anniversaire. Laisser les enfants réagir puis leur expliquer que l on va apprendre à demander son âge à un camarade et à répondre à la question. Répéter plusieurs fois la question collectivement puis la réponse pour mémoriser la structure. Ensuite, l enseignant se déplace et interroge les enfants. Travailler en chain work : élève 1 pose la question à élève 2 qui répond puis l élève 2 interroge élève 3, Annexes F5-Annexe 1 Groupwork Mettre les élèves par petits groupes de 4 ou 5. Distribuer 2 dés par groupe ou des cartes avec nombres. A tour de rôle, un élève pose la question «How old are you?» à un camarade, pour répondre celui-ci lance les dés ou pioche une carte et annonce l âge obtenu par les dés ou lu sur la carte. Pour des élèves de CM il est possible de les faire verbaliser l addition des dés. Exemple : 5 + (plus) 4 = (equals) 9 (on peut remplacer equals par makes) On arrête le jeu au bout de 5 minutes maximum, l élève gagnant sera celui qui aura obtenu l âge le plus avancé. La structure How old is he/she? He is / she is. Après avoir revu la structure How old are you? I m., reprendre la réponse de l élève. He is She is Présenter quelques élèves de la classe de la façon suivante : «This is Paul. He s 10.» S adresser aux élèves et leur demander : «How old is he?» De même avec Mary : «This is Mary. She s 9.» Proposer d autres prénoms et laisser les élèves faire les formulations en utilisant le bon pronom personnel. Survey Les élèves disposent d un tableau qui comporte des informations incomplètes sur 7 personnages. (Attention, tous les élèves n auront pas le même tableau.) Ils devront trouver les informations manquantes en questionnant leurs camarades à l aide de la question «How old is + name?». Ils complèteront ainsi leur tableau. S ils n ont pas l information demandée par le camarade, les inciter à répondre «I don t know». Comprendre à l oral Exploitation du document sonore : 1ère écoute : découverte. 2ème écoute : demander aux enfants de mémoriser les informations relatives à la reine. «What s her name?» «Where does she live?» «How many children has she got?» «How old is she?» Remarque : si les élèves ne trouvent pas toutes les réponses à l issue de cette écoute, ne pas hésiter à leur faire entendre à nouveau le document afin qu ils repèrent les informations demandées. 3ème écoute : afficher au tableau les images correspondant aux éléments du script et les associer à une lettre. Ainsi : Buckingham Palace : B The Monument : M London Eye : L - Three sons : S It s raining : R One daughter : D Demander aux élèves de noter sur leur ardoise les lettres dans l ordre d apparition des éléments du script. Correction : B S D L M R. F5-Annexe 2 Annexes Buckingham- Palace.wmv ou Buckingham- Palace. mp3 F5-Annexe 3

2 Comprendre à l oral Ecouter le document sonore et repérer les prénoms puis y associer l âge. Repérer le nom d une ville puis énoncer la question qui s y rapporte. Avant l écoute, donner le contexte aux élèves : une journaliste interviewe le prince William. J : «Hello! Prince William. My name is Laura Smith and I am a journalist. W : Good afternoon. Nice to meet you. J : How old are you? W : I m 28. J : How old is Kate Middleton, your fiancée? W : She is 29. J : Where do you live? W : I live in London. J : How old is your brother? W : Harry is 26. J : Thank you Prince William. W : You re welcome, goodbye. J : Goodbye.» F5-Interview.mp 3 Parler en continu Mémorisation du sketch et le faire jouer. Lire Lire le dialogue silencieusement. Chaque élève lira une phrase à voix haute et à tour de rôle. Ne pas hésiter à corriger les erreurs de prononciation et à reprendre le schéma accentuel des questions (schéma descendant) si celui-ci n est pas correct. Ecrire Proposer aux élèves de répondre à un questionnaire reprenant les interrogations du journaliste. Ils devront cette fois donner les réponses les concernant. F5-Annexe 4

3 F 15- Annexe 1 F 15- Annexe 2 - Survey

4 F 15 Annexe 3 M L

5 S B

6 D R F 15- Annexe 4 Read and complete What s your name?.. How old are you? Where do you live? How old is your brother/sister?.

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