Atelier Artistique Cinéma Audiovisuel du Collège Albert Camus

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Clotilde Rancourt
il y a 6 ans
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Atelier Artistique Cinéma Audiovisuel du Collège Albert Camus Tournage en forêt avec une classe. Court métrage 2012.

1 Atelier Artistique Cinéma Audiovisuel du Collège Albert Camus Tournage en forêt avec une classe. Court métrage Projet artistique Le choix de l équipe est d encourager la créativité des élèves, leur curiosité en travaillant autrement sur un domaine qui n est bien souvent qu effleuré dans les cours obligatoires et qui pourtant les séduit : le cinéma. Reprendre confiance, enrichir ses connaissances, s ouvrir au monde et surtout retrouver le plaisir de créer et de découvrir. Le premier plaisir est de prendre un caméscope et d inventer une histoire, de la fabriquer. C est sur ces exercices pratiques, avec l appui technique de notre intervenante, que nous démarrons. Puis vient le temps de l analyse, de la critique et le professeur propose alors de se confronter aux réalisations de grands artistes et d observer les moyens utilisés. Tout est prétexte à expérimentation : une histoire, une technique... Les outils varient (papier, numérique...), les expérimentations se succèdent mais la démarche, les procédures demeurent et s automatisent. Peu à peu les élèves s approprient le langage cinématographique et, sans même en avoir conscience, nous racontent leurs histoires en termes techniques. Avec l écriture du scénario du court métrage de l année débute le travail en équipe large. La création, l écriture, l expérimentation lors d exercices de prise de vue puis le tournage final sont autant d occasions d apprendre à se connaître, à travailler ensemble en respectant les particularités de chacun et en s appuyant sur les qualités de tous. Les

élèves émanant de classes et de niveaux différents, la construction d une équipe où chacun est nécessaire et digne de confiance est au centre des préoccupations des encadrants et son aboutissement

2 élèves émanant de classes et de niveaux différents, la construction d une équipe où chacun est nécessaire et digne de confiance est au centre des préoccupations des encadrants et son aboutissement dans la création finale constitue une fin pour les élèves. S adressant en priorité aux élèves sans option, le projet permet pour certains élèves en difficulté de raccrocher aux enseignements traditionnels par le biais d une mise en situation concrète. Elle les aide à construire une autre image d'eux-mêmes grâce à la réalisation d un projet collectif.

Cadre - Les enseignantes, Mmes Galissier et Ranjeva, mettent en œuvre des situations d apprentissage dans le domaine de l histoire du cinéma et la lecture d images.

3 Cadre - Les enseignantes, Mmes Galissier et Ranjeva, mettent en œuvre des situations d apprentissage dans le domaine de l histoire du cinéma et la lecture d images. Elles réalisent le lien avec les programmes scolaires et les enseignements fondamentaux, par exemple lors de l écriture du scénario. -Mme Sautereau intervient plus particulièrement dans le volet pratique: elle met à la disposition des élèves ses compétences techniques et son expérience. En effet, elle est réalisatrice de films documentaires.elle fait partie de l association Le hamac rouge et s implique dans de nombreux projets sur la ville de Gaillac et la région. Elle travaille régulièrement à l accompagnement de jeunes et possède donc des compétences techniques et humaines reconnues aussi bien des enseignants que de la DRAC avec laquelle elle a déjà mis en place des partenariats. Cela fait plusieurs années que nous travaillons avec elle au collège Albert Camus et nous apprécions la relation de confiance qu elle a su établir avec nos élèves: elle sait tout à la fois leur laisser une grande liberté et leur apporter une solide expérience technique. Les trois heures hebdomadaires s articuleront autour de trois axes: - pratique: exercices divers et réalisation d un court-métrage, - culturel: lectures d œuvres et mise en perspective appuyée sur des notions théoriques, - partenarial : organisation de sorties qui permettront la rencontre avec des professionnels et des enseignants d option audiovisuel au niveau du lycée. En fonction du projet élaboré par les élèves, d autres rencontres auront lieu (cette année par exemple, ils se sont rendu au siège de La Dépêche pour réaliser une Une de journal). Réalisation d effets s spéciaux. Court métrage

Objectifs pédagogiques, artistiques et culturels Il s agit, en liant étroitement pratique artistique et approche culturelle, de permettre à l élève de : - acquérir des notions théoriques et pratiques

4 Objectifs pédagogiques, artistiques et culturels Il s agit, en liant étroitement pratique artistique et approche culturelle, de permettre à l élève de : - acquérir des notions théoriques et pratiques en matière d image et de son, - acquérir des connaissances élémentaires en matière de langage cinématographique, - s approprier des méthodes et pratiques d écriture en image et en son, - construire une culture cinématographique et audiovisuelle en abordant différents genres et courants selon une entrée significative, - développer la curiosité ainsi que le regard et la réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles, - affiner ses goûts, ses jugements, - situer sa pratique et ses intérêts, - identifier les filières proposées au lycée. Festival des Œillades à Albi, novembre 2012.

-Compétences visées (connaissances, capacités, attitudes) : - apprécier des choix et des esthétiques variés, - inscrire une œuvre dans un contexte socioculturel et artistique, - développer une

5 -Compétences visées (connaissances, capacités, attitudes) : - apprécier des choix et des esthétiques variés, - inscrire une œuvre dans un contexte socioculturel et artistique, - développer une démarche d analyse et proposer une interprétation fondée sur des éléments signifiants, - connaître des temps forts de l'histoire du cinéma, identifier quelques genres et courants, - maîtriser le vocabulaire technique et artistique, - savoir mettre en œuvre les différentes étapes de la réalisation d un projet, même simple (petite forme), - travailler en équipe en partageant équitablement les tâches, - défendre son point de vue et le confronter à celui de ses pairs afin de faire, en équipe, des choix esthétiques et techniques pertinents. - utiliser les TICCE (recherches, outils d écriture, de création, d édition... ), - avoir une démarche active de spectateur, s informer et choisir parmi les propositions de son environnement et savoir justifier son choix, - connaître les filières proposées au lycée. Tournage au Collège, court métrage de

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