PLAN. Introduction. Principaux défis Quelques éléments de réponses Conclusion

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1 L E S D É F I S D E L A C O L L A B O R A T I O N E N T R E U N I V E R S I T É S E U R O P É E N N E S E T A F R I C A I N E S P O U R L A F O R M A T I O N D O C T O R A L E 2 I J U I L L E T P R O F. B E N O Î T R I H O U X ( U C L ) & P R O F. C H A R L E S K A B W I G I R I ( U B )

2 PLAN Introduction Principaux défis Quelques éléments de réponses Conclusion 2

3 INTRODUCTION Notre propos : Réfléchir aux difficultés, mais aussi aux «modèles vertueux» qui peuvent se dégager pour permettre les meilleures synergies N-S pour la formation doctorale [FD] en Afrique en général et au Burundi en particulier. Les questions que nous nous posons au sujet de la FD recouvrent d autres questions plus larges: Celle de la coopération universitaire N-S Celle des collaborations de recherche N-S 3

4 INTRODUCTION Notre réflexion est nourrie à la fois par: Nos expériences pratiques en Europe et en Afrique (à la fois B.R. & Ch.K.) Une première analyse menée sur les difficultés de la coopération universitaire N-S [cf. référence biblio : Rihoux, B., & Kabwigiri, Ch. (2015). L'impossible 'coopération' Nord-Sud? In Coopération, Développement, Université: Subtil (dés)équilibre. Collection Eclairage Nord / Sud, Presses Universitaires de Namur, FUCID, 5, ]

5 QUELS PRINCIPAUX DÉFIS? Ressources institutionnelles Construire une ED, des cycles de formation doctorale, etc., requièrent des ressources de management suffisantes (par ex. : staff administratif spécialisé, etc.), pas évidentes à trouver dans une seule université, a priori en Afrique [c est déjà difficile dans beaucoup d universités européennes] Ressources financières Pour l université (infrastructures nécessaires, en particulier infrastructures de recherche) Pour les doctorants (comment couvrir le coût des formations?) 5

6 QUELS PRINCIPAUX DÉFIS? Disponibilité du staff académique qualifié Disposé à superviser des doctorants, & à intervenir comme enseignant dans des FD, séminaires doctoraux etc.) À la fois les collègues N & S ont des problèmes de disponibilité pour rajouter encore «une couche en plus» de tâches habituelles. 6

7 QUELS PRINCIPAUX DÉFIS? Parfois aussi des écarts entre la «théorie» (la recherche doctorale telle qu elle est «pensée au Nord») et la «vie réelle» de la recherche doctorale en Afrique. Par ex., dans certaines SHS : Beaucoup de chercheurs en Europe ont aisément accès à des bases de données scientifiques, des grandes bases de données publiques, etc. ( ) Alors que dans le contexte africain, le chercheur doit plus souvent construire ses propres données. 7

8 QUELQUES RÉPONSES À CES DÉFIS Faciliter les mobilités S-N Pour les doctorants Sud (courtes durées), Pour les promoteurs Sud des thèses [c est ce qui est prévu à l ED de l UB], pour créer des tandems forts de co-promoteurs ; Pour des membres du staff administratif qualifié Sud (capacity-building). 8

9 QUELQUES RÉPONSES À CES DÉFIS Organiser des mobilités N-S de promoteurs et enseignants N (triple utilité des missions) : Formations doctorales ; Co-encadrement de thèses ; Découvrir aussi un autre contexte de recherche, différent en termes de «confort» etc., par rapport à celui du Nord. de doctorants ou post-doctorants N (Idéalement même si cela se fait rarement!): peuvent alors interagir très positivement avec les doctorants du Sud, participer aussi à des séminaires croisés, etc. 9

10 QUELQUES RÉPONSES À CES DÉFIS Apporter des incitants aux académiques s impliquant dans la FD: Il y a de nombreux moyens de le faire, avec ou sans coût financier additionnel : Faire compter les heures de FD dans la charge de cours effective, Leur faciliter la participations à des conférences scientifiques régionales et internationales, Donner plus de considération et de visibilité à leurs réalisations, Etc. 10

11 QUELQUES RÉPONSES À CES DÉFIS Last but not least (sans doute une réponse centrale) : Faire du «networking» et des partenariats S-S, Sont souvent très fructueux et permettent de dépasser des goulots d étranglement en termes de moyens: Par ex, les mobilités S-S sont nettement moins coûteuses, des formations doctorales co-organisées par quelques universités d une même région permettent non seulement de réunir une masse critique suffisante de participants, mais aussi de mutualiser les ressources, de mieux valoriser les compétences du Sud, et même d augmenter les possibilités d obtention du financement. Exploiter le mieux possible les opportunités offertes par les TIC pour combiner les réseaux physiques et les réseaux à distance. 11

12 CONCLUSION (1) La FD (c-à-d la formation de jeunes chercheurs) est, dans tous les contextes, au N comme au S, une entreprise difficile, exigeante, consommatrice en Ressources (Humaines, techniques et financières), et donc coûteuse. Raison de plus pour s y préparer soi-même, travailler en réseaux, en partenariats (partenaires du N, comme du S) Plus une ED est réseautée vers le N et vers le S (les 2 ne sont pas du tout opposés), plus cela offre des opportunités aux jeunes doctorants du S, plus ils peuvent échanger des idées (aussi apporter les leurs!), des bonnes pratiques, recevoir des opportunités de publication, construire (déjà) un CV, etc. 12

13 CONCLUSION (2) L UNION FAIT LA FORCE 13