Le descriptif des lectures et activités

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1 Le descriptif des lectures et activités Document élaboré à partir d Eduscol et de différentes chartes académiques Versailles, OrléansTours, Rennes ). En page 2, des maquettes de descriptifs vous seront proposés. Les objets d études Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours La question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu'à nos jours L examinateur s attend à trouver les éléments suivants : Roman Théâtre Poésie La question Vers un espace Réécritures de l homme culturel Une problématique / objet d étude x x x x x x Un groupement de textes, voire 2 GT) x x x x x x Une œuvre intégrale O.I.) x x x x X xx 2 œuvres) Des docs. Histoire des Arts HDA) x x x x x x Litt. et Cult. de l Antiquité LCA) x x x x Lectures cursives textes et O.I.) x x x x x x Précisions et nuances : Dans les textes en lecture analytique, les lignes et les vers sont numérotés 5X5 ou 10x10. Pour le GT, M. Raimbault dit : «ni 2 ni 10 textes, mais un juste milieu». On peut exceptionnellement ne pas doubler OI/GT pour un objet d étude si on est en mesure de le justifier. Ex : La plupart des élèves ont lu l Ingénu ou Candide en 2 nd, je ne fais pas d O.I. pour l objet d étude La question de l homme dans les genres argumentatifs. Autre ex : dans l objet d étude sur les Réécritures, j étudie une œuvre théâtrale, donc pour ne pas donner trop d importance au théâtre dans l année, lorsque j aborderai l objet d étude Le texte théâtral et sa représentation, je ne ferai qu un GT et pas d OI. Un texte long peut être considéré comme œuvre intégrale un chapitre des Essais, un long poème ) La notion de «document complémentaire» n'a pas à être reprise dans le descriptif. Un texte complémentaire est un texte lu en lecture cursive. On parle de lecture cursive pour les textes rapidement étudiés en classe dans une perspective d approfondissement, d élargissement, de contextualisation, de comparaison par rapport à la problématique ET pour les œuvres intégrales que les élèves ont lues et qui ont fait l objet d un retour en classe. la problématique, distincte du titre, est formulée dans une phrase simple, claire et suffisamment explicite ; elle est indispensable pour guider l examinateur dans le choix de ses questions. En revanche, il ne saurait être question de préciser le projet de lecture de chaque texte. le cas échéant, les activités complémentaires activités orales, exposés, sorties, rencontres, concours, compte rendu, journal de lecteur ) proposées à la classe ou qui relèvent du travail personnel de l élève sont précisées. Le nombre de textes? M. Raimbault dit : «autant de LC que de LA, entre 20 et 25 LA en ES/S, 30 et 35 en L». Claire Doz, EEMCP2 Lettres, zone AMSUD Page 1

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3 Établissement :..indiquer la ville) Classe : indiquer la série) Manuel :. Séquences Supports des lectures analytiques Supports des lectures cursives Activités éventuelles, communes ou personnelles Titre séquence 1) : Analyses sur l'ensemble du texte : Analyse d'extraits : éventuellement) : éventuellement Exemples : sortie au théâtre, rencontre avec un auteur ou un acteur, exposés d autres élèves, visite d un musée ou d un site, exposé fait par le candidat, lectures personnelles au choix du candidat, TPE du candidat en lien avec le projet d étude, concours Titre séquence 2) Groupement de textes éventuellement) : éventuellement Titre séquence 3) : Analyses sur l'ensemble du texte : Analyse d'extraits : éventuellement) : éventuellement Charte des examinateurs de l ÉAF Académie d OrléansTours Janvier

4 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours " #"$ % &' $ %!

5 Titre de la séquence POUR L EXPOSE POUR L ENTRETIEN 1 OBJET S) D ETUDE EXEMPLE intitulé du groupement de textes ou titre de l œuvre intégrale) à comprendre la démarche Lectures analytiques Indiquer clairement les références et les limites de chaque texte, les références exactes et la date du texte) ne pas préciser la perspective d étude de chaque texte abordés selon d autres modalités de lecture à préciser : lecture comparée, lecture partielle, lecture oralisée, lecture d images ) Pistes d étude et approches synthétiques pour l œuvre intégrale) Lectures cursives longs extraits ou œuvres intégrales lus en classe Autres activités à préciser : écriture codifiée, écriture créative, dossier personnel, travail oral, spectacle vivant, cinéma, visite, rencontre ) OBJET D ETUDE N 1 Séquence n x 2 Titre GT ou OI Lectures analytiques abordés selon d autres modalités de lecture Pistes d étude et approches synthétiques Lectures cursives longs extraits ou œuvres intégrales lus en classe Autres activités Séquence n y Titre GTou OI Lectures analytiques abordés selon d autres modalités de lecture Pistes d étude et approches synthétiques Lectures cursives longs extraits ou œuvres intégrales lus en classe Autres activités L entretien porte sur l ensemble de l objet d étude ou des objets d étude croisés). 2 La numérotation des séquences renseigne sur l ordre dans lequel elles ont été conduites dans l année. Charte des examinateurs de l EAF Académie de Rennes