Maintenant je sais O 01. Faire correspondre les lettres et les sons
|
|
- Marin Duquette
- il y a 6 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Maintenant je sais O 01 Faire correspondre les lettres et les sons Pour écrire un mot, il faut transcrire les sons en lettres, mais ce n'est pas facile car la langue français comporte... sons et seulement... lettres? C'est pourquoi certains sons s'écrivent avec : une lettre : le son [p] dans le mot... s'écrit avec la lettre p deux lettres : le son [ ] dans le mot... s'écrit avec les lettres -i, -n deux lettres : le son [ ] dans le mot... s'écrit avec les lettres -a, -i, -n De plus, certains mots s'écrivent avec des lettres que l'on entend pas à l'oral, on dit qu'elles sont
2 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. A un son correspond une lettre Certains sons s'écrivent avec trois lettres Il y a autant de lettres dans l'alphabet que de sons dans la langue Une seule lettre changée peut modifier la prononciation du mot Il y a 23 lettres dans l'alphabet.... Es-tu d'accord avec ces affirmations? OUI ou NON 1. Les lettres soulignées transcrivent le même son : lapin, main, peintre Çà et sa se prononcent de la même manière Dans tous les mots, la lettre b se prononce toujours [b] Dent et dans ne se prononcent pas de la même manière La lettre a se prononce de la même manière dans parents et enfants....
3 Maintenant je sais O 02 Ecrire les sons [s] et [z] Pour écrire le son [s], on peut utiliser différentes lettres : -s ou -ss entre deux voyelles : c devant -e, -i et -y : (Il faut ajouter une...(-ç)devant -a, -o, -u :...,... ) - t devant -i : Pour écrire le son [z], on a le choix entre deux lettres : - z : devant -i :...,...,... (tous les mots commençant par le son [z] s'écrivent avec un z) - s: entre deux voyelles :... ;,...,...
4 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Le son [s] peut s'écrire avec les lettres -c, -ç, -s, -ss, -t Le son [z] s'écrit uniquement avec la lettre z La lettre s en début de mot se prononce [s] Entre deux voyelles, la lettre s se prononce [s] La lettre c avec une cédille se prononce [s] devant -a, -o et -u.... Tous les mots contiennent-ils le son [s]? OUI ou NON 1. savant sage poison opération addition portion sagesse noisette fausse douce rousse pouce garçon cigale cerise...
5 Maintenant je sais O 03 Ecrire les sons [g] et [z] Le son [g]s'écrit avec : -g devant les consonnes : g devant -a, -o et -u : gu devant -e et -i : Le son [z]s'écrit avec : - j : devant toutes les voyelles : g: devant -e et- i : ge: devant -a et- o :......
6 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. La lettre -g devant -a, -o, et -u se prononce [g] La lettre -j se prononce [g] devant toutes les voyelles Le son [g] se trouve toujours en début de mot On ajoute la lettre e devant le -o et le -a lorsque l'on conjugue les verbes en -ger à certaines personnes Le son [z] s'écrit toujours -ge en fin de mot... Es-tu d'accord avec ces affirmations? OUI ou NON 1. Georges et gorge se prononcent de la même façon Le verbe nager au présent est correctement conjugué : je nage nous nageons Dans plongeoir, j'entends le son [g] Le geai (l'oiseau) et le jet (d'eau) se prononcent de la même manière Le goût et la joue se prononcent de la même façon....
7 Maintenant je sais O 04 Écrire le son [K] Pour écrire le son [k] on peut utiliser plusieurs lettres : -c ou -cc devant -a, -o, et -u :... et devant toutes les consonnes :... -cu devant -é, et -i :... -qu :... ou -q en fin de mot :... -k :... ou -ck :... Dans quelques mots d'origine grecque, le son [k] s'écrit -ch :......
8 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Le son [k] peut s'écrire avec les lettres -c, -cc, -ck, -k, -q La lettre -c peut transcrire les sons [k], [s] et [z] La lettre -c devant -a, -o, -u se prononce [k] La lettre -q est toujours suivie d'un -u Le son [K] en début de mot s'écrit toujours avec un -q.... Le mot souligné contient-il le son [k]? OUI ou NON 1. un écureuil un écueil une cueillette un foc - un banc un roc une piqûre une fresque une bibliothèque une école le cirque- une cigale le chœur le cœur un écho...
9 Maintenant je sais O 05 Écrire les accents sur le -e L'accent aigu qui se dessine vers la gauche, et l'accent grave, qui se dessine vers la droite, indiquent la prononciation de la lettre -e : -é se prononce [e] :... -è se prononce [Ԑ] :... Si on entend [e] au début d'un mot commençant par la lettre -e, on écrit -é :... Dans quelques mots, on ajoute un accent circonflexe sur le -e pour le prononcer [Ԑ] :...
10 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. L'accent aigu se place sur la lettre -e pour faire le son [e] L'accent grave s'écrit vers la gauche é et -er se prononcent [e] Les noms féminins se terminant par la syllabe orale [te] s'écrivent toujours -té Les noms qui commencent par un -e avec accent s'écrivent toujours -è.... Les accents proposés conviennent-ils? OUI ou NON 1. cede cedes cede accent aigu verite purete humidite accent aigu regle regler reglement accent grave arret meme foret accent grave eleve episode ecole accent circonflexe...
11 Maintenant je sais O 06 Transformer le -m en -n devant -m, -p, -b Devant le -b le -p ou ou le -m : - an s'écrit -am :... -en s'écrit -em :... -in s'écrit im :... -on s'écrit -om :... Exceptions :...
12 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Devant les consonnes -b, - p et -m, le -n se transforme en -m Il n'y a aucune exception à la règle Le son [ ] s'écrit -in devant -m Le son [ ] s'écrit -on ou -om in et -en s'écrivent -im et -em devant -m.... Es-tu d'accord avec ces affirmations? OUI ou NON 1. bonbon, bonbonne et bonbonnière sont des exceptions La phrase Le comptable impatient compte des concombres est correctement orthographié embrasser et enjamber sont correctement orthographiés pompon, savon, addition et pont sont correctement orthographiés emporter, emmener et entasser sont correctement orthographiés....
13 Maintenant je sais O 07 Chercher l'orthographe d'un mot Pour chercher l'orthographe d'un mot dans le dictionnaire, il faut se demander comment les sons peuvent être écrits. Un même son peut s'écrire soit avec une seule lettre, soit avec plusieurs lettres. Par exemple, le son [f] s'écrit avec un -f::... ou avec les lettres -ph :... Certains mots comportent des lettres muettes qui rendent la recherche plus difficile : Quand on hésite sur les différentes manières d'écrire un son, on pense à toutes les différentes graphies de ce son.
14 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Un même son peut s'écrire avec des graphies différentes Un tableau des sons peut indiquer l'orthographe des mots Un son s'écrit toujours de la même manière Une lettre en début de mot est toujours prononcée Les lettres muettes peuvent gêner la recherche dans le dictionnaire.... Es-tu d'accord avec ces affirmations? OUI ou NON 1. Pour trouver hibou on cherche à -i ou -h Pour trouver emporter, on cherche à -en, -an, -em, ou -am Pour trouver larme, on cherche à -l La lettre -h ne se prononce pas quand elle est la première lettre d'un mot La lettre -h se prononce toujours à l'intérieur d'un mot....
15 Maintenant je sais O 08 Reconnaître les homophones Les homophones sont des mots (verbes, noms, adjectifs) qui se prononcent de la même façon mais s'écrivent différemment.... : : C'est le sens de la phrase qui nous indique comment choisir l'orthographe d'un homophone
16 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Les homophones se prononcent de la même manière Les homophones sont obligatoirement des noms Le sens de la phrase permet de différencier les homophones Les homophones sont des mots qui veulent dire la même chose Les homophones peuvent être de genre différents.... Ces mots sont-ils des homophones? OUI ou NON 1. sans s'en sens sang cours cour court courre coussin cousin loup loue - loué un fils des fils de fer...
17 Maintenant je sais O 09 Écrire le féminin des noms Le plus souvent, pour former le féminin d'un nom, on ajoute un -e au masculin :.... Mais certains noms forment leur féminin différemment. Si le nom masculin se termine par : -er -ère : -eur -euse ou -trice : Mais certains noms forment leur féminin différemment. Si le nom masculin se termine par : -en ou -on -ienne ou -onne :... Certains noms sont identiques au masculin et au féminin.
18 C'est le déterminant qui indique le genre du nom : Parfois, le féminin du nom n'appartient pas à la même famille que le nom au masculin : As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Pour former le féminin d'un nom, on ajoute toujours un -e Les noms en -er prennent un accent grave (ex. : boulangère) Certains noms se prononcent de la même manière au masculin et au féminin (ex. : un ours une ourse) Tous les noms masculins peuvent être mis au féminin Certains noms sont identiques au masculin et au féminin.... Le féminin convient-il? OUI ou NON 1. un bourdon une abeille un loup une loupe un musicien une musicienne un tas une tasse un poussin une poussine...
19 Maintenant je sais O 10 Former le féminin des adjectifs Pour former le féminin des adjectifs, on ajoute généralement un -e au masculin : Les adjectifs qui se terminent pas un -e sont identiques au masculin et au féminin : Les adjectifs en -eur et -eux forment leur féminin en -euse : Certains adjectifs doublent leur consonne finale :
20 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Pour former le féminin des adjectifs, on ajoute toujours un -e au masculin Tous les adjectifs ont une forme différente au masculin Les adjectifs qui se terminent par un -e ont la même forme au masculin et au féminin Les adjectifs qui se terminent par -on (mignon) ont leur féminin en -onne (mignonne) Les adjectifs qui se terminent par -eux (peureux) ont leur féminin en -euse (peureuse).... Les adjectifs sont-ils au féminin? OUI ou NON 1. un vrai diamant / une affirmation. vraie un bon gâteau / une. journée bonne un garçon tranquille / une fille. tranquille un garçon inquiet / une fille. inquiète un pantalon bleu / une robe. bleue...
21 Maintenant je sais O 11 Former le pluriel des noms et des adjectifs Le plus souvent, pour former le pluriel des noms et des adjectifs, on ajoute -s au mot singulier : On ajoute un -x aux noms qui se terminent par -au, -eau, et -eu : Les noms qui se terminent par -ou s'écrivent -ous au pluriel sauf sept noms qui prennent un -x : La majorité des noms et adjectifs en -al s'écrivent -aux au pluriel. Sauf,... Les noms et les adjectifs qui se terminent par -s, -x, ou -z ne changent pas au pluriel :......
22 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Tous les mots en -ou prennent un -x au pluriel Le plus souvent, les mots en -al s'écrivent -aux au pluriel Tous les adjectifs s'écrivent avec un -s au pluriel Tous les mots en -eu prennent un -s au pluriel Les noms et les adjectifs féminins forment leur pluriel en -s.... Les pluriels proposées conviennent-ils? OUI ou NON 1. des chameaux des cheveaux des lionceaux joyeux frileux heureux des fous des trous des clous des crayons - des bonbons des thons matinales originales - géniales...
23 Maintenant je sais O 12 Faire les accords dans le groupe nominal Dans le groupe nominal, le déterminant et les adjectifs s'accordent avec le nom. Ils ont le même genre (masculin, féminin) et le même nombre (singulier, pluriel) :... : féminin singulier... : féminin pluriel... : masculin singulier... : masculin pluriel
24 As-tu bien compris? Vérifie tes connaissances VRAI ou FAUX. 1. Un nom au pluriel est précédé d'un déterminant au pluriel L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il complète Un nom féminin sera suivi d'adjectifs au masculin Le déterminant les indique qu'un GN est au masculin pluriel Tous les mots du GN ont le même genre et le même nombre.... Les GN sont-il bien accordés? OUI ou NON 1. un chat désobéissant un élève disciplinée des garçons insolent et paresseux un nouvel ami les Mille et Une Nuit...
son sont SON HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES SON HOMOPHONES SONT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes son sont son : sont : déterminant possessif singulier à la 3 e personne. Il fait partie d
Plus en détailUne proposition de séquence relative à l étude des sons /an/, /on/ et de leurs graphies. Cadre général
Une proposition de séquence relative à l étude des sons /an/, /on/ et de leurs graphies Cadre général Analyse des difficultés : Ces phonèmes présentent une double difficulté : - au niveau de leur discrimination
Plus en détailDéterminants possessifs
POSSESSIFS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Déterminants Déterminants référents Déterminants possessifs Le déterminant possessif indique une relation d appartenance, de possession, de parenté, d origine, etc.,
Plus en détailquelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)
Plus en détailUnité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?
L'amitié Unité 6 Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? 1) Ecoute la maîtresse et coche 2) Complète avec : un jus d orange de la confiture un chocolat du beurre du thé un gâteau du café des
Plus en détailQuel accent en français?
Quel accent en français? 1. L ACCENT CIRCONFLEXE Il s emploie sur a, e, i, o, u. Souvent, il remplace un s présent dans la langue latine: Forêt, tête, tempête, fête, hôtesse, hôpital, arrêt, intérêt, bête
Plus en détailleur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LEUR(S) HOMOPHONES LEUR 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes leur(s) leur leur(s) : déterminant possessif. Il fait partie d un GN dont le noyau est
Plus en détailces ses c est s est sais / sait
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CES HOMOPHONES SES C EST S EST SAIS / SAIT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ces ses c est s est sais / sait ces : déterminant démonstratif pluriel
Plus en détailLe Petit Robert donne le pluriel moderne des après-midis en. Le Petit Robert donne le pluriel moderne des avant-midis en
Mot en orthographe moderne A Année scolaire Explication orthographique aigu, aigüe (6) Au féminin, la forme traditionnelle était aiguë. C est pourtant le u que l on veut entendre, et non le e muet. Il
Plus en détailfiche D AUTOCORRECTION Frimousse, une petite chienne qu'on a adoptée le mois dernier, est intelligente et docile.
fiche D AUTOCORRECTION 3.4 Les accords sont corrects dans chaque groupe du nom. On met souvent sur le dos de l inattention les erreurs d orthographe grammaticale. Bien accorder les mots exige de l observation
Plus en détaillecture : LE SON [an]
CP jour 1 1) Identification sonore Comptine: mauvais temps Dégager le son que l on entend souvent. lecture : LE SON [an] Mauvais temps Le mauvais temps m a envoyé une tempête sur la tête Je suis rentré
Plus en détailmajuscu lettres accent voyelles paragraphe L orthographe verbe >>>, mémoire préfixe et son enseignement singulier usage écrire temps copier mot
majuscu conjugaison >>>, L orthographe singulier syllabe virgule mémoire lettres et son enseignement graphie suffixe usage accent ; écrire féminin temps voyelles mot point Renforcer l enseignement de l
Plus en détailEvaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français
Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme,
Plus en détailmes m est mets/met mais mets
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES HOMOPHONES M EST METS/MET MAIS METS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes m est mets/met mais mets mes : déterminant possessif pluriel, féminin
Plus en détailHomophones grammaticaux de catégories différentes. ce se
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CE HOMOPHONES SE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ce se ce : déterminant démonstratif masculin singulier. Il fait partie d un GN dont le noyau
Plus en détailClub langue française Quiz. Par Julien COUDERC et Maxence CORDIEZ
Club langue française Quiz Par Julien COUDERC et Maxence CORDIEZ Question 1 Quelle est l'orthographe correcte? 1. J'ai vécu des amours passionnés. 2. J'ai vécu des amoures passionés. 3. J'ai vécu des amours
Plus en détailHomophones grammaticaux de catégories différentes. s y si ci
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES S Y HOMOPHONES SI CI 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes s y si ci s y : pronom personnel se (e élidé devant une voyelle) à la troisième personne
Plus en détailRECONNAÎTRE UN NOM. Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!!
NOM : Prénom : Classe : Date : Ecrire se faire comprendre RECONNAÎTRE UN NOM Dans ce dossier: Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!! Tu vas apprendre à différencier les noms propres des noms sales
Plus en détailscientifique de Kourou (présence du on) mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour.
Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 2 Le lancement d'un satellite Jour Activités Déroulement Matériel J1 Lecture et compréhension de l histoire Activités sur le texte - De quoi parle ce document?
Plus en détailFormation Pédagogique 3h
Formation Pédagogique 3h Carole MOULIN Conseillère Pédagogique généraliste Bourgoin 2 20 mars 2013 Ecrire c est: Copier Ecrire sans erreurs sous la dictée Concevoir et écrire une phrase, des phrases, un
Plus en détailLe verbe avoir (to have) infinitif = avoir. j ai nous avons tu as vous avez. Exemples: J ai une copine à Montréal.
Leçon 7 - La Vie est belle La vie de Nafi, une jeune Française d origine sénégalaise parle de sa vie. Elle est étudiante en sociologie à l Université de Toulouse. Aujourd hui, elle parle de sa vie. -Est-ce
Plus en détailLes 10 nouvelles règles orthographiques d après www.orthographe-recommandee.info.
Les 10 nouvelles règles orthographiques d après www.orthographe-recommandee.info. 1. Les numéraux composés sont tous reliés par des traits d union. TRAIT D UNION quarante et un tiers (40 + 1/3) quarante
Plus en détailSons, lettres, syllabes et mots
Sons, lettres, syllabes et mots O1 Lorsque nous parlons, nous utilisons des sons qui correspondent à l écrit à des lettres ou ensemble de lettres. L alphabet phonétique : Un mot est composé d une ou plusieurs
Plus en détail[o] : o, au et eau. Leçon 2. olive radio sofa. fromage rose orange métro. On a déjà lu les mots
L eau de mer est salée. On a déjà lu les mots olive radio sofa Dans ces mots, la lettre o fait le son [o], comme dans le mot «vélo». Aussi comme dans les mots fromage rose orange métro 35 1 Encercler les
Plus en détailVoici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c.
et MODULE CONTRAT D APPRENTISSAGE Dans ce module, tu vas apprendre à demander et dire ton âge décrire des personnes décrire des vêtements parler des ressemblances et des différences Pour écrire une annonce
Plus en détailpeu peux/peut peut être peut-être
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PEU HOMOPHONES PEUX/PEUT PEUT ÊTRE PEUT-ÊTRE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes peu peux/peut peut être peut-être peu : adverbe ; il a le sens de
Plus en détailACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS
ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS 1. Choisis et entoure l adjectif possessif qui convient. a Je ne trouve pas mon / ma / mes lunettes. b Tu veux venir à son / sa / ses fête d anniversaire? c Nous n
Plus en détailDocument d aide au suivi scolaire
Document d aide au suivi scolaire Ecoles Famille Le lien Enfant D une école à l autre «Enfants du voyage et de familles non sédentaires» Nom :... Prénom(s) :... Date de naissance :... Ce document garde
Plus en détailEt avant, c était comment?
3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter
Plus en détailAuxiliaire avoir au présent + participe passé
LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé
Plus en détailça sa ÇA HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES ÇA HOMOPHONES SA 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ça sa ça : pronom démonstratif qui veut dire cela. On peut le remplacer par cela. Ça ne signifie
Plus en détailN Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. ni n y ou où
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES NI HOMOPHONES N Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ni n y ou où NI N Y ni : conjonction de coordination. ni est le pendant négatif de ou
Plus en détailCette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum :
Dev4Plan1 Le Plan De Leçon 1. Information : Course : Français Cadre Niveau : Septième Année Unité : Mes Relations Interpersonnelles Thème du Leçon : Les Adjectifs Descriptifs Date : Temps : 55 minutes
Plus en détailCharlotte Dejey Catherine Nouvelle. l o r t h o. g r a p h e. sans se casser la tête
+ l o r t h o Charlotte Dejey Catherine Nouvelle g r a p h e sans se casser la tête Pourquoi se casser la tête avec l orthographe? Je boi deu ver de lê le matain Ge bois de vair deux laid le mât tain Jeu
Plus en détailLire, écrire et comprendre avec en em an am
Adressage et assemblage sont 2 mots qui vont bien ensemble Lire, écrire et comprendre avec en em an am Finalités Ce travail vise l automatisation du code et le développement de la voie d adressage : par
Plus en détailParce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque.
LE PRESENT SIMPLE 1. Valeur Pourquoi appeler ce temps présent simple? Parce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque. I speak English.
Plus en détailNom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP
Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Cahier de l élève Ecriture Evaluation fin CP Maîtrise de la langue et prévention de l illettrisme - IA 79 Programmes 2008 Exercice 1 Compétence : Connaître
Plus en détailUtilisation des auxiliaires avoir et être
AVOIR MATÉRIEL ET ÊTRE POUR ALLOPHONES 1 Groupe verbal Utilisation des auxiliaires avoir et être 1 DIFFÉRENTS CONTEXTES D EMPLOI DU VERBE AVOIR Être dans un certain état physique, moral ou intellectuel.
Plus en détailRéussir son entrée en grammaire au CE1
CE1 Réussir son entrée en grammaire au CE1 Françoise Bellanger Aurélie Raoul-Bellanger ISBN : 978-2-7256-3249-0 Retz, 2013 pour la présente édition Direction éditoriale : Sylvie Cuchin Édition : Charlotte
Plus en détail1. Qu est-ce que la conscience phonologique?
1. Qu est-ce que la conscience phonologique? Définition La conscience phonologique est définie comme la connaissance consciente et explicite que les mots du langage sont formés d unités plus petites, à
Plus en détaill le la un une du ma ta sa les des mes tes ses
Une cane et sa couvée se promènent sur l étang. On a déjà vu que les mots l le la un une du ma ta sa les des mes tes ses font partie de la classe de mots appelée déterminant. 1 Encercler les mots identiques
Plus en détailÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1
MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE DIRECTION GÉNÉRALE DE L ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1 FRANÇAIS MATHÉMATIQUES MAI 2010 Livret de l enseignant PASSATION CORRECTION
Plus en détailQuelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.
DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.
Plus en détailPourquoi les pandas ont-ils une fourrure?
Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure? Il y a très longtemps de cela, le panda n avait pas de fourrure. Le panda était gros et ne mangeait que du bambou. Il était ami avec l ours qui avait beaucoup
Plus en détailMots interrogatifs. Quand,comment,pourquoi,qui... sont des mots interrogatifs qui servent à introduire une phrase interrogative.
1 Mots interrogatifs Quand,comment,pourquoi,qui... sont des mots interrogatifs qui servent à introduire une phrase interrogative. ous pouvons principalement les classer en 3 groupes. *Les adjectifs interrogatifs
Plus en détailCompréhension de lecture
o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie
Plus en détailDictée : le son [ a ]
Français Dictée : le son [ a ] son 1 1- Les mots et les fiches élèves. 1. un ami 2. une carapace 3. un lapin 4. mardi 5. samedi 6. nager 7. la classe 8. un cartable 9. avec 2- La dictée du jeudi. Samedi,
Plus en détailLES PRONOMS INTERROGATIFS
LES PRONOMS INTERROGATIFS 1) Le pronom interrogatif permet de questionner. Qui a le droit de vote dans cette assemblée? Il y a du camembert et du brie, lequel veux-tu? 2) Il y a deux catégories de pronoms
Plus en détailGRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUANT QUAND 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QU EN HOMOPHONES QUANT QUAND 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes qu en quant quand qu en : que (e élidé devant une voyelle) suivie de en, pronom qui
Plus en détail************************************************************************ Français
Ministère de l Education Centre National d innovation Pédagogique et de Recherches en Education Département d Evaluation ************************************************************************ Français
Plus en détailLa petite poule qui voulait voir la mer
Découverte Complète la carte d identité du livre. Titre du livre Nom de l auteur Nom de l illustrateur Editeur Que voit- on sur la 1 ère page de couverture? C est l histoire q d un poisson q d une souris
Plus en détail1. Productions orales en continu après travail individuel
Tâches de production orale 2 niveau A2/B1 (Les tâches sont réalisables aussi bien au niveau A2 qu au niveau B1 suivant la complexité des énoncés et des interactions que les élèves sont capables de produire)
Plus en détailAttestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année
Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié
Plus en détailAccompagnement personnalisé 6e
éduscol Accompagnement personnalisé 6e Accompagnement personnalisé en 6ème Problème pédagogique : l élève fait des erreurs dans la conjugaison du présent de l indicatif. Compétence 1 : Conjuguer les verbes,
Plus en détailDémarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette)
Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette) Introduction Prendre contact avec une nouvelle culture et une nouvelle langue. Se familiariser avec le matériel
Plus en détail1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade.
5º E.P. TRABAJO DE VERANO Conjugue les verbes au présent. 1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. (FAIRE)
Plus en détailCORRIGES Plan de la séance
CORRIGES Plan de la séance 1. Corriges Compréhension écrite 2. Corriges Compréhension orale 3. Corriges Syntaxe 4. Corriges Vocabulaire 5. Corriges Conjugaison 6. Corriges Lecture d'élargissement 7. Corriges
Plus en détailStratégies favorisant ma réussite au cégep
Source de l image :daphneestmagnifique.blogspot.ca Stratégies favorisant ma réussite au cégep par Services adaptés du Cégep de Sainte-Foy Table des matières UN GUIDE POUR TOI!... 2 STRATÉGIES DE GESTION
Plus en détail1 Autres signes orthographiques. Trait d union. On met le trait d union entre le pronom personnel et le mot même :
D UNION MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Autres signes orthographiques Trait d union Note sur la nouvelle orthographe Certaines règles énoncées dans le présent document doivent être revues à la lumière de la
Plus en détailTD 1 - Structures de Traits et Unification
TD 1 - Structures de Traits et Unification 1 Définitions Un trait (en: feature) est un couple attribut-valeur. Une structure de traits (en: feature structure) est un ensemble de traits. On peut les représenter
Plus en détailACCORD DES ADJECTIFS DE COULEUR Exercice d introduction
Exercice d introduction Testons tes connaissances. Sylvain le smiley nous décrit la voiture de ses rêves mais il semble éprouver quelques difficultés à l écrit. Entoure les adjectifs de couleur (il y en
Plus en détailLa nouvelle orthographe, parlons-en!
La, parlons-en! vingt-et-un deux-cents trente-et-unième un compte-goutte, des compte-gouttes un après-midi, des après-midis évènement règlementaire je cèderais ils règleraient cout entrainer, nous entrainons
Plus en détailUNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!
UNITÉ Moi, je suis comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! Activités 1 Regarde la liste de mots et classe-les selon les catégories proposées. grand petit moyen
Plus en détailTableau des contenus
Tableau des contenus Dossier 1 L image dans les relations amicales, sociales, professionnelles et amoureuses Dossier 2 Présenter quelqu un Je séduis. Parler de son rapport à l image. Caractériser des personnes
Plus en détailAide-mémoire : Chaque, leur, même, quelque, tout
Aide-mémoire : Chaque, leur, même, quelque, tt Les confusions homophoniques sont à l origine de plusieurs erreurs. Il est possible de les éviter en portant attention aux classes de mots ( catégories grammaticales
Plus en détailUn accent aigu é Un ananas. Un accent circonflexe. ê Un angle droit. Un accent grave è Après. Une accolade { Une araignée. A droite Arobase @
A Une abeille Un agriculteur Un abricot Un ail Un accent aigu é Un ananas Un accent circonflexe ê Un angle droit Un accent grave è Après Une accolade { Une araignée A côté Un architecte A droite Arobase
Plus en détailDÉVELOPPEMENT D ACTIVITÉ Insertion sociale et professionnelle
Projet 2012 2013 DÉVELOPPEMENT D ACTIVITÉ Insertion sociale et professionnelle Préformation Braille & Langue Française Formation Informatique Atelier artisanal Internet & Outlook Marie-Laure SOUPLET 06.28.78.02.95
Plus en détailTu conjugues au présent. il...(calculer) une opération. je...(être) à l école. tu...(finir) tes devoirs. nous...(avoir) un beau train.
Tu conjugues au présent il...(calculer) une opération. je...(être) à l école. tu...(finir) tes devoirs. nous...(avoir) un beau train. vous...(étudier) vos leçons. les oiseaux...(siffler) sur la branche.
Plus en détailLivret personnel de compétences
Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES
Plus en détailLes règles de la nouvelle orthographe en bref
L i s t e d i n f o r m a t i o n Orthographe en direct.................................... Les règles de la nouvelle orthographe en bref Ce document est une version facilement imprimable du miniguide
Plus en détailMots à apprendre et dictées hebdomadaires
Semaine 6 Semaine 5 Semaine 4 Semaine 3 Semaine 2 Semaine 1 CE2 et dictées hebdomadaires Période 1 - conduire - chiffon - nom - monter - pont - nombreux - montrer - bonbon - entendre - vivant - autant
Plus en détail(Edition de chèques)
(Edition de chèques) T.F. Informatique F-61570 ALMENECHES http://www.tfinformatique.com Chèques_Fac, est destiné à vous supprimer la corvée du remplissage des chèques, que ce soit à titre de fournisseur
Plus en détail2 Nombres. 1. Les nombres cardinaux 2. Les nombres ordinaux. Nous venons d'assister au lancement de la première mission humaine vers Mars!
2 Nombres 1. Les nombres cardinaux 2. Les nombres ordinaux...3, 2, 1, 0! Nous venons d'assister au lancement de la première mission humaine vers Mars! Unité 2.1 Les nombres cardinaux On utilise les nombres
Plus en détailTECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE
2 TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE Application Icône Catégorie Compétence Description Prix Les jeux de puzzles pour les enfants Jeux Apprendre des mots en faisant des cassetête Le jeu de puzzle est unique
Plus en détailquelquefois quelques fois
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUEFOIS HOMOPHONES QUELQUES FOIS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelquefois quelques fois quelquefois : adverbe Il est complément de phrase
Plus en détail«LIRE», février 2015, classe de CP-CE1 de Mme Mardon, école Moselly à TOUL (54)
«LIRE», février 2015, classe de CP-CE1 de Mme Mardon, école Moselly à TOUL (54) Remarque : Bien que le verbe «lire» soit situé au CE2 dans la progression Vocanet, il nous a semblé important de traiter
Plus en détailManuel d utilisation
Manuel d utilisation La référence des comptables-fiscalistes Votre login Votre mot de passe Une question Voyez l aide détaillée accessible en ligne ou les questions les plus fréquemment posées par les
Plus en détailLes 15 mots de Rey Évaluation de la capacité d apprentissage à court terme.
Les 15 mots de Rey Évaluation de la capacité d apprentissage à court terme. Présentation du test: La méthode consiste à lire et à faire répéter à plusieurs reprises au sujet examiné une série de 15 mots
Plus en détailÀ la conquête des savoirs essentiels
FRANÇAIS D AUJOURD HUI FRA-P104-4 À la conquête des savoirs essentiels Analyse Accords conjugaison Cahier de consolidation des savoirs Grammaire de la phrase NOM : Commission scolaire du Lac-Saint-jean
Plus en détailNOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2
NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
Plus en détailL habitation. La recherche d un logement
L habitation La recherche d un logement Supervision : Conception Et rédaction : Traitement de texte : Benvenuto Fugazzi Carole Choronzey Benvenuto Fugazzi Carole Choronzey Benvenuto Fugazzi La collection
Plus en détailCoup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler
Coup d oeil sur Le langage Votre bébé apprend à parler Le langage Que savons-nous? À sa naissance, votre bébé est déjà prêt à apprendre à parler! Son cerveau lui permet déjà de découvrir les sons, les
Plus en détail**Study your vocabulary lists, notes and review guide**
Français II 1 er Semestre Examen Guide de Révision Information Générale L Examen a 3 parties : Scantron (Vocabulaire/Grammaire) Écrit (Grammaire) Oral Examen Oral 1/11-1/12 (en classe) Examen 2 e séance
Plus en détail1 Noms composés au singulier et au pluriel
AU ORTHOGRAPHE SINGULIER ET AU PLURIEL 1 Rectifications orthographiques 1 Noms composés au singulier et au pluriel Théorie Les noms avec trait d union qui sont composés d un verbe et d un nom (brise-glace)
Plus en détailCRÉER UN THÉSAURUS. Élaborer la structure du thésaurus. 3 La présentation du classement
3 La présentation du classement CRÉER UN THÉSAURUS Avant d attribuer des mots-clés, vous devez savoir quels mots vous choisirez. Il est en effet exclu d utiliser tous ceux du dictionnaire. La liste des
Plus en détailPronom de reprise : confusion entre nous et se
CONFUSION COHÉRENCE ENTRE NOUS TEXTUELLE ET SE 1 Reprise de l information Pronom de reprise : confusion entre nous et se Théorie Lorsqu un pronom reprend entièrement l antécédent, les deux éléments doivent
Plus en détailSTATUTS Edition juillet 2013
STATUTS Edition juillet 2013 1 ModificationsAdaptations par l Assemblée des délégués 30.02015 : Ch. 9 des définitions ; art. 3 ch. 3 (nouveau) ; art. 51 ch. 1 al. 3 ; art. 65 ch. 4 lettreslit. i et k ;
Plus en détailNom : Prénom : Date :
J observe le livre dans son ensemble, je le feuillette et je réponds aux 1) Je complète la carte d identité du livre. Titre du livre Nom de l auteur Nom de l illustrateur Editeur Collection Genre 2) Qui
Plus en détailExercices Objectifs Points obtenus
Français I LE FAIT DIVERS 8P Exercices Objectifs Points obtenus Seuil de réussite LA STRUCTURE D UN FAIT DIVERS Connaître les divers éléments qui constituent un fait divers /17 /12 1 Différencier un titre
Plus en détailCaractéristiques du nom
DU MATÉRIEL NOM POUR ALLOPHONES 1 Nom et groupe nominal Caractéristiques du nom 1 LES CARACTÉRISTIQUES SÉMANTIQUES DU NOM Le nom commun désigne une personne ou une chose qui appartient à une même espèce.
Plus en détailA 2. Agenda 2 Méthode de français. Guide. pédagogique
A 2 Agenda 2 Méthode de français Guide pédagogique A2 Agenda Guide pédagogique 2 Anne Akyüz, Bernadette Bazelle-Shahmaei Couverture : Nicolas Piroux Secrétariat d édition : Sarah Billecocq Illustrations
Plus en détailTrucs et astuces pour les devoirs et leçons
Trucs et astuces pour les devoirs et leçons Pour les Parents Établissez une routine Identifiez avec votre enfant le moment le plus propice (ex : avant ou après le souper) ; Identifiez avec votre enfant
Plus en détailDOSSIER PÉDAGOGIQUE. Sommaire. Que fait la lune, la nuit? POINTS FORTS. Dédicace d Anne Herbauts 2. L auteure 3. Bibliographie 3.
JANVIER 2010 LIRE C EST GRANDIR DOSSIER PÉDAGOGIQUE Anne Herbauts 27,5 x 36 cm 32 p. dos toilé 14,95 Mention spéciale catégorie «Fiction Première Enfance» Bologne 1999. Prix des Libraires belges, Namur
Plus en détailDu coup, j ai renouvelé les ateliers informatique en associant à chaque fois la tablette et le smartphone à l ordinateur.
Catherine Mussini, animatrice de l atelier informatique de la section La Côte et Yvan Papaux, responsable des ressources numériques de la section Lausanne et Région, savent que la culture de l'écrit change
Plus en détailAN-ANG, EN-ENG, IN-ING, ONG
Séance 1 LES SONS ET LES TONS DU CHINOIS Je vais travailler sur les finales AN-ANG, EN-ENG, IN-ING et ONG. Si tu as déjà travaillé le cours de niveau 1, cette révision te sera utile et importante. AN-ANG,
Plus en détailLa Conscience phonologique
La Conscience phonologique Activités à effectuer en classe ou à la maison Guide pour les parents, les enseignantes et les enseignants 2 Table des matières La conscience phonologique...page 3 La conscience
Plus en détailJe mémorise et je sais écrire des mots CE2
Je mémorise et je sais écrire des mots CE2 Livret d exercices corrigés période 4 Orthographe : le phonème [J] Ce2 Récris les mots dans lesquels tu entends [j]. une bille - tranquille - un pays - la quille
Plus en détailAdjectifs de couleurs
Adjectifs de couleurs On accorde les adjectifs en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie. Exceptions (parmi tant d'autres) ---> les adjectifs de couleurs. Règles: 1) On n'accorde pas l' adjectif
Plus en détailUE11 Phonétique appliquée
UE11 Phonétique appliquée Christelle DODANE Permanence : mercredi de 11h15 à 12h15, H211 Tel. : 04-67-14-26-37 Courriel : christelle.dodane@univ-montp3.fr Bibliographie succinte 1. GUIMBRETIERE E., Phonétique
Plus en détail