Atelier 3. Le coin de l enseignant Les 5 sens et l enfant. les saisons. Maîtrise du langage : «Le printemps est là!»

Transcription

1 Le coin de l enseignant Les 5 sens et l enfant. les saisons Atelier 3 De 2 à 10 ans, c est plus des 3/4 des enfants qui vont trier, renifler voire recracher les nouveaux aliments Toute nouveauté du palais est une abomination pour l enfant. On a pensé que c était l amertume des légumes (amer = dangereux d une manière ancestrale) que refusait l enfant mais il semblerait que ce soit surtout la nouveauté. Il existerait un goût enfantin pour tout ce qui est nourrissant, mais souvent très gras, riche en sucre, présentant une flaveur peu développée et une texture molle. Inutile de lutter contre cela? Que nenni! Car développer le goût chez l enfant est essentiel. Omnivore il est, omnivore il doit devenir! Maîtrise du langage : «Le printemps est là!» Objectif : découvrir les couleurs de base 1- Organiser une sortie en milieu réel ou dans la cour par une belle journée 2- Faire observer tout ce qui a changé par rapport à l hiver : croissance des feuilles et bourgeons des arbres, fleurs, fruits, apparitions des «petites bêtes» Mathématiques/Graphisme : «C est l hiver!» Objectif : repérer et associer couleur et élément naturel au travers des cinq sens. 3- Imprimer, photocopier et distribuer les fiches exercices des animaux du jardin. 4- Faire trier, compter, colorier, et reconnaître en suivant les consignes. Maîtrise du langage/imaginer, sentir, créer : «Pour la fête des papas et des mamans : un cœur gros comme ça!» Objectif : créer avec ses mains pour le plaisir d offrir Compte tenu de l hétérogénéité des structures familiales proposer de réaliser un cadeau polyvalent (facilement reproductible pour les parents séparés) pouvant être offert soit à un seul parent soit aux deux 1- Demander aux enfants s ils peuvent ramener de leur jardin ou d une promenade des fleurs : Observer : les couleurs, le toucher et les odeurs. Est ce que ça sent bon? 2- Faire observer aussi lors d une sortie les petits animaux du jardin : Montrer les couleurs de la nature au travers des associations de couleur des petits animaux : coccinelle, papillon, escargot, sauterelle, limace, ver de terre

2 Atelier les saisons 3suite Réalisation du «cœur gros comme ça!» : porte photo de l enfant en forme de cœur accroché par un fil métallique fixé sur une base en plâtre Matériel : plâtre, fil de fer souple (argent ou doré), papier cartonné, feutres, photocopie du modèle de coeur. Dès que le plâtre commence à durcir enfoncer au milieu la tige de fil de fer. Dès que le plâtre est sec le faire peintre en noir brillant. 3- Fournir à chaque élève un cœur cartonné double. Leur demander de décorer avec les feutres Trio Frutti la première face du cœur : changer de couleur à chaque cœur. 4- Leur demander d amener et de coller leur photo à l intérieur au dos du cœur. Leur proposer de choisir le feutre qui pour eux sent le meilleur pour faire le fond tout en parfumant ce cœur. 5- Lire avec eux ce qui est inscrit sur la 3ème face : Bonne fête : papa, maman! 6- Pour les plus grands les aider à écrire leur prénom juste en dessous avec leur feutre préféré. 1- Distribuer à chaque enfant un morceau de fil de fer de 25 cm environ, leur demander d en entourer les 2/3 autour de l axe d un crayon, les aider à le retirer et à l écraser de façon à ce que la partie de fil de fer entortillée permette d accrocher le cœur réalisé par la suite. 2- Récupérer un gros bouchon plastique (style litre de lait, ou pot de petit suisse ) par élève leur demander de le huiler légèrement avec un coton. Préparer avec les enfants du plâtre, remplir chaque bouchon.

3 Fiche 1 Découpe et colle les papillons du plus petit au plus grand

4 Fiche 2 Colorie la coccinelle qui est différente

5 Fiche 3 Trace le chemin qui conduit l escargot à son petit

6 Fiche 4 Colorie les papilions qui volent entre les deux fleurs

7 Fiche 5 Colorie en bleu les animaux qui ne volent pas, en rouge les animaux qui volent

8 Fiche 6 Relie les animaux identiques

9 Fiche 7 Un cœur gros comme ça