Projet École de football US Trégunc

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Marie-Hélène Beauregard
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1 Projet École de football US Trégunc

2 Sommaire 1. Pourquoi l'idée d'un projet? (page 3) 2. Les objectifs du projet sportif (page 4) - Le développement du joueur (page 5) - Une formation au service du club (page 6) - Les valeurs véhiculées dans le projet (page 7) - Le rôle de l'éducateur (page 8) - La place de la compétition dans la formation (page 9) 3. Les objectifs par catégorie (page10-15) - L éveil (5-8 ans) - L initiation (8-12 ans) 4. Conclusion (page 16) 2

3 Pourquoi l'idée d'un projet? Au regard du nombre de licenciés, la structuration de l école de foot apparaît inéluctable. Dans cette optique, créer un projet sportif nous semble être la première mesure à prendre. Le projet sportif est un cadre de vie, d expression et de fonctionnement dans lequel les acteurs (éducateurs, joueurs, parents, dirigeants) doivent pouvoir évoluer avec sérénité. Les idées de fédération, d unité nous apparaissent ici primordiales. Ce projet pourra être décliné par chaque éducateur (sous couvert du responsable de l école de football) en terme de programmation dans le respect des objectifs et d une cohérence dans le temps profitable à tous. Concrètement, il doit permettre de développer durablement une philosophie de la formation à l école de football de l US Trégunc. Plus que la victoire en compétition, prenons comme objectif de faire progresser l ensemble des joueurs (des moins forts aux plus doués) sur les plans technique, technico-tactique, psychologique, athlétique, etc. 3

4 Les objectifs du projet sportif Développer le joueur dans sa dimension technique Développer le joueur dans sa dimension humaine Servir à moyen terme nos équipes de jeunes en préformation (U15, U17, U19) Servir à long terme, dans l idéal, nos équipes seniors 4

5 Le développement du joueur Le fer de lance de notre projet est bien entendu le développement de l'enfant: passage d'un joueur qui découvre l'activité à un joueur débrouillé capable de se mettre au service du collectif. Le développement du joueur devra être considéré à travers plusieurs paramètres que nous avons pu citer précédemment: Technique: développement des savoirs-faire adaptés à nos besoins Psychologique: développement et évolution de la pensée des joueurs Au delà de cette typographie purement technique, considérons également la dimension humaine de la pratique du football: apprendre et grandir par le sport, s'enrichir par le sport, s'enrichir par la relation, se découvrir soi-même sont autant d'objectifs que l'on peut poursuivre en apprenant à jouer au football. Nous veillerons donc, en gardant cette dimension à l'esprit, à créer un climat propice à l'épanouissement de chacun. Technico-tactique: développement de l'intelligence des joueurs dans le jeu Athlétique: développement des qualités physiques 5

Une formation au service du club Si la formation proposée doit servir en premier lieu le joueur, espérons que celle-ci puisse à moyen terme aider nos équipes de jeunes (U13, U15, U17) à se hisser à

6 Une formation au service du club Si la formation proposée doit servir en premier lieu le joueur, espérons que celle-ci puisse à moyen terme aider nos équipes de jeunes (U13, U15, U17) à se hisser à des niveaux de jeu intéressants (niveau élite du district/ligue). Par ailleurs, envisageons de manière idéale que dans les prochaines années les équipes seniors soient composées de joueurs formés au club. C'est donc dans un souci de continuité que doit s'inscrire notre projet. 6

7 Les valeurs véhiculées dans le projet La cohérence choisie sera celle qui respecte les stades de l évolution du joueur et qui cherchera à décliner ces objectifs à partir de valeurs communes. Travail: valeur de l'effort, du progrès et de l'évolution Engagement: la motivation Respect: des lois du jeu, de l'éducateur, de l'adversaire Plaisir: le maître mot de la pratique Solidarité: valeur de la dimension collective et sociale du football 7

8 Le rôle de l'éducateur L'éducateur tient évidemment un rôle prépondérant dans la formation: «Le rôle de l'éducateur de jeunes est, pour moi, avant tout de faire rêver ses joueurs. Les faire progresser, transmettre sa passion et respecter tous les enfants, du plus fort au moins doué. Il est le dépositaire des valeurs, des normes et du code interne qui caractérise le groupe. S'il veut être le plus crédible possible, il doit être le premier à avoir un comportement irréprochable.» (Patrice MARSEILLOU, Football programmation annuelle d'entraînement des benjamins, Actio, 2001) 8

Certes, si les joueurs peuvent trouver le plaisir à travers la victoire il est important de dédramatiser cet aspect de la formation.

9 La place de la compétition dans la formation La notion de compétition est inhérente à l'activité mais elle doit être abordée avec beaucoup de précaution à l'école de football. Certes, si les joueurs peuvent trouver le plaisir à travers la victoire il est important de dédramatiser cet aspect de la formation. Plus que la victoire, prenons comme objectif de développer les moyens qui permettent de l'atteindre. Enfin, évitons toute forme de compétition susceptible de développer l'individualisme des joueurs, notion contraire à l'esprit d'équipe. 9

10 Les objectifs par catégorie - L'éveil (5-8 ans) - L'initiation (8-12 ans): 1) les points à développer chez le joueur 2) les règles de vie, de jeu 3) la notion de plaisir 10

11 L'éveil (5-8 ans) La découverte est le maître mot pour cette catégorie d'âge. L'enfant découvre une nouvelle activité et tout ce que cela peut impliquer (découverte de soi-même, des autres, des règles, etc). C'est la période pendant laquelle l'individu se construit. Il en va donc de notre responsabilité de créer un climat de confiance dans lequel l'enfant peut s'engager sereinement. Très pédagogue, l'éducateur doit avoir une relation de guide dans toutes les découvertes. 11

12 L'initiation (8-11 ans) C'est pendant cette période que le joueur va progressivement découvrir tous les paramètres liées à la pratique du football: - la maîtrise individuelle (psychomotricité et technique) - la dimension de l'espace (organisation de l'équipe, découverte des règles: hors jeu) - la dimension collective 12

13 Les points à développer chez le joueur - les techniques fondamentales : contrôles-passes-conduites-tirs - l'intelligence du joueur : les mener progressivement vers la solution à un problème plutôt que de leur donner directement la réponse - les qualités motrices : latéralisation, adresse, vitesse de réaction, etc. - l'engagement individuel : plaisir que peut susciter la pratique du football - la tactique et leur compréhension du jeu ( placement sur le terrain, etc) 13

14 Il nous faudra également définir un cadre de fonctionnement, des règles de vie, de jeu: - développer l'esprit d'équipe - respect mutuel entre l'entraîneur et le joueur - faire respecter les moments de la vie d'un sportif: horaire, attention, hygiène, rangement du matériel, etc. Nous vous renvoyons ici à la charte cosignée par l'ensemble des dirigeants de l'école de football. 14

15 La notion de plaisir Gardons également à l'esprit la notion de plaisir pendant cette période de la formation. Elle est selon nous la valeur fondamentale qui implique la motivation du joueur. Elle est à décliner sous toutes ses formes: - vie en groupe - moments de convivialité - progrès dans le développement Il nous faudra donc développer le plaisir du jeu chez le jeune joueur: donner du sens aux activités proposées, adapter les activités à l'enfant, plaisir collectif (victoire ou victoire de l'autre ). 15

16 Conclusion Le projet de l'école de football est de développer «l'expertise» de nos joueurs, en tenant compte des différentes catégories et des évolutions de nos joueurs. Pour mener à bien nous devrons considérer le joueur tant sur le plan technique que sur les plans technico-tactique, psychologique et athlétique. Le projet est aussi porteur de plusieurs valeurs qui contribueront à la réussite de celui-ci. Enfin, ne perdons pas de vue la convivialité et le plaisir qui doivent rester les moteurs de notre action de formation. 16

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