LA SEMAINE DU KAMISHIBAÏ

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1 Réseau de Réussite Scolaire BOURBON LA SEMAINE DU KAMISHIBAÏ Du lundi 11 au samedi 16 Juin 2012 «Petit théâtre d'images d'origine japonaise, le kamishibaï est un outil pédagogique d'une grand richesse pour mener avec les élèves des activités d'expression riches en apprentissages» Bibliothèque Alain LORRAINE Rue de la Source St Denis Contacts Patrick ARNOULD Coordonnateur RRS Bibliothèque Alain LORRAINE Mathilde OTT : Inspection de l Education Nationale de Saint-Denis III, 18, rue RONTONAY, Saint-Denis Ile de La Réunion Tel :

2 Historique du kamishibaï L'histoire du kamishibaï remonte au XVIème siècle au Japon. Des religieux bouddhistes parcouraient le pays pour convertir les habitants. Ils portaient sur leur dos, un cadre en bois, dans lequel se trouvaient des rouleaux peints. Lorsqu'ils arrivaient dans un village, ces religieux bouddhistes agitaient une crécelle pour attirer les habitants. Tout en parlant, ils faisant glisser des illustrations dans ce cadre en bois. Pendant 3 siècles, cette technique est pratiquée. Sur les rouleaux peints, on découvre aussi des scènes de la vie quotidienne, religieuse et politique. DEROULEMENT DE L ACTION Ecouter et accepter les idées des autres. Discuter et faire des choix. Collaborer. Se répartir le travail. S'organiser. Accepter et utiliser les compétences de chacun. S'écouter Projet en lecture et écriture Création de l'histoire Création de l'histoire et recherche d'un titre, selon les consignes suivantes: - Ecrire quelques mots-clés pour construire l'histoire - Le groupe doit se mettre d'accord, lorsqu'une idée est exposée - Trouver un titre - Ecrire environ une page A4 Séparation de l'histoire en séquences Une fois le texte corrigé, chaque groupe va taper son œuvre à l'ordinateur. Création des dessins Les enfants découvrent une ou deux histoires sous forme de kamishibaï auparavant. Présentation d'une histoire kamishibaï pour les faire observer et leur faire découvrir quelques règles à suivre pour créer les dessins: - Grands dessins, pas de petits détails - Couleurs vives - Pas de dessins dans les bords, à cause du cadre en bois - Un grand dessin, un élément important du texte correspondant plutôt que beaucoup de détails. - Inutile de faire figurer tous les éléments du texte. - 6 à 12 images Création des dessins en fonction des séquences. Organisation du kamishibaï Présentation d'une histoire kamishibaï pour découvrir comment passer les images et comment le texte est lu pour ne pas casser le rythme. Observation des planches kamishibaï pour découvrir comment coller les textes correspondants aux images. Préparation à la lecture Chaque groupe s'exerce à tour de rôle à lire l'histoire en utilisant le théâtre kamishibaï. Tous les élèves doivent être capables d'utiliser le kamishibaï. Pas facile de passer les images, de façon à ce que les planches rentrent facilement dans le cadre en bois, tout en lisant le texte et ne pas casser le rythme de l'histoire. Toute une dextérité! Fabrication d'une grande enveloppe personnelle pour ranger son histoire Auto-évaluation du travail de groupe Présentation finale de son histoire Dans un premier temps, les groupes présentent leur histoire aux enfants de la classe. Quelques jours après présentation aux autres classes de l école. (1 classe à la fois: pas plus de 30 enfants) Echange et partage des histoires avec les autres classes impliquées dans l action Présentation aux parents régulièrement ou en fin d'année scolaire. Participation à la semaine du Kamishibaî à la bibliothèque Alain Lorraine.

3 Le Kamishibaï Objet de médiation, Outil de remédiation. La maîtrise de la langue et la lutte contre la difficulté scolaire. Maîtrise de la langue écrite Amélioration de l'expression orale Développement de l'écriture L'objet de médiation est un objet (comme la marionnette) permettant à l'enfant de s'exprimer au travers de lui. L'enfant ne s'expose pas directement. Il se protège : " les autres, (les auditeurs) regardent l'objet et non pas moi ". C'est un objet qui permet une distanciation. L'enfant va en prendre avantage et agir au travers d'un texte, d'un dessin, sur une autre scène que sa vie à lui. Il est metteur en scène, il peut utiliser l'objet médiateur pour s'exprimer devant les autres sans la crainte d'être mis en question directement. Elisabeth Hoffmann IUFM Sélestat L'outil de remédiation est un outil permettant de travailler dans des domaines d'apprentissages problématiques sans utiliser les mêmes techniques ou les mêmes outils que dans le quotidien de la classe. En ce qui concerne le kamishibaï, quelque soit l'enfant, ses difficultés scolaires, le côté fini, la mise en " cadre " de l'image, la mise en scène de son texte, le valorisent et mettent en valeur son travail. L'enfant doit adhérer aux exigences de l'outil et accepter les conditions d'une bonne présentation : l'enfant doit maîtriser la lecture de son texte et donner du sens à son travail d'écrivant, de lecteur et d'orateur. Le kamishibaï, outil pour l'expression écrite : Le texte est écrit et travaillé pour répondre aux besoins d'une présentation dans le Kamishibaï. Ecritures de textes à plusieurs phrases, plusieurs paragraphes -style du conte, de la nouvelle,du reportage, de l'exposé-. Ecritures de textes poétiques illustrés et présentés par unités de sens. Ecritures ou retranscriptions de comptines permettant la mise en place d'un rythme de lecture lié aux rimes/sons du texte. Le kamishibaï, outil pour la lecture : Le texte, même travaillé et mis en forme afin de répondre aux critères de la langue française n'a pas la connotation du manuel scolaire ou du roman/album/nouvelle laborieusement déchiffré et difficilement compris par des enfants aux compétences linguistiques limitées. Le kamishibaï, outil pour l'expression orale : Pour présenter son texte, l'enfant doit le lire, le dire à voix haute et intelligible. Il doit prononcer correctement, mettre une intonation correspondant à " l'action ", à l'histoire. Il doit utiliser tous les moyens lui permettant de communiquer avec les auditeurs et de capter leur attention et leur intérêt. Le kamishibaï, littéralement "drame de papier" ou "théâtre de papier" (kami : papier / shibaï : théâtre) Son origine remonte aux moines-prêcheurs japonais au XIII siècle. Il a connu un regain de popularité en Il a été utilisé comme spectacle de rue. Il consistait à raconter des contes sur la voie publique avec le kamishibaï fixé sur le porte-bagages d'une bicyclette. Le conteur gagnait sa vie en vendant des bonbons. Après une baisse d'intérêt dans les années 50 il bénéficie aujourd'hui d'un regain d'intérêt aux Japon, aux Etats-Unis, en France et en Europe. Le spectacle n'est plus dans la rue, on l'utilise dans les bibliothèques, les maisons, à l'école.

4 Le kamishibaï est un petit théâtre d images d origine japonaise. Autrefois, les conteurs de rues se déplaçaient partout pour raconter des histoires aux enfants. Mini castelet repliable, il est encore aujourd hui très utilisé dans les écoles du japon. Le kamishibaï est un support unique pour présenter des histoires à des enfants, surtout aux plus petits d entre eux, en crèche, en milieu d accueil ou en classe maternelle. Avec le kamishibaï, contrairement à l'album, le texte ne se voit pas du côté des enfants. Il se fait entendre car il est écrit au dos des fiches, du côté du conteur. Le changement d'images crée un effet dramatique. La planche suivante apparaît en s'intégrant dans la scène précédente...tout un jeu, subtil ou rigolo! Parfois le passage d une image à l autre se fait très lentement, en continu, tandis que le conteur parle: c'est un fondu enchaîné très apprécié par les auditeurs. Parfois, le conteur retire l'image en deux ou trois fois, en s'arrêtant aux traits tracés par l'illustrateur : arrêt sur image qui produit une attente, un suspense auprès du public. Parfois encore, le lecteur imprime à l'image un mouvement de va-et-vient pour exprimer l'hésitation... Cette façon de raconter avec un support visuel mobile, particulière au Kamishibaï, donne du mouvement et de la vie à l'image, et à l'histoire. Que voyez-vous sur ce dessin? Que pensez-vous qu il va se passer maintenant? Qui est le personnage sur le dessin? Dans la pratique du kamishibaï, la participation des enfants est vivement encouragée et leur expression orale stimulée. Comment pouvoir rapidement utiliser cet outil pédagogique qui offre de multiples pistes d exploitation? Raconter avec un kamishibaï demande d approcher une technique simple, entre l art du conte et la lecture à voix haute. Une séance se prépare un peu comme une scène de théâtre. Il est important de faire un travail sur la voix, le regard au public et le positionnement du corps. Des exercices de la voix et du souffle sont nécessaires ; entraînement à lire différents textes devant le groupe ; expression, pose de la voix, changements de voix. - sensibilisation à la «mise en scène de soi» - acquisition des techniques spécifiques de lecture à voix haute en public et applications au kamishibaï (devenir un raconteur d histoire) - le rapport avec l'auditoire, maîtrise les différents espaces (choix du lieu, aménagement, accueil du public) pour maintenir l intérêt et l attention des enfants - une histoire en situation : techniques et manipulation de planches de kamishibaï - Le lien entre l histoire et l image est très important, l image vient renforcer le texte et ajoute des outils à la compréhension globale de l histoire. Des pistes : - Mettre en place des petits ateliers qui donneront des pistes permettant de se fabriquer un matériel et un matériau nécessaire à l utilisation du Kamishibaï : - Construire un butaï - Choisir dans des livres des histoires adéquates et les transformer en histoires à lire en kamishibaï - Illustrer une histoire ou une chanson pour la raconter en kamishibaï. Les tout jeunes enfants sont impliqués dans le travail d illustration, en collant, tamponnant, coloriant, assemblant,... pour créer ainsi des personnages - Créer une histoire à partir d une histoire existante ou d une situation vécue dans le groupe. Ici aussi, les enfants sont créateurs, les personnages sont réalisés au départ du contour de leurs mains ou de silhouettes à compléter. - Se présenter au groupe. D après Catherine Vanandruel

5 LA SEMAINE DU KAMISHIBAÏ POUR POURQUOI UTILISER LE KAMISHIBAÏ? Favoriser l inter action entre lecture, écriture, maîtrise de la langue et illustrations Relier la lecture à un projet d écriture en laissant implicitement percevoir aux élèves que plus on lit, mieux on écrit. Produire des textes structurés en tenant compte des contraintes propres au type d écrit choisi, l histoire courte Produire des textes qui racontent Développer l imagination créatrice (texte, image, diction) Enrichir son vocabulaire Améliorer les compétences en orthographe, grammaire, conjugaison, syntaxe Connaître la structure d un texte narratif et respecter la cohérence d un récit Argumenter pour justifier les illustrations et commentaires Savoir lire et interpréter une image Savoir rédiger un texte court en veillant à sa cohérence, sa précision. Organiser ses idées selon sa visée. Produire un texte simple. Ecrire un récit avec support. Respecter des exigences d'organisation et de présentation d un livre. Reprendre, corriger, améliorer sa présentation. Adapter son registre de langue au destinataire. Présenter une historie créée. Saisir l atmosphère ou le ton d un texte descriptif, narratif ou poétique en s appuyant sur son vocabulaire. S impliquer dans un projet collectif. Et plus encore.

6 LA SEMAINE DU KAMISHIBAÏ Durant la semaine du 11 au 16 juin vous seront proposés des ateliers autour du Kamishibaï, des rencontres, une exposition et aussi la possibilité de venir avec votre classe pour présenter vos histoires et découvrir celles des autres classes. Une histoire vous sera aussi proposée par la Bibliothèque. 2 créneaux par jours le mardi, jeudi et vendredi Le matin de 10 h à 11 h 15 L après midi de 13 h 30 à 14 h 45 Les mercredis 13 et 20 juin de 10 h à 12 h, un atelier de création de Kamishibaï encadré par Patrick ARNOULD sera proposé à partir d albums de la bibliothèque. La restitution publique se fera le mercredi 20 juin à partir de 16 h 30 à la Bibliothèque. «De la création de l histoire, en passant par la réalisation des illustrations et la mise en forme pour une restitution publique.» LA SEMAINE DU KAMISHIBAÏ FICHE D INSCRIPTION A retourner à patrick.arnould@ac-reunion.fr Ou à déposer à la bibliothèque à l attention de Mme OTT Ecole : Tel. (pour confirmation) Enseignant : Niveau : Nbre d élèves : Souhaite participer à l atelier du : (indiquez 2 choix) MARDI 12 JUIN L APRES MIDI JEUDI 14 JUIN LE MATIN VENDREDI 15 JUIN LE MATIN JEUDI 14 JUIN L APRES MIDI VENDREDI 15 L APRES MIDI La classe présentera : histoires La classe proposera une histoire à exposer : OUI NON Une classe ne peut participer à cette première action que si elle présente une histoire. La visite de l exposition pourra se faire mais sur les autres moments d ouverture de la bibliothèque. Patrick ARNOULD Coordonnateur RRS Bourbon patrick.arnould@ac-reunion.fr