École Polyvalente de l Érablière
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- Gautier Lépine
- il y a 6 ans
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1 École Polyvalente de l Érablière Résumé des normes et des modalités d évaluation des apprentissages (Volet communication au parent) Communications officielles de l année Première communication écrite Vous recevrez une première communication comportant des commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant le 15 octobre Premier Ce couvrira la période du 1 er septembre au 6 novembre 2015 et comptera pour 20 % du résultat final de l année. Le sera remis le 18 novembre Deuxième Ce couvrira la période du 9 novembre 2015 au 5 février 2016 et comptera pour 20 % du résultat final de l année. Le sera remis le 17 février Troisième Ce couvrira la période s échelonnant du 9 février au 22 juin 2016 et comptera pour 60 % du résultat final de l année. Le sera remis à l école au début du mois de juillet Visites de parents Premier 19 novembre 2015 Deuxième 18 février 2016 N.B. Pour les élèves de la 4 e et de la 5 e secondaire, les résultats inscrits sur le ne sont pas finaux. Un relevé des apprentissages du MELS sur lequel apparaîtront les résultats officiels sera expédié par courrier vers la mi-juillet.
2 Classes AS1, AS2, AS3, FA2, FA3, FA4, FA5 langue d enseignement Mathématique Anglais, langue seconde Discipline Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) s examens Épreuves écoles Écrire (40 %) Oui Oui Oui Lire (40 %) Oui Oui Oui Communiquer oralement (20 %) Non Oui Oui Résoudre une situation-problème (30 %) Non Oui Oui Utiliser un raisonnement mathématique (70 %) Oui Oui Oui Communiquer oralement en anglais (40 %) Oui Oui Oui Comprendre des textes lus et entendus (30 %) Oui Oui Oui Écrire des textes (30 %) Oui Oui Oui Science et technologie Pratique (40 %) Oui Oui Oui Théorique (60 %) Oui Oui Oui Histoire et éducation à la citoyenneté Oui Oui Oui Géographie Oui Oui Oui (50 %) Oui Non Oui Réfléchir sur des questions éthiques Éthique et culture religieuse Manifester une compréhension du (50 %) Non Oui Oui phénomène religieux et pratiquer le dialogue Arts plastiques Créer (70 %) Oui Oui Oui Apprécier (30 %) Non Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui *s saisis en % * Code matière
3 Classes AS1, AS2, AS3, FA2, FA3, FA4, FA5, FA6 Commentaires sur les apprentissages Dans chacune des disciplines, un espace est réservé pour communiquer, au besoin, des commentaires liés aux forces et aux difficultés de votre enfant. De plus, différents moyens seront utilisés par les enseignants pour favoriser la communication avec les parents : les annotations dans l agenda scolaire; les appels téléphoniques; les travaux envoyés à la maison; la présentation du portfolio par l enfant; etc. Autres commentaires Les compétences suivantes feront l objet de commentaires inscrits au des étapes 1 et 3 de l année scolaire. Étape et compétence Évaluée par l enseignant de : Étape 1 Organiser son travail Savoir travailler en équipe Sciences Étape 3 Organiser son travail Savoir travailler en équipe Sciences Si des changements sont apportés en cours d année à ce qui est prévu en matière d évaluation des apprentissages de votre enfant, nous vous transmettrons une mise à jour du présent document.
4 Classes FA1 Discipline Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Écrire (40 %) Oui Oui Oui Lire (40 %) Oui Oui Oui langue d enseignement Communiquer oralement (20 %) Non Oui Oui Mathématique Résoudre une situation-problème (30 %) Non Oui Oui Utiliser un raisonnement mathématique (70 %) Oui Oui Oui Anglais, langue Communiquer oralement en anglais (40 %) Oui Oui Oui seconde Comprendre des textes lus et entendus (30 %) Oui Oui Oui Écrire des textes (30 %) Oui Oui Oui Science et technologie Pratique (40 %) Oui Oui Oui Théorique (60 %) Oui Oui Oui Histoire et éducation à la citoyenneté Oui Oui Oui Géographie Oui Oui Oui (50 %) Oui Non Oui Réfléchir sur des questions éthiques Pratiquer le dialogue Éthique et culture religieuse Manifester une compréhension du phénomène religieux-pratiquer le dialogue (50 %) Non Oui Oui Arts plastiques Créer (70 %) Oui Oui Oui Apprécier (30 %) Non Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui *s saisis en % * Code matière
5 Classes FA1 Commentaires sur les apprentissages Dans chacune des disciplines, un espace est réservé pour communiquer, au besoin, des commentaires liés aux forces et aux difficultés de votre enfant. De plus, différents moyens seront utilisés par les enseignants pour favoriser la communication avec les parents : les annotations dans l agenda scolaire; les appels téléphoniques; les travaux envoyés à la maison; la présentation du portfolio par l enfant; etc. Autres commentaires Les compétences suivantes feront l objet de commentaires inscrits au des étapes 1 et 3 de l année scolaire. Étape et compétence Évaluée par l enseignant de : Étape 1 Savoir travailler en équipe Sciences Étape 3 Savoir travailler en équipe Sciences Si des changements sont apportés en cours d année à ce qui est prévu en matière d évaluation des apprentissages de votre enfant, nous vous transmettrons une mise à jour du présent document.
6 Classes FA6 langue d enseignement Mathématique Anglais, langue seconde Discipline Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Provenance des épreuves de fin d année Épreuves écoles (50 % de l étape 3) Épreuves CSD Pour FA6 (SEC. 2) Épreuves MELS Pour FA6 (SEC. 2) dernier Écrire (40 %) Oui Oui Oui Oui Lire (40 %) Oui Oui Oui Oui Communiquer oralement (20 %) Non Oui Oui Oui Résoudre une situation-problème (30 %) Non Oui Oui Oui Utiliser un raisonnement mathématique (70 %) Oui Oui Oui Oui Communiquer oralement en anglais (40 %) Oui Oui Oui Oui Comprendre des textes lus et entendus (30 %) Oui Oui Oui Oui Écrire des textes (30 %) Oui Oui Oui Oui Pratique (40 %) Oui Oui Oui Oui Science et technologie Théorique (60 %) Oui Oui Oui Oui Histoire et éducation à la citoyenneté Oui Oui Oui Oui Géographie Oui Oui Oui Oui (50 %) Oui Non Oui Oui Réfléchir sur des questions éthiques Pratiquer le dialogue Éthique et culture religieuse Manifester une compréhension du (50 %) Non Oui Oui Oui phénomène religieux -Pratiquer le dialogue Arts plastiques Créer (70 %) Oui Oui Oui Oui Apprécier (30 %) Non Oui Oui Oui Musique Créer (70 %) Oui Oui Oui Oui Apprécier (30 %) Non Oui Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui Oui *s saisis en % *Code matière du régulier
7 Classe FMS Discipline Étape 1 Étape 2 Étape 3 s examens Épreuves écoles, Langue d enseignement Lire (40 %) Oui Oui Oui CSD Écrire (40 %) Oui Oui Oui MELS (20 % de l année) Communiquer oralement (20 %) Non Oui Oui Résoudre une situation-problème (30 %) Non Oui Oui Mathématique Anglais, langue seconde (programme de base) Préparation au marché du travail Utiliser un raisonnement mathématique (70 %) Oui Oui Oui CSD Communiquer oralement en anglais (40 %) Oui Oui Oui Comprendre des textes lus et entendus (30 %) Oui Oui Oui Écrire des textes (30 %) Oui Oui Oui Cerner son profil personnel et professionnel (33 %) Oui Oui Oui Se donner une représentation du monde du travail (33 %) Oui Oui Oui Réaliser une démarche d insertion socioprofessionnelle (34 %) Oui Oui Oui Préparation à l exercice du métier semi-spécialisé s saisis en % S approprier les compétences spécifiques d un métier semi-spécialisé Adopter les attitudes et les comportements requis en milieu de travail (50 %) Oui Oui Oui (50 %) Oui Oui Oui
8 Classes FMS Commentaires sur les apprentissages Dans chacune des disciplines, un espace est réservé pour communiquer, au besoin, des commentaires liés aux forces et aux difficultés de votre enfant. De plus, différents moyens seront utilisés par les enseignants pour favoriser la communication avec les parents : les annotations dans l agenda scolaire; les appels téléphoniques; les travaux envoyés à la maison; la présentation du portfolio par l enfant; etc. Autres commentaires Les compétences suivantes feront l objet de commentaires inscrits au des étapes 1 et 3 de l année scolaire. Étape et compétence Évaluée par l enseignant de : Étape 1 Savoir communiquer Exercer son jugement critique Préparation au marché du travail Étape 3 Savoir communiquer Exercer son jugement critique Préparation au marché du travail Si des changements sont apportés en cours d année à ce qui est prévu en matière d évaluation des apprentissages de votre enfant, nous vous transmettrons une mise à jour du présent document
9 Classes PT1-PT2-PT3 Discipline PT1 PT2 PT3 Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 1 Étape 2 Étape 3, Langue d enseignement Écrire des textes variés Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Lire et apprécier des textes variés Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Communiquer oralement Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Résoudre une situation-problème Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Mathématique Anglais, langue seconde (programme de base) Déployer un raisonnement mathématique Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Interagir oralement en anglais Non Oui Oui Non Oui Oui Lire, écouter et visionner des textes variés Oui Oui Oui Oui Oui Oui Écrire des textes Oui Oui Oui Oui Oui Oui Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui Oui Oui Oui Expérimentations technologiques et scientifiques Autonomie et participation sociale Sensibilisation au monde du travail Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante. Adopter une position réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante. Faire une participation sociale dans son milieu. Accomplir les tâches inhérentes à différentes situations de travail Adopter les attitudes et les comportements appropriés à différentes situations de travail Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui
10 Discipline PT1 PT2 PT3 Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 1 Étape 2 Étape 3 Cerner son profil personnel et professionnel Non Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Préparation au marché du travail Se donner une représentation du monde du travail Non Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Insertion professionnelle Réaliser une démarche d insertion socioprofessionnelle S approprier certaines compétences spécifiques d un ou de plusieurs métiers semi-spécialisés Adopter les attitudes et les comportements requis en milieu de travail Non Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui *s saisis en cote
11 Programme Pacte Discipline Étape 1 Étape 2 Étape 3, langue d enseignement Oui Oui Oui Mathématique Oui Oui Oui Géographie Oui Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui Éducation à la citoyenneté Oui Oui Oui Arts plastiques Oui Oui Oui Musique Oui Oui Oui Science et technologie Oui Oui Oui s saisis en cote
12 Programme Défis Discipline Étape 1 Étape 2 Étape 3 langue d enseignement Oui Oui Oui Mathématique Oui Oui Oui Sciences humaines Oui Oui Oui Éducation physique et à la santé Oui Oui Oui Loisirs Oui Oui Oui Croissance personnelle Oui Oui Oui Vie domestique Oui Oui Oui Transport Oui Oui Oui Arts plastiques (FD1 seulement) Oui Oui Oui Musique (FD1 seulement) Oui Oui Oui Préparation au marché du travail Choix d un métier Oui Oui Oui Stages en milieu de travail Oui Oui Oui s saisis en cote
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