Sciences et Technologie. Exemple d un cahier d «élève» pour la séquence sur La Ligne à Grande Vitesse et les grenouilles

Transcription

1 Sciences et Technologie Eemple d un cahier d «élève» pour la séquence sur La Ligne à Grande Vitesse et les grenouilles

2 Réalise un dessin d'observation de la mare ATTENTION : dessine ce que tu observes, pas ce que tu penses! Quelques contraintes à respecter : Tracé réalisé au crayon à papier taillé Pas de traces de gommage Feuille ni froissée ni déchirée Il y a une légende Titre en dessous du dessin, souligné Auto evaluation

3 Voici le cycle de vie de La grenouille Décris l endroit où ont été trouvés les œufs : Les œufs ont été trouvés en grappe, à la surface d eau de la mare. La saison est le printemps. Les œufs flottaient. C était gélatineu. Il y avait des milliers d œufs. La mare est entourée d herbe haute. Quand on regarde bien dans l eau, on remarque qu il y a pleins de petites «bêtes». Au cours des semaines prochaines, complète le schéma représentant le cycle de vie de l animal. 1 éclosion œufs 2 Apparition de la queue du têtard 6 Éclosion + 5 jours Disparition de la queue 3 branchies Éclosion + 16 semaines 5 Apparition des pattes avant Éclosion + 12 semaines 4 Apparition des pattes arrière Éclosion + 9 semaines

4 NOM : Prénom : Classe : Objectif d apprentissage 1 : non atteint 2 : partiellement atteint 3 : atteint 4 : dépassé Références du Socle » Effectuer des recherches bibliographiques simples et ciblées. Etraire les informations pertinentes d un document et les mettre en relation pour répondre à une question. Problématique : les têtards et les grenouilles, quelles différences entre les deu? On voudrait savoir : 1. Que mangent les têtards? 2. Que mangent les grenouilles vertes? 3. Comment respirent les têtards dans l eau? 4. Comment respirent les grenouilles? 5. Le têtard vit-il eclusivement dans l eau? 6. La grenouille vit-elle dans l eau? Réalise des recherches pour répondre à ces questions. Voici les sites, documentaires, revues sur lesquels je suis allé(e) : Voici les informations que j ai trouvées : les sources sont renseignés réponses eactes, elles correspondent à nos questions, elles ne parlent pas d autre chose réponses claires et précises recherches terminées dans le temps imparti Aide Aide Aide Mais aussi... vocabulaire précis, bonne syntae, ponctuation, pas (trop) de fautes d orthographe.

5 QUESTIONNEMENT AVANT la construction de la LGV Et APRES? Ligne de TGV Avant la construction de la Ligne à Grande Vitesse, tout se passait bien. Mais suite à la construction, que risque t-il de se passer? Pourquoi? Est-ce grave? La LGV menace ces sympathiques petites bêtes. Le tracé coupe en plusieurs endroits les trajets rituels qu'elles effectuent au sortir de leur hibernation dans les sous-sols forestiers, pour rejoindre leur mare de naissance... La grenouille Lessona n est pas une espèce menacée mais cela ne va pas tarder si on l empêche de trouver des zones humides pour pourvoir se reproduire. Que pourrait-on construire pour améliorer la situation? Voici quelques propositions des élèves : 1. Construire un pont pour le train 2. Construire un pont pour les grenouilles 3. Construire un tunnel pour le train 4. Construire un tunnel pour les grenouilles. 5. Déplacer la mare 6. Mettre des petites barrières pour les empêcher de traverser la voie ferrée. 7. Construire des centres pour que les grenouilles se reproduisent. 8. Mettre un «stop» pour que le train s arrête et que le chauffeur regarde s il n y a pas de grenouille sur la voie (??)

6 Quelques photos des fabrications de «crapauducs» et d «éco ducs»

7 Comment savoir si les grenouilles arrivent bien à franchir la voie ferrée et à utiliser votre projet? Voici quelques propositions des élèves : 1. Attendre à côté que les grenouilles passent par notre maquette 2. Mettre des cameras. 3. Poser des «boucles d oreilles» (comme celles des vaches) au grenouilles et revenir le lendemain. (remarque du professeur : est-ce que les grenouilles ont des oreilles?) 4. Mettre des bagues au pattes des grenouilles et revenir le lendemain (si on retrouve la grenouille de l autre côté, c est qu elle est passée par notre passage). 5. Faire des marques de peinture sur les grenouilles et revenir le lendemain. (si on retrouve la grenouille de l autre côté, c est qu elle est passée par notre passage). 6. Faire un enclos du côté de la voie ferrée où il n y a pas la mare, poser une grenouille et regarder le lendemain si la grenouille est encore dans l enclos. Si elle n y est plus, c est qu elle est passée par le passage. 7. Mettre de la nourriture à l intérieur du tunnel et si la nourriture n y est plus, c est que la grenouille est venue la manger (remarque du professeur : on ne peut pas être sûr que c est la grenouille qui l a mangée) 8. Mettre des capteurs : si une grenouille passe devant, ça prend une photo. 9. Regarder les empreintes (Avant, on peut mettre du sable pour mieu voir les empreintes)

8 Notre projet (avec nos idées) pour valider que notre crapauduc conviendrait au grenouilles : Notre crapauduc à tester La LGV Une mare (pour attirer la grenouille) Une barrière (pour qu elle ne traverse pas la LGV) Une chiffon rouge (pour attirer la grenouille) Une grenouille Un enclos (pour l obliger à passer par notre crapauduc) Notre test : (voir la vidéo de notre test : )

9 SYNTHESE Modification des êtres vivants et milieu de vie Le développement de la grenouille commence après l éclosion d un œuf. Cela donne naissance à une larve qu on appelle le têtard. Cette larve va se développer très vite et va subir des modifications (taille, apparition des pattes, modification du système respiratoire, modification du régime alimentaire ) jusqu à arriver à sa forme adulte. Mots clés ; Modifications, stade de développement, œuf, larve, adulte, milieu, impacts technologi ques sur l environnement. Les différents stades de développement d un papillon œuf larve adulte Œuf larve adulte, ce sont les différents stades du développement de la grenouille. Œuf larve adulte sont également les stades de développement des insectes. Un écosystème est un milieu de vie dans lesquels des êtres vivants dépendent les uns des autres. Une mare, un étang, une forêt, la mer... sont des écosystèmes. Si on modifie un paramètre de l écosystème, cela peut provoquer la disparition des autres êtres vivants. Nymphe (phase pendant laquelle la larve se transforme en adulte) Une mare est un écosystème Source : d après «fleuves, sources de vie» Monique Coulet Pour répondre à ses besoins, l homme peut être amené à aménager un espace et à modifier un milieu de vie. Cependant, il doit veiller à prendre en compte les contraintes* naturelles et à limiter son impact technologique négatif sur l environnement pour ne pas déréguler l écosystème. Impact technologique négatif Passage à faune pour réduire l impact sur l environnement * Contrainte : obligation à respecter (Lors de la création d'un objet une contrainte réduit la liberté d'action) Mots clés ; Recherche d idée, contrainte*, maquette, prototype. Quand on veut fabriquer un objet, on commence par rechercher des idées, puis on fait des schémas ou des croquis. Notre solution doit prendre en compte les contraintes*. Ensuite, on réalise une maquette ou un prototype de la solution. Enfin, on réalise un test pour savoir si cela correspond. Pour aller plus loin : Vidéos sur les êtres vivants et leur milieu :