Editorial de l offre de formation 2015

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1 Editorial de l offre de formation 2015 Le CHU de Rennes a fait le choix de construire une offre de formation inscrite dans l interdisciplinarité et l ouverture vers les professionnels, médicaux et non médicaux, participant à la prise en charge des patients au niveau régional. Il est aujourd hui en capacité de proposer une centaine de formations à leur intention. Cet effort, qui résulte en partie des sollicitations des établissements de santé, permettra par exemple en 2015 de proposer à leurs médecins et à leur personnel d encadrement des formations en management. L intégration de modules en e-learning contribuera par ailleurs au suivi des formations. Le Développement Professionnel Continu (DPC), dont la mise en œuvre dans les établissements de santé doit être consolidée, associe désormais formation et évaluation des pratiques professionnelles. Ainsi, la formation favorisera l analyse des pratiques professionnelles, l interdisciplinarité et la coopération. Nous formons le vœu que cette offre, élaborée dans un souci de lisibilité et de complémentarité par la délégation à la formation continue, par les écoles et les instituts du CHU de Rennes et par le CESU 35, réponde aux attentes des professionnels et des établissements de santé qui les emploient, dans l intérêt des patients. Patrick BESSON Directeur des Ressources Humaines Pr Cécile VIGNEAU Présidente de la sous-commission Développement Professionnel Continu de la Commission Médicale d Etablissement Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 1/108

2 Recherche par mots clefs Accompagnement au changement Accueil de la personne sourde Adaptation à l emploi F.A.E , 66 Agirh Alternance Ambulancier... 66, 71 Analyse de l activité Analyse des pratiques... 73, 75, 82, 87, 94 Anatomie ARM AS... 33, 80, 90, 91 Aspirations endotrachéales Bureautique... 27, 28 Collaboration Communication... 20, 21, 36, 37 Compétences... 81, 82, 91, 92, 93 Concours... 61, 85 Conduite d autoclave Conduite d entretiens Cursus partiels... 71, 90 Démarche projet Détresse carido respiratoire Douleur... 32, 33, 34, 35, 72, 73, 74, 75 Education thérapeutique EHPAD Encadrement... 91, 92 Encadrement étudiant Enfant... 72, 73, 74, 75 Equipe pluridisciplinaire Escarres Ethique et management Evaluation... 91, 93 Gestion du temps... 12, 17, 26 Hygiène... 42, 43, 44, 46, 47, 48, 49, 50, 51 IADE... 81, 82, 85 IBODE... 81, 82, 84, 85 IDE... 32, 79, 92, 93 Imagerie médicale Intra IPDE... 81, 82 IRM Management... 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 Manutention... 53, 54 MEM... 81, 82 Pansement Passerelles PIC Line Pléthysmographie Pratiques administratives Professionnels de proximité Projet de vie Résolution des conflits Retraite Risque infectieux... 44, 48, 49 Scanner Sécurité... 10, 42, 43 Sécurité transfusionnelle SMUR... 63, 66, 67, 68 Soins de confort Spirométrie SSPI... 79, 80 Test d effort Tutorat... 81, 82, 87, 91, 93, 94 Urgences... 59, 63, 64, 67, 68 V.A.E Violences sexuelles... 69, 70 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 2/108

3 Sommaire Editorial de l offre de formation Recherche par mots clefs... 2 Sommaire... 3 Vos interlocuteurs... 6 Légende... 7 Coordonnées... 8 Les formations réglementaires... 9 Être habilité à la conduite d autoclave Développement personnel et communication Préparation à la retraite Les formations management Les formations management de niveau Les fondamentaux du management La dynamique de groupe et conduite d équipe La gestion des tensions et la résolution des conflits La gestion du temps La démarche projet et conduite de réunion La conduite d entretiens Savoir communiquer en situation professionnelle La prise de parole en public Les formations management de niveau Accompagner le changement Ethique et management Les pratiques administratives Secrétaire assistante : gestion du temps Informatique et bureautique AGIRH Planning Formation à la bureautique Les pratiques soignantes Bon usage du pansement sur plaies chroniques et aiguës Escarres et prise en charge nutritionnelle des patients Douleur et pratiques professionnelles pour les infirmiers Aide-soignant et auxiliaire de puériculture face à la douleur Evaluer la douleur et utiliser le MEOPA Les douleurs induites Développer les soins de confort Sensibiliser les professionnels à l accueil de la personne sourde Education thérapeutique des patients sous Anti Vitamine K La spirométrie courbes débit-volume, tests de provocation bronchique Pléthysmographie Test d effort Formation sur le thème de l hygiène Bonnes pratiques de stérilisation niveau Bonnes pratiques de stérilisation niveau Entretenir les locaux des sites interventionnels Entretenir les locaux Formation initiale en hygiène Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 3/108

4 Prévention des infections associées aux soins niveau (ex hygiène de base et gestion du risque infectieux niveau 1) Gestion du risque infectieux en pratique de soin niveau (ex gestion du risque infectieux niveau 2) Compagnonnage et gestion du PIC Line Désinfection et stockage du matériel d endoscopie Prévention des risques professionnels Manutentionner les malades Manutentionner le matériel et les charges Qualité, gestion des risques associés aux soins Ateliers qualité usagers tout public Formation continue sur la transfusion sanguine Accueillir en urgence des victimes de risques nucléaires, radiologiques, biologiques et chimiques, explosions (N.R.B.C - E) Préparation aux concours & examens Préparation au concours interne d aide-soignant Les formations proposées par les partenaires du CHU de Rennes Le Centre d Enseignement des Soins d Urgence Formation aux gestes et soins d urgence Niveau Formation aux gestes et soins d urgence Niveau Formation aux gestes et soins d urgence Niveau Médecins, pharmaciens, chirurgiens-dentistes, sages-femmes Formation continue aux gestes et soins d urgence (recyclage) NIVEAU Formation continue aux gestes et soins d urgence (recyclage) NIVEAU Formation de formateur aux gestes et soins d urgence (FORGSU) Formation de formateur aux gestes et soins d urgence des enseignants des instituts de formation paramédicale Formation continue des formateurs aux gestes et soins d urgence (recyclage) Prise en charge de la détresse cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations en équipe en attendant l équipe médicale d urgence Prise en charge de la détresse cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations en attendant le SMUR Accueillir en urgence des victimes de risques nucléaires, radiologiques, biologiques, chimiques et explosions (NRBCE) : Situations Sanitaires Exceptionnelles (SSE) Formation d adaptation à l emploi des assistants de régulation médicale (ARM) (FAE ARM) Formation d adaptation à l emploi de conducteur ambulancier SMUR (FAE AMBULANCIER SMUR) Réanimation en SMUR en équipe pour détresse majeure - Simulation SMUR Réanimation en SAUV en équipe pour détresse majeure - Simulation Formation à la pose d un trocart intra-osseux Diplôme universitaire d urgence vitale en soins infirmiers Le CRAVS Les mineurs auteurs de violences sexuelles seront-ils des adultes auteurs de violences sexuelles? Auteur / victime : une dynamique commune Institut de Formation Ambulanciers Formation au Diplôme d Etat ambulancier en cursus partiel pour aides soignants et infirmiers Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 4/108

5 Ecoles spécialisées du CHU de Rennes Connaître les besoins spécifiques de l enfant pour gérer les situations de soins potentiellement douloureuses - niveau Connaître les besoins spécifiques de l enfant pour gérer les situations de soins potentiellement douloureuses - niveau Prendre soin de l enfant polyhandicapé : douleur et soins palliatifs, regards croisés - niveau Prendre soin de l enfant polyhandicapé : douleur et soins palliatifs, regards croisés - niveau Initiation à l imagerie par résonance magnétique Développement des compétences du manipulateur en scanographie Ateliers d anatomie neurologie Formation d adaptation à l emploi en salle de surveillance post-interventionnelle pour les infirmiers D.E Formation d adaptation à l emploi en salle de surveillance post-interventionnelle pour les aides-soignants Tutorat des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des élèves infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture : formation par compétences Analyse de pratiques tutorales : niveau 2 de la formation «Tutorat des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des élèves infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture» Encadrement des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture par les professionnels de proximité Accompagnement méthodologique à la V.A.E. en vue de l obtention du diplôme d Etat d Infirmier de bloc opératoire Préparation au concours d entrée dans les écoles d infirmiers anesthésistes et infirmiers de bloc opératoire Adaptation aux fonctions de directeur d établissement d enfants de moins de 6 ans Institut de Formation en Soins Infirmiers CHU Rennes Formation des tuteurs à l animation de séances d analyse de pratiques Formation des personnes habilitées à effectuer des aspirations endotrachéales 101 Cursus partiel de formation en vue de l obtention du diplôme d état d aide-soignant L encadrement des élèves aides-soignants en stage L encadrement des étudiants infirmiers par les professionnels de proximité Le tutorat des étudiants infirmiers, niveau L analyse des pratiques tutorales, tutorat des étudiants infirmiers niveau Le projet de vie individualisé du résident en EHPAD Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 5/108

6 Vos interlocuteurs Délégation à la formation continue Directeur des Ressources Humaines : Patrick BESSON Secrétaire : Patricia LOUAZEL Conseillers formation - Nicolas BRICHET - Isabelle De CAEVEL - Patricia MARCHAL - Marie-Jo TIMONNIER Leur mission : l ingénierie de formation et l ingénierie pédagogique des projets. Ils apportent un appui méthodologique au commanditaire et au chef de projet dans la définition des besoins et l élaboration du cahier des charges, sélectionnent les prestataires, réalisent la conception des actions de formations internes et élaborent les dispositifs d évaluation. Ils sont les interlocuteurs des cadres supérieurs de pôles et des référents formation des directions. Assistantes Formation - Christine FOUILLEN PENHOET - Françoise JEULAND - Alexandra KIRIE - Patricia LOUAZEL - Sylviane NANDELEC - Annie NOURISSON Leur mission Elles sont responsables des aspects organisationnels, administratifs et logistiques des actions de formation : accueil, recensement des candidatures, constitution des groupes de formation, reproduction des documents pédagogiques, suivi administratif et financier des formations. Instituts de formation et des écoles du CHU IFSI IFAS IFA Cadre Supérieur de Santé : Christine BLEICHNER Responsable de la formation continue et adaptation à l emploi dispensée par l IFSI Secrétaire : Solène PITHOIS IFMEM IBODE IADE - Puéricultrices Cadre Supérieur de Santé : Elisabeth BARBE-OLIVO Secrétaire : Sylvie PIROT CESU Secrétaire : Ingrid CHRISTOPHE Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 6/108

7 Légende FORMATION ELIGIBLE AU DPC FORMATION EN E-LEARNING NOUVELLE ACTION DE FORMATION FORMATION REALISEE PAR DES FORMATEURS CHU FORMATION ELIGIBLE AU DISPOSITIF DU DIF Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 7/108

8 Coordonnées Délégation à la Formation Continue 2 rue de l Hôtel Dieu CS RENNES CEDEX 2 Tél Fax E.mail : [email protected] n déclaration activité : P N SIRET : N APE : 851 A Instituts de formation en soins infirmiers Instituts de formation des ambulanciers 2 rue Henri Le Guilloux RENNES CEDEX 9 2 rue Henri Le Guilloux RENNES CEDEX 9 Tél Fax Tél Fax : E.mail : [email protected] E.mail : [email protected] IFMEM IBODE IADE - Puéricultrices 2 rue Henri Le Guilloux RENNES CEDEX 9 Tél Fax E.mail : [email protected] CESU 35 2 rue Henri Le Guilloux RENNES CEDEX 9 Tél Fax : E.mail : [email protected] Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 8/108

9 Les formations réglementaires Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 9/108

10 Être habilité à la conduite d autoclave Différents principes de fonctionnement des autoclaves Conduite des autoclaves dans le respect des consignes de sécurité, des règles d exploitation et des procédures de contrôle Evaluation de l importance et de la fréquence des anomalies en cours de stérilisation Connaissance des buts et principes de stérilisation Objectif pédagogique Être habilité à la conduite d autoclave Demande de DIF Tout personnel CTS179 amené à utiliser CHU des stérilisateurs Session 21 mai 15 de APAVE Nord ou des autoclaves : de 1 jour oct. 15 Rennes Ouest Le Rheu obligation réglementaire Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN-PENHOET Mots clefs de cette action de formation : sécurité Conduite d autoclave Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 10/108

11 Développement personnel et communication Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 11/108

12 Préparation à la retraite Représentation de la retraite, projet de vie, gestion du temps libre, découverte de nouvelles activités Hygiène alimentaire, hygiène de vie, prévention, la mémoire et le sommeil Succession et transmission de patrimoine, le calcul des pensions Permettre aux professionnels : d anticiper le passage à la retraite afin de le vivre au mieux d envisager les différents aspects du passage à la retraite d élaborer ou renforcer son projet de vie dans le cadre de la retraite Demande de formation hors D.I.F. Demande de DIF Tout 6 sessions : Gr 1 : /01 Gr 2 : mars COM130 professionnel Convergences Gr 3 : Session de 830 du CHU de CHU de Diététicienne 12/06 4 jours en 2 par Rennes Rennes Médecin du Gr 4 : fois 2 jours stagiaire Etablissements sport 18/09 extérieurs Gr 5 : /10 Gr 6 : /12 Contact Référent [email protected] Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : retraite Gestion du temps Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 12/108

13 Les formations management En 2015, l offre de formation management du CHU est ouverte à tous les manageurs du CHU et des CH de la région Bretagne. Elle est associée à une démarche d auto positionnement sur un espace e-learning avec l accès au référentiel management, à la conférence de François-Xavier Schweyer sur le thème «Réflexions sur l évolution du management à l hôpital» et à des modules de formations courts. Les formations sont classées en deux niveaux : - les formations de niveau 1 qui gardent comme entrée privilégiée «les fondamentaux du management» ; - les formations de niveau 2 avec des thèmes comme «l accompagnement du changement» ou encore «éthique et management» ; ces formations s adressent aux manageurs ayant suivi au moins trois modules de formation de niveau 1. Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 13/108

14 Les formations management de niveau 1 Les fondamentaux du management - Les bases du management - Le positionnement des médecins et des cadres dans le management - La conduite d équipe et la notion d autorité - La communication managériale - Le rôle du manager - La conduite des changements : méthodologie - Qu est-ce que la «performance»? Performance individuelle, performance collective Demande de DIF 3 groupes : CPT 202 Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 2 jours OBEA 320 la session 12 et 13 janvier 18 et 19 mai 17 et 18 septembre 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 14/108

15 La dynamique de groupe et conduite d équipe - Le manageur multidimensionnel - Le manageur facilitateur : enjeux et jeux du fonctionnement en équipe - Le manageur animateur - La boite à outils du manageur et ses 5 axes - Sens, cohérence et exemplarité au quotidien - Les leviers de la motivation - La délégation - L accroissement des connaissances et la montée en puissance - L exercice de l autorité Demande de DIF 2 groupes : CPT 202H Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 2 jours ITG 320 la session 2 et 3 mars et 17 novembre 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 15/108

16 La gestion des tensions et la résolution des conflits - La notion de conflit - Comprendre les fonctionnements humains pour éviter les erreurs majeures - Les relations individuelles dans le conflit - Mieux comprendre les autres pour mieux gérer les personnalités difficiles - Prévenir et éviter les conflits : «le préventif» - Gérer les conflits : «le curatif» - La sortie de conflit, une technique en période délicate et cruciale - Le retour d expérience : comment organiser le «plus jamais ça» Demande de DIF 2 groupes : CPT 202D1 Contact Référent Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON 2 jours ITG 320 la session 28 et 29 mai et 4 décembre 2015 Mots clefs de cette action de formation : Management Résolution des conflits Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 16/108

17 La gestion du temps - Optimiser son efficience au quotidien : sa relation au temps - Gérer ses activités de façon proactive - Autodiagnostic de l utilisation de son temps - Agir pour être plus efficace en équipe et avec les autres : clarifier ses priorités - Acquérir des outils pour gérer son temps - Le retour d expérience : analyse des situations et des problématiques rencontrées, élaboration de préconisations, proposition de plans d action autour de valeurs affirmées. Demande de DIF 2 groupes : CPT 202F Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 3 jours Convergences 480 la session 2, 3 février et 13 mars , 8 septembre et 12 octobre 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Gestion du temps Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 17/108

18 La démarche projet et conduite de réunion - La notion de projet : sens, démarche et enjeux - Les trois grandes étapes d un projet : cadre, conduire et conclure - Le cadrage du projet, de l initialisation au lancement - La légitimité et crédibilité du chef projet - Les méthodes, outils, techniques de pilotage et de suivi - Savoir-faire, postures et comportement en conduite de projet et management transversal - Une étape sensible : la conclusion du projet - Le retour d expérience : analyser de l avancement des projets et des difficultés rencontrées, capitalisation du retour d expérience pour une transmission ultérieure, engagements individuels. Demande de DIF 2 groupes : CPT 202 Contact Référent Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON 3 jours ITG 480 la session 23, 24 février et 3 avril , 10 novembre et 11 décembre 2015 Mots clefs de cette action de formation : Management Démarche projet Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 18/108

19 La conduite d entretiens - Le contexte : stratégie et politique RH de l Hôpital - Les différents types d entretiens - Les entretiens dans le processus de management - Responsabilités et rôles de l encadrant dans l accompagnement et le suivi des agents - Les 5 axes majeurs du management et leurs types d entretiens - Communiquer efficacement avec ses collaborateurs - La pratique des différents types d entretiens - L entretien d évaluation et de formation, étape par étape Demande de DIF 2 groupes : CPT 202D2 Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 2 jours ITG 320 la session 26 et 27 janvier 11 et 12 mai 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Conduite d entretiens Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 19/108

20 Savoir communiquer en situation professionnelle - La communication en milieu professionnel : repères - Se connaître pour mieux communiquer - Adapter son mode de communication à ses interlocuteurs : communiquer avec les patients, communiquer entre collègues sur le travail, communiquer avec la hiérarchie - Adapter son mode de communication à ses objectifs Demande de DIF Manageurs (médecins, 1 groupe : CPT 202E cadres techniques, CHU 320 la 22 janvier et soignants, administratifs 2 jours REOR Rennes session 26 février et directeurs) 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Communication Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 20/108

21 La prise de parole en public - Les règles de base de la communication la connaissance de son propre style de communication la dynamique des échanges et l interaction les freins à la bonne transmission des messages, les ressources pour y faire face - L expression orale et les techniques de communication : l expression non-verbale l expression para-verbale la mobilisation et l organisation des idées, l élaboration du plan d intervention la préparation du discours la gestion du silence et du temps de parole l argumentation et la conviction - La gestion du stress : la respiration et la décontraction, les effets sur le corps et la pensée la gestion des émotions la prise de conscience et la maîtrise du trac la prise en compte de son public, de l environnement et des moyens techniques Demande de DIF CPT 202E Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 2 jours REOR 320 la session 1 groupe : 23 janvier et 27 février 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Communication Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 21/108

22 Les formations management de niveau 2 Accompagner le changement Pré-requis Public : Manageurs ayant suivi au moins trois modules de niveau 1 - De la définition aux enjeux : points de repères - La vision stratégique - Les clés pour conduire le changement - logiques d'acteur et la motivation - Les stratégies d interventions - Comment conduire le changement? Demande de DIF 2 groupes : CPT 202B Contact Référent Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON 2 jours OBEA 320 la session 16 et 17 mars et 9 octobre 2015 Mots clefs de cette action de formation : Management Accompagnement au changement Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 22/108

23 Ethique et management Pré-requis Public : Manageurs ayant suivi au moins trois modules de niveau 1 - Les notions autour de l éthique - L éthique en relation avec le management - Partage et analyse de situations problème «éthiques» en relation avec la posture de manageur - Manager les crises et manager l énergie coopérative, en référence à un cadre éthique affirmé et incarné Demande de DIF 2 groupes : CPT 202M Manageurs (médecins, cadres techniques, soignants, administratifs et directeurs) CHU Rennes 2 jours CNEH 320 la session 11 et 12 juin 5 et 6 novembre 2015 Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL / Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Management Ethique et management Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 23/108

24 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 24/108

25 Les pratiques administratives Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 25/108

26 Secrétaire assistante : gestion du temps Méthodes et outils d organisation, analyse de son mode de fonctionnement Maîtrise de son temps au quotidien : gérer les priorités, gérer son stress, argumenter sur les priorités et savoir dire non Mieux s organiser Gérer ses priorités Demande de DIF CPT 214B Assistantes Session de CHU administratives et 2 X 1 jour + 1 de En cours de médicoadministratives distance jour à 2 groupes Rennes consultation Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN-PENHOET Mots clefs de cette action de formation : pratiques administratives Gestion du temps Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 26/108

27 Informatique et bureautique Formation AGIRH Formation à la bureautique AGIRH Planning Paramétrer l enregistrement des plannings de jour, de nuit Enregistrer les roulements de travail dans le respect de la réglementation Dérouler un planning pour chaque agent sur l année Explication de la balance horaire au regard de la réglementation et exercices pratiques Connaître le solde de congé, les dépassements horaires des agents Former les stagiaires à l utilisation du logiciel Agirh planning Comprendre le mécanisme de la balance horaire Demande de DIF Toute personne CPT 242G utilisatrice du CHU logiciel Agirh Session de Nous Planning de 2 jours CHU de Rennes Rennes consulter Etablissements extérieurs Contact [email protected] Référent Sylviane NANDELEC Mots clefs de cette action de formation : Bureautique Agirh Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 27/108

28 Formation à la bureautique - Utilisation des fonctions de base - Utilisation des fonctionnalités avancées de Word, Excel et PowerPoint Maîtriser les fonctions de base - Connaître les fonctionnalités avancées de Word, Excel et PowerPoint. Modalités du dispositif Dispositif mixte : e-learning et présentiel 1. Temps présentiel pendant 3h30 au démarrage 2. Phase d apprentissage en e-learning avec tutorat à distance 3. Temps présentiel pendant 1h à 2 mois pour accompagnement individualisé Demande de DIF Référence Public visé Lieu Durée Intervenants Calendrier CPT 900 Tous les professionnels CHU Rennes 2 jours Nous consulter du CHU Contact [email protected] Référent Sylviane NANDELEC Mots clefs de cette action de formation : Bureautique Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 28/108

29 Les pratiques soignantes Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 29/108

30 Bon usage du pansement sur plaies chroniques et aiguës Cadre réglementaire. Définition des plaies chroniques et aiguës Différents types de plaies chroniques et aiguës Etiologies. Physiologie de la cicatrisation. Objectifs de prise en charge. Critères de choix du pansement. Familles de pansements : propriétés et indications. Présentation de la plaquette institutionnelle «Quel pansement pour quelle plaie?». Hygiène des plaies. Techniques d utilisation des différents pansements. Suivi des plaies : traçabilité des soins réalisés. Contention Compression. Savoir choisir des pansements adaptés à la prise en charge des plaies sur des critères objectifs admis et consensuels. Demande de DIF Infirmiers Infirmier DU Session 1 : 5 fév et 5 mars 2015 Session 2 : 6 fév et 6 mars 2015 Session 3 : 21 mai et 4 CPT 249A & CHU de Session «Plaies et juin Infirmiers Rennes de 2 jours cicatrisation» Session 4 : spécialisés CHU Rennes 22 mai et 5 juin 2015 Session 5 : 17 sept. et 22 oct 2015 Session 6 : 18 sept. et 23 oct 2015 Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : pansement Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 30/108

31 Escarres et prise en charge nutritionnelle des patients Concept de bientraitance. Personnalisation des menus. Adaptation de la texture. Hygiène bucco-dentaire. Convivialité et présentation des repas. Installation du patient. Temps du repas et distribution de médicaments. Aide au repas. Evaluation et traçabilité de la prise alimentaire. Dénutrition nosocomiale. Surveillance du poids. Produits de nutrition clinique. Mettre des stratégies en équipe pluridisciplinaire pour : - Contrôler le facteur de risque nutritionnel pour prévenir l escarre - Améliorer le suivi alimentaire des patients à risques Demande de DIF Infirmiers, CPT 249B Aides- Infirmiers, 29 janvier 15 soignants, Aides- CHU de Session de 1 27 mars 15 ASHQ soignants Rennes jour 29 mai 15 Pôles Diététiciennes sept. 15 de soins CHU Rennes cliniques Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : escarres Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 31/108

32 Douleur et pratiques professionnelles pour les infirmiers Cadre réglementaire. Histoire de la douleur. Définition / composantes. Physiopathologie. Différents types de douleur. Effet placebo. Evaluation de la douleur : intérêts outils. Traitement et techniques / mise en application et surveillance. Mobilisation des ressources du patient et éducation / mobilisation des ressources de l équipe. Traçabilité. Douleurs induites. Différents terrains de la douleur. Outils de référence du CHU. Déculpabilisation de l infirmier. Objectif pédagogique Renforcer les pratiques professionnelles des infirmiers autour de la prise en charge de la douleur du patient. Demande de DIF CPT 251 Infirmiers, Infirmiers spécialisés, Sages-femmes CHU de Rennes Session de 3 jours Infirmiers, Puéricultrices, Infirmières Anesthésistes DU «douleur» CHU Rennes au 4 février 9 au 11 mars 27 au 29 avril 18 au 20 mai 21 au 23 septembre 12 au 14 octobre 2 au 4 novembre 7 au 9 décembre Contact Référent [email protected] Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : douleur IDE Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 32/108

33 Aide-soignant et auxiliaire de puériculture face à la douleur Cadre réglementaire. Traitement et effets secondaires. Définitions. Mobilisation des ressources du patient. Notions de physiopathologie. Identification, alerte, transmissions pour assurer la continuité des soins. Différents types de douleurs. Composantes. Douleurs induites. Effet placebo. Outils de référence du CHU. Evaluation de la douleur. Objectif pédagogique Renforcer les pratiques professionnelles des Aides-soignants et Auxiliaires de Puériculture autour de la prise en charge de la douleur du patient. Demande de DIF CPT 251A Aide-soignant et Auxiliaire de puériculture CHU de Rennes Session de 2 jours Infirmiers, Puéricultrices, Infirmières Anesthésistes DU CHU Rennes 350 5,6 février 12,13 mars 21,22 mai 8, 9 juin 24, 25 septembre 15,16 octobre 5, 6 novembre 10,11 décembre 2015 Contact Référent [email protected] Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : douleur AS Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 33/108

34 Evaluer la douleur et utiliser le MEOPA Cadre réglementaire. Définition de la douleur induite. Evaluation de la douleur : intérêts et outils, traçabilité. MEOPA : indications, contre-indications, déroulement du soin, surveillance et traçabilité. Objectif pédagogique Renforcer les pratiques quotidiennes des professionnels paramédicaux dans l évaluation de la douleur et l utilisation du MEOPA. Demande de DIF Personnel Infirmiers, Puéricultrices, 26 février CPT 251B soignant Infirmières 28 mai CHU de Session de 1 et Anesthésistes Rennes jour médicotechnique DU septembre «douleur» 2015 CHU Rennes Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : évaluation de la douleur Des ateliers d utilisation du MEOPA peuvent être organisés dans les services. Nous contacter pour connaître les modalités d organisation. Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 34/108

35 Les douleurs induites Cadre réglementaire. Définition de la douleur induite. Réflexion sur les pratiques existantes. Apport pharmacologique et non pharmacologique. Outils de référence du CHU. Objectif pédagogique Renforcer les pratiques quotidiennes des professionnels paramédicaux dans la prise en charge des douleurs induites. Demande de DIF CPT 251C 27 février Infirmiers, 30 avril Personnel Puéricultrices, 29 mai soignant Infirmières CHU de Session de 1 29 et Anesthésistes 150 rennes jour septembre médicotechnique «douleur» DU 9 octobre 13 novembre CHU Rennes 2015 Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : douleur induite Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 35/108

36 Développer les soins de confort Le corps fonctionnel. L importance des sens. La dimension du corps émotionnel. La dimension social = l impact de la culture. Le cycle du contact. Conduire une réflexion sur l approche corporelle dans les soins. Apprendre à percevoir et prendre en compte le vécu de l autre. Mesurer l importance des fonctions sensorielles dans la communication et les soins. Situer le toucher comme un des besoins fondamentaux de la personne. Demande de DIF CPT 261 Cadre de Nous Infirmier, CHU de Session de 3 Santé consulter Aidesoignant 450 Rennes jours CHU de Rennes 2 sessions Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : soins de confort Communication Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 36/108

37 Sensibiliser les professionnels à l accueil de la personne sourde A la rencontre des personnes sourdes. Les unités régionales de soins pour sourds en France. Les professionnels de santé sourds. Les outils spécifiques adaptés au patient sourd. La législation de la Langue des Signes Française. Le métier d interprète. Le séjour à l hôpital des patients sourds ou devenus sourds. La relation Personne soignée / Personne sourde. Amener les soignants à adopter les modes de communication les mieux appropriés à la situation concrète de prise en charge de patients sourds profonds ou malentendants. Définir le recours à l unité d accueil et de soins pour personnes sourdes et malentendantes. Demande de DIF Personnel Equipe du service des personnes sourdes et malentendantes CPT 264 soignant CHU de Session de 2 CHU Rennes 2 et 3 avril 280 et Rennes jours Extérieur : 2015 administratif Professeur de langue des signes, infirmière malentendante Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : Accueil de la personne sourde Communication Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 37/108

38 Education thérapeutique des patients sous Anti Vitamine K Les traitements AVK : médicaments de la classe, mode d action, indications, complications, modalités de mise sous traitement et de relais avec les héparines, modalités du suivi biologique Les principaux concepts de l éducation thérapeutiques : les étapes de la démarche éducative et les principes de sa mise en œuvre. Appropriation des outils mis à disposition. Objectif pédagogique Diminuer la iatrogénie liée à l utilisation des AVK chez des patients hospitalisés au CHU de Rennes en formant les personnels médicaux et paramédicaux du CHU à l éducation thérapeutique des patients sous AVK. Demande de DIF CPT 271 Infirmiers Pharmacien et CHU de Session de 1 Médecins infirmier mai 15 Rennes jour Pharmaciens CHU Rennes 12 oct. 15 Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : Education thérapeutique Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 38/108

39 La spirométrie courbes débit-volume, tests de provocation bronchique Rappels anatomique et physiologique de l appareil respiratoire Description des principales mesures spirométriques Les bases d interprétation Description de la réalisation des tests de provocation bronchique Hygiène et procédure de désinfection du matériel de spirométrie Principe de réalisation d une spirométrie chez un patient trachéotomisé Réalisation pratique de la spirométrie - Actualiser les connaissances sur la physiologie des mouvements respiratoires et l anatomie de l appareil ventilatoire - Connaître les bases théoriques des principales mesures réalisées en spirométrie - Connaître les principes et protocoles des tests de provocation - Se perfectionner dans la réalisation d une spirométrie Demande de DIF Infirmier Technicien Médecin du Nous CHU Rennes 1 jour 150 d exploration CHU consulter fonctionnelle Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : Spirométrie Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 39/108

40 Pléthysmographie Rappels anatomiques et physiologiques La pléthysmographie : description des mesures et bases d interprétation (unité EFR) La pléthysmographie : exercices d application Réalisation pratique de la pléthysmographie - Actualiser les connaissances sur l anatomie et physiologie de l appareil respiratoire - Identifier les différents échanges gazeux - Connaître les méthodes pour apprécier l efficacité des échanges gazeux - Connaître les bases théoriques des principales mesures réalisées - Effectuer des exercices d application - Se perfectionner dans la réalisation de la pléthysmographie Demande de DIF Infirmier Technicien Médecin du Nous CHU Rennes 1 jour 150 d exploration CHU consulter fonctionnelle Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : Pléthysmographie Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 40/108

41 Test d effort Physiologie de l effort : bases théoriques Description du matériel Procédures d étalonnage Réalisation pratique d un test d effort - Actualiser les connaissances sur la physiologie de l effort - Connaitre le matériel dédié à l effort - Connaître le principe de réalisation d un test d effort - Savoir assister le médecin dans la réalisation d un test d effort Demande de DIF Infirmier Technicien Médecin du Nous CHU Rennes 1 jour 150 d exploration CHU consulter fonctionnelle Contact [email protected] Référent Françoise JEULAND Mots clefs de cette action de formation : Test d effort Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 41/108

42 Formation sur le thème de l hygiène Bonnes pratiques de stérilisation niveau 1 Pré-requis Avoir au minimum 3 mois d ancienneté sur un poste en service de stérilisation. - Place de la stérilisation à l hôpital, hygiène, épidémiologie de la contamination. - Hygiène et tenue du personnel en stérilisation réception, tri, lavage des dispositifs médicaux. - Aspects règlementaires, responsabilités validation du process de stérilisation. - Risques et pathologie professionnelles du personnel, acteur de stérilisation. - Fonctionnement, exploitation et maintenance des matériels sécurité - conditionnement. - Méthodes et techniques de stérilisation assurance qualité - contrôles en stérilisation, Responsabilités architecture et entretien des locaux. Objectif pédagogique Etre capable de prendre en charge tout dispositif médical dans le respect des «bonnes pratiques de stérilisation». Demande de DIF Professionnels des blocs Equipe du service pharmaceutique et stérilisation, 18 au 20/05/ opératoires, de la médecine 2015 Chu de Session de 3 CTS 160- pharmacie, préventive, 675 Rennes jours CHU odontologie, service 12 au blocs d hygiène 14/10/2015 obstétriques hospitalière et génie biomédical Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Sécurité Cette formation peut être complétée par la formation à l habilitation à la conduite d autoclave (page 19) Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 42/108

43 Bonnes pratiques de stérilisation niveau 2 Pré-requis Avoir une bonne expérience en qualité d opérateurs en stérilisation et avoir suivi la formation «bonnes pratiques de stérilisation niveau 1» depuis au moins 1 an. Le thermo-scellage Le domaine ergonomique Le conditionnement Constituer une équipe de professionnels «ressource» sur le terrain. Permettre à ces professionnels de : - Maîtriser la prise en charge de tout dispositif médical dans le respect des «bonnes pratiques de stérilisation» - Faciliter la mise en œuvre de ces pratiques dans le secteur de stérilisation dont il est le professionnel «ressource». Tableau d appel à candidatures Demande de DIF Les équipes du service Les pharmaceutique CTS 160A- opérateurs CHU 1 jour et stérilisation CHU en de Rennes oct.15 et l ergonome stérilisation du chu de Rennes Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Sécurité Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 43/108

44 Entretenir les locaux des sites interventionnels Pré requis d accès : Avoir reçu une formation initiale en hygiène ou avoir suivi la formation Prévention des infections associées aux soins CTS 166 B (hygiène de base et gestion du risque infectieux niveau 1) Présentation du guide de l hygiène Notion de secteur protégé Concept d asepsie progressive Types d entretiens en fonction des zones à risques Grands principes de nettoyage Produits d entretien et risques chimiques Gestion du chariot d entretien Spécificités des sites interventionnels Notions de traçabilité Permettre aux stagiaires ayant en charge l entretien des locaux des sites interventionnels : - D acquérir et/ou de consolider les connaissances pratiques pour appliquer l instruction de travail «entretien des locaux des sites interventionnels» du guide de l hygiène - D harmoniser ses pratiques d entretien des locaux - De prévenir le risque infectieux en secteur protégé - D être valorisé dans sa mission d entretien des locaux Tableau d appel à candidatures Demande de DIF AS- AP- ASH ayant en charge Responsable 22 janvier 15 l entretien des bio-nettoyage, 26 mars 15 CTS162- sites Chu de 1 jour Infirmière 29 mai 15 CHU interventionnels Rennes 175 Hygiéniste 6 oct. 15 IBODE, 26 nov.15 infirmiers spécialisés, MEM Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Risque infectieux Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 44/108

45 Entretenir les locaux La dilution des produits d entretien L entretien d une chambre ou d une salle de consultation Le nettoyage du chariot d entretien L entretien du cabinet de toilette Les fiches de traçabilité Objectif pédagogique Connaître et mettre en application l ensemble des opérations permettant un niveau de propreté, d aspect, de confort et d hygiène. Demande de DIF Les professionnels Responsable bio-nettoyage, 6 février mars 15 soignants et Aides- 22 mai 15 Chu de CTS 161- hôteliers des 1 jour Soignants 12 juin 15 Rennes CHU unités de Correspondants sept. 15 soins : AS-AP -ASH paramédicaux Lin et Hygiène 9 oct déc. 15 Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 45/108

46 Formation initiale en hygiène Les généralités sur les infections nosocomiales La tenue hospitalière Les précautions «standard» : hygiène des mains, gants Les précautions complémentaires L entretien des locaux La gestion des déchets et le tri du linge. Objectif pédagogique Acquérir des connaissances en hygiène hospitalière. Demande de DIF CTS 166A- CHU ASHQ nouvellement embauché CHU de Rennes 1 jour Infirmières hygiénistes avril nov. 15 Contact Référent [email protected] Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 46/108

47 Prévention des infections associées aux soins niveau 1 (ex hygiène de base et gestion du risque infectieux niveau 1) Pré requis d accès : Avoir reçu une formation initiale en hygiène ou avoir suivi la formation initiale en hygiène CTS 166 A Définition des infections associées aux soins Actualiser les précautions standard (hygiène des mains, gants, masques, ) Précautions complémentaires (septique et protecteur) Actualiser les connaissances en hygiène Actualiser les pratiques Savoir utiliser les outils adaptés pour prévenir le risque infectieux. Demande de DIF CTS166B- CHU Les professionnels : - soignants -médico-techniques - de rééducation -socio-éducatifs - des services logistiques et techniques CHU de Rennes 1 jour Infirmières et Techniciennes de l Equipe Opérationnelle d Hygiène février 15 2 avril 15 3 juin sept oct nov. 15 Contact Référent [email protected] Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Risque infectieux Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 47/108

48 Gestion du risque infectieux en pratique de soin niveau 2 (ex gestion du risque infectieux niveau 2) Pré requis d accès : Avoir suivi la formation prévention des infections associées aux soins CTS 166B depuis moins de 2 ans. Cas concrets dans une situation donnée : sonde vésicale et voies veineuses périphériques Analyse des risques à partir de situations pratiques (bilan sanguin, prise des constantes d un patient «Bactérie Multi Résistante» Savoir identifier le risque infectieux. Analyser et évaluer les pratiques : Demande de DIF Cadres de santé, Infirmiers & Infirmières Spécialités, et 21 mai 15 CTS166C- Manipulateurs Chu de Techniciennes 1 jour 24 sept. 15 CHU en Rennes de l Equipe 140 electroradiologie médicale, Opérationnelle d Hygiène Sages-Femmes, Rééducateurs Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Risque infectieux Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 48/108

49 Compagnonnage et gestion du PIC Line Uniformiser les pratiques de soins des Picc Line en référence à l instruction de travail de l EOH Prévenir les infections associées aux soins liées aux dispositifs invasifs Savoir conduire une réflexion permanente sur ses pratiques Savoir transmettre son expérience et les connaissances acquises Tableau d appel à candidatures Demande de formation hors D.I.F. Demande de DIF Pharmaciens, Infirmières 23 mars 15 Infirmiers et 20 mai 15 CTS166F- & Spécialités CHU 1 jour Techniciennes juin 15 CHU Correspondants de Rennes de l Equipe 10 sept. 15 LIN et Hygiène Opérationnelle 11 déc. 15 d Hygiène Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène PIC Line Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 49/108

50 Désinfection et stockage du matériel d endoscopie Problèmes infectieux et toxiques liés à l endoscopie. Actualisation de la règlementation. Anatomie d un fibroscope, origine des pannes, intérêt de la maintenance préventive. Niveaux de désinfection de dispositifs médicaux. Risques professionnels liés à la désinfection des endoscopes. Produits d entretien utilisés en endoscopie. Traitement des endoscopes, intérêt de la traçabilité. Contrôles microbiologiques en endoscopie. - Connaître : o les risques infectieux et toxiques liés à l endoscopie. o le cadre règlementaire de la traçabilité. o les instructions de travail du CHU. o la structure d un endoscope. - Comprendre la nécessité des contrôles biologiques. - Appliquer les procédures relatives à l entretien et la désinfection de l endoscope. - Maîtriser l environnement de l endoscope. Demande de DIF Professionnels de l équipe EOHH, de la IDE- IDE CTS 164- CHU maintenance 3 février spécialisés- 1 jour CHU de Rennes bio-médicale AS-AP-ASH et de la médecine du travail Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : hygiène Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 50/108

51 Prévention des risques professionnels Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 51/108

52 Manutentionner les malades - Les déplacements spontanés - Les techniques de manutention - Les aides techniques Objectif pédagogique Impliquer le soignant dans la préservation de sa propre santé, tout en permettant à la personne soignée de recouvrer son indépendance et son autonomie, les manutentions de malade étant assimilées à des actes de soin. Demande de DIF / /02 CTS 140 Professionnels Lemarchandel /03 CHU Rennes 3 jours de santé Formation / / /10 Contact [email protected] Référent Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Manutention Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 52/108

53 Manutentionner le matériel et les charges - Analyse de l environnement de travail - Techniques de base de manutention - Recherche de solutions sur les activités à risques sur le lieu de travail - Recherche de solutions sur l aménagement environnemental Objectif pédagogique Mettre en pratique une manutention et une réflexion sur son travail, adaptés à un environnement de travail contraignant physiquement Demande de DIF CTS 144 Professionnels Lemarchandel administratifs CHU Rennes 2 jours Formation ou techniques Contact [email protected] Référent Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Manutention Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 53/108

54 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 54/108

55 Qualité, gestion des risques associés aux soins Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 55/108

56 Ateliers qualité usagers tout public Communication du dossier médical Lors de chaque atelier, les concepts et des exemples d application seront présentés - Connaitre la réglementation en matière des droits et information des usagers Demande de DIF Référence Public visé Lieu Durée Intervenants Calendrier -Direction de la qualité et des relations avec les usagers CPT226- Tous les CHU Rennes 3 h 30 -Equipe opérationnelle 19 mai 2015 CHU professionnels qualité et gestion des risques 13 octobre 2015 associés aux soins Contact [email protected] Référent Patricia LOUAZEL Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 56/108

57 Formation continue sur la transfusion sanguine Utilisation : - des protocoles relatifs au processus transfusionnel - du dossier patient - du dossier transfusionnel Réalisation du contrôle ultime pré-transfusionnel Objectif pédagogique - Permettre aux infirmiers, infirmiers spécialisés et sages-femmes d assurer la prise en charge d une transfusion sanguine, de la prescription au suivi du receveur, dès leurs prises de poste dans une unité de soins, dans le respect des bonnes pratiques en lien avec la règlementation et les recommandations en vigueur. Demande de DIF Médecin Correspondant Infirmiers d Hémovigilance Infirmiers 20 sessions CTS 150B- CHU de Infirmière spécialisés 1 J 250 Nous CHU Rennes Unité Sécurité Sages- consulter transfusionnelle Femmes et Hémovigilance Contact [email protected] Référent Christine FOUILLEN PENHOET Mots clefs de cette action de formation : sécurité transfusionnelle Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 57/108

58 Accueillir en urgence des victimes de risques nucléaires, radiologiques, biologiques et chimiques, explosions (N.R.B.C - E) Les plans de secours et la spécificité des risques Nucléaires, Radiologiques, Biologiques et Chimiques. Ateliers d habillage et déshabillage face aux risques N.R.B.C. Mettre en œuvre une chaîne de décontamination hospitalière. Modules d enseignement pratique et contextualisé autour de mises en situations de risque collectif simulé. Acquérir des connaissances nécessaires à la participation adaptée à la gestion de crise en situation de risque. S intégrer à la chaîne de décontamination, en se protégeant avec la tenue adaptées aux risques N.R.B.C. Identifier les composantes des plans de secours et des risques N.R.B.C. Sous réserve de la parution d un nouveau texte réglementaire (en attente) Demande de DIF CTS 168 Professionnels de 24-25/02 santé des 24-25/03 services UMCA, 28-29/04 urgences CHU Rennes 1,5 jours CESU /10 pédiatriques, 17-18/11 services sécurité 8-9/12 incendie Contact [email protected] Référent Annie NOURISSON Mots clefs de cette action de formation : Urgences Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 58/108

59 Préparation aux concours & examens Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 59/108

60 Préparation au concours interne d aide-soignant Méthodologie d acquisition des connaissances de bases en expression écrite en mathématiques Méthodologie du résumé de texte de l explication de texte Méthodologie de l enrichissement de la culture générale dans le domaine sanitaire et social Méthodologie de l analyse de situations professionnelles Accompagner et rendre autonome l agent dans son cycle de préparation au concours. Le préparer aux épreuves écrites d admission. Les stagiaires devront avoir validé le test d évaluation des pré-requis pour pouvoir bénéficier de cette formation. Méthodes pédagogiques Evaluation des acquis et des difficultés en début de formation Exercices en groupe et en inter sessions Concours blancs Entretiens individualisés Demande de DIF 18,19 et 20 novembre, AAA01 ASHQ titulaires CHU de Rennes Session de 12 jours IFSO Vern sur Seiche 160 /jour 16,17 et 18 décembre 2014, 20,21 et 22 janvier, Contact Référent [email protected] Patricia LOUAZEL 24,25 et 26 février 2015 Mots clefs de cette action de formation : Concours Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 60/108

61 Les formations proposées par les partenaires du CHU de Rennes Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 61/108

62 Le Centre d Enseignement des Soins d Urgence 35 Formation aux gestes et soins d urgence Niveau 1 Identifier et prendre en charge une urgence vitale dans le cadre professionnel ou privé : personne qui s étouffe ou présente une hémorragie ; personne inconsciente ; personne en arrêt cardiaque. Identifier et prendre en charge une urgence potentielle dans le cadre professionnel ou privé : personne présentant un malaise, un traumatisme cutané ou osseux. Identifier les dangers de l environnement : identifier les consignes de protection en cas d alerte aux populations ; être sensibilisé au risque nucléaire, radiologique, biologique, chimique et aux plans de secours intra et extra établissement face aux situations sanitaires exceptionnelles (SSE). Modules d enseignements pratiques et contextualisés autour de mises en situation d urgences simulées. Pédagogie active. Acquisition des connaissances nécessaires à l identification d une urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en équipe dans la vie publique, privé, professionnelle en attendant l arrivée de l équipe médicale. Références : arrêté du 3 mars Validation : attestation de formation aux gestes et soins d urgence Niveau 1. Validité : 4 ans. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 2 jours Formateurs 300 CTS XXX CESU 35 personnel non soignant ne relevant pas de la 4 ème partie du code de la santé publique. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Tarif et session groupe possible (consulter le CESU 35) - Mots clefs de cette action de formation : urgence vitale, gestes et soins d urgence 26-27/01/ /02/ /03/ /03/15 2-3/04/ /05/ /09/15 1-2/10/ /10/ /11/ /11/ /11/15 3-4/12/ /12/15 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 62/108

63 Formation aux gestes et soins d urgence Niveau 2 Identifier et prendre en charge une urgence vitale dans le cadre professionnel en équipe avec du matériel : personne qui s étouffe ou présente une hémorragie ; personne inconsciente ; personne en arrêt cardiaque. Identifier et prendre en charge une urgence potentielle dans le cadre professionnel en équipe avec du matériel : personne présentant un malaise ; un traumatisme cutané ou osseux, l accouchement inopiné ; prise en charge d un motard casqué, initiation au relevage brancardage. Identifier les dangers de l environnement : identifier les consignes de protection face au risque Nucléaire, Radiologique, Biologique et Chimique ; connaître son rôle et s intégrer dans un plan de secours intra et extra établissement face aux situations sanitaires exceptionnelles (SSE). Modules d enseignements pratiques et contextualisés autour de mises en situation d urgences simulées. Pédagogie active. Acquisition des connaissances nécessaires à l identification d une urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en équipe dans la vie publique, privé, professionnelle avec le matériel d urgence à disposition en attendant l arrivée de l équipe médicale d urgence. Références : arrêté du 3 mars Validation : attestation de formation aux gestes et soins d urgence Niveau 2. Validité : 4 ans. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 3 jours Formateurs 450 CTS XXX CESU 35 Professionnels de santé inscrits dans la 4 ème partie du code de santé publique. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Tarif et session groupe possible (consulter le CESU 35) - Mots clefs de cette action de formation : urgence vitale, gestes et soins d urgence /01/ /02/ /02/ /03/ /03/ /04/ /05/ /05/ /06/ /09/ /09/ /10/ /11/ /11/ /12/15 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 63/108

64 Formation aux gestes et soins d urgence Niveau 2 Médecins, pharmaciens, chirurgiens-dentistes, sages-femmes Le malaise. L arrêt cardio-respiratoire. Fausses routes alimentaires. Le choc anaphylactique La noyade Trousse d urgence Electrisé, électrocuté Accouchement Syndrome coronarien aigu (SCA). Œdème aigu du poumon (OAP) Epilepsie. Accidentologie Identifier les dangers de l environnement : identifier les consignes de protection face au risque Nucléaire, Radiologique, Biologique et Chimique ; connaître son rôle et s intégrer dans un plan de secours intra et extra établissement face aux situations sanitaires exceptionnelles (SSE). Modules d enseignements pratiques et contextualisés autour de mises en situation d urgences simulées. Pédagogie active. Evaluation et reconnaissance des situations d urgence vitale. Que faire en attendant le SMUR au cabinet médical et dans le cadre privé en utilisant le matériel d urgence à disposition? Références : arrêté du 3 mars Validation : attestation de formation aux gestes et soins d urgence Niveau 2. Validité : 4 ans. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 3 jours Formateurs 450 CTS XXX CESU 35 Médecins, pharmaciens, chirurgiensdentistes, sagesfemmes Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Tarif et session groupe possible (consulter le CESU 35) - Mots clefs de cette action de formation : urgence vitale, gestes et soins d urgence Consulter le CESU 35 pour les dates Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 64/108

65 Formation continue aux gestes et soins d urgence (recyclage) NIVEAU 1 Pré-requis Être titulaire de l attestation de formation aux gestes et soins d urgence niveau 1 dans la limite de 4 ans. Réactivation des connaissances Pédagogie active, ateliers d entrainement et mises en situation en référence aux dernières normes scientifiques. Réactualiser ses connaissances acquises au cours de la formation initiale aux gestes et soins d urgence niveau 1 : afin de prendre en charge en équipe un patient en attendant l arrivée de l équipe médicale, prise en charge optimale. Références : arrêté du 3 mars Validation : attestation de formation continue aux gestes et soins d urgence Niveau 1. Validité : 4 ans. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 1 jour Formateurs /04/2015 CTS XXX CESU 35 Tout professionnel titulaire de l attestation de formation aux gestes et soins d urgence niveau 1 ou 2 dans la limite de 4 ans. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Tarif et session groupe possible (consulter le CESU 35) Mots clefs de cette action de formation : formation continue, recyclage, urgence vitale, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 65/108

66 Formation continue aux gestes et soins d urgence (recyclage) NIVEAU 2 Pré-requis Être titulaire de l attestation de formation aux gestes et soins d urgence niveau 2 dans la limite de 4 ans. Réactivation des connaissances Pédagogie active, ateliers d entrainement et mises en situation en référence aux dernières normes scientifiques. Réactualiser ses connaissances acquises au cours de la formation initiale aux gestes et soins d urgence niveau 2 : afin de prendre en charge en équipe un patient en attendant l arrivée de l équipe médicale, prise en charge optimale. Références : arrêté du 3 mars Validation : attestation de formation continue aux gestes et soins d urgence Niveau 2. Validité : 4 ans. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 1 jour Formateurs 150 CTS XXX CESU 35 Tout professionnel titulaire de l attestation de formation aux gestes et soins d urgence niveau 1 ou 2 dans la limite de 4 ans. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Tarif et session groupe possible (consulter le CESU 35) 15/01/15 02/02/15 7/04/15 7/05/15 26/05/15 01/06/15 21/09/15 24/09/15 16/10/15 20/11/15 11/12/15 Mots clefs de cette action de formation : formation continue, recyclage, urgence vitale, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 66/108

67 Formation de formateur aux gestes et soins d urgence (FORGSU) Pré-requis A voir avec le CESU 35. Le formateur devra acquérir les compétences nécessaires à : Discerner l efficacité d une action au cours des simulations de situations d urgence Concevoir des scénarii de simulation pertinents et utiliser une évaluation formative Mettre en œuvre des séquences de formation : urgences vitales et potentielles, adaptées au public en vérifiant la maîtrise du geste et les justifications scientifiques Mettre en œuvre des séquences de formation aux situations sanitaires exceptionnelles Animer un groupe en utilisant des techniques pédagogiques actives Les personnels soignants des établissements seront capables d organiser et évaluer les formations aux gestes et soins d urgence niveau 1 et 2 auprès des étudiants des instituts et des personnes des établissements de soins et des structures médico-sociales. Références : décret du 24 avril Validation: attestation de formateur aux gestes et soins d urgence. Validité : formation continue obligatoire et en exercice dans un service d urgence Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX CESU CTS XXX Professionnels de santé inscrits dans la 4 ème parie du code de santé publique, exerçant dans une structure de médecine d urgence. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE jours + un tutorat intersession de 5 jours Enseignants du CESU 35 diplômés en pédagogie médicale et en pédagogie appliquée à la santé. - Mots clefs de cette action de formation : formateur, gestes et soins d urgence Dossier d inscription sur demande au CESU 35 Du 2 au 6 mars 2015 et du 23 au 27 novembre 2015 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 67/108

68 Formation de formateur aux gestes et soins d urgence des enseignants des instituts de formation paramédicale Pré-requis A voir avec le CESU 35. Le formateur devra acquérir les compétences nécessaires à : Discerner l efficacité d une action au cours des simulations de situations d urgence Concevoir des scénarii de simulation pertinents et utiliser une évaluation formative Mettre en œuvre des séquences de formation aux urgences vitales et potentielles, adaptées au public en vérifiant la maîtrise du geste et les justifications scientifiques Organiser et évaluer les formations aux gestes et soins d urgence niveau 1 et 2 concernant les modules urgence vitale et urgence potentielle auprès des étudiants des instituts et des personnes des établissements de soins et des structures médico-sociales. Références : décret du 24 avril Validation: attestation de formateur aux gestes et soins d urgence. Validité : formation continue obligatoire, actualisation soins d urgence dans un service tous les 10 ans. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX Du 2 au 6 CTS XXX mars 2015 Professionnels de santé inscrits dans la 4 ème parie du code de santé publique, exerçant dans un institut de formation paramédicale CESU 35 Session de 5 jours Tutorat post formation de 6 mois. Possibilité de formation complémentaire de 3 à 5 jours avec enseignement SSE Médecins et enseignants du CESU 35 diplômés en pédagogie médicale et en pédagogie appliquée à la santé. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : formateur, institut de formation paramédicale, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 68/108

69 Formation continue des formateurs aux gestes et soins d urgence (recyclage) Pré-requis Etre diplômé de l attestation de formateur aux gestes et soins d urgence dans la limite de 4 ans. Pédagogie active Techniques pédagogiques interactives contextualisées Ateliers pratiques et apports théoriques Actualisation des textes législatifs et des normes scientifiques Actualiser ses connaissances au regard des nouvelles normes scientifiques. Références : décret du 24 avril Validation: attestation de formation continue de formateur aux gestes et soins d urgence. Demande de DIF CPT XXX 205 Consulter le CTS XXX CESU 35 Formateurs aux soins et gestes d urgence CESU 35 1 jour Médecins et enseignants du CESU 35 diplômés en pédagogie médicale et en pédagogie appliquée à la santé. Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : formateur, formation continue, recyclage, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 69/108

70 Prise en charge de la détresse cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations en équipe en attendant l équipe médicale d urgence Pédagogie active avec mannequin de simulation haute fidélité Reconnaître l arrêt cardiaque Donner l alerte Réaliser les premiers gestes du domaine de sa compétence en attendant qu un médecin puisse intervenir Coopérer avec ses collègues et le médecin en identifiant son rôle et son champ de responsabilité à la réalisation d actes techniques de réanimation Préparer et délivrer les thérapeutiques d urgence prescrites Identifier les rôles de chaque professionnel de l unité lors de la prise en charge d un arrêt cardiaque Utiliser le chariot d urgence/trousse d urgence Réaliser des compressions thoraciques Ventiler un patient au BAVU Mettre en œuvre le défibrillateur automatisé externe (DSA, DA) Mettre en œuvre le système d aspiration bronchique Prendre en charge en équipe d un arrêt cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations. Utilisation du matériel et mises en situation sur simulateur haute fidélité. Références : arrêté du 3 mars Demande de DIF CPT XXX Consulter le A la CTS XXX CESU demande. Personnel médical et paramédical des services de soins Salle de simulation du CHU de Rennes 1/2 journée Enseignants et formateurs CESU 35 (groupe de 8 à 10 personnes) Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : détresse cardio-respiratoire, simulation, gestes et soins d urgence Contacter le CESU 35 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 70/108

71 Prise en charge de la détresse cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations en attendant le SMUR Pédagogie active avec mannequin de simulation haute fidélité Reconnaître l arrêt cardiaque Donner l alerte Réaliser les premiers gestes du domaine de sa compétence en attendant qu un SMUR puisse intervenir Coopérer avec ses collègues en identifiant son rôle et son champ de responsabilité à la réalisation d actes techniques de réanimation Préparer et délivrer les thérapeutiques d urgences prescrites Identifier les rôles de chaque professionnel lors de la prise en charge d un arrêt cardiaque Utiliser le chariot d urgence/trousse d urgence, du matériel à disposition Réaliser des compressions thoraciques Ventiler un patient au BAVU Mettre en œuvre le défibrillateur semi-automatique Mettre en œuvre le système d aspiration bronchique Prendre en charge d un arrêt cardio-respiratoire selon les nouvelles recommandations. Utilisation du matériel et mises en situation sur simulateur haute fidélité. Références : Validation: attestation de présence. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 1 journée Consulter le A la CTS XXX CESU demande. Médecin généraliste, médecin spécialisé, pharmacien, interne Possibilité formation en soirée ou sur 2 soirées. Médecins Urgentistes Enseignants et formateurs CESU 35 (groupe de 8 à 10 personnes) Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : détresse cardio-respiratoire, simulation, gestes et soins d urgence Contacter le CESU 35 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 71/108

72 Accueillir en urgence des victimes de risques nucléaires, radiologiques, biologiques, chimiques et explosions (NRBCE) : Situations Sanitaires Exceptionnelles (SSE) Les plans de secours et la spécificité des risques Nucléaires, Radiologiques, Biologiques, Chimiques et Explosions Ateliers d habillage et déshabillage face aux situations sanitaires exceptionnelles (SSE). Mettre en œuvre une chaîne de décontamination hospitalière Modules d enseignement pratique et contextualisé autour de mises en situation de risque collectif simulé Pédagogie active Acquérir des connaissances nécessaires à la participation adaptée à la gestion de crise en situation de risque. S intégrer à la chaîne de décontamination en se protégeant avec la tenue adaptée aux risques N.R.B.C.E. Identifier les composantes des plans de secours et des risques N.R.B.C.E extra et intra établissement. Références : arrêté du 3 mars 2006 SOUS RESERVE D UNE EVOLUTION DE LA LEGISLATION. Demande de DIF CPT XXX CHU DE CTS XXX RENNES Professionnels de santé des services UMCA, urgences pédiatriques, maladies infectieuses, anesthésieréanimation SAMU, sécurité incendie 1,5 jour Sous-couvert de la zone de défense civile ouest Enseignants et formateurs du CESU 35 et médecin zone de défense /02/ /03/ /04/ /10/ /11/15 8-9/12/15 Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : NRBCE, situation sanitaire exceptionnelle, SSE, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 72/108

73 Formation d adaptation à l emploi des assistants de régulation médicale (ARM) (FAE ARM) Module 1 : Le cadre d exercice et le statut de l ARM dans la fonction publique hospitalière. L organisation et la prise en charge des urgences en France Module 2 : La réception d appels urgents, leur hiérarchisation. Développement de capacités de communication Module 3 : Le traitement des appels urgents et leur suivi Module 4 : Les outils de la régulation Module 5 : La régulation en situations sanitaires d exception Module 6 : Les réseaux de télétransmission et de télécommunication de l Aide Médicale Urgente. La télémédecine Module 7 : L activité au sein d un Service Mobile d Urgence et de Réanimation (SMUR) Module 8 : Analyse de pratiques et accompagnement des nouveaux ARM. Les filières de soins du patient Acquérir et développer les compétences nécessaires à l emploi d ARM en centre 15. Exposés théoriques, exercices pratiques, simulation d appels, études de cas, stage en service de soins lié à l AMU (SMUR, filière de soins), stage en régulation. Références : décret du 14 juin 2011 et arrêté de juin Validation: attestation de participation. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX CTS XXX Assistant de régulation médicale dans les SAMU CHU de Rennes, Brest, St Brieuc, Vannes 8 semaines réparties de septembre 2014 à juin 2015 soit 259 heures Intervenants médicaux, paramédicaux et ARM des SAMU/CESU des 4 départements bretons 4217 établissements hors Bretagne établissements bretons Consulter le CESU 35 pour les dates Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : FAE ARM, SAMU, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 73/108

74 Formation d adaptation à l emploi de conducteur ambulancier SMUR (FAE AMBULANCIER SMUR) Pré-requis Etre titulaire du DEA d ambulancier, exerçant en SMUR ou ayant le projet d y travailler. Formation théorique : 105 heures Module 1 : Radio téléphonie Module 2 : Hygiène, décontamination et désinfection Module 3 : Situation d exception Module 4 : Participation à la prise en charge d un patient au sein de l équipe médicale Stage de conduite en état d urgence dans un centre agréé. Stage de 35 heures au SAMU 35 ou dans un autre SAMU, organisé par le CHU. L ambulancier titulaire du DEA adaptera ses connaissances aux spécificités de l exercice en SMUR. Il appliquera les méthodes et moyens adaptés pour l exécution des soins et gestes d urgence de l équipe mobile hospitalière, participera à la prise en charge globale du patient et de son entourage au sein d une équipe médicale avec le matériel SMUR. Références : arrêté du 26 avril Validation: attestation de formation ambulancier SMUR et attestation de formation continue aux gestes et soins d urgence. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX sessions CTS XXX Etre titulaire du DEA d ambulancier, exerçant en SMUR ou ayant le projet d y travailler. CESU 35 CHU RENNES Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Formation théorique de 105 heures et stage de 35 heures (dans les 2 semaines suivant la formation) Enseignants CESU 35, médecins, IADE, ambulanciers SMUR, sagefemme, psychologue 12 au 30 janvier septembre au 9 octobre Mots clefs de cette action de formation : FAE SMUR, SAMU, ambulanciers, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 74/108

75 Réanimation en SMUR en équipe pour détresse majeure - Simulation SMUR Pédagogie active, mises en situation sur simulateur haute fidélité : arrêt cardio-respiratoire, état de mal épileptique, polytraumatisé, traumatisé crânien, syndrome coronarien aigu (SCA), intoxication médicamenteuse aigue, détresse respiratoire Contribuer à l amélioration de la prise en charge des patients en équipe SMUR. Formation sur simulateur haute fidélité avec utilisation du matériel SMUR. Session de 9 participants exerçant en SMUR : 3 médecins, 3 infirmiers, 3 ambulanciers Demande de DIF CPT XXX 250 Contacter le CTS XXX CESU Médecins, infirmiers, ambulanciers SMUR Salle de simulation CHU RENNES Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE jour Enseignants CESU 35, médecins, IADE, ambulanciers SMUR - Mots clefs de cette action de formation : simulation, SAMU, SMUR, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 75/108

76 Réanimation en SAUV en équipe pour détresse majeure - Simulation Pédagogie active, mises en situation sur simulateur haute fidélité : arrêt cardio-respiratoire, état de mal épileptique, polytraumatisé, traumatisé crânien, syndrome coronarien aigu (SCA), intoxication médicamenteuse aigue, détresse respiratoire Contribuer à l amélioration de la prise en charge des patients arrivant aux urgences et présentant une détresse vitale. Formation sur simulateur haute fidélité avec utilisation du matériel d urgence. Session de 9 participants exerçant en SAUV : 3 médecins, 3 infirmiers, 3 aides-soignants Demande de DIF CPT XXX 250 Contacter le CTS XXX CESU 35 Médecins, infirmiers, aidessoignants Salle de simulation CHU RENNES 1 jour Enseignants CESU 35, médecins, IADE, ambulanciers SMUR Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : simulation, urgences, déchocage, SAUV, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 76/108

77 Formation à la pose d un trocart intra-osseux Identifier l intérêt et les principes de la pose d une perfusion intra osseuse Ateliers pratiques Mises en situation d application Apports théoriques Aider ou réaliser la pose d un trocart osseux en regard de ses compétences et en respect des étapes et des techniques Pédagogie active Aider ou réaliser la pose de la voie intra-osseuse dans le cadre de l urgence vitale. Demande de DIF CPT XXX ½ journée 250 Contacter le CTS XXX CESU 35 Médecins, infirmiers, ambulanciers SMUR, SAUV adultes et pédiatriques CESU 35 CHU RENNES Médecins et enseignants CESU 35 Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : trocart osseux, urgences, déchocage, SAUV, SMUR, pédiatrie, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 77/108

78 Diplôme universitaire d urgence vitale en soins infirmiers Pré-requis Titulaires d un diplôme d infirmier reconnu dans la Communauté Européenne. Personnels exerçant dans les services de santé d urgence SAMU-SMUR, structures d urgence, service de santé et de secours médical (SSSM) des sapeurs-pompiers, USIC, USC. Séminaire 1 : Evaluation du patient en urgence. Monitorage du patient grave. Détresses cardiologique et respiratoire Séminaire 2 : Ateliers gestes pratiques. Simulation sur mannequin haute fidélité. Séminaire 3 : urgences pédiatriques. Neurologie. Psychiatrie. Infectieux. Séminaire 4 : Traumatologie, poly traumatisé,tc, trauma thoracique, trauma abdomino-pelvien Séminaire 5 : Exercice NO VI. Situations sanitaires exceptionnelles, les risques NRBCE. Séminaire 6 : Urgences circonstancielles. Séminaire 7 : Obstétrique. Mises en situation pratique et cas clinique. Séminaire 8 : Simulation sur mannequin haute fidélité Séminaire 9 : examen pratique et pratique. Soutenance de mémoire. Stage de 24 heures. Actualiser les connaissances théoriques et pratiques nécessaires à la prise en charge hospitalière et pré-hospitalière des pathologies d urgence. Apprendre à faire face aux situations d urgence dans le cadre d un travail en équipe (sur simulateur haute fidélité). Intégrer les particularités des missions d infirmier(e) en médecine d urgence. Acquérir des compétences pour la formation dans le domaine des urgences. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX Cf prérequis Consulter le CTS XXX CESU CESU 35 CHU Rennes - Faculté de Médecine de Rennes 150 heures dont 2 jours de stage (24h) Médecins et enseignants CESU 35 Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : DU, urgences vitales, gestes et soins d urgence Consulter le CESU 35 pour les dates Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 78/108

79 Formation de formateur à la simulation Le formateur devra acquérir les compétences nécessaires à : Apprendre et enseigner avec la simulation Concevoir des scénarii de simulation pertinents et utiliser une évaluation formative Mettre en œuvre des séquences de formation adaptées au public en vérifiant la maîtrise du geste et les justifications scientifiques Animer un groupe en utilisant des techniques pédagogiques actives Introduction au débriefing en simulation Acquérir les connaissances nécessaires à la mise en place et à la réalisation de séances de simulation haute-fidélité dans le cadre de la formation initiale ou du développement professionnel continu des professionnels de santé. Formation sur simulateur haute fidélité. Validation : attestation de formateur à la simulation. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF CPT XXX Médecins Consulter le CTS XXX infirmiers CESU Salle de simulation CHU Rennes 5 jours (1 session de 3 jours et 1 session de 2 jours) Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Médecins et enseignants CESU 35 diplômés du DU de simulation - Mots clefs de cette action de formation : formateur, simulation, gestes et soins d urgence /02/15 et 4-5/05/ /11/15 et 16-17/12/15 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 79/108

80 Formation premiers secours civiques niveau 1 (PSC1) - La protection face au danger de l environnement. Alerter les secours adaptés. Identifier et prendre en charge une urgence vitale : obstruction des voies aériennes, hémorragies externes, inconscient qui respire, arrêt cardiaque. Identifier et prendre en charge une urgence potentielle : le malaise, les traumatismes. Mises en situation pratiques autour d urgences simulées. Pédagogie active. Acquérir les connaissances nécessaires pour la prise en charge d une personne en détresse en attendant l arrivée des secours. Références : arrêté de juillet 2012 Validation : attestation de premiers secours civiques niveau 1. Demande de DIF CPT XXX CTS XXX Tout public CESU 35 CHU Rennes 1 jour (7h) Moniteurs premiers Consulter le CESU Contacter le CESU 35 secours CESU 35 Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : premiers secours, PSC1, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 80/108

81 Formation premiers secours civiques niveau 1 pour personnes sourdes ou malentendantes (PSC1) Pré-requis Personne maitrisant le langage des signes. - La protection face au danger de l environnement. Alerter les secours adaptés Identifier et prendre en charge une urgence vitale : obstruction des voies aériennes, hémorragies externes, inconscient qui respire, arrêt cardiaque Identifier et prendre en charge une urgence potentielle : le malaise, les traumatismes. Mises en situation pratiques autour d urgences simulées. Pédagogie active. Acquérir les connaissances nécessaires pour la prise en charge d une personne en détresse en attendant l arrivée des secours. Références : arrêté de juillet 2012 Validation : attestation de premiers secours civiques niveau 1. Demande de DIF CPT XXX CESU 35 12h Devis à la Contacter le CTS XXX CHU Rennes demande CESU 35 Toute personne sourde ou malentendante Moniteurs premiers secours CESU 35 de l unité d accueil des patients sourds ou malentendants Contact [email protected] Référent Ingrid CHRISTOPHE Mots clefs de cette action de formation : premiers secours, PSC1, personnes sourdes ou malentendantes, gestes et soins d urgence Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 81/108

82 Le CRAVS Les mineurs auteurs de violences sexuelles seront-ils des adultes auteurs de violences sexuelles? - Les violences sexuelles : une préoccupation sociétale majeure d autant plus lorsqu elles sont commises par des mineurs - Les mineurs, futurs auteurs de violences sexuelles à l âge adulte, position déterministe ou individus en développement Accroître les connaissances des professionnels sur les facteurs de la persistance des violences sexuelles agies à l âge adulte. La connaissance de ces facteurs est utile au repérage des mineurs auteurs de violences sexuelles nécessitant une intervention plus particulière afin de rompre une éventuelle trajectoire de violences sexuelles. Demande de DIF C1 Professionnels de santé (médecins, psychologues, IDE) Service de Médecine Légale et Pénitentiaire 3 jours Docteur M. ABONDO Psychiatre et médecin légiste et/ou et 21 novembre 2014 Professionnels du droit Professionnels du social du CHU de Rennes R. PALARIC, S. ERHEL, psychologues Contact [email protected] Référent CHU Rennes Pontchaillou Secrétariat CRAVS Service de Médecine Légale et Pénitentiaire Mots clefs de cette action de formation : Violences sexuelles Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 82/108

83 Auteur / victime : une dynamique commune - Auteur ou victime de violences, ce qui crée la rencontre - La violence comme résultat possible d une interaction entre deux individus en fonction des caractéristiques de chacun mais aussi de l environnement dans lequel s inscrit l interaction Accroître les connaissances des paramètres constitutifs du processus mise en œuvre dans une relation interpersonnelle de laquelle résulte la violence. Demande de DIF C2 Professionnels de santé (médecins, psychologues, IDE) Service de Médecine Légale et Pénitentiaire 3 jours Docteur M. ABONDO Psychiatre et médecin légiste et/ou et 05 décembre 2014 Professionnels du droit Professionnels du social du CHU de Rennes R. PALARIC, S. ERHEL, psychologues Contact [email protected] Référent CHU Rennes Pontchaillou Secrétariat CRAVS Service de Médecine Légale et Pénitentiaire Mots clefs de cette action de formation : Violences sexuelles Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 83/108

84 Institut de Formation Ambulanciers Formation au Diplôme d Etat ambulancier en cursus partiel pour aides soignants et infirmiers Suivre une formation DA en cursus partiel sur 5 mois en parallèle d une session Module 1 : Les gestes d urgence Module 3 : Hygiène et prévention Module 6 : Sécurité des transports sanitaires Module 8 : Règles et valeurs professionnelles Former les ambulanciers à exercer son activité au sein d une entreprise privée ou d un établissement de santé Demande de DIF Personne Plusieurs Cadre de Contacter titulaire du CHU AS : 1300 semaines sur santé et IFA pour le diplôme AS Pontchaillou IDE : mois formateur IFA dossier ou IDE Contact [email protected] Référent Secrétariat IFA : Mots clefs de cette action de formation : ambulancier, cursus partiel soignant Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 84/108

85 Ecoles spécialisées du CHU de Rennes Connaître les besoins spécifiques de l enfant pour gérer les situations de soins potentiellement douloureuses - niveau 1 - Représentation des enfants sur la maladie. - Besoins des enfants selon l âge. - Stratégies soignantes pour communiquer avec l enfant et l apaiser. - Prévention et évaluation de la douleur. Développer des compétences nouvelles pour gérer les situations de soins avec un enfant malade ou hospitalisé en salle d imagerie, au bloc opératoire ou en situation de soin à l hôpital ou au domicile. Actualiser ses connaissances professionnelles sur les besoins des enfants et la prévention de la douleur. Méthodes pédagogiques Partage d expériences Situations cliniques Clips vidéo Apports théoriques Demande de DIF Auxiliaires de Contact Référent puériculture, puéricultrices, tout professionnel exerçant dans un établissement à caractère sanitaire et social accueillant des enfants (AS, IDE, IBODE, IADE, kinésithérapeutes, éducatrices de jeunes enfants, manipulateurs d électroradiologie médicale, ambulanciers ), infirmiers libéraux [email protected] Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 1 jour Cadre de santé formateur D.U.douleur 135 par stagiaire Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Douleur, Enfant 5 février 2015 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 85/108

86 Connaître les besoins spécifiques de l enfant pour gérer les situations de soins potentiellement douloureuses - niveau 2 Pré-requis : avoir suivi le niveau 1 ou exercer en service de pédiatrie. - Analyse de sa pratique professionnelle. Améliorer sa pratique professionnelle et développer de nouvelles compétences dans des situations de soins potentiellement douloureuses pour l enfant. Méthodes pédagogiques Partage d expériences et réflexion autour de situations simples et complexes Analyses des pratiques professionnelles Demande de DIF Auxiliaires de puériculture, puéricultrices, infirmiers, infirmiers spécialisés Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 1 jour Cadre de santé formateur D.U.douleur 135 par stagiaire 8 octobre 2015 Ayant suivi le niveau 1 ou exerçant en service de pédiatrie Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Analyse des pratiques, Douleur, Enfant Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 86/108

87 Prendre soin de l enfant polyhandicapé : douleur et soins palliatifs, regards croisés - niveau 1 - De la palliation aux soins palliatifs en médecine physique et de réadaptation pédiatrique. - Autour du soin palliatif : l émergence de problématiques au quotidien. - Handicap et douleur chez l enfant : la complexité de prendre soin. - Réflexion autour de situations professionnelles vécues. Apporter un éclairage nouveau autour du soin de l enfant polyhandicapé. Méthodes pédagogiques Apports théoriques Supports vidéo Partage d expériences Demande de DIF Médecin 1 jour rééducateur, Tout professionnel de santé amené à prendre soin de l enfant polyhandicapé Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes Infirmière puéricultrice D.I.U. soins palliatifs, 135 par stagiaire 3 février 2015 Contact Référent Cadre de santé formateur D.U. douleur [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Douleur, Enfant polyhandicapé Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 87/108

88 Prendre soin de l enfant polyhandicapé : douleur et soins palliatifs, regards croisés - niveau 2 Pré-requis : avoir suivi le niveau 1. - Réflexion autour de situations professionnelles vécues. Améliorer sa pratique professionnelle et développer de nouvelles compétences auprès de l enfant polyhandicapé. Méthodes pédagogiques Partage d expériences et réflexion autour de situations simples et complexes Analyses des pratiques professionnelles Demande de DIF Tout professionnel de santé amené à prendre soin de l enfant polyhandicapé Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 1 jour Médecin rééducateur, 135 par stagiaire 6 octobre 2015 Contact Référent Ayant suivi le niveau 1 Infirmière puéricultrice D.I.U. soins palliatifs, Cadre de santé formateur D.U. douleur [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Analyse des pratiques, Douleur, Enfant polyhandicapé Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 88/108

89 Initiation à l imagerie par résonance magnétique - Principes physiques et technologiques de l IRM. - Approfondissement de l anatomie en lien avec les explorations IRM. - Principes d acquisition pratique sur console IRM. - Place de l IRM dans une démarche diagnostique. Connaitre les principes d imagerie par résonance magnétique. Développer des compétences pour réaliser des examens en service d IRM. Méthodes pédagogiques Ateliers pratiques d anatomie Travaux dirigés sur console Travaux dirigés de traitement d images Etudes de cas concrets Demande de DIF Manipulateurs d électroradiologie médicale Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 5 jours Manipulateurs d électroradiologie médicale, Cadre de santé formateur IFMEM, Médecins, 700 par stagiaire Du 16 au 20 novembre 2015 Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : IRM Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 89/108

90 Développement des compétences du manipulateur en scanographie - Connaissances technologiques. - Connaissances en anatomie scanographique. - Traitement de l image. - Radioprotection et dosimétrie performances scanographiques. - Application pratique : élaboration de protocole d acquisition au scanner. - Approches spécialisées (neurologie, thorax, abdomen, ostéo-articulaire, pédiatrie, radiothérapie). Actualiser ses connaissances et compétences pour répondre aux exigences de la pratique professionnelle en scanographie. Méthodes pédagogiques Ateliers d anatomie Analyse de clichés, d images, études de cas Travaux pratiques sur console Travaux interactifs Auto évaluation Auto formation complémentaire et à distance possible Demande de DIF Manipulateurs d électroradiologie médicale Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 5 jours Manipulateurs d électroradiologie médicale, Cadre de santé formateur IFMEM Médecins, Ingénieur d application spécialisé en formation 700 par stagiaire (tarif 2014) Pas de session en session en 2016 Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Scanner Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 90/108

91 Ateliers d anatomie neurologie Reconnaissances anatomiques de base : ostéologie de la tête, système nerveux central. Reconnaissance des structures en radiologie conventionnelle, TDM, IRM. De l anatomie au traitement de l image. Mise à jour des connaissances anatomiques dans l exploration du système nerveux central et de son contenant en imagerie médicale. Méthodes pédagogiques Apport théoriques Travaux dirigés sur squelettes, écorchés, Support visuels (films, CD, vidéo image 3D), travaux interactifs Demande de DIF Manipulateurs d électroradiologie médicale Infirmiers de bloc opératoire Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 1 jour Cadre de santé formateur IFMEM 140 par stagiaire 26 mars 2015 Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Anatomie, Imagerie médicale Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 91/108

92 Formation d adaptation à l emploi en salle de surveillance post-interventionnelle pour les infirmiers D.E. - La salle de surveillance post-interventionnelle : réglementation, principes d organisation, modalités de fonctionnement. - Cadre législatif de l exercice infirmier en SSPI et responsabilité. - Principes de l anesthésie et surveillance post-opératoire. - Principes de prise en charge de la douleur post-opératoire. - Identification des soins et activités spécifiques de l IDE auprès des personnes en phase de réveil post anesthésique. - Gestion des dispositifs médicaux, des locaux et prévention du risque infectieux. Actualiser les connaissances et compétences infirmières nécessaires pour assurer des soins adaptés, conformes, sécurisants et répondre aux besoins des patients en période postanesthésique. S inscrire dans une démarche d amélioration des pratiques professionnelles. Méthodes pédagogiques Apports théoriques Travaux pratiques Etudes de cas Demande de DIF IDE nouvellement 2 jours Cadres et 18 affectés en formateurs IADE par stagiaire septembre 2015 SSPI Groupe de 12 à 15 personnes Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : IDE, SSPI Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 92/108

93 Formation d adaptation à l emploi en salle de surveillance post-interventionnelle pour les aides-soignants - La salle de surveillance post-interventionnelle : réglementation, principes d organisation, modalités de fonctionnement. - Cadre législatif de l exercice aide soignant en salle de surveillance post-interventionnelle et modalités de collaboration avec l infirmier D.E. - Principes de l anesthésie et surveillance post-opératoire. - Principes de prise en charge de la douleur post-opératoire. - Identification des soins et activités spécifiques de l aide-soignant auprès des personnes en phase de réveil post-anesthésique. - Gestion des dispositifs médicaux, des locaux et prévention du risque infectieux. - Rôle de l aide-soignant dans la gestion des urgences. Développer les connaissances et compétences de l aide-soignant nécessaires pour assurer des soins adaptés, conformes, sécurisants et répondre aux besoins des patients en période postanesthésique. Méthodes pédagogiques Apports théoriques Travaux pratiques Etudes de cas Demande de DIF AS affectés en SSPI 3 mars 2015 Groupe de 12 à 15 personnes Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes 1 jour Cadres formateurs IADE 135 par stagiaire Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : AS, SSPI Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 93/108

94 Tutorat des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des élèves infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture : formation par compétences - Les notions fondamentales : l apprentissage, l alternance, la compétence, l encadrement, le tutorat, la formation, l évaluation. - Le rôle et la responsabilité des tuteurs et des encadrants. - La posture et les compétences du tuteur. - Les situations de travail, source d apprentissage. - Le parcours de stage. - La relation en situation de formation. - L analyse des pratiques professionnelles. - L évaluation des compétences. - La rédaction des appréciations. Permettre aux maitres de stage et aux tuteurs : d accompagner les étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et les élèves infirmiers spécialisés, d évaluer leur progression dans l acquisition de compétences, en collaboration avec tous les professionnels concernés. Méthodes pédagogiques Analyse des expériences - Analyse de situations Etude des référentiels de compétences, du portfolio et des documents de synthèse relatifs aux acquisitions Travaux inter-sessions Apports théoriques Demande de DIF Manipulateurs Cadres supérieurs de d électroradiologie Bâtiment 2 jours santé responsables mars 2015 médicale, des Instituts + pédagogiques, par stagiaire 1 er juin 2015 IADE, IBODE, et Ecoles 1 jour à Cadres de santé IPDE, du CHU de distance formateurs IFMEM et Cadres de santé Rennes Ecoles de Spécialités Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Tutorat, Compétences, MEM, IADE, IBODE, IPDE Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 94/108

95 Analyse de pratiques tutorales : niveau 2 de la formation «Tutorat des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des élèves infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture» Pré-requis Avoir suivi le niveau 1 et ayant une expérience de tuteur. - Analyse de pratiques tutorales. - Posture et positionnement des tuteurs lors de l accompagnement de l étudiant dans son apprentissage. - Evaluation de la progression de l étudiant. Permettre aux tuteurs ayant une expérience de tutorat d analyser et d optimiser leur pratique tutorale. Méthodes pédagogiques Analyse des expériences de tutorat Apports théoriques Demande de DIF Manipulateurs d électroradiologie médicale IADE, IBODE, IPDE, Cadres de santé Bâtiment des Instituts et Écoles du CHU de Rennes 1 jour Cadres de santé formateurs de l IFMEM et écoles de spécialités du CHU de Rennes 135 par stagiaire 6 mars 2015 Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Analyse des pratiques, Tutorat, Compétences, MEM, IADE, IBODE, IPDE Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 95/108

96 Encadrement des étudiants manipulateurs d électroradiologie médicale et des infirmiers spécialisés en anesthésie, bloc opératoire, puériculture par les professionnels de proximité - Les notions de compétence, d apprentissage, d alternance, de tutorat, d encadrement, de formation, d évaluation. - Le rôle et les missions du professionnel de proximité, du tuteur, du maître de stage et du formateur référent de stage. - La relation du professionnel de proximité avec l étudiant, le tuteur et le formateur référent de stage. - L encadrement de l étudiant. - L exploitation des situations de soins, source d apprentissage. - L identification des axes de progression de l étudiant dans l acquisition des compétences. - La contribution à l évaluation du stage avec le tuteur. Permettre aux manipulateurs en électroradiologie médicale et aux infirmiers spécialisés, professionnels de proximité, d encadrer au quotidien les étudiants MEM et infirmiers spécialisés en stage et de participer à l évaluation de leur progression dans l acquisition des compétences en collaboration avec le tuteur. Méthodes pédagogiques Analyse des expériences d encadrement Apports théoriques Demande de DIF Manipulateurs d électroradiologie Bâtiment des Instituts 1 jour Cadres de santé avril 2015 médicale, IADE, IBODE, IPDE Cadres de santé et Écoles du CHU de Rennes formateurs de l IFMEM et écoles de spécialités par stagiaire Contact [email protected] Référent Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Encadrement étudiant Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 96/108

97 Accompagnement méthodologique à la V.A.E. en vue de l obtention du diplôme d Etat d Infirmier de bloc opératoire Pré-requis : avoir rempli les conditions du livret 1 de recevabilité. - Présentation et explicitation du livret. - Les référentiels des activités et des compétences de l IBODE. - L analyse des expériences et activités et leur traduction technique dans l écriture des acquis. - Préparation à l entretien. Guider le candidat dans l analyse de son expérience et dans la rédaction du livret de présentation. Préparer le candidat à l entretien avec le jury. Méthodes pédagogiques Accompagnement personnalisé Approche en groupe et en individuel Ateliers méthodologiques Travail personnel entre les temps de formation Analyse de l expérience Aide à l expression écrite Préparation à l entretien par mises en situation Demande de DIF Session 1 : Infirmiers D.E. exerçant en bloc opératoire Bâtiment des Instituts et 21 heures Directeur des soins Cadre de santé 700 par stagiaire 4 février mars avril 2015 Écoles du formateur 19 mai 2015 CHU de Cadre de santé 4 juin 2015 Rennes IBODE Contact Référent Groupe de 10 personnes [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : DE I.B.O., V.A.E. Session 2 : 14 septembre septembre novembre décembre janvier 2016 Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 97/108

98 Préparation au concours d entrée dans les écoles d infirmiers anesthésistes et infirmiers de bloc opératoire - Préparation aux épreuves écrites et orales. - Mise à niveau des connaissances en hygiène, législation et réglementation professionnelle. - Approfondissement des connaissances anatomophysiologiques et pathologiques, vigilances, pharmacologie, chirurgie. - Études de cas cliniques : analyse de situations concrètes d organisation et réalisation de soins. - Accompagnement dans le projet professionnel. Actualiser les connaissances professionnelles permettant de se préparer au concours d entrée et à la formation d infirmier anesthésiste ou infirmier de bloc opératoire. Accompagner les candidats dans leur projet professionnel. Développer une dynamique de collaboration entre futurs IADE et IBODE. Méthodes pédagogiques Apports théoriques Analyse des expériences et du parcours professionnel Évaluation des niveaux d acquis par des exercices et des tests Entraînement aux épreuves d admissibilité et admission (concours blancs) Individualisation de la préparation : groupes restreints, de spécialité Travaux intersessions Infirmiers D.E. Sages femmes D.E. Filière IADE : 8 jours Filière IADE Contact [email protected] Bâtiment des Instituts et Ecoles du CHU de Rennes Filière IBODE : 6 jours -> 3 jours communs pour les 2 filières Formateurs écoles IADE et IBODE, Médecin anesthésiste, Infirmier hygiéniste Institution : 860 Individuel : Filière IBODE Institution : 650 Individuel : 400 Filière IADE novembre 2-3 décembre janvier 4-5 mars Filière IBODE novembre janvier 4-5 mars 2015 Clôture des inscriptions : 24 octobre 2014 Référent Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Mots clefs de cette action de formation : Concours, IADE, IBODE Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 98/108

99 Adaptation aux fonctions de directeur d établissement d enfants de moins de 6 ans Niveau 1 : - Réglementation des structures d accueil du jeune enfant. - Missions, fonction, responsabilité et changement de posture. - Projet d établissement. - Financement des structures, gestion et suivi budgétaire. - Gestion des ressources humaines et animation d une équipe. Niveau 2 : Pré-requis : avoir suivi le niveau 1 ou avoir pris ses fonctions depuis au moins 6 mois. - Analyse de la prise de fonction et complément d apports. Actualiser les connaissances professionnelles sur la règlementation, les modalités de financement et de gestion des structures d accueil du jeune enfant. Développer des compétences nouvelles pour animer une équipe professionnelle autour d un projet d établissement. Méthodes pédagogiques Apports théoriques Analyse d expériences Demande de DIF Puériculteur(rice) Bâtiment Durée totale Cadre supérieur de Formation ayant un projet des Instituts 4 jours santé puéricultrice complète professionnel et Écoles Cadres de santé Institutionnel : 540 pour exercer dans du CHU de formateurs Individuel : ce type Rennes puéricultrices 350 d établissement Directeur de crèche Puériculteur(rice) ayant pris ses fonctions de direction ou d adjoint de direction depuis au moins 6 mois Niveau 1 3 jours Niveau 2 1 jour Niveau 1 Institutionnel : 435 Individuel : 260 Niveau 2 Institutionnel : 145 Individuel : 130 Niveau janvier 19 janvier 2015 Niveau 2 22 juin 2015 Contact Référent [email protected] Élisabeth BARBÉ-OLIVO - IFMEM et Ecoles de spécialités du CHU Rennes Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 99/108

100 Institut de Formation en Soins Infirmiers CHU Rennes Formation des tuteurs à l animation de séances d analyse de pratiques Pré-requis : avoir suivi la formation «le tutorat des étudiants infirmiers» Les objectifs et les enjeux de l analyse des pratiques La place de l analyse de pratiques dans la formation et la professionnalisation des étudiants Différents dispositifs d analyse des pratiques Les règles de fonctionnement, le déroulement et l animation de temps d analyse de pratiques L analyse de l activité Permettre aux tuteurs d animer des temps d analyse de pratiques professionnelles ou d analyse de l activité avec les stagiaires. Demande de DIF CPT XXX CTS XXX 1 journée Contact Référent IDE, cadres de santé IFSI du Chu de rennes Cadres de santé formateur IFSI du Chu de Rennes mars 2015 [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : Analyse de pratiques, Analyse de l activité, Tutorat Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 100/108

101 Formation des personnes habilitées à effectuer des aspirations endotrachéales - Notions essentielles sur l anatomie, la physiologie et les pathologies des voies respiratoires - La responsabilité de l intervenant auprès de la personne soignée - Notions d hygiène, d asepsie et d infection - Le soin dans sa dimension bio-psycho-sociale - La description et la réalisation d aspirations endotrachéales en respectant les critères de qualité du soin - Effectuer sur prescription médicale et en l absence de l infirmière des aspirations endotrachéales efficaces nécessaires à la perméabilité des voies aériennes sans faire encourir de risques à la personne soignée trachéotomisée depuis plus de 3 semaines - Prendre en compte l environnement et les caractéristiques de cette personne - Discerner le contexte dans lequel elles sont autorisées à assurer ces aspirations (décret N du 27 mai 1999 habilitant certaines catégories de personnes à effectuer des aspirations endotrachéales Demande de DIF CPT XXX CTS XXX 450 Agents de service hospitalier, auxiliaires de vie sociale, aide soignants, assistantes de vie, aides médico psychologiques IFSI du CHU de Rennes 5 jours : 2 jours consécutifs de 7h de théorie + 1 évaluation théorique et 3 jours consécutifs de 7h de stage + 1 évaluation pratique Cadres santé formateur de l IFSI du CHU de Rennes 1 ère session : théorie : 5 et 6/2/14 évaluation théorique : 24/2/14 de 14h à 15h stage : 3 jours entre le 25/2 et le 15/3/14 2 ème session : théorie : 19 et 20/11/15 évaluation théorique : 4/12/15 stage : 3 jours entre le 7et 18/12/15 Contact Référent [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, IFSI du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : Aspirations endotrachéales Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 101/108

102 Cursus partiel de formation en vue de l obtention du diplôme d état d aide-soignant Pré-requis : Conformément à l arrêté du 22 octobre 2005 modifié relatif à la formation conduisant au diplôme d Etat d aide-soignant, articles 18 et 19, Etre titulaire soit : - du diplôme d Etat d auxiliaire de puéricultrice - du diplôme d Etat d ambulancier - du diplôme d Etat d auxiliaire de vie sociale - de la mention complémentaire aide à domicile - du diplôme d Etat d aide médico-psychologique - du titre professionnel d assistant de vie aux familles - du baccalauréat professionnel «accompagnement, soins, services à la personne» - du baccalauréat «services aux personnes et aux territoires» Avoir validé au moins 1 module lors de la VAE (validation des acquis de l expérience) Conformément à l arrêté du 22 octobre 2005 modifié relatif à la formation conduisant au diplôme d Etat d aide-soignant, articles 18 et 19 et annexe I, selon le cursus partiel : Module 1 : Accompagnement d une personne dans les activités de la vie quotidienne Module 2 : L état clinique d une personne Module 3 : Les soins Module 5 : relation-communication Module 6 : Hygiène des locaux hospitaliers Module 7 : Transmissions Module 8 : Organisation du travail - Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d autonomie ; - Apprécier l état clinique d une personne ; - Réaliser des soins adaptés à l état clinique de la personne ; - Etablir une communication adaptée à personne et son entourage - Utiliser les techniques d entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux ; - Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins - Organiser son travail dans une équipe pluri-professionnelle Modalités de sélection : Conformément à l arrêté du 21 mai 2014 modifiant l arrêté du 22 octobre 2005 relatif à la formation conduisant au diplôme d Etat d aide-soignant, article 2 : Sélection sur un dossier comprenant les pièces suivantes : - curriculum vitae - lettre de motivation - attestation de travail avec appréciations pour les candidats titulaires du diplôme d Etat d auxiliaire de puéricultrice, d ambulancier, d auxiliaire de vie sociale, d aide médico- Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 102/108

103 psychologique, de la mention complémentaire aide à domicile, du titre professionnel d assistant de vie aux familles - dossier scolaire avec résultats et appréciations pour les candidats en terminale des baccalauréats professionnels «accompagnement, soins, services à la personne» et «services aux personnes et aux territoires» ou titulaires d un de ces 2 baccalauréats - titres ou diplômes permettant de se présenter à la dispense de formation. Les candidats retenus se présentent à un entretien visant à évaluer leur motivation sur la base du dossier Demande de formation hors D.I.F. Demande de DIF CPT XXX CTS XXX -Ambulancier -Auxiliaire de puériculture -Assistante de vie aux familles -Aide médico psychologique -Auxiliaire de vie sociale -Mention complémentaire -Titulaires des baccalauréats professionnels «accompagnement, soins et services à la personne,» et «services aux personnes et aux territoires» -VAE IFSASI du CHU de Rennes En fonction des modules suivis Cadres de santé formateur IFSI-IFAS du CHU de Rennes En fonction des modules suivis Pour l année scolaire 2014/2015, sessions complètes Pour l année scolaire 2015/2016 Se renseigner à l IFAS du CHU de Rennes à partir d octobre 2014 Contact Référent [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : Cursus partiels, Passerelles, AS Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 103/108

104 L encadrement des élèves aides-soignants en stage Analyse de situations d encadrement vécues Le référentiel d activités et de compétences des aides-soignants Le référentiel de formation aide-soignante Les notions d apprentissage, de compétence, d alternance, d encadrement, de tutorat, de formation et d évaluation Les étapes du tutorat de l élève aide-soignant L encadrement au quotidien et la mise en œuvre d un parcours de stage adapté La collaboration AS-IDE-cadre de santé- formateur référent du stage pour accompagner l élève, évaluer ses acquisitions et rédiger l appréciation de stage Les situations de travail source d apprentissage Permettre aux aides-soignants de : - Analyser et améliorer leurs pratiques de tutorat, d encadrement et d évaluation des élèves aides-soignants en stage. - Actualiser leurs connaissances sur le dispositif de formation aide-soignante, les notions de compétences, de formation par alternance, d apprentissage, d évaluation - Définir le rôle du tuteur AS et de l AS qui encadre au quotidien, de l IDE, du cadre de santé pour accompagner l élève dans son apprentissage et évaluer sa progression - Identifier des situations de travail source d apprentissage dans son unité de soins Demande de DIF 188 CPT XXX CTS XXX Aidessoignants IFAS du CHU DE Rennes Contact Référent 2 journées Cadres de santé formateur IFSI-IFAS du CHU de rennes En intra établissement 2000 pour un groupe de 12 à 15 personnes + frais de déplacement 26 et 27/2/15 21 et 22/5/15 13 et 14/10/15 3 et 4/12/15 solene.pithoisàchu-rennes.fr Christine Bleichner, cadre supérieur de santé Institut de Formation en soins Infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : AS, formation, Tutorat, Encadrement, Compétences, Evaluation Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 104/108

105 L encadrement des étudiants infirmiers par les professionnels de proximité Ici indiquer les différents axes de contenu et/ou thèmes traités Si tabulation compléter ci-dessous : Les notions de compétences, d apprentissage, d alternance, de tutorat, d encadrement, de formation, d évaluation Le rôle et les missions du tuteur, du maître de stage, du professionnel de proximité, du formateur référent de stage La relation du professionnel de proximité avec l étudiant infirmier, le tuteur et le formateur référent de stage Les compétences à développer par l étudiant infirmier L encadrement de l étudiant et la mise en œuvre du parcours de stage L exploitation des situations de travail source d apprentissage L identification des axes de progression de l étudiant dans l acquisition des compétences La contribution à l évaluation du stage avec le tuteur Permettre aux infirmières, professionnelles de proximité, d encadrer au quotidien les étudiants infirmiers en stage et de participer à l évaluation de leur progression dans l acquisition des compétences en collaboration avec le tuteur. Demande de DIF 94 CPT XXX CTS XXX IDE Contact Référent IFSU du CHU de Rennes 1 journée Cadres de santé formateurs de l IFSI du CHU de Rennes En intra établissement 1000 pour un groupe de 12 à 15 personnes + frais de déplacement 19/3/15 19/5/15 24/9/15 27/11/15 [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : Professionnels de proximité, formation, IDE, Encadrement, Compétences Collaboration tuteur-professionnel de proximité Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 105/108

106 Le tutorat des étudiants infirmiers, niveau 1 Le dispositif de formation infirmière Les notions de compétences, d apprentissage, d alternance, de tutorat, d encadrement, de formation, d évaluation Le rôle et les missions du tuteur, du maître de stage, du professionnel de proximité et du formateur référent de stage La relation du tuteur avec l étudiant infirmier, les professionnels de proximité, le formateur référent de stage Les compétences à développer par les étudiants infirmiers L élaboration du parcours de stage L identification de situations de travail source d apprentissage L analyse des pratiques professionnelles L évaluation de la progression de l étudiant dans l acquisition des compétences La rédaction de l appréciation de stage Permettre aux tuteurs, sur un pôle ou plusieurs unités de soins, d accompagner les étudiants infirmiers en stage et d évaluer leur progression dans l acquisition des compétences en collaboration avec les professionnels de proximité, le maitre de stage et le formateur référent de stage. Tableau d appel à candidatures Demande de DIF 188 CPT XXX CTS XXX IDE, cadres de santé IFSI du CHU de Rennes 1 ère session : 26 et 27/3/15 Contact Référent 2 jours Cadres de santé formateur de l IFSI du CHU de rennes En intra établissement 2000 pour un groupe de 12 à 15 personnes + frais de déplacement 2 ème session : 15 et 16/10/15 [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : formation, IDE, Tutorat, Alternance, Compétences, Evaluation Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 106/108

107 L analyse des pratiques tutorales, tutorat des étudiants infirmiers niveau 2 Pré-requis : Avoir suivi la formation «le tutorat des étudiants infirmiers, niveau 1» et expérimenter le tutorat Analyse des pratiques tutorales Posture et positionnement des tuteurs lors de l accompagnement de l étudiant dans son apprentissage et de l évaluation de sa progression Permettre aux tuteurs d analyser et d améliorer leurs pratiques tutorales Demande de formation hors D.I.F. Demande de DIF CPT XXX CTS XXX IDE, Cadres de santé IFSI du CHU De Rennes 1 journée Cadres de santé formateurs de l IFSI du CHU de Rennes 94 1 ère session : 7 mai ème session : 26 nov 2015 Contact Référent [email protected] Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : formation infirmière, Tutorat, Analyse des pratiques, Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 107/108

108 Le projet de vie individualisé du résident en EHPAD Le projet de vie individualisé : finalité, objectifs, en référence à la loi du 2 janvier 2002 rénovant l action sociale et les recommandations de l ANESM, en cohérence avec le projet d établissement et le projet de soins et travail en interdisciplinarité Les différentes étapes de l élaboration du projet de vie individualisé d un résident Le rôle des soignants dans l accompagnement du résident et de son entourage pour construire le projet de vie La construction d outils ou le réajustement d outils de recueils de données de la préadmission, à l admission et au cours de l inscription dans la vie de l EHPAD La traçabilité de l histoire de vie du résident, de ses habitudes, capacités, sources de plaisir et de déplaisir, de ses choix et du projet de vie individualisé La mise en œuvre au quotidien des différents projets de vie individualisés L évaluation et le réajustement des projets Permettre aux soignants travaillant en EHPAD de : - Acquérir la démarche et des outils pour construire avec le résident et son entourage son projet de vie - Faire vivre au quotidien le projet de vie individualisé de chacun de résidents - Evaluer et réajuster les projets mis en place. Demande de DIF 188 CPT XXX CTS XXX IFSI du CHU de Rennes 17 et 18/11/2015 Contact Référent IDE, AS, AVS, AMP, animateur, psychologue, cadre de santé travaillant en EHPAD 2 journées Cadre de santé formateur de L IFSI du CHU de Rennes, psychologue Christine Bleichner, cadre supérieur de santé, IFSI du CHU de Rennes Mots clefs de cette action de formation : Projet de vie, EHPAD, Equipe pluridisciplinaire En intra établissement 2000 pour un groupe de 12 à 15 personnes + frais de déplacement Offre de formation 2015 Délégation à la formation continue page 108/108