Présentation des cordées 2013/2014

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1 Présentation des cordées 2013/2014 Direction de l enseignement supérieur et de la recherche avec la collaboration de l UMR ADEF AMU/INRP

2 Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

3 Table des matières 1. Présentation des cordées de la réussite 4 2. Récapitulatif des actions 7 3. Fiches descriptives des projets 10 Cordées Tête de cordée 1. TANDEM Chancellerie des universités d Aix-Marseille Echanges phocéens Ecole Centrale de Marseille Phoenix KEDGE Business School Tutorat Ecole de l Air - Salon Réussir ensemble Lycée Mistral Avignon Ingénieur-e pourquoi pas? Lycée Mistral Avignon Prépa Université Aix Marseille Université ESPQPM 1 Aix Marseille Université PASS Chancellerie des universités d Aix-Marseille L internat, pourquoi pas? Lycée militaire d Aix IEPEI IEP Aix en Provence SPRING 2 Aix Marseille Université Spé IEP Thiers Lycée Thiers -Marseille Spé IEP Mistral Lycée Mistral -Avignon Spé S&T Lycée Thiers - Marseille J ouvre ma voie dans la prépa Techno Lycée Jean Perrin - Marseille Officier, pourquoi pas? Lycée militaire Aix-en-Provence 47 1 Des Etudes Scientifiques PourQuoi Pas Moi 2 Suivre un Parcours de Réussite être INGénieur Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

4 EGALITE DES CHANCES Ouverture sociale de l enseignement supérieur Les Cordées de la réussite Dans un souci d équité, d ouverture sociale et de diversité, de nombreuses initiatives sont menées par les établissements d enseignement supérieur de l académie d Aix-Marseille en vue de soutenir la poursuite d étude des élèves boursiers, issus de l éducation prioritaire ou des quartiers de la politique de la ville. Des partenariats étroits existent entre plusieurs établissements du secondaire et du supérieur, avec pour objectif général de lutter contre des contextes socio scolaires défavorables à la réussite des élèves tout en essayant de susciter l ambition scolaire et l intérêt pour les études supérieures longues ou sélectives. En 2008/2009 et 2009/2010, la quasi-totalité des opérations en cours a reçu la labellisation «cordées de la réussite» décernée par une commission interministérielle, aujourd hui académique. Mesure issue de la dynamique Espoir Banlieue, ce label distingue des établissements d enseignement supérieur (tête de cordées) ayant des partenariats avec différents collèges et lycées sources. L objectif général est «d aider les élèves issus de familles modestes à lever les obstacles matériels, scolaires et culturels qui les font souvent renoncer à se diriger vers des études longues alors qu ils en ont les capacités». Le partenariat doit se traduire par la mise en œuvre d actions multiples et constituant des réseaux de solidarité entre les divers niveaux d enseignement: tutorat, accompagnement académique et scolaire, accompagnement culturel, internat ou hébergement, aides diverses etc. Le financement est interministériel avec une part prépondérante du ministère en charge de la politique de de la ville et des apports significatifs des ministères en charge de l éducation nationale et de l enseignement supérieur. 341 cordées existent en sur tout le territoire national dont 19 3 pour l académie d Aix-Marseille. Cordées... Tête de cordée 1. Accompagnement à la scolarité... Université d Avignon et des Pays de Vaucluse 2. TANDEM... Chancellerie des universités d Aix-Marseille 3. Echanges phocéens... Ecole Centrale de Marseille 4. Phoenix... KEDGE Business School 5. Tutorat... Ecole de l Air - Salon 6. AVENIR... Ecole des Mines - Gardanne 7. Réussir ensemble... Lycée Mistral Avignon 8. DACORES 4... Aix Marseille Université 9. Prépa Université... Aix Marseille Université 10. ESPQPM 5... Aix Marseille Université 11. PASS Réussite... Chancellerie des universités d Aix-Marseille 12. L internat, pourquoi pas?... Lycée militaire d Aix 13. IEPEI... IEP Aix-en-Provence 14. SPRING 6... Aix Marseille Université 15. Spé IEP Thiers... Lycée Thiers -Marseille 16. Spé IEP Avignon... Lycée Mistral -Avignon 17. Spé S&T... Lycée Thiers -Marseille 18. J ouvre ma voie dans la prépa Techno... Lycée Jean Perrin -Marseille 19. Officier, pourquoi pas?... Lycée militaire Aix-en-Provence Cette labellisation est venue confirmer et donner une visibilité nationale à ces opérations d ouverture sociale, dont l académie d Aix-Marseille avait déjà reconnu l intérêt et la qualité : ces dispositifs en effet font partie d un 3 Deux d entre elles sont suspendues : Accompagnement à la scolarité et AVENIR 4 Dispositif d Aide Contractualisée pour l Orientation et la Réussite en Enseignement Supérieur 5 Des Etudes Scientifiques PourQuoi Pas Moi? 6 Suivre un Parcours de Réussite être INGénieur Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

5 projet plus global de Plateforme académique d égalité des chances pour l accès à l enseignement supérieur, chargée de recenser et de mettre en cohérence l ensemble de ces actions. Cette plateforme doit notamment permettre, de favoriser la mise en œuvre des nouveaux projets, d améliorer leur lisibilité académique, d animer l échange d expériences entre les porteurs et d aider à la mutualisation des ressources et des compétences. En 2013/2014, les Cordées de la Réussite mobilisent localement une centaine d établissements du secondaire, plus de 3300 élèves et 500 étudiants tuteurs dans notre académie. Les dispositifs à l œuvre sont répartis en trois grandes catégories d actions : Les actions s appuyant sur l engagement bénévole d étudiants auprès d élèves du secondaire (collégiens et lycéens). Les actions d aides spécifiques à l orientation : les élèves sont ici pour la plupart des lycéens Les actions d accompagnement pour l accès aux filières sélectives post-bac, qui s adressent généralement à de jeunes étudiants Les actions de tutorat étudiant ( collèges / lycées) N Dpt Tête de cordée Porteur Cordée Contacts 1 13 Aix-Marseille Université 2 13 Ecole Centrale de Marseille AFEV Association de la fondation étudiante pour la ville Centrale Marseille Tandem Echanges Phocéens 3 13 Kedge Business School Association Phoenix Phoenix 4 13 Ecole de l'air de Salon Ecole de l'air Tutorat 5 84 Lycée Mistral Avignon Lycée Mistral Réussir Ensemble Tatiana Ferrani-Bornet, Déléguée territoriale [email protected] Bénédicte Gilet-Bourgeon. Chargée de projet ouverture sociale [email protected] Olivier Pelazza, référent Cordées au sein de Kedge BS [email protected] Emmanuel Trampont Resp tutorat EOAA [email protected] Marc JAILIN Proviseur [email protected] / Les actions d aides aux parcours et à l orientation ( collèges / lycées) N Dpt Tête de cordée Porteur Cordée Contacts 6 84 Lycée Mistral Avignon 7 13 Aix Marseille Université Association Lunes et l'autre 1 rue Copernic Arles agréée auprès du Rectorat d'aix- Marseille FSEG Colbert Faculté des Sciences Economiques et de Gestion Ingénieur-e pourquoi pas? Prépa Université 8 13 Aix Marseille Université Association «Tous Chercheurs» ESPQPM Chancellerie des Universités d Aix- Marseille Lycée Militaire Aix-en- Provence EPA Chancellerie Lycée Militaire PASS L internat, pourquoi pas? Anne-Françoise Khanine pte de l'association Lunes et l'autre [email protected] Rosalie Cammarata, Dir du Dépt des Relations avec les Entreprises [email protected] Amina Mokrane Chargée de mission [email protected] Isabelle Bernier, coordinatrice [email protected] Monique Bayart Chargée de mission [email protected] Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

6 Les actions d accompagnement pour l accès aux filières sélectives post-bac N Tête de cordée Porteur Cordée Contacts Institut d Etudes Politiques d Aix en Provence IEP IEPEI Aix Marseille Université Polytech SPRING Lycée Thiers Lycée Thiers - Marseille Spé IEP Thiers Lycée Mistral Lycée Mistral Avignon Spé IEP Mistral Lycée Thiers Lycée Thiers Marseille Spé S&T Lycée Jean Perrin Lycée Jean Perrin J ouvre ma voie Lycée Militaire Lycée Militaire Aix-en-Provence Officier, pourquoi pas? Jean-Marc Duval, Maître de conf. [email protected] / Chérifa Abid, Maître de conférences [email protected] / Thierry Verger, Proviseur [email protected] / (secrétariat) Marc Jailin, Proviseur [email protected] / Thierry Verger, Proviseur Thiers [email protected] Sylvie Banguet, ECM [email protected] Guillaume Monsaingeon enseig. coord. [email protected] Bruno Pascal, enseig. Coord [email protected] Monique Bayart Chargée de mission [email protected] Contact Rectorat : Valérie Guidarini, chargée de mission, référent académique «cordées de la réussite» Mel : [email protected] / Tel : Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

7 Récapitulatif des actions 1 - Les actions de tutorat collèges, lycées 1. Tandem Tête de Cordée : Chancellerie des universités d Aix-Marseille / Porteur : AFEV Projet: tutorat individualisé et semi-collectifs scolaire et culturel 4ème, 3ème, 2de Un étudiant accompagne un élève une fois par semaine, tout au long de l année. Aide à la scolarité, soutien à la découvertes des parcours scolaires, sorties culturelles. En place depuis : rentrée 2006 Durée de l engagement pour l élève : 1 an renouvelable Cible : élèves niveau scolaire moyen ZEP / CUCS / Boursiers Effectifs 2013/2014 : 251 élèves / 128 tuteurs. Partenaires : 15 établissements dans l'académie : 9 collèges sur Marseille : Versailles / E. Quinet / J.C. Izzo / Belle de Mai / Rosa Parks / J. Ferry / E. Manet. / J. Prévert / A. Rimbaud 2 collèges sur Aix : Jas de Bouffan / Arc de Meyran 4 lycées sur Marseille : V. Hugo / St Exupéry / D. Diderot / LaViste Contact : Tatiana Ferrani Bornet, Déléguée territoriale Afev Marseille [email protected] / Echanges Phocéens Tête de Cordée et Porteur : Ecole Centrale de Marseille Projet : Tutorat étudiant : les élèves centraliens suivent les élèves une fois par semaine, sur le site du collège et à Centrale ou au Lycée Thiers pour les lycéens (débats d actualité, modules thématiques non scolaires, projets, aide méthodologique et à l orientation ) et à l extérieur (sorties culturelles, stages artistiques et sportifs, voyages ). 4ème terminale Durée de l engagement pour l élève : 2 ans minimum, 5 années maximum. En place depuis : rentrée 2005 Cible : élèves rencontrant des difficultés socio-économiques et à fort potentiel, scolarisés dans des établissements relevant de l éducation prioritaire ou situés dans les quartiers de la politique de la ville Effectifs 2013 /2014 : 79 étudiants / 175 élèves Partenaires : 23 établissements de Marseille 10 collèges : Belle de Mai / Giono / Mallarmé / Prévert / Renoir / Fourragère / Menu / Monod / Ruissatel / Sévigné 13 lycées : Thiers / Artaud / Diderot / Montgrand / St Charles / V. Hugo / Perier / St Exupéry / Curie / La Fourragère / St Vincent de Paul / Perrin / Rempart Contact : Bénédicte Gilet-Bourgeon. Chargée de projet ouverture sociale [email protected] / Phoenix (A Chacun son Excellence) Tête de Cordée : Kedge Business School /Porteur : association étudiante «Phoenix- Egalité des chances» Projet : tutorat étudiant individualisé (1 tuteur pour 1 à 2 élèves max) - Programme Lycées : Les étudiants rencontrent les élèves une fois par semaine dans les locaux de Kedge BS (Marseille) - aide scolaire par groupes de niveau, méthodologie et sorties collectives (théâtre, voyages). 2 de terminale - Programme Collèges : tutorat individualisé et/ou collectif selon les collèges. En place depuis : rentrée 2006 Durée de l engagement pour l élève : collégiens : 1 an / lycéens : 3 ans Cible : élèves d établissements prioritaires, motivés par la poursuite d études supérieures. Effectifs 2013/14: 44 étudiants tuteurs / 92 élèves (45 collégiens, 47 lycéens) Partenaires : 4 établissements de Marseille 2 collèges : Roy d Espagne / J.C. Izzo 2 lycées : St. Exupéry / V. Hugo 4. Tutorat Tête de Cordée : Ecole de l Air / Porteur : Ecole d Officiers de l Armée de l Air BA701 Salon Projet : tutorat étudiant: les élèves de l EA accompagnent un mercredi sur deux des lycéens via des modules divers autoscopie, culture générale, communication, visites culturelles, découverte des métiers, simulateur, vols, aide aux démarches administratives 2ème, 1re, terminale. En place depuis : janvier 2009 Durée de l engagement pour l élève : 3 ans Cible : élèves boursiers et à fort potentiel pour les études supérieures. Effectifs 2013 /2014 : 36 étudiants / 80 élèves Partenaires : 3 lycées (E.Zola Aix / St Exupéry Marseille / A. de Craponne Salon) Contact : Commandant Trampont Emmanuel [email protected] / Contact : Olivier Pelazza, référent Cordées de la Réussite au sein de Kedge BS [email protected] / Réussir ensemble Tête de Cordée et Porteur : Cité scolaire F. Mistral - Avignon Projet : des étudiants (CPGE, universités, IFAC) encadrent des élèves issus des quartiers défavorisés d Avignon, notamment de l ex collège Giera (RAR) intégrés à la cité scolaire Mistral : aide au travail, projets culturels et sportifs. 6ème 3 ème. En place depuis : rentrée 2009 Durée de l engagement pour l élève : 1 an ou plus. Cible : Elèves en difficulté scolaire et défavorisés Effectifs 2013/2014 : 6 étudiants / 373 élèves tutorés Partenaires : 11 établissements du Vaucluse : Avignon : Clg Mistral, Clg Viala, Clg Roumanille, Clg Brunet, Clg Tavan, Clg Vernet, lyc Mistral. Autres Vaucluse : Clg Diderot (Sorgues), Clg Voltaire (Sorgues), Clg J. Verne (Le Pontet) Contact : Marc Jailin, Proviseur du Lycée Mistral [email protected] / Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

8 2 - Les actions d aide au parcours scolaire et à l orientation collèges, lycées 6. Ingénieur-e, pourquoi pas? Tête de Cordée : Lycée Mistral Avignon Projet : les élèves sont accompagnés pour découvrir les métiers d'ingénieur et les formations qui y conduisent. : visites en écoles d'ingénieur, en entreprise et en laboratoires de recherche. L'objectif est d'élargir les choix d'orientation et de lutter contre l'auto-censure, en particuliers des filles. Durée de l engagement pour l élève : 2 ans En place depuis : 2012 Cible : élèves de 2nde et 1ère boursiers Effectifs 2013 /2014 : 81 lycéens Partenaires : Lyc Mistral, Avignon / Lyc Philippe de Girard, Avignon Contacts : Anne-Françoise Khanine présidente de l'association Lunes et l'autre [email protected] Tél : ESPQPM (Des études scientifiques, pourquoi pas moi?) Tête de Cordée AMU / Porteur : Association «Tous chercheurs» Projet : journées d expérimentations scientifiques en labo, tout au long de l année scolaire pour un groupe classe, encadrés par des étudiants. Elèves de terminale. Sensibilisation au projet professionnel/d'orientation via SUIO. Durée de l engagement pour l élève : 1 an. En place depuis : rentrée 2008 Cible : classes de terminale scientifique - tout niveau scolaire Effectifs 2013 /2014 : 6 tuteurs / 47 collégiens, 43 lycéens Partenaires : 2 lycées prioritaires Marseille / Lycées Diderot, et V. Hugo 2 collèges prioritaires : JC Izzo / Pythéas Contacts : Constance Hammond, Dir de recherche Inserm / Amina Mokrane, association "Tous chercheurs" [email protected] / [email protected] Tel Préparation à l'université Tête de Cordée : AMU / Porteur : FSEG Halle Puget Projet : préparation des lycéens à l université : ils assistent à des enseignements spécifiques, ainsi qu à des conférences de professionnels de grandes entreprises. Certains bénéficient d un tutorat par un professionnel ou par un étudiant. Remise de bourses d encouragement. 1ère ou terminale. Durée de l engagement pour l élève : 1 an En place depuis : rentrée 2005 Cible : lycéens de 1ère et de terminale Effectifs 2013 /2014 : 56 tuteurs (31 pros, 25 étudiants) / 165 lycéens Partenaires : 10 lycées de l académie : Marseille (6) : St-Exupéry / St Charles / Rempart / Daumier / Belsunce / Fourragère Aix (1) : Vauvenargues Autres BdR (2) : Joliot-Curie / P. Mendès France Autre : Mistral, Avignon Contact : Rosalie Cammarata, Relations Entreprises [email protected] / PASS Réussite (Projets et Ateliers Sup Sciences) Tête de Cordée et Porteur : Chancellerie des universités d Aix-Marseille Projet : mise en place dans une classe ou auprès d un groupe d élèves, par une équipe pédagogique pluridisciplinaire, de projets scientifiques pluri annuels faisant intervenir des laboratoires, des chercheurs et des étudiants - collèges et lycées En place depuis : rentrée 2009 Durée de l engagement pour l élève : 2 à 3 ans Cible : Elèves scolarisés dans des établissements relevant de l éducation prioritaire ou situés dans les quartiers de la politique de la ville Effectifs 2013 /2014 : 1504 élèves Partenaires : 23 établissements dans l'académie : Vaucluse (8) : collèges A. Mathieu/ F. Raspail / J. Roumanille / J. Brunet / P. Eluard / A. Daudet / B Hendricks / D. Diderot Marseille (13) : lycées St Exupéry/ Artaud / Tour Sainte. Collèges J-C Izzo / J. Prévert / Pythéas / E. Triolet / J.Moulin/Vallon des pins / Belle de mai / H. Wallon / Mallarmé / Longchamps. Alpes de Hte Pce (1): Lyc André Honnorat, Barcelonnette Hautes Alpes (1) : clg Les Giraudes, L'argentière Contact : Isabelle Bernier, coordinatrice [email protected] L internat, pourquoi pas? Tête de Cordée et Porteur : Lycée militaire Aix en Provence Projet : accueil de lycéens en internat d excellence. Scolarité gratuite, aide à la scolarité et à l orientation, activités culturelles (visites de musées, rencontres d artistes ) En place depuis : rentrée 2009 Durée de l engagement pour l élève : 3 ans Cible : Boursiers de 3ème niveau scolaire moyen à bon Effectifs 2013/2014 : 23 élèves Partenaires : Marseille : 6 collèges : A. Rimbaud/ H.Wallon / J. Prévert / J Moulin / E Triolet / A Renoir -- 1 collège à Aix : Jas de Bouffan. Manosque, 1 collège : J Giono Contact : Monique Bayart Chargée de mission PEC [email protected] / Tel Autres contacts:eric Rusterhotz, proviseur [email protected] / Tel Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

9 3 - Les actions d accompagnement pour l accès aux filières sélectives post-bac 11. IEPEI Tête de Cordée : IEP Aix / Porteur : Association «IEP pour Tous» Projet : plateforme Internet pédagogique de préparation au concours d entrée IEP. Sorties culturelles. Une journée de cours préparant aux concours d entrée est également proposée. En place depuis : rentrée 2009 Durée de l engagement pour l élève : 1 an (fin nov-fin avril) Cible : Lycéens terminale et 1ère bon niveau scolaire - ZEP ZUS ou boursiers Effectifs 2013 /2014 : 241 élèves / 150 tuteurs Partenaires : 25 lycées sources dans l'académie Marseille (8) : St Charles /St Exupéry / Thiers / Pagnol /Diderot / Hugo / Montgrand / Saint Joseph les Maristes Autres BdR (11) : Duby/ Zola/Cézanne (Aix), Rimbaud (Istres), Joliot-Curie (Aubagne), Lumière/ Méditerranée (LaCiotat), Daudet (Tarascon), Pasquet (Arles) / Genevoix (Marignane) / Langevin (Martigues) Vaucluse (5) : L Aubrac (Bollène) / F. Mistral / R. Char (Avignon) / Dauphin (Cavaillon) / V. Hugo (Carpentras) autre : P. Arène (Sisteron) / Altitude (Briançon) Hors Acam : 10 étab 79 élèves Contacts : Jean-Marc Duval, Maître de conférences, [email protected] / Adrien Vitse, PRAG à l IEP, [email protected] / Spé IEP Thiers Tête de Cordée et Porteur : Lycée Thiers Marseille Projet : Prépa concours d entrée IEP et grandes écoles (Kedge) ainsi que Classe prépa En place depuis : rentrée 2002 Durée de l engagement pour l élève : 1 an Cible : Bacheliers issus de ZEP ou quartiers défavorisés, ou boursiers, bon niveau scolaire. Effectifs 2013/2014 : 24 élèves Partenaires du supérieur : IEP, Euromed Marseille Partenaires du secondaire : 13 lycées sources dans l'académie : Marseille (10) : Diderot / Hugo / St Exupéry / Thiers / Marseilleveyre / Perier / Daumier / Saint Charles / Lacordère / Notre Dame de France / Autres BdR (1) : E Zola (Aix en Provence) Vaucluse (2) : Aubanel (Avignon) / L Aubrac (Bollène) Hors Acam : 2 étab 2 élève Contacts : Thierry Verger, Proviseur du lycée Thiers [email protected] / (secrétariat) Karyn Costa, Professeur [email protected] 15. Spé S&T Tête de Cordée : Lycée Thiers. Porteurs : Lycée Thiers, Ecole Centrale de Marseille Projet : CPES à vocation scientifique généraliste visant l'intégration d'une CPGE puis d'une école d'ingénieurs ou une poursuite d'études universitaires jusqu'au niveau Master. En place depuis : rentrée 2010 Durée de l engagement pour l élève : 1 an Cible : Bacheliers boursiers scientifiques bon niveau scolaire Effectifs 2013/2014 : 19 élèves Partenaires : 9 lycées sources dans l'académie : Marseille (6) : St Exup./ Hugo/ Artaud/ /Thiers / Montgrand / St Th. d'aquin Autres BdR (2) : Militaire (Aix en Provence) / La Nativité (Aix en Provence) Hautes Alpes (05) : Villars (Gap) Hors Acam : 3 étab 3 élèves Contacts : Thierry Verger, Proviseur du lycée Thiers [email protected] / ; Sylvie Banguet, Chargée de mission diversité sociétale et relations amont ECM [email protected] / Officier, pourquoi pas? Tête de Cordée et Porteur : Lycée militaire Aix en Provence Projet : CPES. Scolarité gratuite, études encadrées, en vue d une carrière d officier. En place depuis : rentrée 2008 Durée de l engagement pour l élève : 1 an 12. SPRING (Suivre un Parcours de Réussite pour être Ingénieur) Tête de Cordée : AMU / Porteur : Polytech Marseille Projet : accompagnement des élèves intégrant la prépa intégrée de Polytech étudiant et enseignant, mise à disposition de matériel informatique, ouverture sur la culture scientifique par des visites de laboratoires. En place depuis : mars 2006 Durée de l engagement pour l élève : 2 ans Cible : L1 et L2 (issus de ZEP / ZUS ou boursiers) Effectifs 2013 /2014 : 78 élèves (51 en 1 ère année, 27 en 2 ème année) Partenaires : 31 lycées sources dans l'académie Marseille (13 ) : St Charles / V. Hugo / Thiers / St Exupéry / Rempart /Périer/Michelet/ J. Perrin/ Artaud / Sévigné / Rimbaud /Melizan / Marseilleveyre Autres BdR (13) : Genevoix (Marignane) / Monnet (Vitrolles)/Langevin (Martigues)/ J. Lurçat (Martigues)/Méditerranée (La Ciotat)/ Cézanne (Aix)/Vauvenargues (Aix)/Fourcade (Gardanne)/Joliot-Curie (Aubagne)/L'Empéri (Salon)/Cocteau (Miramas) / Mendes-France (Vitrolles) Vaucluse - Avignon (3) : De Girard / Louis Pasteur / Théodore Aubanel Alpes de Hte Pce (1) : Esclangeon (Manosque) Hautes Alpes (1) : Romane (Embrun) Hors Acam : 8 étab 9 élèves Contact : Nora Chérifa Abid, Maître de conférences /[email protected] / Spé IEP Mistral Tête de Cordée et Porteur : Lycée F. Mistral Avignon Projet : Prépa concours d entrée IEP ou intégration en L2 à l Université d Avignon en droit, AES, etc. En place depuis : rentrée 2006 Durée de l engagement pour l élève : 1 an Cible : Bacheliers boursiers ou issus de quartiers sensibles, bon niveau scol. Effectifs 2013 /2014 : 24 élèves Partenaires sup.: IEP Université d'avignon et des Pays du Vaucluse Partenaires du secondaire : 14 lycées dans l'académie : Vaucluse (12) : Mistral (Avignon)/ Char (Av.) Aubanel (Av) Pasteur (Av) Benoît (Sorgue)/ Vilar (Villeneuve)/Fabre (Carpentras) / Hugo (Carpentras)/ De Gaulle (Apt)/ Vaizon (Vaizon la Romaine) / Matisse (Vence) / Saint Louis (Orange) BdR (2) : Perier (Marseille) / Daudet (tarascon) Hors Acam : 2 étab 2 élèves Contacts : Marc Jailin, Proviseur du Lycée Mistral [email protected] / Alex Doriac, enseignant, [email protected] / J ouvre ma voie (Prépa Techno) Tête de Cordée et Porteur : Lycée Jean Perrin Marseille Projet : accompagnement scolaire et culturel à la prépa ECT. En place depuis : rentrée 2010 Durée de l engagement pour l élève : 1 an Cible : classe CPGE ECT, classe CPGE ECT bac pro, Bacheliers technologiques STG susceptibles d intégrer une CPGE Effectifs 2013 /2014 : 82 élèves (48 élèves de la prépa et 34 lycéens) Partenaires : 10 lycées sources dans l'académie : Marseille (7) : LP : Colbert / Le Chatelier / Brochier/ Jullian. LGT : St Charles/ Artaud / Montgrand Autres BdR (3) : L'empéri (Salon) / Monnet (Vitrolles) / Eiffel (aubagne) Contacts : Bruno Pascal et G. Monsaingeon, professeurs [email protected] / [email protected] Effectifs 2013/2014 : 26 élèves Partenaires : 4 lycées à Marseille D.Diderot / V. Hugo / / St Exupéry / Montgrand Contact: Monique Bayart Chargée de mission PEC [email protected] / Cible : Boursiers terminale S bon niveau scolaire Académie d Aix-Marseille - Direction de l Enseignement Supérieur et de la Recherche CORDEES DE LA REUSSITE VG Juin 2014

10 Les Cordées de la Réussite Année universitaire 2013/2014 Fiches descriptives des projets.

11 Fiche 1 - Tandem - Aix-Marseille [FICHE SYNTHESE N 1] TANDEM 1 Fiche descriptive du TANDEM dispositif 2 Tête de cordée Aix-Marseille Université - 58 Boulevard. Charles LIVON, Jardin du Pharo Marseille 3 Porteur AFEV (Association de la Fondation Etudiante pour la Ville) 96 la Canebière Marseille 4 Tutelle de MESR rattachement 5 Contacts Tatiana Ferrani-Bornet Déléguée Territoriale Pôle Aix-Marseille 96 la Canebière Marseille, [email protected] 6 But global du Accompagnement scolaire et culturel individualisé visant à encourager l ambition scolaire. dispositif Objectifs de l action Pour les élèves Le tutorat mis en place cherche à aider les élèves à prendre conscience de leurs capacités et à mieux s approprier leur parcours de formation. Ses diverses finalités: redonner confiance en soi et en ses capacités, positiver le sens de l école et de la réussite scolaire, développer l ambition scolaire et professionnelle. Aider à mieux appréhender l orientation et soutenir une démarche d'ouverture. Permettre à certains de se projeter dans la poursuite d'études supérieures. Pour les étudiants Cet engagement bénévole constitue une expérience de découverte et de partage, riche de sens, et l occasion de développer des compétences transversales ainsi que des savoir-faire et des savoirs-être susceptibles de favoriser leur formation et leur insertion professionnelle. Cet engagement est valorisé dans leur cursus universitaire (bonification de points ou unité d enseignement). 7 Actions menées Le fonctionnement général : Un étudiant rencontre un collégien ou un lycéen, deux heures par semaine durant toute l'année scolaire. L'accompagnement se déroule dans l'établissement, au domicile de l'élève ou dans un lieu tiers, comme la bibliothèque de quartier par exemple. Le tutorat engagé s'appuie sur 3 pôles d activités : Aide au travail scolaire : aider, encourager, être présent pour régler des difficultés mais surtout échanger sur la méthodologie. Objectif : améliorer l autonomie de l élève, aider à la maîtrise de la scolarité, valoriser la réussite scolaire. Soutien à l orientation : aider l élève à faire émerger son projet d orientation, l accompagner, en relais des professionnels, dans sa compréhension du fonctionnement du système scolaire, dans sa découverte du monde de l enseignement supérieur et du monde du travail ; encourager l appétence pour les sciences. Objectif : donner du sens à l école, aider l élève à se réapproprier son parcours scolaire, développer l ambition. Ouverture socio-culturelle : ouvrir sur l environnement, aider à la maîtrise des ressources du quartier, de la ville et des modes de déplacements ; faire découvrir des lieux de culture ; favoriser les pratiques citoyennes. Objectif : ouvrir l univers territorial et cognitif de l élève, le sensibiliser et le familiariser au domaine de la culture, faire naître des vocations professionnelles. 8 Etablissements secondaires impliqués NB : quelques actions collectives et semi-collectives complémentaires sont également développées sur les thèmes de l orientation, de la découverte socio-culturelle, de l appétence pour les sciences, de la découverte de l enseignement supérieur, dans certains établissements. Marseille Nord : Collèges : Prévert, Rosa Parks, Manet, J.Ferry, Rimbaud Lycées : Diderot, La Viste Marseille Centre : Collèges : Versailles, E.Quinet, Belle de mai, Izzo Lycées : Victor Hugo, Le Châtelier Aix : collèges Jas de Bouffan, Arc-de-Meyran NB : d autres établissements du secondaire sans partenariat direct, sont également concernés par Tandem (reconductions ou orientations reçues, via structures associatives ou centres sociaux). 9 Type de Partenariat Convention pluriannuelle tripartite avec contrat d objectifs (AMU/Chancellerie des Univ et AFEV) Contrat d engagement pour l étudiant Fiche inscription jeune (référent étab) Contrat moral entre l AFEV, le responsable légal, le jeune et le bénévole. Autorisations de sorties ponctuelles ou permanente Etablissements Domicile des élèves dans la majorité des cas d accueil Bibliothèques (surtout l Alcazar à Marseille) Etablissement scolaire d origine ou structure associative (marginal) 10 Population cible Classe : prioritairement 3ème mais possible toute autre classe Niveau scolaire : «moyen» - potentiel à encourager manque de méthodo juin

12 Fiche 1 - Tandem - Aix-Marseille 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Profil socio-spatial : origine sociale défavorisée issue d établissements en éducation prioritaire ou des quartiers de la Politique de la ville Autre indicateurs : manques de ressources personnelles manque de confiance absence de mobilité NB Indicateurs non cumulatifs! Les élèves doivent être volontaires et s engager sur l ensemble de l année Les élèves sont ciblés par l'équipe pédagogique de l'établissement en fin ou début d'année scolaire. Liste préalable d'élèves fournie idéalement à la fin du conseil de classe de juin ; fiches d'inscription d'élèves données à l'afev entre septembre et les vacances de Toussaint. Une personne référente est présente dans chaque établissement partenaire (CPE, enseignant(e), référent Eclair, etc.). Son rôle : faire le lien entre l'établissement et l'afev, expliciter le projet auprès des collègues concernés et des élèves/familles, faire remonter les fiches d'inscriptions à l'afev, avoir un rôle de régulation et d intermédiaire pour les bilans et évaluations. Total Dont filles Dont garçons Dont boursiers juin En étab ECLAIR En étab RRS En étab SE (ex ZEP) En étab à CPGE Collègiens Lycéens Total Moyens humains Inventaire des divers acteurs impliqués dans le fonctionnement du dispositif -AFEV : 4 salariés et 10 volontaires de service civique -Secondaire : 1 référent par établissement dit en partenariat direct soit personnes en Supérieur : 124 étudiants engagés + personnel universitaire pour la communication et la valorisation -Volontaires de service civique :10 impliqués dans l'animation des accompagnements collectifs hebdomadaires et 14 engagés bénévolement dans le suivi individuel d'un collégien ou lycéen. -Chancellerie des universités : personnel pour gestion administrative. -Autres : personnel rectorat, ville de Marseille, associations et partenaires culturels qui collaborent à l action. 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève Etudiants volontaires de toutes disciplines et de tout niveau d'études Dans les faits : 3/4 de filles et 2/3 de L1 En ZUS En CUCS L'engagement des étudiants tuteurs bénévoles du projet Tandem est reconnu par AMU sous forme d'un bonus engagement pour les L1 au M1 ou de crédits d enseignement. La formation, 10 heures obligatoires, est axée autour de trois thématiques : Psychologique Eléments de psychologie de l enfant et de l adolescent / Les mécanismes cognitifs de l apprentissage / L accompagnement à la scolarité : la place du tuteur Sociologique Les déterminants sociaux de la réussite scolaire / Les mécanismes de la ségrégation socio spatiale / Les familles populaires et l école / La ville et ses quartiers : frontières spatiales, frontières sociales Politique Les dispositifs de lutte contre l exclusion et l échec / La politique de la ville. L organisation scolaire dédiée (ZEP, ambition réussite ) / Les actions d accompagnement à la scolarité (tutorat et autres dispositifs ). Deux sessions de formation ont lieu durant l année (octobre/novembre et janvier/février), selon un planning de dates différenciées auxquelles les étudiants peuvent s inscrire en fonction de leur disponibilité. Une année scolaire renouvelable jusqu'à 3 ans de reconduction possible. 18 Nb heures/élèves/an En moyenne 60 par an et par élèves, soit heures d'accompagnement individuel. 19 Zone géographique d intervention Aix-en-Provence, Marseille 20 Date démarrage projet Rentrée Modalités d évaluation et premiers résultats Entre 2009 et 2012, une évaluation a été menée par un laboratoire de recherche (Lest) (Projet Hirsch). Outils : questionnaires en début et fin d'année scolaire pour les jeunes, les étudiants, les parents et les professeurs + entretiens. Depuis 2012, reprise d'un certain nombre d'outils en interne : -questionnaire aux étudiants début et fin d'année. -suivi des binômes continu durant l'année scolaire. Échanges de pratiques avec les étudiants tuteurs. -bilan individuel de chaque l'élève avec le référent établissement en fin d'année scolaire, remise d'une synthèse pour chaque l'élève au référent afin que celle-ci puise être transmise aux professeurs principaux. -Appel téléphonique des parents en fin d année pour recueillir leurs points de vue. Les résultats principaux : Le dispositif a un impact positif sur l estime de soi, l ambition et la sociabilité des élèves, ainsi

13 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 que sur les résultats scolaires. La durée de l accompagnement est centrale pour atteindre ces résultats et des tandems trop courts peuvent avoir des effets négatifs. -Tracts ecopli, affiches, livret étudiant AFEV (Tracts une double page détachable), affiches divers formats A2 et format abribus, livret de l'étudiant bénévole 19 pages. -Site internet Afev Aix-Marseille : -Encarts de com dans divers guides : Guides étudiants ville de Marseille et CROUS et AMU. -2 vidéos «Tandem» réalisés par la webtv universitaire. -Un visuel spécifique Tandem. Rectorat, Ville de Marseille, Onisep, Fondation BNP Paribas ACSE via DDCS 13 (fonds cordées) CG 13 Ville de Marseille Reliquat 2012/2013 juin

14 Fiche 2 - Echanges Phocéens Ecole Centrale Marseille [FICHE SYNTHESE N 2] Echanges Phocéens 1 Fiche descriptive du Echanges Phocéens dispositif 2 Tête de cordée Ecole Centrale Marseille, Pôle de l'etoile - Technopôle de Château-Gombert 38, rue Frédéric Joliot-Curie Marseille Cedex 20 3 Porteur Ecole Centrale Marseille 4 Tutelle de Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche rattachement 5 Contacts Bénédicte Gilet-Bourgeon Chargée de projet ouverture sociale Tél. : [email protected] Guillaume Quiquerez Responsable du labo sociétal et Directeur de cabinet Tél. : [email protected] 6 But global du dispositif Favoriser l accès à l'enseignement supérieur des collégiens et lycéens rencontrant des difficultés socio-économiques et ayant fait la preuve d un potentiel important. Objectifs de l action Accéder au lycée dans de bonnes conditions 7 Actions menées Tutorat, visites, stages, voyages, sorties La durée et l ampleur des activités sont sensiblement différentes: stages artistiques (2 semaines), voyages (journée pour les collégiens, week-end ou semaine pour les lycéens, en région ou au-delà dont étranger), expositions - sorties culturelles - visites entreprises (1/2 journée),... 8 Etablissements secondaires impliqués Total Nom Etab Ville et arrondt Statut Etab (ECLAIR / Nb RRS / CUCS / ZUS Elèves Collèges 5+5 Belle de Mai Marseille 3 ème arr. ECLAIR / CUCS 28 Giono Marseille 13 ème arr. RRS / ZUS 3 Mallarmé Marseille 13 ème arr. ECLAIR / ZUS 20 Prévert Marseille 13 ème arr. ECLAIR / ZUS 16 Renoir Marseille 13 ème arr. ECLAIR / ZUS 19 Fourragère Marseille 12 ème arr. 1 Menu Marseille 9 ème arr. 2 Monod Les Pennes-Mirabeau 2 Ruissatel Marseille 11 ème arr. 1 Sévigné Marseille 13 ème arr. 1 Lycées 11+2 Artaud* Marseille 13 ème arr. 7 M. Curie Marseille 5 ème arr. 2 Diderot Marseille 13 ème arr. RRS / ZUS + CUCS (et SE) 12 La Fourragère* Marseille 12 ème arr. 1 V. Hugo Marseille 3 ème arr. RRS / CUCS (et SE) 15 Montgrand* Marseille 6 ème arr. 14 Périer* Marseille 8 ème arr. 1 J. Perrin* Marseille 10 ème arr. 1 Rempart Marseille 7 ème arr. 1 St Charles* Marseille 1 er arr. 6 St Exupéry Marseille 15 ème arr. RRS / ZUS (et SE) 13 St Vincent de Paul* Marseille 6 ème arr. 1 Thiers* Marseille 1 er arr Note 1 : établissements de scolarisation des tutorés en situation de handicap * lycées de scolarisation des élèves ayant commencé le tutorat dans un des 5 collèges sources, tous situés en territoire prioritaire pour la politique de la ville et/ou l éducation nationale (voir ci-dessus) Type de Partenariat Avec les collèges et lycées sources ainsi qu avec les lycées partenaires : - signature dès la finalisation du partenariat d une convention-cadre entre établissements ; - puis, à chaque nouvelle année scolaire, signature d un avenant annuel à cette conventioncadre précisant le calendrier et les horaires du tutorat ainsi que les élèves de l établissement du secondaire concerné y participant. Pour chaque élève est également constitué un dossier comportant : - un contrat d engagement tripartite (Famille de l élève, Etablissement du secondaire et Centrale Marseille) signé en 4ème puis en 2de ; - un avenant à ce contrat signé chaque année scolaire, auquel est jointe une attestation d assurance responsabilité civile ; - une autorisation annuelle de sortie (à noter, pour chaque sortie est également signée une autorisation spécifique, cette dernière contenant tous les détails pratiques de la dite sortie) 9 Etablissements 5 collèges, lycée Thiers, Centrale Marseille juin

15 Fiche 2 - Echanges Phocéens Ecole Centrale - Marseille d accueil 10 Population cible Elèves de la quatrième à la terminale, boursiers du secondaire, résidant ZUS. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Le recrutement est réalisé par les équipes pédagogiques des collèges sources (prioritaires pour l Education nationale et la Politique de ville). Les professeurs principaux identifient les élèves puis les décisions sont validées avec le Principal, en conseil de classe de fin de 5ème, à partir des critères déjà mentionnés, à savoir : - bons résultats scolaires (pondérés par l appréciation des enseignants) ; - comportement correct, assiduité (traduirait la capacité à passer en lycée général) Remarque : la complexité de cette sélection est accentuée par : - des considérations d emploi du temps, notamment avec des options planifiées sur le même créneau possible du tutorat (jeudi après-midi) qui éliminent de fait certains collégiens dans le profil ciblé - le fait que toutes les familles des collégiens présélectionnés n acceptent pas obligatoirement que leurs enfants participent à l action (désaccord officiel initial ou frein ultérieur.) Il en résulte que le premier cercle des sélectionnés peut être étendu légèrement sur proposition du chef d établissement pour maintenir une dynamique de groupe ou récompenser à la rentrée de 4ème un collégien, non directement distingué en fin de 5ème. Des recrutements complémentaires peuvent être réalisés en classe de seconde, au sein des lycées sources, également prioritaires pour l Education nationale ou la Politique de la ville (Diderot, V. Hugo et St-Exupéry). Les élèves sont alors identifiés par les professeurs principaux de seconde selon les critères énumérés ci-dessus. Total Dont filles Dont garçons Dont boursiers juin En étab ECLAIR En étab RRS En étab SE (ex ZEP) En étab à CPGE En ZUS En CUCS Collégiens Lycéens Total % des élèves suivis correspondent aux critères. En effet, ils sont recrutés au sein des 5 collèges sources situés en territoire prioritaire de la politique de la ville et de l éducation nationale et ils continuent d être accompagnés au lycée, quel que soit celui-ci (Cf. le document de l ACSE «Cordées de la réussite - Analyse des pratiques 2012», p.7 : Echanges Phocéens correspond à la Cordée 9). 13 Moyens humains Le pilotage est assuré par l Ecole Centrale par une chargée de projet à temps plein et par l équipe du Labo sociétal (1,7 ETP). Les activités sont développées par les tuteurs, étudiants de l Ecole Centrale, organisés autour de l association «Échanges Phocéens». 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 47 en Bac+3, 24 en Bac+4 et 5 en Bac+5 Total 79 Tous étudiants en Ecole d ingénieurs (Ecole Centrale Marseille) - 29 filles et 50 garçons L engagement des élèves est principalement valorisé sur un plan symbolique. De fait, ce point n a jamais constitué un obstacle dans le «recrutement» des élèves volontaires. La réflexion sur le processus de valorisation académique a progressé et devrait permettre de faire valider les compétences acquises par les centraliens dans le cadre du tutorat (animation, gestion de projet, écoute active, vulgarisation scientifique ). Formation initiale sur 3 demi-journées (13H) assurée par l'association Echanges Phocéens, des permanents et des représentants des établissements partenaires (professeur référent/ principal) avec : visites découvertes en collège (observation de cours et de séances de tutorat réelles) et des échanges formateurs avec d anciens tuteurs. Formation continue par le biais d un parrainage assuré par des tuteurs confirmés, par la participation à des événements d échange d expérience/formation organisés par l association "Partage" ("Parrains et Tuteurs Actifs des Grandes Ecoles") et par le transfert de compétences assurés par les permanents de l Ecole Centrale. 5 années (2+3) 18 Nb heures/élèves/an 100 heures : 50h tutorat hebdomadaire et 50h d activités artistiques et culturelles 19 Zone géographique d intervention Marseille 20 Date démarrage projet Rentrée Modalités d évaluation et premiers résultats Le dispositif a fait l objet de plusieurs évaluations externes : Plateforme académique des Cordées de la réussite d Aix-Marseille/UMR ADEF en 2011 puis en 2012 et ACSE en mai En ce qui concerne l auto-évaluation, un premier indicateur a été défini et mesuré : le taux de passage en seconde générale et technologique. Ce taux s élève à plus de 95% depuis Deux autres indicateurs ont été identifiés et vont être observés : la réussite au baccalauréat et les trajectoires dans l enseignement supérieur. Sur les 14 élèves de terminale suivis en , 11 ont obtenu leur baccalauréat dont 3 avec mention (1 résultat n était pas connu). Il est nécessaire de compléter ces indicateurs par d autres éléments quantitatifs (statistiques) mais aussi qualitatifs (pour évaluer la confiance en soi, l ouverture du champ des possibles ). En outre, une évaluation globale devrait interroger le parcours des jeunes,

16 22 Description des supports de communication 23 Autres partenaires du projet idéalement 5 années après le baccalauréat. L Ecole Centrale a donc pour objectif de compléter le dispositif d auto-évaluation, une équipe d étudiants centraliens y contribuant, en systématisant le suivi des élèves sortants du dispositif. Par ailleurs, la qualité de réception du projet auprès de nos partenaires de l Education nationale, l investissement des partenaires économiques et l assiduité et les messages transmis par les bénéficiaires eux-mêmes, participent des critères d appréciation. Une autre observation : en ce qui concerne l analyse du public impliqué dans le dispositif, il semblerait que les élèves suivis par Centrale Marseille soient significativement plus «pauvres», et plus en difficulté scolairement, que ceux suivis par les dispositifs nationaux qui ont fait l objet d études récentes Cf. A. Van Zanten notamment. - sites internet de Centrale Marseille et de l association «Echanges Phocéens» - réseaux sociaux : page Facebook et compte Twitter de l association «Echanges Phocéens» - dépliants (format 4 plié en triptyque) et affiches aux formats variés - articles dans la presse locale (Provence Educ@ation, La Provence, La Marseillaise ) et national - association «Echanges Phocéens» - grandes Écoles (ESSEC, Kedge, ENSA, Polytechnique, Insa Toulouse ) et association Partage ("Parrains et Tuteurs Actifs des Grandes Ecoles") - structures culturelles : les Ateliers de l image, l Association Solidarité Provence-Amérique du Sud (ASPAS), les Bancs publics, le Merlan, Design the future now - partenaires socio-économiques : Orange, Airbus Helicopters 25 Financeurs 2013/2014 ACSE via Préf. / DDCS 13 MESR via Rectorat AcAM Ville de Marseille CG13 /PROTIS (demande en cours) Fondation Orange juin

17 Fiche 3 - Phoenix - Egalité des chances KEDGE Business School- [FICHE SYNTHESE N 3] Phœnix - A chacun son excellence 1 Fiche descriptive du dispositif Phoenix - Egalité des chances 2 Tête de cordée Siège social : KEDGE Business School - Domaine de Raba -680 Cours de la Libération Talence cedex Campus Marseille : KEDGE Business School - Campus de Marseille - Domaine de Luminy BP Marseille cedex 9 3 Porteur Association Phoenix-Egalité des chances KEDGE Business School - Campus de Marseille 4 Tutelle de rattachement Ministère de l'enseignement Supérieur et de la Recherche 5 Contacts PELAZZA Olivier, Référent Cordées de la Réussite au sein de KEDGE Business School Marseille, , [email protected] SALLE Céline, Responsable Associations au sein de KEDGE Business School Marseille, , [email protected] BEKALTI Lyes, Président de l association Phoenix-Egalité des chances, , [email protected], 4 Avenue de Corinthe, Marseille 6 But global du dispositif Objectifs de l action Promouvoir l égalité des chances et la réussite scolaire pour tous, contribuer à la dynamique socio-économique de la Ville de Marseille Faciliter leur orientation professionnelle. Développer l'ouverture culturelle, les «soft-skills» et la confiance en soi. 7 Actions menées Tutorat d excellence privilégiant ouverture culturelle, connaissance de soi, développement personnel pour amener les élèves à formaliser un projet personnel d études supérieures. Séances hebdomadaires : - dispensées au collège pour les collégiens - dispensées à Kedge BS pour les lycéens Tutorat individualisé (un tuteur pour deux élèves maximum) Séances complétées par des sorties culturelles et/ou dédiées à l orientation 8 Etablissements secondaires impliqués Lycée Saint-Exupéry (ZEP) Marseille 15 e - 31 élèves Lycée Victor Hugo - 16 élève s Collège Roy d Espagne, Marseille 8-19 élèves Collège Jean Claude Izzo, Marseille 2-26 élèves Type de Partenariat Conventions passées entre la tête de Cordée et les établissements secondaires 9 Etablissements d accueil Pour les collèges : leurs locaux Pour les lycées : KEGDE Business School campus Luminy 10 Population cible Des lycéens (secondes, premières et terminales) et collégiens en classe de troisième, qui habitent dans des quartiers sensibles et fréquentent des établissements scolaires classés prioritaires en matière d aide à l éducation. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Le recrutement des élèves est effectué par les établissements secondaires (collèges et lycées) sur la base du potentiel et de la motivation à poursuivre des études après le bac. Une présentation du programme de tutorat est effectuée dans les établissements aux élèves et à leurs parents. L engagement des élèves nécessite la signature d une autorisation parentale. A Chacun Son Excellence (tutorat lycées) : le recrutement des élèves de seconde s effectue en décembre pour un début des séances en janvier. L élève s engage pour 3 ans. En première et en terminale les séances reprennent en octobre. Roy d Espagne : la sélection des jeunes en classe de troisième se fait au sein de plusieurs classes de l établissement. J-C Izzo : l établissement sélectionne la classe européenne espagnole. 92 élèves En collège : 45 élèves (dont 24 boursiers) En lycées : 47 élèves (dont 42 boursiers) 13 Moyens humains 44 tuteurs répartis sur trois projets 1 responsable Cordées de la Réussite au sein de KEDGE Business School, Olivier Pelazza. 1 responsable des associations au sein de KEDGE Business School Marseille : Céline Salle juin

18 Fiche 3 - Phoenix - Egalité des chances KEDGE Business School- 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/ responsable RSE au sein de KEDGE Business School Marseille : Tashina Giraud 1 assistante pédagogique : Nathalie Lalande Référents au sein des établissements scolaires (proviseurs, professeurs et CPE)Mais audelà du tutorat, les projets sont fédérés au sein d une association commune (veille, partenariats, développement de projets communs ). L association compte au total 90 étudiants tuteurs mobilisés sur des projets d égalité des chances Euromed Management a mis à disposition un référent Egalité des Chances (Olivier Pelazza), aidé d une assistante (Nathalie Lalande), d une conseillère pédagogique (Céline SALLE) et d une chargée de mission RSE (Tashina Giraud) Tous les quatre à temps partiel pour la Cordée. Exploitation des synergies avec les autres projets associatifs (Simonu, Equity, Cinétrip ) 24 filles et 20 garçons Origines : niveau d études des tuteurs : de Bac +1 à Bac+5 en management Valorisation académique : l engagement dans le tutorat permet de valider un requis diplômant (Pro-Act). Une année de tutorat valide un Pro-Act Terre, une deuxième année peut permettre de valider un Pro-Act «Management Associatif» (gestion de l association Phoenix) L association veille à encourager motivation et cohésion des tuteurs (journées de mobilisation, assemblées générales, communication d appartenance, ) Une partie des tuteurs s engage sur 2 ans ce qui permet de capitaliser et de transmettre : les étudiants recrutent et forment leur relève. Journée d intégration organisée après les recrutements tuteurs avec ateliers thématiques (pédagogie, communication, trésorerie, partenariats, ) Compréhension de l environnement social : documentation Cordées, intervention d experts, projection du film «le chant des possibles», participation des tuteurs aux journées d échanges Formation également via modules de cours de Kedge BS (expression écrite et orale, animation d équipes, PNL ) Engagement sur 3 ans pour les lycéens (seconde-première-terminale) Engagement d un an pour les collégiens (troisième) Les collégiens peuvent ensuite rejoindre le programme «Lycées» s ils le souhaitent 66h / lycéen / an 34h / collégien de Roy d Espagne / an - 23h / collégien d Izzo / an Marseille (hors voyages culturels) Le projet «A chacun son Excellence» avec les lycéens existe depuis Le projet «Roy d Espagne» existe depuis Le projet «J-C Izzo» existe depuis L évaluation se fait d abord par la mesure des résultats au Bac / Brevet, et par le taux de passage en études post-bac pour les Terminales Evaluation réalisée annuellement par les élèves (questionnaire de satisfaction) Auto-évaluation demandée à tous les étudiants tuteurs dans le cadre de leur Pro-Act Dispositif évalué par l ADEF en Les échanges réguliers avec les autres Cordées nous permettent également de nous questionner et d améliorer nos pratiques Roll-up, plaquette partenariat, vidéos, site internet ( ), affiches, diaporamas de présentation pour les élèves et pour les parents en début et fin d année scolaire. Lien vers vidéo de présentation : Phoenix Egalité des Chances dispose de plusieurs partenaires (hors financeurs). En effet nous travaillons avec : - V-Mach : tarifs préférentiels pour supports de communication (roll-up, textile, goodies ) n ce qui concerne les achats textiles, de goodies et de supports publicitaires - La Mie Câline, La Ronde des Pains, Banette : boulangeries nous offrant des dons en nature pour nos événements et goûters - Darty et Leclerc : nous permettent de récolter des fonds par des opérations de type ensachage ou papiers cadeaux - Professeurs, Diplômés et Associations étudiantes de Kedge BS : contribuent aux séances de tutorat (témoignages de parcours, expertises spécifiques, thématiques sociétale, ) Subvention ACSE via - Subvention Kedge BS (assurance) - Financement indirect Kedge BS (salaires, locaux ) Partenariats privés Autofinancement (cotisations, soirées, papiers cadeaux, ) juin

19 Fiche 4 - Tutorat Ecole de l Air - Salon [FICHE SYNTHESE N 4] TUTORAT 1 Fiche descriptive du dispositif Tutorat de l Ecole de l air 2 Tête de cordée Ecoles d Officiers de l Armée de l Air 3 Porteur Ecole d officiers - Base Aérienne Salon de Provence 4 Tutelle de rattachement Ministère de la Défense 5 Contact Commandant TRAMPONT Emmanuel (officier état-major EOAA) : Tél : Mail : [email protected] Adresse : Cdt TRAMPONT Emmanuel état-major EOAA Base aérienne Salon de Provence 6 But global du dispositif Objectifs de l action Parrainage de lycéens de classes de seconde, première et terminale. Les activités organisées par les tuteurs élèves officiers visent à atteindre cinq objectifs : 1/ donner confiance en soi (le goût de l effort, les méthodes de travail ) ; 2/ aider au savoir-être (savoir évaluer ses capacités, se fixer des objectifs, se comporter ) ; 3/ susciter l envie d un engagement personnel fort, indispensable à la poursuite d études (pousser les jeunes vers les études supérieures : «Une grande école, pourquoi pas moi?») ; 4/ apprendre à se connaître et à connaître les autres (l aptitude à communiquer, à travailler en équipe ) ; 5/ développer l esprit de citoyenneté (contribuer à la création d un réseau de jeunes qui serviront de référence dans leur milieu et qui participeront ainsi au lien armées- Nation). 7 Actions menées Les moyens mis en œuvre lors des séances sont fournis essentiellement par la BA 701 : activités en salle (quizz actualité, rédaction de CV et de lettres de motivation, autoscopie ), en plein air (sport de cohésion, parcours d agilité ), activités découverte du milieu aéronautique, de ses métiers (visite de sites, d unités ). La connaissance de la troisième dimension fait partie du cœur des compétences développées au sein des EOAA et est incontestablement un vecteur d émulation pour atteindre les objectifs généraux du tutorat. Grâce aux moyens de la BA 701, le tutorat plan égalité des chances des EOAA prévoit ainsi des activités de sensibilisation au milieu de l aéronautique : vol. Au travers de la découverte des bases du pilotage et du fonctionnement d un avion, cette activité facilite l apprentissage de la maîtrise de soi, de l évaluation des risques et de la prise de décision. avion léger. Cette activité, par une mise en situation, suscite l envie de poursuivre un objectif et met en avant l importance d une préparation sérieuse et du travail en équipe. des élèves de classes de Terminale se déroule au sein d un aéroclub ou paraclub. L objectif est de permettre aux plus assidus de découvrir le pilotage réel au cours d un vol en place avant, ou le saut parachute en chute libre, occasions données de démontrer qu après trois années d effort et d assiduité il est possible d atteindre un objectif. Les élèves officiers intégrant la Première année de l Ecole de l Air (EA1), volontaires pour le tutorat plan égalité des chances, prennent en compte le parrainage de lycéens (entre 10 et 12 par lycée) pour une durée de trois ans correspondant à leur parcours du secondaire ainsi qu à la durée de scolarité des élèves officiers à l école de l air (EA1 - EA2- EA3). Le tutorat de l Ecole de l Air concerne ainsi trois niveaux : o Niveau 1 : EA1/ élèves de classe de Seconde o Niveau 2 : EA2 / élèves de classes de Première o Niveau 3 : EA3 / élèves de classes de Terminale 8 Etablissements Lycée régional «Saint-Exupéry», Marseille 15 e 33 élèves Lycée «Emile Zola», Aix en Provence 26 élèves juin

20 Fiche 4 - Tutorat Ecole de l Air - Salon secondaires impliqués Lycée «Adam de Craponne», Salon de Provence 21 élèves Type de Partenariat Les conventions de partenariat en cours entre les EOAA et les trois établissements du secondaire sont valables jusque l été Etablissements d accueil Base Aérienne de Salon 10 Population cible Les trois niveaux du lycée, élèves détectés à fort potentiel pour les études supérieures. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Les lycéens sont sélectionnés dès la classe de Seconde par la direction de leur établissement du secondaire, à partir de la fin du mois de novembre de chaque année et en fonction des critères édictés supra. Les tuteurs de l Ecole de l air se déplacent dans chaque lycée au mois de décembre pour présenter le tutorat de l Ecole de l air. A l issue, chaque lycée adresse la liste définitive des lycéens retenus et souhaitant participer au tutorat de l Ecole de l air. Total : 80 élèves -22 filles, 56 garçons -59 boursiers 13 Moyens humains - 36 tuteurs, encadrés par leurs responsables de promotion - Personnels enseignants de l Ecole de l Air qui peuvent être sollicités pour l organisation de séances : professeur d anglais, professeur de communication - moniteurs du service des sports pour l encadrement de séances à caractère sportif - spécialistes du Centre de Formation et d Entraînement Parachutisme de Haut Niveau pour l organisation d une activité de saut en chute libre pour les classes de Première ou de Terminale - Moniteurs pilotes pour les vols en avion moteur et/ou planeur sur la BA cadres des unités de la BA 701, disponibles pour la visite de leurs structures - chauffeurs de bus du GSBdD - 2 cadres collaborateurs bénévoles du service public - 1 officier de l état-major des EOAA (POC) Les moyens matériels mis en œuvre par l armée de l air pour le tutorat Ecole de l air : - 2 à 3 bus pour les rotations entre les lycées et la BA 701 chaque semaine - 1 à 2 salles de cours (avec moyens pédagogiques) chaque semaine - 2 simulateurs de vol - Places à bord d avions école pour la découverte du milieu aéronautique en vol pour les classes de Première, et les moyens du CFEPHN pour les sauts en parachute - moyens vidéo et photographiques pour assurer des reportages. 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 34 tuteurs 12 bac+3 12 bac+4 10 bac+5 2 ECTS par an soit 6 sur les 3 ans de parrainage Cours dispensés par un professeur de communication, séances de présentation des activités de tutorat, retour d expérience des promotions aînées, briefings réguliers de l l encadrement. 3 ans de parrainage 18 Nb heures/élèves/an 12 séances par an / 3h par séance 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et Salon de Provence Ecoles d Officiers de l Armée de l Air Janvier 2009 Souhait manifesté auprès des établissements scolaires pour un retour sur la réussite au baccalauréat des lycéens de Terminale ayant quitté le tutorat en Sondages réguliers juin

21 premiers résultats sur les attentes des lycéens à partir de la classe de Première. Retour de lycéens par lettres de remerciements adressées au Général Francis POLEET commandant les EOAA. 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Journal interne, presse locale, revus nationale de l armée de l air (Air Actualité), site Internet de l école et de l armée de l air Fondation de France, Fondation Antoine de Saint Exupéry pour la Jeunesse, Lions club, Rotary club. subvention ACSé accordés pour Démarches en cours pour du sponsoring. juin

22 Fiche 5 - Réussir Ensemble Lycée Mistral - Avignon [FICHE SYNTHESE N 5] Réussir ensemble 1 Fiche descriptive du dispositif Réussir ensemble 2 Tête de cordée Lycée F. Mistral, Rue d'annanelle, Avignon 3 Porteur Lycée et Collège F. Mistral 4 Tutelle de rattachement Ministère de l éducation Nationale 5 Contact M. JAILIN Marc, Proviseur du lycée et Collège F Mistral Tel : Mel : [email protected] Mme Rebmeister Myriam,Principale Adjointe du collège F Mistral Tel : Mel : ce [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Favoriser la mixité sociale via l'intégration d'élèves issus de milieux défavorisés, arrivés dans la cité scolaire F. Mistral principalement en raison de la fermeture du collège "Giéra" (quartier défavorisé "Monclar" d'avignon). Remotiver ces élèves pour favoriser l ambition et ouvrir les possibles. Créer du lien entre des populations d origines, de milieux très différents. 7 Actions menées Tutorat : aide au travail, coaching par des étudiants de classes préparatoires du lycée Mistral, des lycéens et par de jeunes étudiants du service volontaire civil. Projets culturels (histoire des arts, blues, langues), sportifs (aviron, taekwondo, neige), mettre en place des liaisons 3e-2e, organiser une semaine de la culture (échange et valorisation). Faire bénéficier tous les élèves des richesses avignonnaises et des nombreux partenariats de notre cité scolaire. Liaison avec les écoles du quartier Monclar et projets communs Valorisation des études scientifiques pour les filles (association Lunes et L autres) 8 Etablissements secondaires impliqués Collège Mistral : 216 élèves Lycées : Viala : 5 Diderot : 46 Voltaire : 20 J. Verne : 6 Mistral : 27 Roumanille : 5 Brunet : 2 Vernet : 19 Tavan : 4 Type de Partenariat Travail dans le cadre du bassin 9 Etablissements d accueil Cité scolaire F Mistral 10 Population cible Actions avec les écoles primaires du quartier Monclar Les élèves de la 6e à la 3e, toutes classes du collège sauf les CHAD 216 élèves dont 132 filles. Les élèves de seconde en difficulté. Les bénéficiaires sont issus du quartier Monclar d'avignon, de Sorgues, du Pontet: logements sociaux, quartiers aux taux de chômage, de précarité élevés, et cellules familiales souvent éclatées, recomposées. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Les élèves sont repérés par les enseignants, les CPE, M. El Malki (APS), notre infirmière et l assistante sociale. en collège : 216 en lycée : 157 boursiers : 195 au collège, 48 au lycée filles 114, garçons 102 Total : 373 élèves bénéficient de ce programme juin

23 Fiche 5 - Réussir Ensemble Lycée Mistral - Avignon 13 Moyens humains Recrutement de 3 étudiants tuteurs parl IFAC 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 6 tuteurs 3 filles 3 garçons, dont 3 boursiers De bac+1 à bac+3 Ce sont des services civiques ou des jeunes de l association ADVSEA Formation par les CPE et par l IFAC dans le cadre du service civique 3 à 4 ans 18 Nb heures/élèves/an De 15h à 60h 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Avignon Octobre 2009 Le climat de la cité scolaire est apaisé, l intégration des ex Giéra pose moins de problèmes de vie scolaire Actions avec les écoles primaires. Présentation du projet dans l'ensemble des collèges du grand Avignon. ADVSEA, IFAC, Maison pour tous Champfleury, AFEV, Centre social Monclar CSE via DDCS 84 MESR + MEN via Rectorat d'aix-marseille juin

24 Fiche 6 - Ingénieur-e pourquoi pas? Lycée Mistral - Avignon [FICHE SYNTHESE N 6] Ingénieur-e pourquoi pas? 1 Fiche descriptive du dispositif Ingénieur-e pourquoi pas? 2 Tête de cordée Lycée Mistral rue d Annanelle Avignon 3 Porteur Association Lunes et l'autre - 1 rue Copernic Arles agréée auprès du Rectorat d'aix-marseille 4 Tutelle de rattachement Ministère de l Education nationale 5 Contact Anne-Françoise Khanine présidente de l'association Lunes et l'autre mail : [email protected] Tél : (adresse, voir ci-dessus) 6 But global du dispositif Objectifs de l action Faire découvrir à des lycéens en classe de seconde, filles et garçons, les métiers scientifiques et technologiques pouvant être exercés par des ingénieurs et les parcours de formation pour y parvenir. L'action se basera essentiellement sur la rencontre, avec des étudiants et des professionnels qui expliqueront leur parcours et leur métier ou formation. Les visites à l'extérieur sont un levier nécessaire pour mieux faire comprendre un univers trop méconnu et difficile à expliciter. -Ouvrir l horizon des possibles pour des élèves s orientant en voie scientifique générale ou technologique et leur permettre d aborder leurs vœux d orientation de Terminales avec des choix élargis. -Montrer que les métiers visés sont accessibles à travers des voies et passerelles de formation diverses -Lutter contre l autocensure, en particulier pour les filles 7 Actions menées S inscrivant dans l esprit «Cordée», les élèves seront accompagnés sur 2 ans selon des modes opératoires distincts : pour les élèves de seconde, la maquette pédagogique a déjà pu être testée. A la rentrée 2013, il s agira de poursuivre avec la première cohorte suivie en 2012/2013 qui entrera en classe de première afin de tester une poursuite du dispositif. Des enseignants sont présents à toutes les séquences. -Programme pour les élèves de seconde : 4 séquences débutant en janvier séquence 1 (2H) : présentation du programme, travail interactif sur la découverte du métier, rencontre avec un binôme élèves de classes préparatoires (1 fille, 1 garçon) -séquence 2 et 3 (8 H) : visites en école d ingénieur et entreprise -séquence 4 (2H) : travail de restitution par les élèves. Nous avons pu constater l intérêt de cet exercice de présentation orale par les élèves. -Programme pour les élèves de 1ère : 3 séquences -Séquence1 (2H) : approfondissement des cursus et métiers animée par l association -séquence 2 (2H) : participation à un TP avec des élèves de classes préparatoires -Séquence 3 : une visite soit dans un laboratoire de recherche, soit en entreprise selon le souhait des élèves 8 Etablissements secondaires impliqués 9 Etablissements d accueil Lycée Philippe de Girard - Avignon 42 CUCS et ECLAIR (24 secondes+ 18 premières) Lycée Mistral - Avignon 39-14RRS - 6 CUS (26 secondes et 14 premières) 2 lycées d Avignon et partenaires (écoles d ingénieurs, entreprises et laboratoires) 10 Population cible 50 élèves de seconde : futurs S ou STI2D ; critère de parité filles-garçons 30 élèves de premières S ou STI2D Profil social : élèves boursiers Précision : il ne s agit pas de groupe classe mais de groupes transversaux à juin

25 Fiche 6 - Ingénieur-e pourquoi pas? Lycée Mistral - Avignon chaque niveau, qui nécessite une coordination entre les équipes pédagogiques 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés Au lycée, un COP est consacré aux élèves de Terminale générale tout au long de l'année. Accueil des L1 tous bacs confondus. 81 lycéens 24 filles, 57 garçons 13 Moyens humains Professeurs : groupe d enseignants impliqués dans le projet (pas obligatoirement des enseignants de matières scientifiques, également des professeurs principaux) Intervenants : étudiants classes préparatoires, étudiant écoles d ingénieurs, ingénieurs, chercheurs, intervenante de l association Lunes et l Autre. Dans chaque lycée l action est suivie par l équipe de direction. 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 19 Zone géographique d intervention Pas de tuteurs Les tuteurs étudiants sont rémunérés sur la base du smic horaire dans le cadre d un contrat de travail de 12h mensuelles formation des tuteurs : - Pratique de tutorat dans le cadre du plan réussite Licence - Echange et discussion autour des pratiques, sur les objectifs, les difficultés rencontrées -Journée de formation en début d année (7 heures) -Présentation du dispositif Cordée de la Réussite dans l académie d Aix Marseille (intervention de la Chargée de mission Cordée de la Réussite au Rectorat) -Les caractéristiques de la population visée dans le dispositif -La psychologie interculturelle (intervention d un maître de conférences à AMU) -Présentation de la charte du tutorat (intervention du porteur du dispositif) -Quelques notions sur la relation d aide (psychologues) -Séances d analyse de pratiques mensuelles menées par un psychologue (12 heures) 2 ans. Une attestation pourra être délivrée aux élèves ayant suivi les 2 années du programme ; celle-ci pourra leur servir dans le cadre d un dépôt de dossier postbac. En seconde : 12h sur le temps scolaire + travail personnel hors temps scolaire En première : 8h sur le temps scolaire (ou davantage si TPE)+ temps de travail personnel dans le cadre de la réalisation d un TPE Avignon 20 Date démarrage projet Action labellisée «Cordée de la Réussite» en septembre Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet Fiche d évaluation par les élèves (en fin de seconde et en fin de première). Tableau de suivi des élèves en seconde, première, terminale (et vœux sur APB si possible). -Courriers de présentation de l action envoyés aux familles des élèves participant à l action -Réalisation d une bâche pour présenter l action sur un stand à l occasion des portes ouvertes dans les lycées (au logo des Cordées) -Information sur les sites internet des lycées -les classes préparatoires des lycées Mistral et Philippe de Girard -des écoles d ingénieurs : Arts et Métiers Paris Tech site d Aix,(Ecole des Mines site Gardanne, Polytech Marseille. -des entreprises : Eoles Res, Siniat (ex Lafarge), Sanofi, Compagnie nationale du Rhône, Airbus Helicopters, -des laboratoires (Université Avignon) 25 Financeurs 2013/2014 ACSE juin

26 G - Marseille Fiche 7 - Prépa Université U2 / FSEG - Marseille [FICHE SYNTHESE N 7] Préparation à l'université 1 Fiche descriptive du dispositif Préparation à l'université 2 Tête de cordée Aix Marseille Université (AMU), 58 Bd. Charles LIVON, Jardin du Pharo Marseille 3 Porteur Faculté Sciences Economiques et de Gestion 14, Rue Puvis de Chavannes Marseille 4 Tutelle de rattachement Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche 5 Contact Rosalie CAMMARATA Professeur agrégé de l Université et directrice du Département des Relations avec les Entreprises et des Etablissements du 2 nd degré. Tel : Mel : [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Mettre en place des procédures de coopération secondaire-supérieur en vue d'accompagner les élèves dans leur découverte du monde universitaire. -Améliorer l accueil des bacheliers à l Université et dans un pôle universitaire. -Contribuer à une meilleure réussite dès la première année de faculté. -Faciliter leur choix dans la poursuite de leurs études à l Université. 7 Actions menées 1. Organisation d'un ensemble de séminaires mettant les élèves de terminale en situation d'étudiants : -sensibilisation aux méthodes de travail au sein d un établissement d enseignement supérieur -découverte des disciplines de base enseignées par des professeurs de notre UFR -information sur les modes de vie en milieu universitaire ; -amélioration de l information sur les cursus et les diplômes -il est délivré à chaque élève de terminale une «carte d accueil» lui donnant l accès aux salles informatiques, bibliothèque universitaire, etc. 2. Organisation de Conférences des Métiers : -rencontres de professionnels de grandes entreprises (DRH de grands groupes) pour entrevoir les métiers possibles 3. Parrainages des élèves par des professionnels: 2 fois par mois pendant 4 mois : Modalités : Une ou deux rencontres mensuelles, soit individuelles, soit à l occasion d une manifestation culturelle ou sociale. A définir entre l élève et son tuteur. Le processus de parrainage professionnel-élève aura pour ambition la connaissance mutuelle du professionnel-élève et l exploration des motivations et des objectifs conduiront à accompagner l élève dans une approche professionnelle en vue : 2)de mettre tout en œuvre pour que l élève poursuive ces études dans le supérieur ; 3)de clarifier le projet professionnel de l élève afin que son orientation à l université soit pleinement réfléchie. Bilan du parrainage : Les trois meilleurs projets de parrainage professionnel-élève seront récompensés par un jury composé d universitaires et de professionnels : l er prix : 350 ; 2ème prix : 300 ; 3ème prix : 250 ; 4ème prix : 200 ; 5ème prix : Possibilité de tutorat étudiant pour les élèves volontaires Accompagnement scolaire et culturel hebdomadaire pendant 2 mois. 5. Valorisation de l engagement des élèves En fin de programme sont délivrés aux élèves : - une attestation de suivi «préparation à l université» signée par le Président de l Université. -un trophée récompensant les meilleurs projets professionnels des élèves "parrainés" -des bourses remises aux élèves ayant obtenu de très bons résultats à l évaluation. Les bourses suivantes sont attribuées chaque année : 1ère bourse : 400 ; 2ème bourse : 300 ; 3ème bourse : 160 ; 4ème bourse : 150 ; 5ème bourse : 110 ; 6ème bourse : 100 ; 7ème bourse : 80 ; 8ème bourse : 70 ; 9ème bourse : 50 Bourse par discipline (4x100 ) 8 Etablissements secondaires impliqués 13 lycées partenaires de l académie d Aix et Marseille (Nombre d élèves) : Saint-Exupéry : 1 Joliot-Curie : 12 Rempart : 16 Daumier : 34 Fourragière : 20P. Mendès France : 29 Belsunce : 1 Saint Charles : 7 Vauvenargues : 38 Mistral : 7 Type de Partenariat Le partenariat qui lie la Faculté d Economie et de Gestion depuis 2005 avec les lycées secondaires de l académie ne s appuie ni sur convention, ni sur un contrat d engagement, mais sur une coopération constante et régulière depuis 9 ans. 9 Etablissements Faculté Sciences Economiques et de Gestion. juin

27 d accueil 10 Population cible Elèves de premières et de terminales, et plus particulièrement les lycées Z.E.P. de Marseille. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Partenariat avec les Proviseurs et Professeurs référents des 20 lycées, sur la base du volontariat des élèves. total : Moyens humains 1 PRAG chargé de la mise en œuvre et de la coordination ; 5 Maîtres de conférence chargés de dispensés les cours aux élèves de 1 ère et de Terminales en amphithéâtre ; 1 secrétaire chargée de la logistique ; 1 équipe de 3 enseignants chargée de l évaluation de fin d année 1 Maître de conférence chargé de faire le bilan annuel du dispositif «Préparation à l'université». 31 professionnels parrains / 25 étudiants tuteurs 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève Total Dont filles Dont garçons Tuteurs Professionnels Total bac +1 bac + 2 Tuteurs étudiants Les étudiants qui accompagnent les élèves dans le cadre d un tutorat d une durée de 5 mois bénéficient, dans la cadre d une unité d enseignement intitulée «animation institutionnelle», d une bonification de 0.5 de moyenne générale suite à une soutenance d un rapport d activité relatant le tutorat entre l étudiant et l élève. 6 mois, au sein de la Faculté : cours sur le relationnel, sur l écoute, sur la mise en confiance, etc. 6 mois 18 Nb heures/élèves/an 30 heures 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Académie d Aix-Marseille Octobre 2005 L évaluation se déroule en 2 étapes : -1 ère étape, évaluation du dispositif par les élèves à partir d un questionnaire rempli en début et en fin de formation -2 ème étape, évaluation des élèves à partir d un QCM portant sur 5 disciplines (Economie, Droit, Gestion, Mathématiques et Statistiques). Ce QCM est noté sur 100 points. Les élèves ayant obtenu 50/100 se voient attribuer l attestation "Préparation à l Université". Polycop, Power Point transmis sur les boîtes mail des enseignants et des élèves, vidéoprojection. Préfecture des BdR Ville de Marseille Société Générale, SNCF, Le Crédit Lyonnais, MC Donald s, Auchan, Rotary International,, AJE Provence, E.Leclerc, Vacances Bleues, AXA, Carrefour, La Poste, Faculté d Economie et de Gestion partenaires éco privés, Ville de Marseille, Faculté d Economie et de Gestion MEN/MESR via Rectorat AcAM (fonds cordées) juin

28 Fiche 8 - ESPQPM / Tous chercheurs [FICHE SYNTHESE N 8] ESPQPM (des études scientifiques, pourquoi pas moi?) 1 Fiche descriptive du dispositif ESPQPM (des études scientifiques, pourquoi pas moi?) 2 Tête de cordée Aix-Marseille Université - 58 bd Charles Livon Marseille cedex 07 3 Porteur Association Tous Chercheurs, INMED, 163 route de Luminy, Marseille cedex 9 4 Tutelle de rattachement Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche 5 Contacts Constance Hammond, présidente Tel : Mel : [email protected] 6 But global du dispositif Amina Mokrane, contact grand public / presse Tel : Mel : [email protected] Montrer la science telle qu'elle se pratique actuellement dans les laboratoires de recherche pour que les scolaires puissent mieux s orienter s'ils veulent faire des études scientifiques longues Objectifs de l action Faire connaître le métier de chercheur en montant ce qu est un laboratoire de recherche et comment se créent les résultats de science et faire connaître l université. 7 Actions menées Pour les deux classes de première des lycées de Marseille Denis Diderot et Victor Hugo : - une immersion active dans l expérimentation scientifique de recherche encadrée par des étudiants en thèse dans un laboratoire spécialement conçu pour l accueil des scolaires (28h par élève et par an par groupe de 6 à 8 élèves) ; - un suivi spécifique au lycée par l enseignant de SVT, en amont et en aval des stages (12h par élève et par an) ; - et une sensibilisation à l orientation et un accès à l information sur les filières de l enseignement supérieur et de la recherche en partenariat avec le Service Universitaire d'insertion et d'orientation (SUIO) d Aix-Marseille Université (10h par élève et par an par groupe de 12 à 15). Pour les deux classes de quatrième des collèges Jean-Claude Izzo et Pythéas : - une immersion active dans l expérimentation scientifique de recherche (20h par élève par an par groupe 6 élèves) ; - un suivi spécifique au collège par l enseignant de SVT, en amont et en aval des stages (12h par élève et par an) ; - et une sensibilisation à l orientation, un accès à l information sur les filières de l enseignement supérieur et de la recherche et une visite guidée du campus scientifique de la faculté des sciences de Luminy organisée par le Service Universitaire d Insertion et d'orientation (SUIO) d Aix-Marseille Université (4h par élève et par an, par groupe de 12). 8 Etablissements secondaires impliqués 4 établissements du secondaire Collège Jean-Claude Izzo, 25 élèves Collège pythéas, 22 élèves Lycée Denis Diderot (ZEP), 13eme : 20 élèves Lycée Victor-Hugo (ZEP), 3eme : 23 élèves Type de Partenariat Convention entre la tête de cordée Aix Marseille Université et le porteur de cordée Tous Chercheur Conventions entre Tous Chercheurs et les établissements scolaires concernés : lycées Denis Diderot et Victor Hugo et collèges Jean Claude Izzo et Pythéas. 9 Etablissements d accueil Les actions se déroulent 1. dans le laboratoire de Tous chercheurs sur le campus universitaire de Luminy 2. dans les locaux du Service Universitaire d Insertion et d Orientation SUIO de la Faculté des sciences de Luminy 3. dans les lycées et les collèges 10 Population cible En 2013/2014, la cordée ESPQM? vise des classes de 4e et de 1ère Ces classes seront suivies pendant deux ans, soit respectivement jusqu en 3e et terminale. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés Recrutement de classes à projet en 4e et de classes scientifiques en 1e. Les établissements ciblés sont ceux de l éducation prioritaire (Eclair, RRS, anciens ZEP). Les classes sont ensuite suivies pendant deux ans. -en collèges 47 -en lycées : 43 -boursiers : 43 juin

29 Fiche 8 - ESPQPM U1 / Tous chercheurs (population cible) -en ZUS : 67 -en CUCS : 68 -filles : 49 -garçons : 41 Total : Moyens humains Pour l encadrement des stages de science au laboratoire Tous Chercheurs : 4 tuteurs (PhD ou post-doctorants). Coordination des travaux scientifiques : 4 professeurs de SVT et 1 ingénieur Inserm/Tous Chercheurs Pour l encadrement des travaux sur l orientation : 4 enseignants-chercheurs, 2 tuteurs (en licence) Coordination des travaux d orientation : 1 ingénieur Aix-Marseille Université Coordination, logistique et communication : 1 chargé de mission Tous Chercheurs 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 bac+2 : 2/bac+5 et plus : 4 Filles : 5 Garçons : 7 Les tuteurs qui encadrent les stages à Tous Chercheurs sont rémunérés Les tuteurs suivent une formation théorique à la conduite d un stage Tous Chercheurs. Cette formation est dispensée par le responsable pédagogique du projet. Elle est individuelle et a pour but de préparer les tuteurs à accompagner les élèves durant le stage de sciences (méthodologie). Durée de la formation : 1/2 journée 2 ans Nb heures/élèves/an Pour les collégiens : 36h par élève et par an Pour les lycéens : 50h par élève et par an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Aix-Marseille Septembre 2008 Un questionnaire sera soumis aux élèves avant et après le stage à Tous Chercheurs. Il permettra d évaluer leur connaissance du métier de chercheur et des différentes étapes de la démarche expérimentale. Par ailleurs, une auto-évaluation sera réalisée avec l ensemble des acteurs impliqués dans le dispositif : -avec les enseignants sur la base de deux entretiens annuels (à mi-parcours et à la fin de l année) -avec les élèves sur la base d un questionnaire annuel (final) -avec le SUIO sur la base de deux entretiens annuels (à mi-parcours et à la fin de l année) Site web diffusion d un communiqué de presse en mars 2014 à l occasion des premiers stages pour les collégiens. SUIO de Luminy, Inserm Acsé Région PACA DRRT CG13 Inserm (en nature) juin

30 Fiche 9 - PASS - InterU - Aix-Marseille [FICHE SYNTHESE N 9] PASS (Projets et Ateliers Sup Sciences) 1 Fiche descriptive du dispositif PASS (Projets et Ateliers Sup Sciences) Réussite 2 Tête de cordée Chancellerie des universités de l Académie d Aix-Marseille 3 Porteur Chancellerie des universités de l Académie d Aix-Marseille, place Lucien Paye, Aix-en-Provence Cedex 01 4 Tutelle de rattachement Ministère de l Education Nationale 5 Contacts Serge SOUQ chef de la division de la chancellerie et des affaires générales Tél : ; mail : [email protected] Jean STRAJNIC Tél : ; mail :[email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Améliorer la réussite scolaire et permettre à la majorité des élèves d accéder aux études supérieures Décloisonner les différentes disciplines entre elles Permettre aux élèves de s approprier les savoirs Développer chez les élèves la confiance en eux, l autonomie, et l ouverture culturelle Ouvrir les études supérieures aux élèves, et particulièrement les filières scientifiques Assurer la continuité entre le secondaire et le supérieure 7 Actions menées Les projets sont réalisés en classe sur 2 ou 3 ans. 40 projets sont menés dans 23 établissements scolaires et concernent 1504 élèves pour l année Ces projets de classe mobilisent les élèves sur une thématique scientifique où plusieurs disciplines sont impliquées. Le temps consacré au projet est intégré à l emploi du temps des élèves. Chaque projet est nécessairement accompagné par un chercheur ou un enseignant chercheur et permet un enseignement renouvelé des sciences. Les élèves découvrent l enseignement supérieur. Parmi les effets repérés par le LAMES (laboratoire méditerranéen de sociologie CNRS) on note une baisse de l absentéisme, les élèves retrouvent confiance en eux et changent leur représentation des sciences 8 Etablissements secondaires impliqués Nom Ville Profil Nb élèves CLG Jean MOULIN Marseille ZUS/ECLAIR 180 CLG Edgar QUINET Marseille CUCS/ECLAIR 43 CLG Elsa TRIOLET Marseille ZUS/ECLAIR 25 CLG VALLON DES PINS Marseille CUCS/ECLAIR 72 CLG STEPHANE MALLARME Marseille 13ème ECLAIR / CUCS / ZUS 15 CLG IZZO Marseille ZUS/ECLAIR 40 CLG BARBARA HENDRICKS Orange RRS 23 CLG Anselme MATHIEU Avignon CUCS/ECLAIR 54 CLG Jean BRUNET Avignon ZUS 34 CLG J. ROUMANILLE Avignon ZUS/CUCS 24 CLG Paul ELUARD Bollène CUCS/ECLAIR 48 CLG PREVERT Marseille ZUS/ECLAIR 49 CLG PYTHEAS Marseille ZUS/ECLAIR 45 CLG RASPAIL Carpentras CUCS/ECLAIR 53 CLG A DAUDET Carpentras ECLAIR 131 CLG BELLE DE MAI Marseille CUCS/ECLAIR 139 CLG Henri WALLON Marseille ZUS/ECLAIR 52 CLG DENIS DIDEROT Sorgues RRS 100 CLG LONGCHAMPS Marseille CUCS 20 CLG LES GIRAUDES l Argentière RRS 93 Février

31 LYC SAINT EXUPERY Marseille CUCS - LycExc 108 LYC ANTONIN ARTAUD Marseille CUCS 69 LYC ANDRE HONNORAT Barcelonnette Internat d excellence 75 LYC TOUR SAINTE Marseille CUCS 25 Type de Partenariat L établissement scolaire impliqué s engage et signe un cahier des charges établi par le porteur 10 Population cible Les élèves scolarisés relevant de l éducation prioritaire et en territoire CUCS 11 Description recrut. pop cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Les établissements répondent sur proposition d une équipe pédagogique à un appel d offre en collèges : 1197 filles 571 en lycées 307 garçons 626 boursiers 747 en ECLAIR 927 Total Moyens humains Sur un projet, en moyenne trois enseignants sont engagés ainsi qu un enseignant chercheur. Les chargés de mission qui assurent le suivi des projets sont des personnes ressources pour toute aide, notamment pour la recherche du partenaire. secrétariat en appui. 14 Si tuteurs, description profil 17 Durée du dispositif pour l élève Pas de tuteur à ce stade de mise en œuvre du projet 2 à 3 ans 18 Nb heures/élèves/an 72 heures en moyenne par élève et par an 19 Zone géographique d intervention Académie d Aix-Marseille 20 Date démarrage projet Novembre Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Chaque établissement produit un bilan quantitatif et qualitatif. Le dispositif a fait l objet d une évaluation par un laboratoire indépendant, le LAMES (laboratoire méditerranéen de sociologie CNRS). L étude réalisée montre que les principaux impacts concernent : L évolution des pratiques d enseignement des sciences L augmentation de l attrait que ces élèves ont pour cet enseignement Le changement positif des représentations que les élèves ont du scientifique et des métiers liés aux sciences. Plaquette sur le dispositif Rubrique sur le site académique Dossier de candidature envoyé à tous les établissements Organisation du Forum rassemblant tous les projets PASS REUSSITE Stages de formation dans le cadre du PAF colloque Etablissement de formations : établissements secondaires cités en amont Université d Aix Marseille et laboratoires de recherche associés CEA - IMS entreprendre pour la cité Collectivités : communes, conseil général et régions contribuent financièrement aux projets ACSE via DDCS 13 (fonds cordées) MEN/MESR via le rectorat AcAM (fonds cordées) Rectorat : rémunération de personnels affectés Les établissements investissent 2h30 hebdomadaire en moyenne par projet pour l accompagnement en enseignant Février

32 Fiche 10- L internat pourquoi pas? Lycée Militaire - Aix [FICHE SYNTHESE N 10] Internat pourquoi pas? 1 Fiche descriptive du dispositif Internat pourquoi pas? 2 Tête de cordée Lycée militaire d Aix-en-Provence (LMA) 13 bd des Poilus, AIX-EN-PROVENCE CEDEX 1 3 Porteur Lycée militaire d Aix-en-Provence (LMA) 4 Tutelle de rattachement Ministère de la Défense 5 Contact Eric RUSTERHOLTZ, Proviseur, , [email protected] Monique BAYART RRH/PEC, [email protected] 6 But global du dispositif Aider des élèves boursiers issus de milieux défavorisés - à obtenir leur baccalauréat avec mention en vue d études longues, - à s épanouir et s ouvrir à un autre monde, dans un contexte favorable aux études Financement intégral de leurs études et vie en internat pendant leur scolarité au LMA. Objectifs de l action -Accompagner les élèves jusqu au baccalauréat par des aides aux devoirs grâce à un encadrement soutenu : - en internat : présence d un chef de section par classe, - en études surveillées du soir : présence d assistants d éducation aux cursus différents afin d apporter des aides individualisées dans différentes matières, - Les préparer à un cursus post-bac long : méthodologie, prise de notes, devenir autonome, - Apprentissage des règles et valeurs essentielles en collectivité : respect mutuel, entraide, cohésion, émulation - Mobilisation de ressources autres que scolaires pour développer ambition et volonté (effet «mimétisme» au regard des élèves préparant les grandes écoles militaires. 7 Actions menées - Repérage régulier d élèves en difficulté par relevé hebdomadaire des résultats sur pro-note, - Aide individuelle pendant les 2 études du soir, - Préparation interne au concours de santé des armées, dès la classe de première, - Nombreuses sorties culturelles et sportives (théâtres, musées, expositions, visites d entreprises, week-end ski, plongée...), - Accueil régulier d étudiants étrangers (le plus souvent anglais ou américains) pour favoriser des échanges avec les élèves, - Accueil de deux polytechniciens, tous les ans, dans le cadre de leur stage (4 mois) pour un soutien dans les matières scientifiques. 8 Etablissements secondaires impliqués Type de Partenariat Nom Etab Ville et arrondt Statut Etab (ECLAIR / RRS / CUCS / ZUS Collège Jean Moulin Marseille 15 ZUS Collège Elsa Triolet Marseille 15 ZUS Collège Auguste Renoir Marseille 13 ZUS Collège Jacques Prévert Marseille 15 ZUS Collège Henri Walllon Marseille 14 CUCS PAS ZUS Collège Arrthur Rimbaud Marseille 15 CUCS PAS ZUS Collège Jas de Bouffan Aix-en-Provence ZUS Collège Jean Giono Manosque Convention annuelle Nb Elèves 9 Etablissements d accueil - Les collèges ci-dessus pour les visites effectuées par le LMA. - le LMA pour l accueil particulier en JPO et journée «immersion» 10 Population cible Elèves boursiers des quartiers défavorisés, niveau scolaire : moyen/bon, élèves motivés. Evaluation des connaissances au mois de mai Février

33 Fiche 10- L internat pourquoi pas? Lycée Militaire - Aix 11 Description recrutement population cible Les professeurs et chefs d établissements ciblent des élèves dont le niveau semble correspondre à celui requis lors du contrôle des connaissances organisé au mois de mai, au niveau national pour les lycées de la Défense. Des visites vers ces établissements avec nos élèves (issus de ces collèges) sont organisées. Des réunions de travail ont lieu avec les équipes pédagogiques de ces collèges et du LMA pour préparer les élèves «potentiels» à l entrée en secondaire. Le LMA met à disposition les moyens de transport nécessaires à ces collèges à l occasion de ses journées portes ouvertes (26 janvier, 16 février et 9 mars 2011). Une journée d immersion à thème culturel et sportif sera organisée fin mars pour permettre aux élèves motivés de conforter leurs choix. 12 Nb élèves concernés (population cible) 23 élèves (8 en seconde, 12 en première, 3 en terminale) dont 15 filles 23 boursiers 13 Moyens humains - Un référent PEC: fonctionnaire de catégorie A dont la mission principale est «Responsable des ressources humaines» au sein du Ministère de la Défense et mission annexe «chargé de mission pour le Plan Egalité des Chances» - 3 officiers de l armée de terre par niveau d étude, responsable chacun d un l internat, - 16 sous-officiers, chefs de section (un par classe de la seconde à la terminale), - 32 assistants d éducation - 41 enseignants certifiés détachés de l Education Nationale 14 Si tuteurs, description profil 17 Durée du dispositif pour l élève -- 3 ans (cycle du secondaire). 18 Nb heures/élèves/an Durée d une scolarité 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Aix, Marseille, Manosque 2010 Les premiers élèves ayant intégré le LMA dès 2010, ont obtenu leur baccalauréat (2 mentions TB, 1 B). L ensemble des élèves se situent dans une très bonne moyenne. 5 d entre eux ont des résultats convenables. Sur la totalité, seuls 2 élèves n ont pas continué leur scolarité au LMA pour des problèmes d adaptation à l internat. Les meilleurs de ces élèves témoignent volontiers lors des visites dans leurs établissements d origine. Affiches format 42x29.7 sur 1 page, flyers (format 15x10). Communication grand public, salons et forums. -- La totalité de la scolarité des 26 places offertes à des élèves boursiers, est prise en charge par le ministère de la Défense. Février

34 Fiche 11 - IEPEI IEP Aix [FICHE SYNTHESE N 11] IEP EI 1 Fiche descriptive du dispositif IEPEI (programme d études intégrées des 6 IEP de région 2 Tête de cordée IEP Aix en Provence - 25, rue Gaston de Saporta Aix-en-Provence Cedex 1 3 Porteur IEP d Aix en Provence 4 Tutelle de rattachement Université Aix Marseille 5 Contacts Duval Jean-Marc, Maître de Conférences (02), chargé de mission à l égalité des chances, [email protected], , Vitse Adrien, PRAG, responsable pédagogique, [email protected], But global du dispositif Objectifs de l action La grande visée de l opération : faire prendre conscience aux élèves issus des milieux les plus défavorisés de leur potentiel scolaire et de leurs chances de réussite et, à terme, augmenter le nombre d élèves boursiers au sein des IEP. Ses diverses finalités : aider les élèves cibles, non seulement à préparer le concours commun d accès aux 6 IEP de région, mais aussi à améliorer leurs résultats scolaires, réussir leur bac avec mention et se préparer aux études supérieurs longues, y compris en CPGE. 7 Actions menées Mise à disposition des élèves d une plate-forme pédagogique sur un site Internet dédié comportant des compléments didactiques et méthodologiques, des exercices d autoévaluation et des devoirs par correspondance dans les matières faisant l objet des épreuves du concours, le travail des élèves étant suivi depuis les lycées partenaires par des professeurs référents et depuis l IEP par près de 150 étudiants tuteurs de l association IEP pour tous et complété par des regroupements au sein de l IEP. 8 Etablissements secondaires impliqués 9 Etablissements d accueil 36 dans l Académie d Aix-Marseille, parmi lesquels on peut mentionner : A de Saint Exupéry (Marseille 15), D Diderot (Marseille 13) et V Hugo (Marseille 3) tous trois labellisés DERSL et site d excellence ; M Pagnol et J Perrin (Marseille 10), Saint Charles (Marseille 1), Montgrand (Marseille 6), E Zola et G Duby (Aix), L Pasquet (Arles), M Genevoix (Marignane), P Langevin (Martigues), MM Fourcade (Gardanne), J Monnet (Vitrolles), F Mistral et R Char (Avignon), L Aubrac (Bollène) et Lycée de l Arc (Orange), tous ces lycées intégrant dans leurs bassins de recrutement des quartiers de la politique de la ville et/ou des collèges de l éducation prioritaire. IEP d Aix en Provence et lycées partenaires 10 Population cible Elèves de Terminale, Première et Seconde scolarisés dans des lycées partenaires, présentant un bon potentiel scolaire, et boursiers du secondaire (ou éligibles aux bourses de l enseignement supérieur) ou domicilés dans les quartiers de la politique de la vile (ou en zone rurale) ou issus des collèges de l éducation prioritaire. A partir de , élèves scolarisés dans les collèges de l éducation prioritaire situés dans les bassins de recrutement des lycées partenaires. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Présélection des élèves dans les lycées par les proviseurs, professeurs principaux et professeurs référents du programme validée par une commission d admission au sein de l IEP à partir de réunions d informations organisées sur place par les étudiants de l association IEP pour tous. 156 élèves de terminale, dont 115 filles, 118 boursiers 85 élèves de première dont 58 filles, 69 boursiers, Total : 241 dont 193 filles et 78 garçons 187 boursiers Février

35 Fiche 11 - IEPEI IEP Aix 13 Moyens humains Une équipe dédiée au sein de l IEP comprenant le Directeur, un enseignant chargé de mission responsable de l ensemble du programme, un enseignant responsable pédagogique, un secrétariat et des représentants de l Association UEP pour tous ; des équipes pédagogiques constituées au sein des lycées partenaires autour d un professeur référent proposé par le proviseur et confirmé par l IEP ; l association IEP pour tous constituée à leur initiative par les étudiants de l IEP et mobilisant près de 150 étudiants tuteurs. 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève Étudiants de l'iep membres de l'association IEP pour Tous Total 150 dont 90 filles - 20 boursiers Bac+1 : 70/bac+2 : 75/bac+4 : 5 Octroi de Crédits ECTS supplémentaires dans le cadre de la délivrance du diplôme de l IEP. aucune De mi-novembre à mi-juin sur l ensemble de l année scolaire. 18 Nb heures/élèves/an Impossible à évaluer, le programme misant essentiellement sur l apprentissage du travail personnel par chaque élève. 19 Zone d intervention Région PACA (Académies d Aix Marseille et de Nice), Région Languedoc-Roussillon (Académie de Montpellier). 20 Date démarrage projet Année Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Essentiellement à partir des données sur la réussite au concours, la réussite au bac et la scolarisation post bac fournies par les lycées et désormais susceptibles d êtres fournies par les élèves eux-mêmes sous le contrôle des professeurs référents sur une application informatique intégrée à la plate-forme pédagogique, Dispo-docus, validée par la CNIL et le MEN. Plate-forme pédagogique comportant 100 à 150 pages de documents de tous types dont la plupart spécialement rédigés à cet effet dans les matières faisant l objet des épreuves du concours : Histoire, Questions contemporaines (documents renouvelés chaque année en fonction des 2 thèmes retenus parles Directeurs pour le concours) et Langue (au choix : anglais, allemand, espagnol ou italien). Dépliants format 12x12 de 4 pages et information sur le site de l IEP. Communications presse à l occasion des regroupements. Ministère de l Education nationale MESR (Rectorat) Ministère de la Ville (Acsé) Région PACA BNP Paribas MEN MESR (Rectorat Aix-Marseille) (Fonds Cordées de la réussite) Ville (Acsé via DDCS 13) (Fonds Cordées de la réussite) Région PACA BNP Paribas Février

36 Fiche 12 - SPRING U1 / Polytech Marseille [FICHE SYNTHESE N 12] SPRING (Suivre un Parcours de Réussite pour être INGénieur) 1 Fiche descriptive du dispositif SPRING (Suivre un Parcours de Réussite pour être INGénieur) 2 Tête de cordée AMU Aix Marseille Université 3 Porteur Polytech Marseille - Parc Scientifique et technologique de Luminy Case Marseille Cedex 09 4 Tutelle de rattachement Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche 5 Contacts Chérifa Abid, MCF, Directrice du PeiP Tél : Mel : [email protected] Philippe Dumas, Professeur, Directeur Polytech Marseille Mel : mailto:[email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Accompagner des élèves en provenance des lycées prioritaires et de milieux défavorisés dans une filière sélective, qui est la préparation intégrée de Polytech. A l issue de cette formation, les élèves intègrent une des 12 écoles du réseau Polytech. 7 Actions menées Fournir une assistance particulière dans l orientation et le choix d une filière d ingénieur. Fournir une aide matérielle sous forme de mise à disposition de matériel informatique portable, mise à disposition de livres de cours et d exercices. Proposer un tutorat pédagogique étudiant ET un tutorat pédagogique enseignant. Proposer un stage linguistique pour la pratique de l anglais. Proposer une ouverture sur la culture scientifique avec visite de laboratoires, lecture régulière de revues de vulgarisation scientifique, liens avec l actualité scientifique internationale 8 Etablissements secondaires impliqués 9 Etablissements d accueil 30 lycées sources dont 8 lycées prioritaires LPO, ZEP : Victor Hugo, Genevoix, Thiers, Saint Exupéry, De Girard, Monnet, Saint Charles, Rempart, Lycée Perrier, Michelet, Langevin, Jean Perrin, Méditerranée, Cézanne, Vauvenargues, Romane, Fourcade, Joliot Curie, L Emperi, La Salle, Condorcet, Esclangon, Lycée Artaud, Lycée Sévigné, Lycée Jean Cocteau, De Balagne, André Honorat, Sedar, Carnot, Arthur Rimbaud Polytech Marseille 10 Population cible Elèves boursiers, niveau scolaire secondaire, classe terminale. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) En concertation entre enseignants Polytech et lycée cible ; lors de la campagne de recrutement (janvier-mars), intervention d enseignants de Polytech dans les lycées. Rencontres lors des journées «Portes ouvertes», des forums et salons. Total : 69 élèves boursiers - 25 filles - 44 garçons 13 Moyens humains 14 Si tuteurs, description profil 10 tuteurs 6 Bac+2 et 4 bac+5 dont 4 filles, 3 boursiers Février

37 Fiche 12 - SPRING U1 / Polytech Marseille 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant L engagement des élèves est principalement valorisé sur un plan symbolique. De fait, ce point n a jamais constitué un obstacle dans le «recrutement» des élèves volontaires. Un bonus est accordé aux élèves participant aux tutorats. 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève Non Deux ans + 3 ans en école d ingénieur 18 Nb heures/élèves/an 20 h en moyenne 19 Zone géographique d intervention Aix-Marseille 20 Date démarrage projet Mars Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 L évaluation du dispositif passe par le suivi des élèves ayant intégré la prépa Polytech et le pourcentage de ceux qui arrivent au bout du diplôme d ingénieur, Depuis le démarrage du dispositif : 20 élèves ayant bénéficié sont en 5ème année d école d ingénieurs, 15 élèves sont en 4ème année 20 élèves en 3ème du réseau Polytech 40 sont en deuxième année de la prépa Polytech Site ONISEP / Site d AMU Site de Polytech Marseille : Polytech Marseille ACSE MESR via rectorat Polytech Février

38 Fiche 13- Spé IEP Thiers Lycée Thiers - Marseille [FICHE SYNTHESE N 13] Spé IEP Thiers 1 Fiche descriptive du dispositif SPE IEP Thiers 2 Tête de cordée Lycée Thiers - 5, place du lycée Marseille 3 Porteur Lycée Thiers 4 Label Cordée de la Réussite 5 Contacts M. Thierry VERGER, proviseur du lycée Thiers 5, place du lycée Marseille [email protected] / (secrétariat) Mme Karyn COSTA Professeur en SpéIEP au lycée Thiers 5, place du lycée Marseille [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Promotion sociale par l intermédiaire d une classe préparant aux concours de filières sélectives (IEP d Aix et Ecole de commerce Euromed) pour des élèves principalement issus des trois lycées ZEP de l Académie d Aix-Marseille. Ouverture aux boursiers de l enseignement supérieur depuis la rentrée Cette classe joue aussi le rôle de Classe Préparatoire à l Enseignement Supérieur (CPES) à dominante lettres, sciences humaines, sciences sociales. L objectif final est de permettre à des bacheliers issus de milieux socialement défavorisés et qui, malgré d évidentes qualités, ne sont pas en mesure d'intégrer directement une classe préparatoire, de réussir des études au niveau Master. 7 Actions menées La Spé IEP offre aux élèves une année de travail intense, sous la forme et avec le fonctionnement d une classe préparatoire traditionnelle (D.S., colles, concours blancs, etc.). Son intégration au pôle CPGE du lycée Thiers permet aux élèves de se familiariser avec l'univers des classes préparatoires et plus généralement les exigences des études d excellence. Les enseignements prennent en compte l origine des élèves et le but à atteindre : mise à niveau académique des élèves, aussi bien dans les disciplines littéraires et économiques qu en matière de culture générale ou de langue vivante (anglais). Prise de confiance en leurs capacités ouvrant sur une ambition lucide vers un parcours d excellence Connaissance plus précise des études supérieures et de leurs débouchés, permettant la construction d'un cursus personnalisé et favorisant l orientation vers les écoles. Conversations hebdomadaires en anglais animées par des étudiants américains de l American Center University of Provence de Marseille. Voyages de découverte d institutions nationales (Sénat, Assemblée nationale), internationales (Parlement européen) ou étrangères (Parlement écossais, Chambre des Communes à Londres).Visite de l ENA à Strasbourg. Ouverture sur la vie culturelle locale (théâtres, expositions, cinéma, conférencesdébats). 8 Etablissements secondaires impliqués Partenariat historique avec les trois lycées d excellence situés ZEP de l Académie d Aix-Marseille : Saint Exupéry (15 ème ardt : 3 élèves/24) ; Victor Hugo (3 ème ardt : 4 élèves/24) ; Diderot (3 élèves/24) soit 10 élèves / 24. Depuis la rentrée 2010 : élargissement à tous les établissements situés en milieu peu favorisé par l ouverture du recrutement aux élèves boursiers de l enseignement supérieur à un niveau national via la procédure APB (Admission Post-Bac). Février

39 Fiche 13- Spé IEP Thiers Lycée Thiers - Marseille 9 Etablissements d accueil Lycée Thiers 10 Population cible Le public ciblé répond à un double critère : -social : élèves boursiers -académique : bacheliers généraux voire technologiques tertiaires, issus de l Education prioritaire (ZEP-lycées d excellence), dont le niveau (et donc le dossier) ne permet pas une admission directe en CPGE, mais dont le potentiel et la motivation sont avérés. Le repérage se fait par les enseignants des lycées ZEP partenaires et, pour les boursiers qui ne sont pas issus de ZEP, à partir de leur dossier APB (Admission Post-Bac). 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Pour les élèves issus des trois lycées d excellence situés en ZEP le recrutement s effectue en plusieurs étapes : 1 - Réunions d information dans les lycées partenaires des tinées aux élèves de 1ère et Terminales (dès la fin du 1er trimestre si possible). Les professeurs des classes terminales sont invités à y assister afin de pouvoir à leur tour transmettre l information. 2 - Les élèves intéressés présentent un dossier d admission constitué des bulletins scolaires de la classe terminale, des résultats de l EAF ainsi que d une fiche d évaluation de la candidature remplie par leurs enseignants lors du conseil de classe du 3ème trimestre. 3 - Une commission mixte (personnel administratif du lycée Thiers et des lycées partenaires, enseignants de la SpéIEP, enseignants des lycées partenaires) sélectionne les candidatures au mois de juin. 4 - Les candidats retenus sont invités à passer des entretiens oraux de motivation à l issue desquels, s ils les réussissent, ils sont admis en SpéIEP. Pour les élèves boursiers hors lycées partenaires, le recrutement passe par la procédure APB. Des réunions de présentation de la classe sont organisées dans des établissements de la région marseillaise, en particulier ceux qui sont situés dans des quartiers sensibles (CUCS). Conférence de présentation au salon de l étudiant Une page du site internet du lycée Thiers est consacrée à la Spé IEP. Effectif global : 24 élèves dont 20 boursiers et/ou issus d établissements ZEP classés lycées d excellence : - 10 élèves / 24 viennent d un établissement RRS Répartition selon le sexe : - garçons : 8 / 24 - filles : 16 / Moyens humains - Equipe administrative du lycée Thiers et des lycées partenaires. - Equipe enseignante de la Spé IEP (composée pour partie de professeurs de classe préparatoire du lycée Thiers et pour partie de professeurs des lycées partenaires). - Enseignants associés des lycées partenaires (information et sensibilisation des élèves de 1ère et de Tle dans leur établissement ; participation aux interrogations orales au lycée Thiers). - Personnels de toutes les institutions partenaires. - Etudiants américains de l American Center University of Provence (4 étudiants pour un tutorat collectif). 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 4 tuteurs bac+3 Les élèves de l American Center doivent intégrer à leur cursus une activité à vocation d ouverture sociale Sous la responsabilité de l American Center University of Provence Une année scolaire L enseignement en Spé IEP se répartit ainsi : - Un tronc commun de 6 enseignements de 4 h hebdomadaires chacun + 2 h de Février

40 Fiche 13- Spé IEP Thiers Lycée Thiers - Marseille remise à niveau en expression écrite, soit 26 h / semaine. - Des enseignements hebdomadaires facultatifs (2 h de maths-logique + 2 h de LV2), soit 4 h / semaine au maximum. - Des interrogations orales obligatoires («colles»), à raison de 6 interrogations d 1/2 h pour 5 des 6 matières enseignées / an, soit un total de 15 h / an. L année scolaire se répartissant sur 36 semaines, on obtient un total annuel variant entre 879 h / élève / an (pour les élèves ne suivant aucune option) et 1095 h / élève / an (pour les élèves suivant l ensemble des enseignements optionnels). 19 Zone géographique d intervention Académie d Aix-Marseille pour les 3 lycées partenaires ; totalité du territoire national pour les boursiers (procédure APB) 20 Date démarrage projet Rentrée Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Réussites aux concours présentés (IEP et Euromed). Equivalences universitaires obtenues auprès des universités partenaires. Qualité du parcours universitaire ultérieur (absence ou non de redoublement à l Université ; mentions obtenues par les anciens élèves). Etudes sociologiques (entretiens conduits par H. Fenet-Buisson et S. Landrier, dans «Etre ou pas? Discrimination positive et révélation du rapport au savoir. Le cas d une prépa-zep de province,» in Education et sociétés, n 21, 2008) indiquant : une amélioration de la confiance en soi chez les élèves ; une confiance accrue dans les institutions qui ne sont plus senties comme étrangères ou lointaines ; la mise en place de nouveaux habitus de socialisation. Mise en place d une page internet sur le site web du lycée Thiers : Plaquette de présentation de la formation. Partenaires ayant participé au financement de la Spé IEP les 2 dernières années Etat (subvention «Cordées de la réussite») Rectorat de l académie d Aix-Marseille Collectivités locales : Région PACA (fonctionnement) Sénat, Parlement européen Caisse de solidarité du lycée Thiers Association Studeat (abonnements aux revues) EPES : Université des Lettres d Aix-Marseille (équivalences en Lettres, Philosophie, Histoire, LEA et Sciences économiques pour les élèves ayant suivi l option maths de la SpéIEP). Faculté de Droit d Aix-Marseille (équivalence partielle de la 1 ère année). Université de Lyon II (Droit et Sciences politiques) IUP de management public de Marseille. Partenariat en cours d élaboration avec l Ecole de journalisme de Marseille Autres partenaires : ENA Maison des journalistes (Paris) CNDP American Center (Marseille) EdF (CIPN Viton : jobs d été proposés aux étudiants intéressés, pouvant concerner jusqu à une dizaine d élèves). Théâtre du Gymnase & théâtre Gyptis MEN Subvention du rectorat Fonctionnement (région PACA) ACSÉ Subventions Cordées de la Réussite Février

41 Fiche 14- Spé IEP Mistral Lycée Mistral - Avignon [FICHE SYNTHESE N 14] Spé IEP Mistral 1 Fiche descriptive du dispositif Spé IEP Mistral 2 Tête de cordée Lycée Mistral 3 Porteur Lycée F. Mistral, rue d'annanelle, Avignon 4 Tutelle de rattachement Ministère de l éducation nationale 5 Contact M. JAILIN Marc - Proviseur du lycée F. Mistral Tel : Mel : [email protected] M DORIAC Alex - Enseignant Tel : Mel [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Promotion sociale par l'intermédiaire d une classe préparatoire principalement destinée à des bacheliers issus de milieux défavorisés, visant le concours IEP et éventuellement l intégration en L2 à l Université d Avignon en droit, AES, info com. (accord avec l Université et le Doyen en droit) ou et en Histoire ou en L2 à Lyon 2 Dispenser un enseignement de qualité. Effectuer des mises à niveau si nécessaires. Proposer une ouverture culturelle. Travailler la confiance et l estime de soi. 7 Actions menées -Intégration de la "prépa IEP" au pôle CPGE du lycée Mistral : familiarisation des élèves avec l'univers des classes préparatoires, et plus généralement avec les exigences des études d excellence. -Fonctionnement d une classe préparatoire traditionnelle : travail intense, D.S., colles, concours blancs, etc. -Mise à niveau académique des élèves, afin de favoriser la poursuite d'un parcours d'excellence. -Connaissance plus précise des études supérieures et de leurs débouchés, permettant la construction d'un cursus personnalisé. -Ouverture sur la vie culturelle locale. Atelier Théâtre animé par des professionnels (cela débouche sur une série de représentations pendant le festival d Avignon dans un véritable théâtre (théâtre du Balcon), accord avec l opéra d Avignon pour la participation de nos étudiants aux générales. 8 Etablissements secondaires impliqués 9 Etablissements d accueil Les lycées du Vaucluse et des départements limitrophes : Apt : De Gaulle (1 élève) Avignon : Mistral (2 élèves), R. Char (3 élèves), Aubanel (3 élèves) Nîmes : Daudet (1 élève) Orange: lycée T louis (1 élève) L Isle sur Sorgue: lycée Benoit (1 élève) Tarascon : daudet (2 élèves) Carpentras : V Hugo (1 élèves), Fabre (3 élèves) Villeneuve : J Vilar (1 élève) Marseille : Périer (1 élève) Uzès : De Gaulle (1 élève) Vaison : Vaison (1 élève) Vence : Matisse (1 élève) Isle sur Sorgue : Benoit (1 élève) Lycée F. Mistral 10 Population cible Elèves de quartiers CUCS, boursiers (65 à 70 / ), csp défavorisées. 11 Description recrutement Le recrutement s effectue par l application APB, nous examinons chaque dossier en triant tout d abord les élèves de quartiers CUCS, les boursiers Vauclusiens,les Février

42 Fiche 14 - Spé IEP Mistral Lycée Mistral - Avignon population cible boursiers puis enfin s il reste des places disponibles les non-boursiers. Le recrutement est effectué par le proviseur et les enseignants. 12 Nb élèves concernés (population cible) 24 élèves (12 filles, 12 garçons) 13 Moyens humains Les enseignants sont en majorité titulaires de l'education Nationale. 1 doctorant est désigné par le doyen de la faculté de droit. Nous avons recruté 2 tuteurs service civil volontaire (avec l IFAC). 1 intervenant théâtre par convention 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 3 tuteurs 2 filles, 1 garçon - tous boursiers 1 bac+3-1 bac+4 1 bac+5 Rémunérations - de la doctorante : paiement en HSE vacataire - des tuteurs IFAC : rémunération par l état (service volontaire) = 650 par mois Les tuteurs sont formés dans le cadre de l'ifac et encadrés par les enseignants de la classe IEP et plus particulièrement par M Doriac Coordonnateur IEP. Année scolaire 18 Nb heures/élèves/an 26H/semaine + 4h de devoirs sur table /semaine 960/an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 Vaucluse en priorité + départements limitrophes 2006 Nombre d étudiants reçus à l IEP ou intégrés en L 2 Droit et ou Histoire En juin intégrés en 1ère année IEP et 2 en 2ème année IEP sur 22 étudiants 20 étudiants ont obtenu une équivalence L2 Nous avons mis au point une plaquette a4, réalisé des affiches et nous présentons nos classes prépas dans les lycées du Vaucluse qui acceptent de nous recevoir. Préfecture 84 Ville d'avignon IEP AIX ACSE via DDCS 84 MESR + MEN via Rectorat d'aix-marseille Préfecture Vaucluse Février

43 Fiche 15- Spé S&T Lycée Thiers - Marseille [FICHE SYNTHESE N 15] Classe Préparatoire à l enseignement supérieur scientifique - Spé S&T 1 Fiche descriptive Classe Préparatoire à l enseignement supérieur scientifique - Spé S&T du dispositif 2 Tête de cordée Lycée Thiers, 5 Place du lycée Marseille Cedex 1 3 Porteur Lycée Thiers 4 Label Cordée de la Réussite 5 Contacts M. Thierry Verger, proviseur du lycée Thiers Tel : Mel : [email protected] Bruno BOUCHON Proviseur adjoint - CPGE [email protected] Sylvie BANGUET, Ecole Centrale de Marseille mailto:[email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action Classe Préparatoire à l Enseignement Supérieur (CPES) à vocation scientifique généraliste. Cette initiative répond à un double défi : -lutter contre l inégalité des chances de recrutement et de réussite dans les filières longues de l enseignement supérieur ; -lutter contre la désaffection des filières scientifiques et techniques. L objectif final est de permettre à des bacheliers issus de milieux socialement défavorisés et qui, malgré d évidentes qualités, ne sont pas en mesure d'intégrer directement une classe préparatoire, de réussir des études scientifiques (principalement en écoles d ingénieurs) au niveau Master. En conséquence, le public ciblé répond à un double critère : -social : étudiants boursiers de l enseignement supérieur ; -académique : bacheliers S, STI, STL dont le niveau (et donc le dossier) ne permet pas une admission directe en CPGE, mais dont le potentiel et la motivation sont avérés. 7 Actions menées La Spé S&T offre aux élèves une année de travail intense, sous la forme et avec le fonctionnement d une classe préparatoire traditionnelle (D.S., colles, concours blancs, etc.). Son intégration au pôle CPGE du lycée Thiers permet aux élèves de se familiariser avec l'univers des classes préparatoires. Les enseignements prennent en compte l origine des élèves et le but à atteindre : il ne s agit ni d une répétition des programmes de Terminale, ni d une anticipation de ceux de CPGE. De fait, le projet pédagogique est articulé autour de quatre objectifs majeurs : - une mise à niveau académique des élèves, aussi bien dans les disciplines scientifiques qu en matière de culture générale ou de langue vivante (anglais) ; - une prise de confiance en leurs capacités ouvrant sur une ambition lucide vers un parcours d excellence ; - une connaissance plus précise des études scientifiques et de leurs débouchés, permettant la construction d'un cursus scientifique personnalisé et favorisant l orientation vers les écoles d ingénieurs de tout type, soit après une CPGE classique, soit à cycle préparatoire intégré ; - une ouverture concrète et ludique aux sciences ainsi qu'à leurs applications techniques et industrielles. Centrale Marseille intervient essentiellement sur ces deux derniers points. Tutorat parrainage: il prend une forme hebdomadaire, il est alternativement personnalisé et collectif. Il se déroule, en fonction des contraintes matérielles, à l'école Centrale Marseille, au Lycée Thiers, ou en tout autre lieu pertinent. Le tutorat mené par les élèves-ingénieurs de Centrale Marseille a 4 objectifs :a) l'accompagnement psychologique, b) l'accompagnement du projet professionnel c) l'accompagnement scolaire, d) l'accompagnement organisationnel. Sa vocation générale est de décomplexer le rapport aux études d'excellence et d'ouvrir les élèves tutorés à la culture scientifique. Le tutorat mené par les étudiants de l'american Center est plus ponctuel : il vise à stimuler les élèves en vue de l'acquisition de compétences linguistiques en anglais. 8 Etablissements secondaires impliqués Nom Etab Ville et arrondt Statut Etab (ECLAIR / RRS / CUCS / ZUS Nb Elèves Lycée Thiers MARSEILLE 1ER 3 Lycée Victor Hugo MARSEILLE 3 RRS 1 Lycée Saint Exupéry MARSEILLE 15 RRS 4 Lycée Montgrand MARSEILLE 1 Lycée Antonin ARTAUD MARSEILLE 13 1 Lycée Saint Thomas d Aquin MARSEILLE 1 ER 1 Lycée Militaire AIX EN PROVENCE 3 Lycée La Nativité AIX EN PROVENCE 1 Lycée Dumont d Urville TOULON 1 Lycée Costebelle HYERES 1 Lycée Dominique Villars GAP 1 Lycée Paul Vincensini BASTIA 1 Février

44 Fiche 15- Spé S&T Lycée Thiers - Marseille 9 Etablissements d accueil Lycée Thiers (30 heures hebdomadaires) Ecole Centrale de Marseille et académie (4heures hebdomadaires dont visites d entreprises et sorties culturelles) + accompagnement des centraliens de l association Echanges Phocéens 10 Population cible Bacheliers boursiers de l'enseignement supérieur manifestant la volonté de poursuivre des études longues sélectives et dont le dossier ne permet pas un accès direct en classe préparatoire ordinaire. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) Recrutement inscrit dans le dispositif Admission Post-Bac (outre le dossier scolaire, le taux de bourse du supérieur est un élément du barème). Total Dont filles Dont garçons Dont boursiers En étab ECLAIR Etudiants L Moyens humains 8 professeurs du lycée Thiers 11 enseignants chercheurs de l Ecole Centrale de Marseille 21 centraliens parrains/tuteurs de l ECM 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/2014 En étab RRS En étab SE (ex ZEP) En étab à CPGE 21 étudiants de l'ecole Centrale Marseille : 7 filles et 14 garçons, répartis ainsi : 10 bac+3, 11 bac+4 En ZUS En CUCS Crédits d enseignement, bonifications de points, autres? Attribution de crédits ECTS (12 au maximum) et dispense d unités d enseignement (2 au maximum) proposées par le conseil de classe sous réserve de validation par la commission pédagogique d AIX MARSEILLE UNIVERSITE pour les licences de Mathématiques, Physique - Chimie, SPI et BIO. Voir le projet «Echanges Phocéens» ( 3 jours de formation initiale assurée par l'association Echanges Phocéens + participation à l'association "Partage" ("Parrains et Tuteurs Actifs des Grandes Ecoles"). Une année scolaire 1000 environ PACA 1 er septembre 2010 Pourcentage d'étudiants intégrant une CPGE ou une école d ingénieurs à cycle préparatoire intégré. Sur 3 promotions sorties [49 sortants] : 93% ont poursuivi des études supérieures scientifiques comme suit : 51% en CPGE ou CPI 24% en université par la voie licence ou cycle préparatoire études de médecine 18% en IUT/BTS dont certains en alternance Plaquette (format livre 4 pages) + site du lycée Thiers, rubrique Prépas + site Ecole Centrale de Marseille, MEN Subvention du Rectorat Fonctionnement région PACA) ACSE Subvention Cordées de la Réussite demandée Subvention Cordées de la Réussite obtenue Février

45 Fiche 16- J ouvre ma voie Lycée Perrin - Marseille [FICHE SYNTHESE N 16] J ouvre ma voie - Prépa techno de Jean Perrin 1 Fiche descriptive du dispositif J ouvre ma voie - Prépa Techno de Jean Perrin 2 Tête de cordée Lycée Jean Perrin - 74 rue Verdillon Marseille 10 3 Porteur Lycée Jean Perrin 4 Tutelle de rattachement MEN 5 Contacts Guillaume Monsaingeon, professeur CPGE Tel : Mel : [email protected] Bruno Pascal, professeur CPGE Tel : Mel : [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action -Encourager l ambition scolaire des sortants des filières techno et pro... -Créer des passerelles entre les filières générales et les filières à visées plus professionnalisantes... -Recruter et intégrer des élèves qui viennent du technologique et du professionnel à des Classes Préparatoires : Ouvrir les CPGE à un public de bacheliers techno et pro généralement peu enclins à poursuivre des études dans une filière sélective -Les aider à y réussir. En amont, sensibiliser des lycéens aux études longues. Acquérir des compétences relationnelles, personnelles, culturelles et méthodologiques. 7 Actions menées Accompagnement et ouverture culturelle : 5 journées de formation avec intervenants extérieurs et professeurs : journées RIP Arles, "Théâtre", "Rencontre avec un écrivain", visites expos Marseille et autour. - Modules méthodologiques - Sorties théâtres - Sortie CMA-CGM et Port de Marseille - Journée média - Un voyage d une semaine (Barcelone) - Constitution d un fonds documentaire. 8 Etablissements secondaires impliqués LP Colbert Marseille 7, 5 élèves LP Le Châtelier Marseille 3, 1 élève LP Jean-Baptiste Brochier Marseille 10, 2 élèves LP Gustave Eiffel Aubagne, 3 élèves LP Lycée Camille Jullian Marseille 11, 2 élèves Lycée Montgrand Marseille 6e : 3 élèves Lycée Saint Charles Marseille 1, 2 élèves Lycée Antonin Artaud Marseille 13, 1 élève Lycée L'Empéri Salon, 6 élèves Lycée Jean Monnet Vitrolles, 9 élèves Type de Partenariat Réseau de contacts établis sans formalisation particulière 9 Etablissements d accueil Lycée Jean Perrin Marseille 10 e 10 Population cible Groupe principal : classe CPGE ECT du lycée Jean Perrin (classe préparatoire aux grandes écoles section économique et commerciale filière technologique). Groupe secondaire : élèves des lycées partenaires susceptibles d intégrer la CPGE. 11 Description Groupe principal : élèves de la classe + volontariat pour élèves extérieurs : la Février

46 Fiche 16- J ouvre ma voie Lycée Perrin - Marseille recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) population cible principale est la classe CPGE du lycée. Elèves recrutés sur dossier provenant de filières technologiques STG de l académie et d ailleurs (autres académies, voire plus rarement étranger). L action s impose à tous les élèves de la classe. Groupe secondaire : la population cible secondaire provient des autres lycées susnommés. Après contact avec administration et professeurs référents quelques élèves susceptibles d être concernés par la poursuite d études ambitieuses ont été encouragés à venir participer à la vie de la classe sur la base de volontariat (journées de formation et cours normaux). Groupe principal : 48 CPGE - 20 filles, 28 garçons Groupe secondaire : 34 lycéens provenant des lycées susnommés (répartition plus haut) garçons, 26 filles Total : Moyens humains Intervenants extérieurs + professeurs de la classe 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 23 Autres partenaires du projet 25 Financeurs 2013/ L année scolaire Environ 11 journées complètes Marseille et son académie et voyage à Barcelone Septembre 2013 Fiches évaluatives pour chaque action de formation (résultats en cours d analyse) Page sur le site du lycée A ce jour : RIP /CG, Théâtre Cartoun Sardines, René Frégni écrivain, CMA-CGM, Journalistes ACSE via Préf. / DDCS 13 MEN /MESR via Rectorat AcAM Février

47 Fiche 17- Officier pourquoi pas? Lycée Militaire - Aix [FICHE SYNTHESE N 17] Officier pourquoi pas? 1 Fiche descriptive du dispositif Officier pourquoi pas? 2 Tête de cordée Lycée militaire d Aix-en-Provence (LMA) 13 bd des Poilus, AIX-EN-PROVENCE CEDEX 1 3 Porteur Lycée militaire d Aix-en-Provence (LMA) 4 Tutelle de rattachement Ministère de la Défense 5 Contact Monique BAYART DRH, Chargée de mission PEC pour le LMA Tel : Mel : [email protected] Eric RUSTERHOLTZ, Proviseur, , [email protected] 6 But global du dispositif Objectifs de l action - Intégrer en CPES des élèves boursiers, issus de quartiers défavorisés et titulaires du baccalauréat, pour leur faire acquérir le niveau requis pour une classe préparatoire scientifique (MPSI ou PCSI) aux grandes écoles d officiers, - Les préparer à une «culture» militaire et à un bon niveau sportif. Financement total de leurs études et vie en internat. Cette CPES est destinée aux élèves français boursiers du secondaire, ou éligibles aux bourses de l'enseignement supérieur, titulaires du baccalauréat S, travailleurs et méritants mais jugés trop fragiles pour être admis directement après le baccalauréat en Classe Préparatoire scientifique MPSI ou PCSI. 7 Actions menées Préparation des futurs étudiants à la classe préparatoire : -consolidation et approfondissement des connaissances du lycée -introduction aux enseignements des CPGE -acquisition de méthodes de travail adaptées -acclimatation aux codes de la "prépa" -ouvertures sur le monde culturel 8 Etablissements secondaires impliqués 9 Etablissements d accueil Total Nom Etab Ville et arrondt Statut Etab (ECLAIR / RRS / CUCS / ZUS Lycées Lycée Victor Hugo Marseille 3 RRS/CUCS Lycée Diderot Marseille 13 ZUS + CUCS Lycée St-Exupéry Marseille 15 RRS/ZUS Lycée Montgrand Marseille 13 Au LMA, pour les réunions de travail, les accueils JPO et journée d immersion. Dans les lycées partenaires (visites avec témoignages d élèves en CPES) Nb Elèves 10 Population cible Classes de terminales S pour les lycées, élèves boursiers, bon niveau scolaire. Inscription en CPES sur dossier. 11 Description recrutement population cible 12 Nb élèves concernés (population cible) 13 Moyens humains -Visites vers les lycées partenaires avec nos élèves issus de ces mêmes établissements et nos enseignants en CPES -Stand du LMA lors des salons et forums d étudiants -APB 26 lycéens boursiers 9 filles 17 garçons - Un référent PEC: un fonctionnaire de catégorie A dont la mission principale est «Responsable des ressources humaines» au sein du Ministère de la Défense et la mission annexe «chargé de mission pour le Plan Egalité des Chances» Février

48 Fiche 17- Officier pourquoi pas? Lycée Militaire - Aix - Un sous-officier de l armée de terre, responsable de l internat des classes de CPES - Trois assistants d éducation pour l encadrement des études et le soutien aux devoirs. 14 Si tuteurs, description profil 15 Modalités de valorisation de l engagement étudiant 16 Si existante, description formation tuteurs 17 Durée du dispositif pour l élève 18 Nb heures/élèves/an 19 Zone géographique d intervention 20 Date démarrage projet 21 Modalités d évaluation et premiers résultats 22 Description des éventuels supports de communication spécifiques 25 Financeurs 2013/ an classe CPES (voire 3 ans si admis en CPGE) Durée d une scolarité Aix, Marseille, Avignon,Salon 2010 Les modalités d évaluation se font par le nombre de dossiers d inscription issus des lycées ciblés, puis par les résultats des élèves, une fois intégrés. Depuis la labellisation du LMA, en 2010, 8 élèves issus du PEC ont intégrés les grandes écoles militaires. Affiches format 42x29.7 sur 1 page, flyers (format 15x10). Communication grand public, salons et forums. La totalité de la scolarité des 24 places offertes à des élèves boursiers, est prise en charge par le ministère de la Défense. Février

49 GLOSSAIRE DES SIGLES AcAM : Académie d Aix-Marseille ACSE : Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l Egalité des chances CPES : Classe Préparatoire à l Enseignement Supérieur DDCS : Direction Départementale de la Cohésion Sociale ESPQPM / Des Etudes Scientifiques PourQuoi Pas Moi FEJ : Fond d Expérimentation pour la Jeunesse HCJ : Haut-Commissariat à la Jeunesse MESR : Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche PACA : Provence Alpes Côte d Azur Préf.13 : Préfecture des Bouches du Rhône Préf.84 : Préfecture du Vaucluse SPRING : Suivre un Parcours de Réussite être INGénieur UAPV : Université d Avignon et des Pays de Vaucluse Février