DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL PROJET THEATRE 2015 / 2016

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Patrice Coutu
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1 DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL VILLE D'AIX EN PROVENCE PROJET THEATRE 2015 / 2016 Nom de la Compagnie ou de l'association : La Tête dans les nuages Adresse : Centre social La Grande Bastide Avenue du Square Val Saint André Aix en Provence Contact : Carole Jouannic, chargée de diffusion : Nom du Spectacle : Au bout du Conte Age concerné : à partir de 6 ans Ateliers : animés par Magali Zucco et Amandine Molla-Barré Niveau des classes concernées : CP AU CM2 VISUEL ( exemple affiche spectacle, logo) (en faible définition) EAC 2015 / 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 1

3 PRESENTATION DE LA COMPAGNIE (10 lignes maximum) En 2001, Magali Zucco, comédienne et jeune metteur en scène de la Cie Olinda, a donné la parole à des adolescents sur la difficulté du passage de l adolescence à l âge adulte, le spectacle «La tête dans les nuages» a été à l origine de la création de l association du même nom. La Cie La Tête dans les nuages, créée en 2004 à Aix en Provence, axe son projet artistique sur la citoyenneté : respect de l être humain, des droits des enfants, lutte contre le racisme En 2004, première création : Il y a des jours ou les citrouilles ne sont que des citrouilles, montée par Magali Zucco à partir de la charte des droits de l enfant. La Compagnie est en partenariat avec l Espace Jeunesse, théâtre accueillant les créations artistiques: Paroles d'étoiles, Mémoire d enfants cachés (témoignages de JP Guéno), Il y a des pages qui même tournées et Elles se maquillent en résistance de Magali Zucco, Matière à rire de Raymond Devos, Je vous ai comprises de Magali Zucco, Au bout du Conte et Le Petit Prince créations 2013.

4 FORMATION DES ELEVES - ATELIERS 1- DESCRIPTIF DU PROJET Ce projet a pour but de sensibiliser les élèves au théâtre, autour de la thématique du spectacle «Au bout du Conte». Aborder au travers du jeu artistique, la possibilité d adapter et de jouer des personnages issus d un conte. Mettre l accent sur la prise de parole, qu elle soit orale ou écrite. Développer la confiance en soi, la confrontation au regard des autres sans peur du jugement. Ainsi que leur propre identité en respectant leur cheminement, leur sens critique d acteur ou de spectateur. Le tout est de laisser libre cours à leur imagination. Certains peuvent être uniquement spectateurs. Participer à la technique : au choix des musiques, à la pratique d un instrument, au travail d élaboration des costumes 2- NOM DES INTERVENANTS (un intervenant en classe entière ou deux intervenants si classe en demi-groupe. L'enseignant est présent dans les ateliers, il est l'interface entre l'artiste et les élèves) Magali Zucco et Amandine Molla-Barré 3- NIVEAU DE CLASSE CONCERNE (préciser si possible le nombre de classes maximum dont vous pouvez assurer les ateliers) CP, CE1, CE2, CM1, CM2 4- DETAILS DU DEROULEMENT DES ATELIERS : durée totale 9 HEURES d'ateliers (Même si les ateliers peuvent se construire en partenariat avec les enseignants, il est nécessaire d'indiquer en détail le déroulement de chaque atelier) (Possibilité de proposer 3 ateliers de 3 h, ou 6 ateliers de 1h30 ou autre articulation) SEANCE 1 : Echauffement et exercices ludiques de technique purement théâtrale développant la confiance en soi. Rapport au partenaire et sensibilisation à la notion de public et au fait «d'être regardé» pour jouer la comédie. SEANCE 2 : Choix ensemble du/des conte(s). Sélection des personnages qui leur donnent le plus envie d être interprétés. Leur mise en scène avec les enfants.

5 SEANCE 3 : Improvisation sur le conte proposé pour voir comment ils peuvent s approprier le rôle sur scène, avec leurs propres mots et leur propre sensibilité. SEANCE 4 : Réécriture des textes sous forme d atelier d écriture. Choix de musique et d éléments de costumes apportés par la Compagnie. SEANCE 5 : Mise en scène des petites scènes écrites avec les enfants. SEANCE 6 : Répétition des petites scènes travaillées durant les séances précédentes et présentation devant les autres groupes, suivie d échanges entre tous les «acteurs» sur le travail théâtral. Si l enseignant ne désire pas de restitution, nous élaborerons durant les deux derniers ateliers la possibilité de jouer deux fois la même scène avec des objectifs artistiques différents : texte joué/texte mimé. Texte joué/ texte accompagné de musique et mis en mouvements 5 - PROPOSITION DE PISTES PEDAGOGIQUES en direction de l'enseignant pour la préparation et le suivi du projet en classe L'important est de pouvoir partir de la base du conte. Il est indispensable que les élèves abordent ce genre littéraire en classe au préalable, par des lectures, un travail sur le sens profond des histoires, analyser avec eux ce que le conteur cherche à délivrer comme message (notion de moralité). L'enseignant peut faire un choix préalable de plusieurs contes avec les enfants, selon leur préférence. Les choix définitifs seront faits avec les intervenantes. RENCONTRE AVEC L'OEUVRE TITRE DU SPECTACLE Au bout du Conte DUREE 55 mn

6 PRESENTATION DU SPECTACLE Un frère et une sœur se retrouvent dans le grenier de la maison de leur grand-mère, partie rejoindre les étoiles Ils découvrent des objets et des livres anciens chargés de souvenirs. Mais que faire de toutes ces «vieilleries»? L un veut les jeter, l autre hésite à les garder, surtout les livres contenant les histoires qui ponctuaient leur enfance Mais pas de place pour le passé! Tout à coup surgit, furieux, le Grand Maître des Histoires, gardien des contes et de l imaginaire. Il entraîne alors le frère et la sœur au cœur d aventures fantastiques et féeriques dans différents pays Méditerranéens, de l'italie à Provence en passant par la Kabylie et la Grèce. A travers ce parcours initiatique de pays en pays, le Grand Maître des Histoires réussira-t-il à leur faire comprendre l'utilité des livres et les secrets qu ils renferment dans la transmission des contes de génération en génération. PHOTOS SPECTACLE

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