Expérimentation de tablettes numériques au sein d un dispositif CLIS

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1 Expérimentation de tablettes numériques au sein d un dispositif CLIS École Jean Moulin / Voves / Circonscription de Chartres 2 1. Objectifs de l expérimentation Dégager l intérêt et la valeur ajoutée pédagogique de l utilisation de tablettes numériques au sein d un dispositif CLIS Définir des modalités concrètes d utilisation dans un cadre pédagogique et dans le respect des programmes scolaires 2. Dispositif d expérimentation Le matériel a été prêté par la société ERITICE pour une expérimentation au sein du dispositif CLIS de l école Jean Moulin de Voves (28). L effectif de la classe est de 12 élèves. 3. Description du matériel mis à notre disposition 8 tablettes Samsung Galaxy tabs 2 1 Box de rangement / chargement équipé de 8 câbles d alimentation 8 ports USB et 8 casques Autonomie constatée des tablettes : 10h d utilisation environ

2 4. Mise en œuvre de l expérimentation 4.1 Choix pédagogiques : Pour les besoins de nos élèves, il a été choisi de privilégier trois domaines d apprentissage spécifiques : 1 - Mathématiques : Nombres et calcul / Géométrie 2 - Français : Lecture / Graphisme / Orthographe 3 - Découverte du monde Ces choix résultent également d une analyse approfondie des applications disponibles sur ANDROID afin de mesurer leur fiabilité, leur facilité d utilisation et leur pertinence par rapport aux programmes scolaires. 4.2 Applications choisies Domaine d apprentissage Mathématiques Français Nombres et calcul Géométrie Lecture Graphisme Orthographe Découverte du monde Cycles concernés 1;2;3 1;2 1 ;2 1;2 2;3 1;2;3 Ressources utilisées Maths practice ABmaths Tangrams BabyGo + textes Logiciels gratuits Domino des mots Google earth Google maps Appareil photo BabyGo

3 5. Intérêt pédagogique de l utilisation de tablettes numériques au sein du dispositif CLIS 5.1 Le matériel Le matériel mis à notre disposition est d une excellente qualité : facile d utilisation, tablettes légères, autonomie énergétique, rapidité de mise en œuvre, bonne ergonomie des interfaces tactiles et une box de rangement/rechargement sécurisée très pratique. Dans l utilisation quotidienne, il serait intéressant de disposer de housses de protection car ce matériel reste fragile. 5.2 Les applications Les applications sur lesquelles mon choix s est porté sont toutes payantes et ont été financées personnellement. Il n existe quasiment pas d application gratuite fiable. Les rares applications gratuites intéressantes s avèrent être finalement des «démos» et on aboutit toujours à une proposition d achat. De plus, les applications gratuites sont polluées par des publicités de toutes sortes. Le prix d une application varie entre 2.50 à 8. Chaque application téléchargée peut légalement être partagée sur l ensemble de nos tablettes via une adresse d utilisateur unique. Pour avoir pris contact avec d autres enseignants utilisant des tablettes, il semble que l offre marchande d applications pour les apprentissages scolaires ne soit pas encore à la hauteur des besoins de nos classes. Afin d enrichir le nombre d applications proposées à nos élèves et étendre les domaines d apprentissages travaillés sur tablettes, un budget de 50 a été voté par le conseil des maîtres. Cette somme permettra de financer une douzaine d applications. 5.3 La gestion de la classe Dans le fonctionnement de la classe, les tablettes se révèlent être un outil très intéressant. En effet, les séances d apprentissages en CLIS s organisent très souvent en groupes de niveaux différents. L usage des tablettes est particulièrement utile pour les exercices de répétition et permet une différenciation pédagogique au plus près des besoins de élèves. Le temps d'utilisation global par jour et par élève oscille entre 15 et 30 minutes. Le temps d'utilisation pour une activité ou un exercice a été limité à 15 minutes.

4 5.4 Les apports pour les élèves Les atouts : Motivation dans l'activité Rapidité de mise au travail Augmentation de la concentration Autonomie des élèves avec l outil et aisance d utilisation. Le rapport au travail est également bouleversé. Le regard des élèves change face à l'exercice. On remarque un vrai appétit de travailler sur ce support. Cet outil contribue favorablement à une dynamique de travail en classe. Il s intègre parfaitement parmi les autres modalités de travail plus «traditionnelles». Les limites : Le temps de travail sur tablettes doit être bien maitrisé pour que leur utilisation soit profitable du point de vue pédagogique. Manque de fiabilité des ressources disponibles sur le store : nombreuses publicités, problèmes de fonctionnement de certaines applications, manque de cohérence par rapport aux exigences des programmes et de la classe. Matériel fragile + absence de housses de protection Impact des ondes WIFI sur la santé? 5.5 Création d'un blog de classe Afin d'exploiter au maximum les tablettes, nous avons créé un blog de classe sécurisé par le service informatique de l'académie d'orléans-tours. Ce blog a pour objectifs principaux de permettre l initiation des élèves aux principes et contraintes de publication sur Internet, dans une démarche d éducation aux médias et de prévention/protection des mineurs. Ensuite, dans le cadre du socle commun, de mettre en œuvre des compétences du B2i tout en s insérant dans une démarche d apprentissage disciplinaire ou interdisciplinaire. Enfin, de rendre compte de la vie de la classe pour valoriser le travail des élèves du dispositif CLIS, développer et entretenir le lien entre l'école et les familles et sensibiliser les élèves au rôle de mémoire de l'écrit. Les tablettes nous ont permis d'alimenter de façon hebdomadaire notre blog et ainsi de le faire vivre pour répondre à nos objectifs.

5 Adresse du blog : Documents de référence : Remerciements aux personnes qui ont permis cette expérimentation : Mme Eyraud, IEN de la circonscription de Chartres 2 Mme Pignon, Directrice de l'école Jean Moulin M. Rieb, Animateur TICE La Société ERITICE La Communauté de Communes de la Beauce Vovéenne Document rédigé par, enseignant du dispositif CLIS

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