Bilan de l exposition «Nom de code : chimie»

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1 Bilan de l exposition «Nom de code : chimie» Sommaire Présentation p.2 La tournée p.3 Le contenu p.4 Les outils p.6 L organisation p.7 Communication p.8 Communication web p.9 Bilan quantitatif p.10 Bilan qualitatif p.12 Bilan général p.13 Photos p.14

2 Présentation Un projet à l initiative de : Nom de code : chimie Financé par : Avec le concours de :, c est quoi? est le Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle (CCSTI) de Midi-Pyrénées, labellisé «Science et Culture, Innovation» par le Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche. Cette structure conçoit et réalise des expositions, organise des évènements tels que la fête de la science... et s appuie sur un réseau d acteurs en région, pour mener à bien ses projets. A l occasion de l année internationale de la chimie 2011, a conçu une exposition destinée à un jeune public sur la chimie du quotidien. L objectif de l exposition est d améliorer la compréhension et la perception de la chimie par les élèves de lycée, de les sensibiliser sur l importance de la chimie dans la vie quotidienne et d inviter cette jeune génération à s engager vers des disciplines scientifiques par des exemples concrets de débouchés professionnels. C est pourquoi, afin de s approcher au mieux du quotidien des élèves, nous avons choisi d axer l exposition autour d objets qu ils peuvent cotôyer tous les jours. Elle est conçue en collaboration avec les acteurs du domaine en région : chercheurs, enseignants, industriels, le tout fédéré par un comité scientifique. Pour tout complément d information 2

3 La tournée Le public cible Cette exposition, destinée aux élèves de 2 nde,1 ère et Terminale, a été présentée dans les lycées d enseignements généraux et technologiques de la région Midi- Pyrénées en concertation avec la Délégation Académique à l Action Culturelle du Rectorat de Toulouse. Nom de l établissement Ville / Département Dates 1 Lycée Borde Basse Castres / Tarn (81) Du au Lycée Bourdelle Montauban / Tarn-et-Garonne (82) Du au Lycée Monnerville Cahors / Lot (46) Du au Lycée Jean Vigo Millau / Aveyron (12) Du au Lycée Déodat de Séverac Toulouse / Haute-Garonne (31) Du au Lycée Clément Ader Samatan / Gers (32) Du au Lycée Clément de Pémille Graulhet / Tarn (81) Du au Lycée Victor Duruy Bagnères de Bigorre / Hautes-Pyrénées (65) Du au Lycée Marie Curie Tarbes / Hautes-Pyrénées (65) Du au Lycée Louis Vicat Souillac / Lot (46) Du au Lycée Paul Mathou Gourdan-Polignan / Haute-Garonne (31) Du au Lycée Raymond Naves Toulouse / Haute-Garonne (31) Du au Lycée Raymond Savignac Villefranche du Rouergue / Aveyron (12) Du au Lycée Gabriel Fauré Foix / Ariège (09) Du au Lycée Aristide Bergès Saint-Girons / Ariège (09) Du au Lycée François Mitterrand Moissac / Tarn-et-Garonne (82) Du au Lycée Pardailhan Auch / Gers (32) Du au Lycée Berthelot Toulouse / Haute-Garonne (31) Du au Cette exposition a également été présentée dans deux évènements «grand public» : - La fête de la science du au à Albi - Le congrès ECSITE du au à Toulouse 3

4 Le contenu L exposition «Nom de code : chimie» est constituée de sept paravents (2x1,20m sur 2m) recto-verso. Six d entre eux sont dédiés aux thématiques de l exposition et un résume les infos générales (panneau générique). Deux objets sont intégrés dans chaque panneau dans des bulles plexiglas qui traversent le paravent. Cette expo présente une surface totale de 100 m 2. Chimie et santé Chimie et électronique Chimie et séduction Cette partie aborde les mécanismes d actions de l aspirine et l apport de la chimie dans le milieu médical. «Chimie et électronique» donne l occasion d aborder le stockage numérique mais aussi le fonctionnement des batteries en chimie. Ce paravent traite des parfums (leur composition, la chimie de synthèse, les différentes notes...) et des crèmes anti-acnés. D autre part, on évoque le principe de reconstitution osseuse par les os de synthèse. Ce paravent nous permet alors de soulever les points communs et les points divergents entre allopathie et phytothérapie. Comment fonctionne le stockage numérique, le papier dure-t-il plus longtemps que les CD, comment fonctionne une batterie, l électronique en devenant plus performante devient-elle plus polluante? Cette partie s attache à répondre à ces nombreuses questions. Cela donne l occasion de parler des cosmétiques, de la définition d une solution (solvant et soluté), d une dispersion (mélange non homogène)... Et puis on peut également aborder le principe du coup de foudre, à savoir si finalement c est magique ou chimique! 4

5 Le contenu Chimie et sport Chimie et alimentation Chimie et loisirs Ce paravent aborde la chimie dans le sport par le biais de deux objets : un cadre à vélo et une raquette de tennis. Cela donne l occasion de parler des matériaux issus de la chimie de synthèse tels que les matériaux composites, des nanotubes de carbone, des fibres de carbone, de l échelle nanométrique, des polymères mais aussi des problèmes de dopage dans le sport. Ce panneau est dédié à la fois à la gastronomie/cuisine moléculaire mais aussi aux boissons énergisantes. Quelle est la différence entre cuisine et gastronomie moléculaire, que peut-on réaliser en cuisine moléculaire, qui est Hervé This, quelle est la différence entre boissons énergisantes et boissons énergétiques, quels en sont les dangers... Autant de questions abordées dans cette partie de l expo. Cette partie est dédiée à l utilisation des peintures (et donc aux problèmes liés à l évaporation des solvants) et aux agro-carburants. On aborde plusieurs notions dont celle de «peinture biodégradable», on fait le lien entre chimie et automobile. De plus, cela peut être l occasion d aborder le concept de «chimie verte» dont on parle de plus en plus dans la société actuelle. 5

6 Les outils Flashons Présentant les innovations chimiques dans les objets du quotidien, l exposition se veut être le reflet de ces avancées technologiques. C est pourquoi, le QR code est mis à l honneur. En effet chaque panneau est accompagné d un code barre 2D qui, scanné par un téléphone mobile équipé d un lecteur flash code, permet de déclencher différentes actions, comme se connecter à des vidéos sur la chimie. Le labo virtuel En lien avec cette exposition, un jeu éducatif qui reprend et complète les informations de l exposition a été créé. Au centre des paravents se trouvent donc deux paillasses comprenant 6 Ipads intégrés sur lesquels on peut visiter le labo virtuel. Cette application est maintenant également disponible sur l App. store. Le questionnaire de la visite Suite à la demande de plusieurs enseignants, nous avons élaboré un questionnaire pour la visite de l exposition. Questionnant les points clés de l expo, il permet aux élèves de faire une découverte minutieuse et ludique de l exposition. Intervention des doctorants En lien avec cette exposition, a mis en place un partenariat avec l Ecole Doctorale Sciences De la Matière, de l Université de Toulouse. En effet, dans plusieurs établissements scolaires de la tournée, un binôme de doctorants intervient sur une journée pour échanger avec les élèves sur son travail, le quotidien d un doctorant, le milieu de la recherche, ses propres recherches, son parcours... 6

7 L organisation Parce que la science aussi doit être mobile, cette exposition de 100 m 2 a fait de l itinérance en région Midi-Pyrénées. Elle a donc été proposée, à titre gratuit, aux établissements scolaires de l académie de Toulouse. Lorsqu un établissement scolaire reçoit l exposition : Lundi matin Montage et formation des professeurs par l équipe de Lundi après-midi vendredi matin Animation de l exposition par les professeurs + Intervention possible dans la semaine d un binôme de doctorant Vendredi après-midi Démontage de l exposition par l équipe de 7

8 Communication Plusieurs supports de communication ont été mis en place autour de cette exposition. Parfois physiques, parfois virtuels, ils nous ont permis de faire une communication large et ciblée. L'affiche La carte postale Le communiqué «Nom de code : chimie» Du 16 au 20 janvier 2012 Au lycée Déodat de Séverac 26 boulevard Déodat de Severac TOULOUSE Accès réservé aux élèves de l établissement A destination des établissements scolaires recevant l exposition, elle a permis une communication informative auprès des élèves de lycée. Support classique de, la carte postale permet aux visiteurs de l exposition de repartir avec un contenu présentant l exposition, ainsi que les liens vers les sites internets utiles pour prolonger la réflexion autour de la chimie au quotidien. Et, c est quoi? est un Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle (CCSTI) de Midi-Pyrénées, labellisé «Science et Culture, Innovation» par le Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche. Retrouvez sur Afin d informer les médias de la tournée de l expo «nom de code : chimie», un communiqué de presse a été envoyé aux différentes rédactions. 8

9 Communication web Une page dédiée à l exposition «nom de code : chimie» a été créée sur le site de. Un teaser de l exposition a été mis en ligne sur la chaîne Youtube de. Le site web de l exposition «nom de code : chimie» a été conçu pour les téléphones portables et les tablettes tactiles. Il permet d en savoir plus sur l exposition, sa tournée... mais aussi d accéder au labo virtuel (version web player). watch?v=cazgshhlzlu 9

10 Bilan quantitatif La tournée en chiffres 8 17 départements villes (voir carte) opérations : 18 lycées + 2 évènements jours 5926 scolaires 6900 grand public Soit visiteurs A noter Le choix des lycées d enseignements généraux et technologiques de la région Midi-Pyrénées s est fait en concertation avec la Délégation Académique à l Action Culturelle du Rectorat de Toulouse. 10

11 Bilan qualitatif Afin de pouvoir évaluer les ressentis des enseignants ayant reçu l exposition dans leur établissement scolaire, les points positifs de ce dispotif, les points à améliorer... nous avons développé un questionnaire d évaluation remis à l ensemble de l équipe enseignante de chaque lycée. Voici les conclusions que nous pouvons tirer des 31 questionnaires recueillis. 1 Appréciation globale de l exposition? 2 Que pensez-vous du format QR-code? 3 Contenu clair et adapté? Très satisfaisante... 58% Satisfaisante... 42% Passable... 0% Insatisfaisante... 0% Très intéressant... 17% Intéressant... 44% Passable... 39% Sans intérêt... 0% Oui % Non... 0% 4 Cette expo a-t-elle été utile pour vos cours? 5 Avez-vous trouvé le livret pédagogique... Oui... 79% Non... 21% Très utile... 19% Utile... 62% Peu utile... 19% Inutile... 0% 11

12 Bilan qualitatif 6 Remarques générales Les + Les - - «Merci beaucoup pour cette animation. A renouveler dans le futur!» - «Les panneaux clairs et concis permettent des explications adaptées à chaque niveau, leur variété maintient l intérêt des élèves.» - «Une expérience très agréable, qui a permis de sortir du cours traditionnel, et de montrer que non, la chimie ce n est pas seulement les produits nocifs pour l environnement, mais souvent le contraire!» - «Peut-être manquait-il des petites manips, expériences sur la chimie...». - «Les QR-codes, cela n a d intérêt que si les élèves ont un accès internet et... dans la plupart des lycées, il n y a pas de WIFI!». - «Le format QR-code est peu intéressant car les élèves ne possédant pas le téléphone adapté se sont sentis exclus». - «Une expo vraiment pédagogique, en adéquation avec les progressions pédagogiques des classes.» - «Nous sommes preneurs d une exposition aussi intéressante.» - «Il faudrait avoir le dossier pédagogique en amont de l exposition afin que nous puissions travailler le sujet, car sinon il s avère peu utile pour nous». - «Belle expo, très bien présentée.» - «J ai bien apprécié cette exposition, qui a montré le côté pratique de la chimie à des élèves souvent réticents. Le côté vidéo est très agréable et rend vivant cet ensemble de panneaux très bien présentés, dignes d une grande exposition.» - «Le livret pédagogique permet de mieux appréhender la visite et son contenu.» - «Travail remarquable de scénographie simple et efficace. Le labo virtuel est une réussite!» 12

13 Bilan général L exposition «Nom de code : chimie» a beaucoup plu au public de par sa forme et son contenu. La chimie du quotidien s avère être un thème qui intéresse et préoccupe. Cette exposition participe à la déconstruction de l image forcément négative de la chimie. Le graphisme coloré et dynamique a participé à l attractivité de cette exposition. Le partenariat avec l école doctorale de Toulouse s est avérée très positif et complémentaire avec l exposition. Cette exposition manque sans doute d ateliers d expérimentation. Le projet est donc de la faire évoluer afin de trouver des manips pour chacunes des thématiques. La réflexion autour de l utilisation constructive des QR-codes au sein des expositions est à mener. 13

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