T.P. N 28 : La Carte R25 DÉROULEMENT DE LA SÉANCE TITRE ACTIVITÉS PROF ACTIVITÉS ÉLÈVES MOYEN DURÉE. Page 1 sur Fin du T.P.

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1 T.P. N 28 : La Carte R25 DÉROULEMENT DE LA SÉANCE TITRE ACTIVITÉS PROF ACTIVITÉS ÉLÈVES MOYEN DURÉE Fin du T.P. {3,5 heures} Page 1 sur 7

2 Tableau de comité de lecture Date de lecture Lecteurs Observation Remarques rédacteur Date modifications 13 janvier 2002 CROCHET David Première Version + Améliorations mineures 13 janvier 2002 Quote of my life : Fournir ma contribution aux autres est ma philosophie. Et la vôtre? Si vous avez lu ce T.P. et que vous avez des remarques à faire, n'hésiter pas et écrivezmoi à l'adresse suivante : Ce dossier contient : Crochet.david@free.fr Un dossier élève (pages 4 à ) Un dossier prof (pages à ) Un dossier ressource (page à ) Un transparent (page ) Adresse Professionnel : CROCHET David Professeur de Génie électrique Lycée Joliot CURIE Place du Pigeon Blanc HIRSON (Adresse valable jusq'au 30 juin 2002 Page 2 sur 7

3 T.P. N 28 La carte R25 Niveau : T STI GET Lieu : Atelier d'électrotechnique Durée : 3,5 heures Organisation : groupe ½ classe, travail binôme LIAISON AU RÉFÉRENTIEL B 2 CHAPITRE 2 : Système terminal de conversion de l'énergie électrique PRÉREQUIS Les élèves doivent être capables : OBJECTIFS Les élèves devront être capables de : Apprendre à (savoir intégré) Apprendre à (savoir actif) NIVEAU D'APPRENTISSAGE Active formative MÉTHODE Page 3 sur 7

4 S.T.I. G.E.T. B 2 ÉLECTROTECHNIQUE PORTIÈRE R25 DOSSIER PÉDAGOGIQUE TP N 28 La Carte R25 Objectif : Matériel : Dossier technique de la portière R25 Oscilloscope Tectronick Documents : Secteur : Atelier d'électrotechnique Durée : 3,5 heures Nom, Prénom : Classe, Groupe : Page 4 sur 7

5 La Carte R25 1. Approche fonctionnelle 1.1. A partir du dossier technique "Lève vitre de portière R25", donner la fonction d'usage du système 1.2. L'étude portera sur la partie traitant les données (partie commande). Donner le repère du module correspondant dans le niveau A0 de l'analyse fonctionnelle 1.3. Préciser la matière d'œuvre de ce module 2. Approche matérielle 2.1. Étude du pupitre de commande Sur le document réponse n 1, entourer : En bleu : les bascules En vert : les organes de commandes Les organes de commandes ont une connexion commune. A quel potentiel est reliée cette connexion? 2.2. Étude de l'unité de commande On donne le schéma partiel de commande relatif au fonctionnement de la remise à zéro de la bascule D. +8 V D PRE Q Y R1 S 1 S 1 R2 R 25 C R 26 &6 & 5 B R 37 S 4 R2 R2 B & 4 X Z Q CLR & 12 M o BPS 1 BPS 2 BPS Étude de la montée de la vitre Pour que la vitre monte, il faut que le point Mo passe au niveau logique Établir la table de vérité de la porte logique n 12 en fonction de Y et de S Donner l'équation logique de Mo en fonction de Y et de S 1. 0 V Page 5 sur 7

6 Donner l'équation logique de Mo en fonction de Y et de BPS Pour que la vitre monte, BPS 1 doit être appuyé ou non appuyé Étude de l'arrêt de la vitre par la remise à zéro de la bascule. Pour arrêter la montée de la vitre, il faut que le point Mo passe au niveau logique A partir de la table de vérité précédente, donner l'équation logique pour avoir Mo = Pour remettre à 0 la sortie la sortie Q 1 de la bascule, il faut que le point CLR passe à l'état 0 logique Établir les équations logiques de : C en fonction de BPS 1 et BPS 2. S 4 en fonction de BPS 4. D en fonction de C et B Z en fonction de S 4 et D Établir l'équation de Z en fonction de BPS 1, BPS 2, BPS 4 et de B Donner les différentes possibilités de mise à 0 de CLR (soit à partir de la table de vérité de l'équation de Z ou à partir de l'équation complémentaire de Z De quelle autre partie du schéma structurel trouve t'on le point B? De quelle autre partie du schéma structurel trouve t'on le point A? 3. Partie pratique Dans la partie écrite, nous avons vu que pour remettre la bascule à zéro, il fallait avoir CLR ="0". Donc le point Z = "0". Nous allons vérifier cette condition pour les différentes possibilités qu'offre la carte R Remise à zéro de la bascule D au blocage de la vitre On désire relever pour cette étude les potentiels aux points A, B et Z au blocage de la vitre pendant une montée. Pour visualiser aux mieux ces potentiels, nous prendrons à chaque fois comme référence le potentiel au point E. Avec l'oscilloscope, envoyer le signal du point E sur l'entrée EXT. Le signal du point E sur la voie 1 et le signal du point B sur la voie 2. Dans le menu trigger, sélectionner EXT pour la source Effectuer une acquisition. Monter votre acquisition à votre professeur. Page 6 sur 7

7 Sauvegarder vos acquisitions dans les mémoires de l'oscilloscope avec la fonction SAVE Voie EXT : point E Voie 1 : Point A Voie 2 : Point Z Effectuer l'acquisition et monter le à votre professeur Grâce à la fonction SAVE, afficher les 2 courbes sauvegardées et imprimer les 4 courbes Mesurer la durée de la remise à zéro de la bascule au niveau du relevé du point Z Déterminer les différents potentiel des points A, B et Z au moment de la remise à zéro de la bascule Comparer les tensions V A (point A) et V B (point B) à la tension V IL d'un circuit intégré MOS A quel état logique correspond cette valeur de tension? Comparer la tension V Z à la tension V IL d'un circuit intégré A quel état logique correspond cette valeur de tension? 3.2. Remise à zéro de la bascule à la mise sous tension On désire relever simultanément, à la mise sous tension, les allures de V A et de la tension d'alimentation. Données : Tension d'alimentation maxi = 12 V et tension au point A maxi = 8 V Base de temps environ 50 à 100 ms Placer la tension d'alimentation sur la voie 1 et la tension du point A sur la voie 2. Montrer votre montage au professeur Lancer l'acquisition à la mise sous tension de la carte Indiquer sur le relevé l'instant t 1 (mise sous tension) et l'instant t 2 (où le point A fini par basculer au "1") Combien de temps l'information de remise à zéro de la bascule resteelle? Page 7 sur 7