Académie de Clermont Ferrand TRAAM

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1 Académie de Clermont Ferrand TRAAM

2 Les projets Intégration des téléphones portables en classe (poursuite des TRAAMS ) Objectifs - Développer l'autonomie - Aider les élèves en difficulté - Stimuler la mise en activité - Faciliter les mises en commun - Evaluer Outils envisagés : - Aurasma, Neoreader - Padlet, framapad, com-phone - Beta socrative - Bases de données Equipe : Fabrice ECKSTEIN, lycée Guillaume MAILLET, collège-lycée Benoit MESLIN, lycée Assurer la cohérence des apprentissages Objectifs - Rendre le parcours de l'élève plus cohérent - Développer l autonomie - Développer l'esprit critique et la responsabilité Outils envisagés : - Prezi - Carte mentale Equipe : Gilles CALATAYUD, Benoit MESLIN : lycée Sébastien CONDEMINE, Pierre CHANY : collège

3 Intégration des téléphones portables en classe

4 Scénarios envisagés 4 ème, 3 ème, 2 nde, MPS Apporter des aides ciblées Lors des travaux pratiques : accès en autonomie aux vidéos de la banque de Dijon (réalité augmentée). Lors de tâches dites complexes : aides méthodologiques, techniques, stratégiques (réalité augmentée et QR code). Faciliter les mises en commun Utilisation de l'application com-phone pour faire des comptes rendus, envoyés directement par Bluetooth sur le téléphone de l enseignant, ou déposés sur une plateforme collaborative (padlet, framapad). Evaluer Elaboration de questionnaires en ligne pour des évaluations diagnostiques et en cours de formation (socrative). Accéder à des bases de données Utilisation de l application P@ntnet pour identifier les espèces prises en photos lors d une sortie sur le terrain.

5 Assurer la cohérence des apprentissages

6 Scénarios envisagés Mieux appréhender les échelles de taille et de temps au lycée Objectif : Construire des prezis pour appréhender les échelles de taille Thème 1 : De la planète Terre au fonctionnement des écosystèmes. Thème 2 : De la physiologie humaine au fonctionnement cellulaire. Niveau concerné : Seconde enseignement d exploration en Science et Laboratoire En seconde : utilisation de l outil «taille» et création d un outil «temps» sur les mêmes bases En première : poursuite du remplissage de l outil «taille» et tests de validité de l outil «temps».

7 Planification Calendrier 2 heures Présentation du projet aux élèves Tâches à réaliser Trimestre 1 Trimestres 2 et 3 2 semaines 2 heures 1 heure 1 heure + rencontres À la maison A chaque séance Entre les séances Retrouver les acquis du collège : les différents niveaux d organisation : de la Terre, aux écosystèmes, aux organismes les grandes fonctions de l organisme à différentes échelles d observation Chaque groupe travaille sur une fonction différente : les échanges doivent être réalisés sur le forum de l'ent Réalisation de la maquette du projet : choix des contenus et de la forme pour chaque groupe Réalisation informatique des différents projets : réalisation du prezi prévu et incorporation des contenus de collège, début d ajout des contenus de lycée Communication: Présentation de l'outil à des classes de première ou de seconde pour qu ils se l approprient et l utilisent / Préparation de ce qui doit être dit et planification des rencontres S approprier personnellement les prezis : création d'un compte et copie des prezis souhaités Utilisation personnelle de l outil et enrichissement du contenu en lien avec les thèmes abordés en cours de SVT (graphes, photos, vidéo parfois sur le terrain avec des Smartphones et/ou tablettes) Incorporation des contenus dans les prezis personnels

8 Scénarios envisagés Mieux appréhender les échelles de temps en géologie au collège Objectif : Faire s approprier aux élèves un prezi pour faciliter la compréhension des échelles de temps Niveaux envisagés : 4 ème - 3 ème Scénario : Les élèves disposent d un lien sur l ENT vers un prezi réalisé et présenté par le professeur Ils doivent ensuite incorporer du contenu dans ce prezi qui deviendra personnel (photos de roches en 4 e, apparitions/disparitions des groupes en 3 e ), en classe puis hors classe.

9 Scénarios envisagés Mettre en relation les différentes notions abordées tout au long de l année Créer une carte mentale qui relie les différentes notions du programme et qui sera alimentée des productions des élèves (graphique, photos de TP ). Niveau envisagé : Seconde