LES TABLEAUX DE COMPÉTENCES

Transcription

1 LES TABLEAUX DE COMPÉTENCES Évaluations diagnostiques septembre

2 FRANÇAIS CE2 CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICE ITEMS Comprendre et savoir appliquer les consignes courantes du travail scolaire. Appliquer une consigne écrite simple. Appliquer une consigne écrite complexe. 1 1, 2, 6, 7 3, 4, 5 Distinguer des textes différents (récits, documents, consignes, poésies, etc.) en utilisant des indices extérieurs aux textes. Mettre en correspondance un ouvrage et sa couverture. 2 8, 9, 10, 11 Reconstituer la chronologie des événements dans des textes de statuts variés. Repérer des informations d ordre chronologique à partir d un récit réaliste. Déduire des informations d ordre chronologique à partir d un récit réaliste. 3 14, 15, 16, 17, 18 12, 13, 19, 20, 21, 22 Comprendre un texte Se représenter les relations spatiales et les lieux évoqués dans des textes de statuts variés. - Se repérer sur une image. - Adopter un point de vue relatif dans un espace , 30 - Tracer un déplacement à partir de données orales. 31 Comprendre un texte et montrer qu on l a compris : donner après lecture des informations ponctuelles contenues explicitement ou implicitement dans le texte ; dans un récit, identifier les personnages et les retrouver, quels que soient les procédés utilisés; construire la signification générale d un texte simple en prenant en compte ses énoncés successifs. - Donner après lecture des informations ponctuelles sur un texte (récit réaliste). - Identifier des personnages par déduction. - Sélectionner la phrase qui résume le mieux un récit. - Donner après lecture des informations ponctuelles sur un document mêlant texte et image (affiche). - Donner après lecture des informations ponctuelles sur un texte (conte). - Choisir le titre d un texte (conte). 6 32, 33, , 38, 39, 40, 41, , 59, 60, Évaluations diagnostiques septembre 2002

3 CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICE ITEMS Reconnaître les mots à l écrit et à l oral : savoir reconnaître des mots écrits du vocabulaire courant ; savoir déchiffrer des mots inconnus. Repérer les usages typographiques courants et se situer dans l espace graphique d une page imprimée. Éliminer le mot écrit sous une image s il ne convient pas (forme orthographique). - Connaître l organisation d une page imprimée. - Connaître les usages typographiques. 8 43, 44, 45, 46, , 49, 50 51, 52 Maîtriser les outils de la langue Pour mieux comprendre les mots d un texte : distinguer selon le contexte le sens particulier d un mot ; reconnaître des familles de mots ; se servir d un dictionnaire adapté. - Distinguer selon le contexte le sens particulier d un mot , 54 Pour comprendre un texte, identifier : les accords du verbe avec le sujet, de l adjectif avec le nom, du nom avec le déterminant mettant en jeu le genre et le nombre; les temps et les marques temporelles qui organisent le texte ; les divers indicateurs de rappel (pronoms et autres procédés) assurant la cohésion ; les principaux mots de liaison (connecteurs). - Identifier les accords du verbe avec le sujet, de l adjectif avec le nom, mettant en jeu le genre et le nombre. - Identifier les temps et les marques temporelles qui organisent la cohérence du texte , 56, , 77, 78, 79, 80 Copier un mot, une phrase, un texte, en respectant les exigences de présentation et en écrivant lisiblement. Écrire sous la dictée des syllabes, des mots courants, de petites phrases ou des textes courts. Transformer un texte en appliquant des règles simples. - Copier un texte en vers. 4 23, 24, 25, 26, 27 - Écrire une phrase sous la dictée , 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 - Écrire des mots outils sous la dictée. - Transformer un texte en passant du féminin au masculin , 72, 73, 74, , 82, 83, 84, 85, 86 Produire un texte Savoir produire un écrit bref dans une situation de communication déterminée. Savoir produire un écrit cohérent dans une situation de communication déterminée. - Décrire un personnage en s aidant d un autre texte. - Écrire le corps d un récit, le début et la fin de l histoire étant donnés , 88, 89, , 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98 Évaluations diagnostiques septembre

4 MATHÉMATIQUES - CE 2 CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Utiliser le vocabulaire spatial usuel. Exécuter des consignes strictement orales incluant le vocabulaire spatial usuel. 1 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Rechercher l information, l interpréter, la reformuler. Associer une figure à l une de ses descriptions. Utiliser des données temporelles et des représentations «spatiales» du temps. Identifier un assemblage de figures à partir d une description des formes qui le composent et de leur positionnement. Rechercher dans un texte des informations relatives à la chronologie des événements et les traiter , 22, 23, 24, 25, 26 Comparer des nombres donnés sous formes diverses en utilisant le groupement par 10. Comparer un nombre donné à des décompositions additives , 72, 73, 74 Construire une figure simple sur un quadrillage en utilisant des propriétés de cette figure. Tracer un carré en s aidant du quadrillage Résoudre un problème mettant en jeu la comparaison de distances. Choisir un objet en respectant des contraintes de distance Analyser une situation Organiser une démarche. Savoir utiliser la monnaie. Ranger des longueurs. Ranger des nombres. Comparer des nombres. Indiquer le nombre de pièces et de billets utilisés pour réaliser une somme donnée. Comparer et ranger des bandes, positionnées dans différentes directions, en fonction de leur longueur. Ranger et écrire des entiers par ordre croissant Utiliser des propriétés des opérations pour comparer des nombres donnés sous différentes formes , 69, 70 Résoudre une situation de partage ou de groupement. Réaliser des échanges Calculer mentalement. Effectuer mentalement 9 opérations dictées : additions ; soustractions ; multiplications , 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, Évaluations diagnostiques septembre 2002

5 CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Utiliser et/ou organiser un espace à deux dimensions. Construire un tableau. 4 12, 13, 14 Produire une réponse, la justifier. Se repérer et se déplacer dans un espace organisé, à deux dimensions. Intercaler des nombres. Représenter un parcours sur un plan et lire une information sur ce plan. Placer des nombres par rapport à des nombres déjà rangés sur une file numérique. 5 15, , 77 Vérifier la validité d une réponse. Contrôler un rendu de monnaie et expliciter sa démarche , 37 Utiliser les instruments de dessins pour réaliser un tracé simple. Tracer des triangles. 6 17, 18 Mesurer, tracer un segment de longueur donnée. Mesurer deux segments donnés et en tracer un autre de longueur donnée. 9 27, 28, 29 Appliquer une technique. Savoir utiliser la monnaie. Utiliser l algorithme décimal de la numération par 10. Déterminer la valeur représentée par un ensemble de pièces et de billets Compléter des suites numériques , 79, 80, 81 Effectuer des additions, posées, en ligne ou à poser. Effectuer des additions , 48, 49, 50, 51, 52, 53 Calculer des produits et des Effectuer par la méthode de son choix 54, 55, 56, 18 différences. des soustractions et des multiplications. 57, 58 Identifier des figures. Identifier un carré et un rectangle par leurs sommets, au sein d un nuage de points. 7 19, 20 Utiliser directement une connaissance. Transcrire en lettres des nombres écrits en chiffres et inversement. Connaître les compléments à 10. Connaître les doubles des entiers jusqu à 10. Passer de l écriture chiffrée à l écriture littérale et vice versa. Relier des paires de nombres dont la somme est égale à 10. Restituer rapidement des doubles mémorisés , 83, 84, 85, , 60, 61, 62 Restituer le résultat de sommes mémorisées. Écrire le résultat de sommes données oralement , 64, 65, 66, 67 Évaluations diagnostiques septembre

6 FRANÇAIS 6 e CHAMPS CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Savoir lire Reconnaître le genre d un texte 1 1 à 4 Comprendre un texte dans son ensemble et sa fonction Saisir l essentiel d un texte lu 2 5 et 6 Construire des informations à partir d un support écrit Construire des informations à partir d un texte Traiter les informations d un tableau de données 3 7 à à 15 Comprendre un texte Comprendre l organisation logique d un texte Comprendre le déroulement logique et chronologique d un texte 5 16 et 17 Reconstituer un texte-puzzle 6 18 et 19 Identifier les référents des substituts lexicaux et pronominaux 7 20 et 21 Prélever des informations ponctuelles Tirer des informations d un texte 8 22 à 27 Tirer des informations d un tableau de données 9 28 à 31 Comprendre un message oral Saisir l essentiel d un texte entendu à 36 Maîtriser les outils de la langue Maîtriser les outils de la langue pour lire Reconnaître les types et les formes de phrases à 39 Maîtriser le vocabulaire : et 41 a) tirer du contexte le sens d un mot inconnu b) tirer du contexte le sens particulier d un mot connu (sens figuré, polysémie) Construire le sens d un texte en utilisant les accords à 44 Utiliser des déterminants à 51 Maîtriser les outils de la langue pour écrire Maîtriser l orthographe lexicale à 59 Savoir écrire Faire les accords à 63 Produire des phrases de différents types et formes et 65 Utiliser la ponctuation et 67 Produire un texte Maîtriser les contraintes matérielles Assurer la lisibilité en mettant en page et en soignant la présentation à 74 Créer et construire un texte Composer un récit à Évaluations diagnostiques septembre 2002

7 MATHÉMATIQUES 6 e CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Lire un graphique et en traiter l information Lire et interpréter un diagramme, un pour répondre à des questions. 30 graphique. Rechercher l information, l interpréter, la reformuler. Utiliser la numération de position. Reconnaître ou fabriquer un patron d un parallélépipède rectangle. Lire et interpréter un ensemble de quatre diagrammes circulaires. Identifier le chiffre des dizaines dans un nombre décimal. Reconnaître les patrons d un parallélépipède rectangle parmi cinq propositions Repérer des droites qui semblent perpendiculaires ou parallèles. Repérer et repasser en couleur, sur des figures données, des côtés qui semblent perpendiculaires. Repérer et repasser en couleur, sur des figures données, des côtés qui semblent parallèles Évaluer ou calculer une durée. Trouver la durée séparant deux instants donnés pour résoudre un problème. Trouver la durée séparant deux instants donnés pour résoudre un problème Résoudre un problème à étapes. Mettre en place une démarche nécessitant deux étapes pour résoudre un problème numérique Analyser une situation, Organiser une démarche. Évaluer une aire, comparer des périmètres ou des aires. Évaluer, à l aide d un quadrillage, l aire de trois figures. Déterminer l aire d une figure dessinée sur un quadrillage, l unité d aire proposée ne permettant pas de paver directement la figure Reconnaître une situation de proportionnalité et la traiter avec les moyens de son choix. Reconnaître une situation de proportionnalité et utiliser un couple de valeurs homologues pour en déterminer d autres Traiter mentalement des calculs (calculs réfléchis). Trouver mentalement, sans passage à l écrit, le résultat d un calcul donné oralement Evaluer un ordre de grandeur d un résultat numérique. Evaluer un ordre de grandeur pour des résultats d opérations et choisir entre plusieurs réponses possibles Effectuer des calculs avec des parenthèses. Effectuer quatre suites d opérations avec des parenthèses Reproduire une figure. Achever la reproduction d un carré et de son cercle circonscrit ; deux côtés consécutifs étant déjà tracés Reconnaître un problème correspondant à une division euclidienne et en interpréter le résultat. Résoudre un problème correspondant à une division euclidienne Résoudre un problème numérique. Traduire une situation concrète en opérations pour résoudre un problème Évaluations diagnostiques septembre

8 CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Produire une réponse, la justifier. Construire l image d une figure par symétrie axiale. Valider ou invalider, par une justification, la dénomination (carré, losange, rectangle, cercle) d une figure plane. Produire une réponse en utilisant la division euclidienne d une manière experte ou non. Justifier le choix ou le rejet d une proposition subordonnée à deux contraintes. Relier un énoncé de problèmes à des opérations en ligne ou inversement. Construire, par symétrie axiale, l image d un triangle sur un réseau pointé. Reconnaître si un quadrilatère est un rectangle et justifier la réponse Recourir au sens de la division euclidienne Répondre par l affirmative ou la négative à une série de trois questions et justifier son choix. Choisir le calcul qui traduit la solution d un problème. Donner du sens à un calcul suivant le contexte Reconnaître un segment de mesure donnée. Retrouver, parmi des segments donnés, celui qui mesure 15 mm Appliquer une technique. Effectuer les trois opérations (+,, ) posées ou en ligne. Poser et effectuer deux additions sur des nombres décimaux. Poser et effectuer deux soustractions de nombres décimaux Construire une figure plane. Construire un rectangle de dimensions données et un cercle dont on connaît le centre et le rayon Traiter mentalement des calculs. Trouver mentalement, sans passage à l écrit, le résultat d un calcul donné oralement Utiliser le langage usuel pour exprimer le rapport entre deux nombres. Utiliser les expressions «double», «moitié», «tiers», «quart» Passer d une écriture littérale à une écriture chiffrée ou inversement. Ecrire «trois-dixièmes» sous deux formes différentes Appliquer directement, utiliser une connaissance. Repérer des droites qui semblent perpendiculaires ou parallèles. Passer d une unité à une autre dans la numération décimale. Repérer et repasser en couleur une droite semblant perpendiculaire à une droite donnée. Repérer et repasser en couleur une droite semblant parallèle à une droite donnée. Utiliser différentes décompositions d un nombre en numération décimale Comparer et ranger des nombres. Ranger, dans l ordre croissant, des nombres décimaux Intercaler un nombre entre deux autres. Placer un nombre décimal dans une suite de nombres rangés dans l ordre croissant Effectuer des changements d unité de mesure. Compléter des égalités faisant intervenir des changements d unités de longueur ou de masse Utiliser la numération de position. Associer le vocabulaire qui convient à la position d un chiffre dans un nombre. Trouver un nombre respectant deux contraintes liées à la numération de position Utiliser la règle, l équerre ou le compas. Compléter une figure en suivant un programme de construction Évaluations diagnostiques septembre 2002

9 FRANÇAIS 5 e CHAMPS CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Comprendre un texte dans son ensemble Reconnaître le genre d un texte 1 1 Élaborer le sens d un texte Construire des informations à partir d un texte 2 et 3 6 à 9 et 13 Savoir lire Comprendre un texte Comprendre l organisation logique d un texte Prélever des informations ponctuelles dans un texte Identifier les désignations et les caractérisations d un personnage 2 et 3 10 et 14 Tirer des informations d un texte 1, 2, 3 et 4 2 à 5, 12 et 16 Émettre des hypothèses de lecture Construire des hypothèses de lecture Vérifier / réviser des hypothèses de lecture 2 et 3 11 et et 18 Savoir écrire Produire un texte Créer et construire un texte Composer un récit 5 19 à 33 Évaluations diagnostiques septembre

10 MATHÉMATIQUES 5 e CAPACITÉS COMPÉTENCES COMPOSANTES EXERCICES ITEMS Rechercher l information, l interpréter, la reformuler. Reformuler l information en utilisant la division euclidienne. Reconnaître et utiliser l égalité «a bq r» pour produire une réponse. Reconnaître différentes écritures de trois nombres écrits sous forme Reconnaître différentes écritures d un même nombre. décimale ou fractionnaire. Placer des nombres sur une droite graduée. Placer deux fractions sur une droite graduée Fabriquer un patron d un parallélépipède rectangle. Terminer le patron d un parallélépipède rectangle de dimensions données Analyser une situation, Organiser une démarche. Déterminer par décomposition le périmètre et l aire d une figure donnée. Associer une expression numérique à une situation concrète. Reporter des longueurs avec les moyens de son choix. Calculer le périmètre et l aire d un quadrilatère composé de deux triangles rectangles. Ecrire le calcul permettant de résoudre un problème. Placer un point pour obtenir un segment de même longueur que le périmètre d un triangle Rechercher un nombre manquant dans une opération. Déterminer le nombre manquant dans une addition et dans une soustraction Associer, sur une droite graduée, un nombre à un point. Placer, sur une droite graduée, un point d abscisse donnée Utiliser les propriétés de la symétrie axiale. Préciser la nature d un triangle et la justifier Produire une réponse, la justifier. Résoudre un problème à étapes. Associer une expression numérique à une situation concrète. Déterminer la longueur d un segment. Justifier la réponse. Résoudre un problème multiplicatif à l aide d une calculatrice Justifier la position relative de deux droites. Construire une perpendiculaire à une droite donnée. Justifier la position relative de deux droites Évaluations diagnostiques septembre 2002