CYCLE 1 ( 1P - 4P ) NOUVEAUX PORTAILS D EDUCLASSE. Sarah Châtelain

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1 CYCLE 1 ( 1P - 4P ) 1 NOUVEAUX PORTAILS D EDUCLASSE GESTION DES MOYENS Sarah Châtelain Cet atelier propose de découvrir les nouveaux portails d'educlasse dédiés au premier cycle. Les points suivants seront développés : - Explications sur la manière dont les nouveaux portails ont été repensés et réalisés. - Présentation de la page d'accueil et de l'organisation de la partie hors Educlasse. - Présentation de la documentation disponible dans la salle des maîtres d'educlasse et de leur utilité pour l'enseignant-e. 2 LES DEFIS DU CYBERDEFI MITIC TRANSVERSAUX Yves Sanglard Depuis 10 ans, le Cyberdéfi offre aux classes des activités liées aux MITIC sur une matinée de novembre. Les meilleurs de ces défis sont disponibles pour une utilisation en classe en trois clics. Devant l'éventail de défis proposés et l'intérêt des enseignant-e-s, il a été mis en place un système de recherche. Cette présentation permettra aux participant-e-s de se familiariser à l'utilisation de ce système de défis liés à l'intégration des MITIC et appuyés par des documents pédagogiques de la salle des maîtres d Educlasse. 3 SEMAINE DES MEDIAS Georges journaliste et responsable de l unité médias à la CIIP La Semaine des médias à l école en Suisse romande fête sa 10ème édition en 2013, du 22 au 26 avril. Cet événement est l occasion de travailler les objectifs MITIC inclus dans la Formation générale du Plan d études romand. Mais comment s y prendre? Cette présentation vise à vous familiariser avec l une des quelque 40 activités au programme avec un accent particulier sur le cycle 1. 4 ANIMATOU Marc Houvet formateur Médias-Image (GE) Présentation du film d'animation Animatou et du dossier pédagogique qui l'accompagne. Ces documents permettront de faire découvrir aux élèves la richesse du genre cinématographique. Exploiter le cinéma d'animation, l'étudier, le travailler, l'utiliser, le pratiquer, l'explorer, éduquer à cet art ; chacune de ces actions sous-tend un même but : mettre en avant des pistes et des outils pédagogiques en vue de mieux intégrer le cinéma d'animation dans l'enseignement. Il ne s'agit donc pas d'ajouter des activités supplémentaires au plan d'études mais de les inclure dans les disciplines de français, d'arts visuels ou d'éducation aux médias. Parmi ces outils, les films Animatou et Les cinq univers du matou sont d'excellents liants, tant artistiques que pédagogiques, à même de renforcer les compétences requises par le Plan d'études romand. 1

2 5 LE RECIT DE VIE LA LAMPE, ANALYSE D UNE PUBLICITE Claude-Alain Rudolf Office de l nformatique scolaire (NE) La publicité est omniprésente dans le monde qui nous entoure. Premiers pas basés sur l'analyse d'une vidéo publicitaire pour tenter d'en décrypter le message et développer son esprit critique. Cette ressource est adaptée au domaine de la Formation générale, MITIC, Education aux médias. Elle se compose de trois activités intégrées à une séquence didactique, Le récit de vie, Le conte merveilleux et Le débat public mais qui peuvent également être utilisées librement. La présentation détaillera l'exemple pour le cycle 1, Le récit de vie, la lampe avec le matériel mis à disposition pour réaliser l'analyse de la publicité : séquences vidéos, story board à télécharger et proposition d'animation. Les séquences pour les élèves des cycles 2 et 3 conçues sur le même modèle seront abordées de manière générale. 6 LE DIAPORAMA PRODUCTIONS MEDIATIQUES Benjamin Stebler Le PER définit les attentes fondamentales en Formation générale. Dans le domaine des MITIC, il indique que l élève participe à la réalisation d une production médiatique. Le diaporama offre le grand avantage de pouvoir travailler d une manière distincte le son et l image. Mais pour que le résultat soit à la hauteur des attentes, il est important d appliquer huit règles de base. 7 HISTOIRE DE LA SOURIS EOLE Stéphanie Petitjean Dominique Finsterwald Réjane Kottelat EP Delémont Une histoire de souris est un projet MITIC développé autour du moyen d enseignement EOLE (éducation et ouverture aux langues étrangères). Au printemps 2010, il emmena une soixantaine d enfants du 1 er cycle Harmos de Delémont, ainsi que quelques-uns de leurs parents, à créer et à réaliser des supports variés pour illustrer Une histoire de souris. Modelage, photographie, pliage, enregistrement sonore, création de livre et montage de film... ou quand le numérique s associe joyeusement à la colle et aux ciseaux. 2

3 CYCLE 2 ( 5P - 8P ) 8 LES DICTEES AUDIO CREATION DE MOYENS Gogniat La dictée audio V 2.0 est une application en ligne qui permet d entraîner l orthographe en français. Le texte de la dictée ainsi qu un fichier mp3 sont créés par l enseignant-e puis tous les deux sont postés dans la salle des maîtres d Educlasse. L application permet de lire le fichier son et propose des champs de saisie à remplir par l utilisateur. Chaque enseignant-e de Suisse romande peut créer une dictée. Celle-ci sera accessible grâce à un mot de passe délivré par l enseignant-e à ses élèves. Une fonctionnalité de découpe du son et du texte est également à disposition. 9 LES QUIZ CREATION DE MOYENS Théo Gerber créateur de quiz Cette présentation démontrera les différentes phases de la réalisation d'un questionnaire à choix multiple accessible sur Educlasse. A partir d'une matière concrète étudiée en classe et que l'enseignant-e souhaiterait évaluer avec ses élèves, cette brève présentation passera en revue les différentes phases de la création d'un quiz : accès à la zone de conception, rédaction des questions, ajout d'illustrations, de texte en couleur et de son en tenant compte des contraintes de la plate-forme QUIZ-EDUC. 10 LA BASE DE DONNEES D EDUCLASSE GESTION DES MOYENS Cyril Jeanbourquin Le site Educlasse a été construit de manière empirique depuis Aujourd'hui, il n'y a pas moins de 700 activités qui peuvent être utilisées avec les élèves en classe. En 2011, une manière de trouver rapidement l'activité souhaitée a dû être mise en place. Un ascenseur repensé, une salle des maîtres intégrée, une base de données : trois nouveautés qui permettent aux enseignant-e-s d'être efficaces dans l'organisation de leçons utilisant les MITIC. 11 LA MEMOMACHINE DE CONJUGAISON FRANCAIS Gogniat Entraîner par écrit la conjugaison est un mal nécessaire pour maîtriser ce pan de la langue française. Grâce à un drilliciel couplé aux verbes de références du PER, c est désormais possible. La Mémomachine est une application en ligne qui permet aux élèves de la scolarité obligatoire d entraîner par écrit la conjugaison française en reprenant le principe des cartes à mémoriser. Les formes verbales proposées sont inféodées aux objectifs du PER. Un ou une élève qui possède une identité virtuelle grâce à un compte peut bénéficier de l adaptabilité du logiciel et de la possibilité d enregistrer des étapes de sa progression. L enseignant-e peut également paramétrer des séquences d apprentissage personnalisées pour ses élèves et suivre leur activité. 3

4 12 MATLET.CH MATHEMATIQUES Ivan Corminboeuf et Pascal Carron responsables fribourgeois pour les mathématiques au CO regroupe plus de 60 applets de mathématiques accessibles gratuitement sur internet. Ce support pour l enseignement est en fonctionnement depuis cinq ans environ et est destiné tant à la construction des concepts, à l entrainement ainsi qu à la remédiation. L introduction du Plan d études romand permet de poser un regard nouveau sur leur utilisation. Cette présentation propose des pistes de gestion de l hétérogénéité en établissant des liens entre les exigences du PER, les ouvrages de Mathématiques et l utilisation de 13 LES DEFIS DU CYBERDEFI MITIC TRANSVERSAUX Yves Sanglard Depuis 10 ans, le Cyberdéfi offre aux classes des activités liées aux MITIC sur une matinée de novembre. Les meilleurs de ces défis sont disponibles pour une utilisation en classe en trois clics. Devant l'éventail de défis proposés et l'intérêt des enseignant-e-s, il a été mis en place un système de recherche. Cette présentation permettra aux participant-e-s de se familiariser à l'utilisation de ce système de défis liés à l'intégration des MITIC et appuyés par des documents pédagogiques de la salle des maîtres d Educlasse. 14 SEMAINE DES MEDIAS Georges journaliste et responsable de l unité médias à la CIIP La Semaine des médias à l école en Suisse romande fête sa 10ème édition en 2013, du 22 au 26 avril. Cet événement est l occasion de travailler les objectifs MITIC inclus dans la Formation générale du Plan d études romand. Mais comment s y prendre? Cette présentation vise à vous familiariser avec l une des quelque 40 activités au programme avec un accent particulier sur le cycle 2. 4

5 15 ANIMATOU Marc Houvet formateur Médias-Image (GE) Présentation du film d'animation Animatou et du dossier pédagogique qui l'accompagne. Ces documents permettront de faire découvrir aux élèves la richesse du genre cinématographique. Exploiter le cinéma d'animation, l'étudier, le travailler, l'utiliser, le pratiquer, l'explorer, éduquer à cet art ; chacune de ces actions sous-tend un même but : mettre en avant des pistes et des outils pédagogiques en vue de mieux intégrer le cinéma d'animation dans l'enseignement. Il ne s'agit donc pas d'ajouter des activités supplémentaires au plan d'études mais de les inclure dans les disciplines de français, d'arts visuels ou d'éducation aux médias. Parmi ces outils, les films Animatou et Les cinq univers du matou sont d'excellents liants, tant artistiques que pédagogiques, à même de renforcer les compétences requises par le Plan d'études romand. 16 LE RECIT DE VIE LA LAMPE, ANALYSE D UNE PUBLICITE Claude-Alain Rudolf Office de l nformatique scolaire (NE) La publicité est omniprésente dans le monde qui nous entoure. Premiers pas basés sur l'analyse d'une vidéo publicitaire pour tenter d'en décrypter le message et développer son esprit critique. Cette ressource est adaptée au domaine de la Formation générale, MITIC, Education aux médias. Elle se compose de trois activités intégrées à une séquence didactique, Le récit de vie, Le conte merveilleux et Le débat public mais qui peuvent également être utilisées librement. La présentation détaillera l'exemple pour le cycle 1, Le récit de vie, la lampe avec le matériel mis à disposition pour réaliser l'analyse de la publicité : séquences vidéos, story board à télécharger et proposition d'animation. Les séquences pour les élèves des cycles 2 et 3 conçues sur le même modèle seront abordées de manière générale. 17 LE DIAPORAMA PRODUCTIONS MEDIATIQUES Benjamin Stebler Le PER définit les attentes fondamentales en Formation générale. Dans le domaine des MITIC, il indique que l élève réalise des productions médiatiques. Le diaporama offre le grand avantage de pouvoir travailler d une manière distincte le son et l image. Mais pour que le résultat soit à la hauteur des attentes, il est important d appliquer huit règles de base. 5

6 CYCLE 3 ( 9S - 11S ) 18 LES DICTEES AUDIO CREATION DE MOYENS Gogniat La dictée audio V 2.0 est une application en ligne qui permet d entraîner l orthographe en français. Le texte de la dictée ainsi qu un fichier mp3 sont créés par l enseignant-e puis tous les deux sont postés dans la salle des maîtres d Educlasse. L application permet de lire le fichier son et propose des champs de saisie à remplir par l utilisateur. Chaque enseignant-e de Suisse romande peut créer une dictée. Celle-ci sera accessible grâce à un mot de passe délivré par l enseignant-e à ses élèves. Une fonctionnalité de découpe du son et du texte est également à disposition. 19 LES QUIZ CREATION DE MOYENS Théo Gerber créateur de quiz Cette présentation démontrera les différentes phases de la réalisation d'un questionnaire à choix multiple accessible sur Educlasse. A partir d'une matière concrète étudiée en classe et que l'enseignant-e souhaiterait évaluer avec ses élèves, cette brève présentation passera en revue les différentes phases de la création d'un quiz : accès à la zone de conception, rédaction des questions, ajout d'illustrations, de texte en couleur et de son en tenant compte des contraintes de la plate-forme QUIZ-EDUC. 20 LA BASE DE DONNEES D EDUCLASSE GESTION DES MOYENS Cyril Jeanbourquin Le site Educlasse a été construit de manière empirique depuis Aujourd'hui, il n'y a pas moins de 700 activités qui peuvent être utilisées avec les élèves en classe. En 2011, une manière de trouver rapidement l'activité souhaitée a dû être mise en place. Un ascenseur repensé, une salle des maîtres intégrée, une base de données : trois nouveautés qui permettent aux enseignant-e-s d'être efficaces dans l'organisation de leçons utilisant les MITIC. 6

7 21 LA MEMOMACHINE DE CONJUGAISON FRANÇAIS Gogniat Entraîner par écrit la conjugaison est un mal nécessaire pour maîtriser ce pan de la langue française. Grâce à un drilliciel couplé aux verbes de références du PER, c est désormais possible. La Mémomachine est une application en ligne qui permet aux élèves de la scolarité obligatoire d entraîner par écrit la conjugaison française en reprenant le principe des cartes à mémoriser. Les formes verbales proposées sont inféodées aux objectifs du PER. Un ou une élève qui possède une identité virtuelle grâce à un compte peut bénéficier de l adaptabilité du logiciel et de la possibilité d enregistrer des étapes de sa progression. L enseignant-e peut également paramétrer des séquences d apprentissage personnalisées pour ses élèves et suivre leur activité. 22 MATLET.CH MATHEMATIQUES Ivan Corminboeuf et Pascal Carron responsables fribourgeois pour les mathématiques au CO regroupe plus de 60 applets de mathématiques accessibles gratuitement sur internet. Ce support pour l enseignement est en fonctionnement depuis cinq ans environ et est destiné tant à la construction des concepts, à l entrainement ainsi qu à la remédiation. L introduction du Plan d études romand et des ouvrages Mathématiques permet de poser un regard nouveau sur leur utilisation. Cette présentation propose des pistes de gestion de l hétérogénéité en établissant des liens entre les exigences du PER, les nouveaux ouvrages de Mathématiques et l utilisation de 23 UN CERTAIN 1 ER AOUT 1291 HISTOIRE Bernard Gasser personne ressource du portail pédagogique fribourgeois L histoire suisse est souvent le parent pauvre du cursus scolaire de nos élèves. Afin de palier ce déficit, de nouveaux supports de cours sont progressivement mis à disposition des enseignant-e-s sur le portail pédagogique fribourgeois. La séquence présentée permet entre autres d aborder l une des progressions d apprentissage du PER, 9 e Harmos : Histoire et mémoire. Notre principal objectif a été de clarifier une histoire parfois bien embrouillée entre pacte, serment, mythes et légendes. Tisser des liens entre cette histoire et l actualité a été notre deuxième objectif. Notre troisième objectif a été de situer cette naissance dans son contexte géographique, économique et social. En plus des ressources habituelles, nous avons mis à disposition quelques ressources électroniques particulières : Google Maps, Google Earth ou Netquiz. 7

8 24 LES DEFIS DU CYBERDEFI MITIC TRANSVERSAUX Cyril Jeanbourquin Choisis dans les 12 premières éditions du Cyberdéfi, près de 200 défis ont été isolés pour un accès rapide et plein de sens dans le cadre des cours disciplinaires, tout au long de l'année. En effet, à l'école secondaire, les défis du Cyberdéfi permettent de lancer en classe des situations-problèmes qui mettent les élèves en action, dans la plupart des disciplines, et permettent aux enseignant-es de varier la manière d'aborder les thèmes du plan d'études. 25 LA BIRMANIE MITIC TRANSVERSAUX Rossé Bienvenue en Birmanie constitue une collection d'activités pour les élèves du secondaire, divisée en quatre parties : documentation complète et ressources multimédias, grande photothèque légendée, activités autocorrectrices pour les élèves et classeur des enseignant-e-s avec activités clé en main. Lors de l'exposé, nous ferons un tour d'horizon de cette ressource d'educlasse.ch et essayerons de dégager les avantages de cette démarche pluridisciplinaire et autocorrectrice. 26 SEMAINE DES MEDIAS Georges journaliste et responsable de l unité médias à la CIIP. La Semaine des médias à l école en Suisse romande fête sa 10ème édition en 2013, du 22 au 26 avril. Cet événement est l occasion de travailler les objectifs MITIC inclus dans la Formation générale du Plan d études romand. Mais comment s y prendre? Cette présentation vise à vous familiariser avec l une des quelque 40 activités au programme avec un accent particulier sur le cycle LA SALLE D D EDUCLASSE Rossé La nouvelle salle d'éducation aux médias d Educlasse, prioritairement dédiée aux élèves du secondaire, est divisée en trois parties. La mission photo requiert d'emmagasiner une foule d'informations sur le domaine avant de tenter de passer quatre petits examens. Trois courtes études de photos ont pour vocation de sensibiliser les élèves à la manipulation médiatique. La mission vidéo requiert de monter un film documentaire en sélectionnant judicieusement les séquences en fonction de différents critères fins. Lors de l'exposé, nous ferons un tour d'horizon de cette ressource et essayerons de cerner les enjeux actuels de l'éducation aux médias. 8

9 28 EFFETS - ET FAITES! - DU MONTAGE Marc Houvet formateur Médias-Image (GE) Les élèves sont passés maîtres très jeunes dans l'utilisation des smartphones, tablettes et appareils photos numériques, autant de nouveaux outils qui intègrent des fonctions vidéo aux performances assez étonnantes. Ils ne produiraient pas pour autant davantage d'images vidéo et encore moins de films réellement montés. Comme prévu dans le PER, la responsabilité incombe donc aux enseignants de stimuler et la créativité et l'esprit critique de leurs élèves en les plaçant en situation de réelle production qui implique la phase de montage. Cette présentation donnera à voir et expérimenter une activité interactive accessible en ligne sur les effets du montage vidéo, conçue et réalisée par le secteur production du Service-Ecoles-Médias de la DSI-SEM du DIP de Genève. 29 PHOTOGRAPHIE ET DOCUMENT Radu Stern historien de l art responsable des programmes éducatifs au Musée de l Elysée Si tout le monde ou presque est d'accord que la peinture est une représentation, la transparence du médium fait que la photographie continue d'être perçue par beaucoup comme une transcription exacte de la réalité. En prenant comme étude de cas une célèbre photographie d'aleksandr Rodtchenko, nous allons déconstruire la relation de la photographie avec son référent et remettre en question le concept de "photographie documentaire". 30 LE RECIT DE VIE LA LAMPE, ANALYSE D UNE PUBLICITE Claude-Alain Rudolf Office de l nformatique scolaire (NE) La publicité est omniprésente dans le monde qui nous entoure. Premiers pas basés sur l'analyse d'une vidéo publicitaire pour tenter d'en décrypter le message et développer son esprit critique. Cette ressource est adaptée au domaine de la Formation générale, MITIC, Education aux médias. Elle se compose de trois activités. La présentation détaillera l'exemple pour le cycle 1, Le récit de vie, la lampe avec le matériel mis à disposition pour réaliser l'analyse de la publicité : séquences vidéos, story board à télécharger et proposition d'animation. Les séquences pour les élèves des cycles 2 et 3 conçues sur le même modèle seront abordées de manière générale. 31 LE DIAPORAMA PRODUCTIONS MEDIATIQUES Benjamin Stebler Le PER définit les attentes fondamentales en Formation générale. Dans le domaine des MITIC, il indique que l élève réalise des productions médiatiques. Le diaporama offre le grand avantage de pouvoir travailler d une manière distincte le son et l image. Mais pour que le résultat soit à la hauteur des attentes, il est important d appliquer huit règles de base. 9