Fiche synthétique d un itinéraire de découverte

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1 Etablissement : Collège des Fontaines LA GUERCHE de BRETAGNE Classe :5 ième Le base-ball Langues et civilisations EPS Anglais Développer des compétences dans une activité d'origine américaine à forte imprégnation locale. Apprentissage des règles du base-ball Connaître et appliquer les règles Apprentissage du vocabulaire technique. Importance de l'activité dans la société américaine. Découverte d'une pratique sportive d'origine étrangère encore peu pratiquée. Découverte culturelle d'une pratique prédominante dans un pays anglo-saxon. Recherche documentaire, utilisation du traitement de texte, fabrication d'objets. Panneaux, maquettes, livrets, vidéo. Présentation orale des, questionnement sur le base-ball. Comportement / motivation / questionnaire sur un film visionné lors des séances.

2 Etablissement : Collège Saint Vincent Rennes Classe : 5 ème SEGPA L Afrique du Sud Langues et civilisations Français Vie sociale Géographie Arts plastiques Quelles sont les différences et les similitudes entre la France et l Afrique du Sud? Français : Écrire un récit ayant pour cadre l Afrique du Sud d aujourd hui Vie sociale : S exprimer sur les droits et les devoirs de chacun Géographie : Analyser/lire des documents (textes, cartes). Comprendre des documents vidéo. Reproduire (agrandir) une carte. - Rechercher des informations. - Travailler en groupe. - Réfléchir sur sa méthode de travail. - Développer l expression orale, la compréhension orale et écrite. Français : le récit Vie sociale : l égalité et la dignité (discriminations, racisme) Géographie : des inégalités en Afrique - Recherche de documents (au CDI) et de matériaux. - Recherche d informations dans un document (écrit, vidéo). - Points publics : décrire les phases de son travail. - Un conte ou une BD - Un panneau (cuisine sud-africaine, costumes traditionnels et artisanat, carte géographique) - Une maquette (architecture) - Auto-évaluation (les élèves évaluent leur propre travail de groupe une semaine sur deux) - Grille d évaluation pour la production, le travail de groupe

3 Etablissement : Collège Victor Ségalen CHATEAUGIRON Classe : 5 ième Découverte d'un pays anglophone "A la manière d'une agence de voyage" Langues et civilisations Anglais Français Valoriser et faire progresser un élève dans un travail de groupe. Apprentissage autonome. Expression écrite : Construire des énoncés simples, poser des questions Expression orale : S'exprimer en continu. Conversation Lecture et tri de documents. Compétences méthodologiques. Restituer l'essentiel. Utilisation et maîtrise des TICE. Civilisation anglo-saxonne. Géographie, histoire et culture Expression écrite : Rédiger un texte informatif à partir de notes. Expression écrite: rédaction de paragraphes organisés. Recherche et tri. Production en anglais et français d'une brochure et d'un prospectus. Production d'un dialogue en anglais. Un prospectus en anglais. Une brochure en français. Conversation en anglais. Les trois points ci-dessus sont évalués ainsi que les capacités de recherches au CDI et l'investissement personnel de l'élève dans le groupe.

4 Établissement : Collège P.-O. Malherbe Châteaubourg Classe : 5ème T es au courant? (électricité) Création et techniques Sciences physiques Technologie Introduire la notion de circuit électrique auprès d élèves de CE2, analyser les projets des élèves de CE2 et les aider à les mettre en œuvre..- Savoir réaliser un circuit électrique : la schématisation, le rôle de différents dipôles, les différents types de circuits. - Quelques notions de sécurité. - De l idée au prototype. - Créer des montages électriques qui permettent de mettre en place les activités vers les CE2. - Mettre en place un projet permettant d analyser un problème puis d y répondre. - Savoir expliciter oralement et/ou expérimentalement les notions d électricité. - Travailler en groupe, en autonomie. - Gérer son temps. - Mise en place d expériences - Réalisation de circuits - Élaborer des fiches méthodes - Recherche des besoins des CE2 - Enquête - Analyse de l enquête - Atelier avec T. P. - Enquête - Réalisation de maquettes - Utilisation de l outil informatique - Jeu : jeu de société. - Atelier : activité expérimentale. - Productions écrites /12 : - Investissement, - Documentation Autonomie, sociabilité. /8 : - Autonomie de la prise en charge du projet Adéquation projet / réalisation Originalité Réalisation documents

5 Etablissement : Gérard de Nerval VITRE Classe : 5 ième Le vitrail, formes et lumières. Création et techniques Mathematiques Travailler certaines bases géométriques Francais Symétries axiales et centrales Réalisation de figures (utilisation du vocabulaire géométrique, construction avec règles et compas). Définition et caractéristiques du texte documentaire. Préparer et rendre compte d'une visite. Connaissance des propriétés du vitrail. Soin apporté à la réalisation d'une figure géométrique (rigueur et précision) La symétrie centrale Etude et utilisation des textes documentaire. Réalisation de figures. Recherche de propriétés sur la symétrie. Visite d'une église, d'un atelier. Production d'un vitrail, comportant une symétrie centrale et une symétrie axiale. Réalisation d'un questionnaire et d'un compte rendu. Figures. Vitrail produit. Compte rendu, produit. Evaluation des cahiers. Interrogation orale sur les connaissances.

6 Etablissement : Mescoat LANDERNEAU Classe : 5 ième La journée d'un écolier au collège (site en anglais) Création et techniques Technologie Anglais Comment diffuser une information au sein du collège? Création de pages Web, gestion de fichiers. S'informer, communiquer, organiser des informations. Prise en main d'un poste informatique. Travail sur le vocabulaire de l'école, plans, disciplines, Règlement--- must/mustn't Production de textes en anglais, prise de photos, traitement de textes, gestion de fichiers. Réalisation d'un site Carnet de bord. Autonomie. Comportement.

7 Etablissement : Collège Beaumont REDON Classe : 5 ième Les mystères de l'univers Nature et corps humain Sciences physiques Technologie Les origines de l'univers. Notre galaxie, le système solaire. Satellites naturels et artificiels. Lecture du ciel. Phénomène d'éclipse. Les inquiétudes. Les instruments de connaissance de l'univers. Lire un texte contenant des données en liaison avec le programme et en extraire les informations principales. Développer l'aptitude à l'analyse critique. Avec les sciences physiques appropriation de la notion d'espace et de déplacement dans l'espace. Connaître le système solaire. Lien avec le programme de 4 ième afin de mieux comprendre la partie optique et lumière. Traitement de texte; Internet. Capture de photos. Recherches sur Internet en CDI. Visite du club d'astronomie. Visite du planétarium. Aide du club d'astronomie; Dossiers avec Word et liens hypertextes. Maquette de la lecture du ciel. En cours de travail (évaluation en groupe et individuelle). En fin de travail, présentation aux autres, portes ouvertes du collège.

8 Etablissement : Collège de Cleunay RENNES Classe : 5B Le domaine avec les La nutrition Nature et corps humain Arts plastiques Français Documentation Action prévention portant sur la santé et l alimentation à partir d un projet monté sur le quartier de Cleunay Travail sur l image (composition codes visuels connotation dénotation) Registre de langage lié à la publicité (accroche, slogan ). Acquisition d un document spécifique Maitrise du vocabulaire / Recherche documentaire / Capacité à travailler en groupe / Autonomie Fabriquer une image, utiliser des images / Statuts de l image / Organisation de l espace 2D / Travail sur la couleur et la forme Lecture de l image. Ecriture et vocabulaire de l image et de la publicité. Découverte des groupes d aliments. Analyse critique d une publicité. Prévention obésité (nombreux intervenants : CODES, diététicienne, chargé de communication du Ministère de l Education Nationale) Menus pour la cantine au collège Création d une affiche publicitaire alimentaire Préparation d un goûter par les élèves! Du carnet de bord! De l affiche! Du dossier établi au cours de l IDD! De l attitude et du travail en classe! De la recherche documentaire

9 Etablissement : Collège de Rhuys SARZEAU Classe : 5 ième Le corps humain et la santé Nature et corps humain SVT EPS Alimentation équilibrée. (Rôle sur la santé, dans le cadre des activités sportives, ) Acquisition de connaissances et d'un savoir être. Acquisition de connaissances sur son corps et sur la pratique sportive. Recherche et tri de l'information. Travailler en groupe, apprendre à s'exprimer à l'oral. Programme de 5 ième. Les accidents du squelette. L'alimentation (obésité). Fonctionnement du corps humain lors de l'exercice physique (compétences propres) Recherche de documents (livres, Internet, ) Tri. Réalisation pratique (jeux, panneaux, maquettes, ) Jeu de l'oie. Panneaux, maquette, vidéo. Présentation de plats (petits déjeuners dans divers pays du monde). Fiche d'évaluation regroupant: Le savoir en IDD, savoir être, savoir faire. La qualité de la production finale. La présentation orale.

10 Etablissement : Collège Montaigne VANNES Classe : 5 ième SEGPA Alimentation et civilisation Nature et corps humain Biologie histoire technologie Le lait et ses dérivés. Les épices. Géographie Arts plastiques S'informer, raisonner, traiter les informations, échanger des savoirs, Communiquer Rechercher de l'information, décoder et trier les informations. Apprendre la tolérance et le respect des autres. Biologie, apports alimentaires. Technologie, la conservation. Santé Histoire, repérage dans le temps, frises historiques. Géographie, le voyage. Rechercher guider sur Internet au CDI. Panneaux, dégustation, jeux. Expériences, lectures, dossiers. Documentation reçue par courrier. Fiches illustrées. Choix de la grille : écrit oral.

11 Etablissement : Collège Romain Rolland PONTIVY Classe :5 ième Quelle eau pour demain pour notre terre Nature et corps humain SVT Géographie Constater sur le terrain le problème de la qualité de l'eau aujourd'hui. Observer les solutions apportées. Etude prolongée par une recherche documentaire sur le problème de l'eau en général sur les autres continents. Evolution des paysages. L'homme est responsable de son environnement. L.e rôle du milieu: En Afrique tropicale. En Asie Observer, identifier, décrire, mettre en relation à partir de documents. Mieux connaître la nature pour mieux la protéger. Rôle de l'eau sur les paysages. humaines peuvent polluer l'eau. Découverte des milieux à travers des exemples précis. Sorties sur le terrain (bassin versant, station de pompage, station d'épuration). Et exploitation. Constitution de panneau et présentation à l'oral. Evaluation formative sur le travail réalisé et l'attitude face au travail.

12 Etablissement : Collège Jean Lurçat LANESTER Classe : 5 ième Créer une oeuvre Arts et humanités Lettres Arts plastiques Développer le questionnement des élèves face à la création artistique à partir d'œuvres contemporaines. Susciter des créations littéraires et plastiques à partir de visites de galeries. Choix pertinents des moyens plastiques utilisés par rapport au projet mis en œuvre. Prise en compte de la situation d'énonciation. Travail de groupe (respect, écoute, attention, gestion du temps, ) Apprendre à observer, à questionner, à se documenter, à prendre la parole devant un groupe. Amener les élèves à prendre en compte leur environnement artistique. Rencontre concrète avec des œuvres contemporaines. Espace en 3D réalisation en volume. A partir de 2 expositions: J.Y. Lanoë (passages secrets) et S. Uberti (Les constructeurs de la banque) Deux réalisations en lettres de poèmes et compte rendu de visite En rapport deux visites. Création en groupe: quatre réalisations au total. A partir du tableau IDD: Quatre critères, autonomie, carnet de bord, comportement, qualité de la réalisation.