Le Service de placement de l Université Laval

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1 Le Service de placement de l Université Laval Le marché de l emploi en archéologie Analyse de marché effectuée par Cynthia Labbé Mars 2012

2 Définition Archéologue (CNP 4169) : «Professionnel du domaine des sciences sociales qui étudie l'évolution de l'être humain et les témoins matériels (artefacts) des activités et des comportements des civilisations, disparues ou non, dans le but, entre autres, d'expliquer les modes de vie d'aujourd'hui à partir d'événements passés.» Source : Repères 2

3 Professions à ne pas confondre Restaurateurs et conservateurs (CNP 5112) Personnel technique des musées et des galeries d'art (CNP 5212) Directeurs de bibliothèque, d archives, de musée et de galerie d art (CNP 0511) Concepteurs d'expositions de musées (CNP 5243) Guides touristiques et guides itinérants (CNP 6441) Auteurs, rédacteurs et écrivains (CNP 5121) Journalistes (CNP 5123) 3

4 Professions à ne pas confondre Réviseurs, rédacteurs-réviseurs et chefs du service des nouvelles (CNP 5122) Enseignants au niveau collégial et autres instructeurs de programmes de perfectionnement (CNP 4131) Agents de programmes, recherchistes et experts-conseils en politiques sociales (CNP 4164) Professeurs d'université (CNP 4121) Assistants d'enseignement et de recherche au niveau postsecondaire (CNP 4122) 4

5 Secteurs d activité en archéologie À partir des offres reçues au Service de placement pour des finissants, les entreprises qui recrutent le plus sont : les sociétés du patrimoine, les musées, les villes et MRC, les gouvernements et les centres d interprétation. Les grands secteurs d emploi en archéologie sont l enseignement, la recherche, les fouilles archéologiques, les organismes liés au patrimoine et à la consultation. 5

6 Les employeurs potentiels Organismes gouvernementaux (fédéral, provincial et municipal) Firmes privées d archéologues Maisons d enseignement Centres d interprétation Sociétés d histoire, d art et de conservation Organismes liés au patrimoine Offices du tourisme Parcs nationaux et provinciaux Lieux historiques 6

7 Les employeurs potentiels (suite) Laboratoires d archéologie Musées Bureaux d architectes et firmes de construction (à titre de consultant) Instituts de recherche Associations Médias et communications (journaux, magazines, TV, radio) Maisons d édition Centres locaux de développement (CLD) 7

8 Les principaux secteurs d emploi Administration publique : 40,0 % - fédérale : 15,8 % - provinciale : 14,5 % - locale : 8,7 % Services professionnels, scientifiques et techniques : 24,5 % - services de recherche et de développement scientifiques : 11,0 % Soins de santé et assistance sociale : 10,0 % Établissements du patrimoine : 7,4 % Organismes religieux, fondations, groupes de citoyens et organisations professionnelles et similaires : 4,5 % Source : 8

9 Les types de postes (baccalauréat) Coordonnateur de projets culturels Technicien de fouilles Guide interprète/guide touristique Animateur Chercheur en laboratoire Assistant/agent de recherche Agent de développement culturel ou touristique Assistant de terrain Agent d information touristique ou du patrimoine Chargé de projet Agent de recherche en planification socio-économique Journaliste ou rédacteur 9

10 Les types de postes (cycles supérieurs) Planificateur principal en interprétation Archéologue Chargé de projets Chercheur ou agent de recherche Conservateur Directeur (de bibliothèque, de galerie d art, de musée, des archives, des collections ou d un lieu historique) Coordonnateur Professeur au collégial Auxiliaire d enseignement Chargé de cours à l université (doctorat) Consultant Restaurateur d artefacts et d œuvres d art 10

11 Les exemples de fonctions Selon Repères, ce professionnel aura à : Évaluer le potentiel archéologique de certains sites. Effectuer, coordonner et diriger les fouilles sur le terrain. Formuler des recommandations quant à la préservation et à la mise en valeur de vestiges, qu'il s'agisse de structures, de sols ou d'artefacts. Codifier et cataloguer les pièces trouvées et effectuer l'analyse des pièces en laboratoire. Compléter les fouilles par des recherches en histoire, en ethno-histoire, en culture matérielle, dans les archives, les musées, les bibliothèques. 11

12 Les exemples de fonctions (suite) Étudier les milieux, l'environnement des sociétés du passé en collaboration avec les anthropologues, les géologues, les géographes, les naturalistes, les historiens et les géomorphologues. Interpréter les données et rédiger des rapports sur les résultats des fouilles et des recherches. Travailler au perfectionnement des méthodes d'analyse et d'interprétation du passé. Participer à des réunions de collaboration ou d'information. 12

13 Les exemples de fonctions (suite) Le technicien de fouille est principalement affecté aux travaux manuels : il localise les artefacts, tamise les sols fouillés, prend des notes et peut travailler, en laboratoire, au nettoyage des artefacts. L assistant de terrain coordonne le travail des techniciens de terrain et s assure du bon déroulement de la fouille. C est à lui que revient l enregistrement sur papier et en images (photos, vidéo) des vestiges, comme des foyers, des fondations ou des sépultures et des vues en coupe de sol, sur lesquelles on peut lire la séquence des événements. 13

14 Les exemples de fonctions (suite) Le chargé de projet : Veille sur toute l équipe, élabore et met en œuvre la stratégie de fouille. Assure un lien constant avec le promoteur des travaux et vérifie si toutes les normes de sécurité sont bien appliquées. Rédige le rapport de recherche, la commande d analyses spécialisées, comme l identification des restes osseux, la datation radiocarbone, les analyses de provenance de la pierre et de la céramique, et la présentation des résultats au public. 14

15 Les exemples de fonctions au SPLA Transmettre diverses informations sur l archéologie. Organiser et animer des visites guidées. Accueillir, informer, dépanner et aider la clientèle touristique en répondant aux demandes d'information. Réparer et restaurer des objets. Procéder à la catégorisation d articles. Effectuer des recherches. Effectuer des fouilles archéologiques. Enseigner l archéologie. Rédiger des documents. 15

16 Les compétences recherchées Expérience sur le terrain Diplôme d étude supérieures pour des connaissances spécifiques Excellent français écrit et parlé Bilinguisme (de plus en plus exigé) Excellente capacité de recherche, d enquête, d analyse et de synthèse Excellente capacité de rédaction Autonomie et sens critique Sens de l organisation et de l observation Curiosité intellectuelle Capacité de travailler en équipe 16

17 Les compétences recherchées (suite) Très bonne culture générale (actualité, débats sociaux, etc.) Connaissances en informatique Savoir se documenter Facilité à communiquer et à vulgariser efficacement des données techniques Rigueur, minutie et patience Détermination, ténacité et persévérance Méthodique et débrouillard 17

18 Les conditions d emploi Selon l'enquête «La Relance» du ministère de l'éducation, les diplômés du baccalauréat en archéologie de 2009 connaissaient la situation suivante en 2011 : En emploi : 46,7 % Aux études : 53,3 % À temps plein : 78,6 % Salaire hebdomadaire brut moyen : 576 $ L emploi en rapport avec la formation : 27,3 % 18

19 Les salaires CNP Taux horaire Salaire annuel 4169 non publié $ 0511 non publié $ 5112 non publié non publié 5212 entre 10 $/h et 21,99 $/h $ 5243 entre 14 $/h et 25,99 $/h $ 6441 non publié non publié Source : 19

20 Les salaires (suite) CNP Taux horaire Salaire annuel 5121 entre 18 $/h et 34,99 $/h $ 5122 entre 20 $/h et 34,99 $/h $ 5123 entre 16 $/h et 39,99 $/h $ 4164 entre 24 $/h et 39,99 $/h $ 4131 entre 22 $/h et 39,99 $/h $ 4121 entre 24 $/h et 39,99 $/h $ 4122 entre 10 $/h et 23,99 $/h $ Source : 20

21 Répartition de l'emploi selon la région (CNP 4169) Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 0,0 % Bas-St-Laurent 1,2 % Capitale-Nationale 22,4 % Chaudière-Appalaches 5,0 % Estrie 1,6 % Centre-du-Québec 0,0 % Montérégie 10,6 % Montréal 31,7 % Laval 2,5 % Lanaudière 2,5 % Laurentides 2,2 % 21

22 Répartition de l'emploi selon la région (CNP 4169) Outaouais 13,4 % Abitibi-Témiscamingue 0,6 % Mauricie 1,6 % Saguenay-Lac-St-Jean 4,3 % Côte-Nord-Nord du Québec 0,6 % Source : 22

23 Les tendances de l emploi «Les perspectives d'emploi dans cette profession sont bonnes. Ce verdict est lié aux perspectives moyennes d'emploi des spécialités qui sont comprises dans cette profession (anthropologue, archéologue, criminologues, géographe, gérontologue, historien, linguiste, politicologue, psychométricien et sociologue). En fait, seules les perspectives d'emploi des criminologues sont bonnes et celles des autres spécialités sont indéterminées. Il est en effet impossible de poser un verdict fiable sur les perspectives dans ces spécialités, car le nombre d'emplois qu'on y trouve au Québec n'est pas assez élevé.» 23

24 Les tendances de l emploi (suite) Selon Emploi-Avenir, «la fin de la période de compressions budgétaires gouvernementales a permis une certaine reprise de l'emploi dans les secteurs publics et parapublics, reprise qui, jumelée à la poursuite de la croissance dans les autres secteurs, a résulté en une légère croissance du nombre d'autres professionnels des sciences sociales. Cette tendance à la hausse légère de l'emploi devrait se maintenir au cours des prochaines années.» 24

25 Les tendances de l emploi (suite) «La formation et l'expérience des professionnels des sciences sociales permettent souvent d'accéder à d'autres professions dans une foule de secteurs d'activité, mais surtout à celles d'experts-conseils et recherchistes pour l'administration publique, d'enseignants au niveau collégial et de professeurs d'université.» «D'autres débouchés, plus nombreux, proviendront des postes qui seront libérés par les professionnels qui prendront leur retraite.» 25

26 Les tendances de l emploi (suite) «Notons toutefois que la situation sur le marché du travail des diplômés de la maîtrise est meilleure que celle des diplômés du baccalauréat, mais demeure nettement inférieure à celle de l'ensemble des diplômés de la maîtrise.» «Certaines études semblent démontrer que la culture et les compétences génériques acquises dans le cadre de ces programmes (aptitudes à la communication, raisonnement analytique, etc.) permettent à moyen terme aux diplômés en sciences humaines et sociales un accès au marché du travail tout à fait comparable avec celui des diplômés en sciences appliquées et en santé.» 26

27 Les tendances de l emploi (suite) «De même, le salaire des diplômés en sciences humaines et sociales est beaucoup moins élevé chez les jeunes diplômés en sciences humaines et sociales, mais plus élevé chez les diplômés âgés de 45 ans et plus.» Source : Emploi Avenir 27

28 Les tendances de l emploi (suite) En somme, si l archéologie peut mener à tout, il importe d améliorer ses chances d employabilité en acquérant, au cours de ses études de premier cycle, des compétences complémentaires d origine disciplinaire ou d autres liées aux langues, à la muséologie, à la mise en valeur du patrimoine, à la gestion du tourisme, à l administration, à la communication, à la pédagogie, etc. Les possibilités sont nombreuses! 28

29 Les tendances de l emploi (suite) La facilité qu aura l archéologue à intégrer le marché du travail dépend principalement de sa capacité à mettre en valeur ses habiletés transférables auprès des employeurs et d établir un bon réseau de contacts. 29

30 Références Service de placement de l Université Laval Ressources humaines et Développement des compétences Canada Emploi-Québec Emploi-Avenir Repères Enquêtes La Relance, du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport

31 Service de placement de l Université Laval Bureau Principal 2447, Pavillon Alphonse-Desjardins