Histoire - Géographie - Éducation civique 6 e

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1 Histoire - Géographie - Éducation civique 6 e Livret de corrigés Rédaction : Isabelle Leberre (Éducation Civique) Franck Marthaz (Histoire) Nicolas Prévost (Géographie) Coordination : Rémi Boyer Illustration : Nicolas Julo Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l objet d une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d un cours ou d une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

2 c Séquence 1 Séquence 1 Séance 1 Éducation civique Tu es un collégien Exercice 1 Document 1 1- Cned signifie Centre National d Enseignement à Distance. Cette information ne figure pas sur le site du Cned, mais très certainement sur tous les courriers que tu reçois. 2- Le Cned a été créé en Plus de personnes sont formées par le Cned chaque année. 4- Plus de 6700 personnes travaillent au Cned. 5- Le Cned est organisé en 8 instituts de formation. (ils sont visibles sur la carte). 6- La personne qui dirige le Cned a la fonction de Recteur, Directeur Général. Document 2 1- Le Cned est présent sur tous les continents d après les indications de la légende et la répartition des inscrits dans le Monde. 2- C est sur le continent africain que l on trouve le plus d élèves inscrits au Cned, avec 40,4 % du total, notamment dans les pays du Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie). Exercice 2 1- Simon est originaire de Vannes, en France. 2- Il ne peut pas suivre une scolarité classique, car il voyage avec ses parents sur un voilier. 3- Il a longé les côtes atlantiques jusqu aux îles du Cap vert, a traversé l Océan Atlantique puis a visité les Antilles, la Floride, les Bermudes. 4- C est le site de Rouen qui a en charge les cours et les élèves de collège pour le Cned. (et donc pour toi). 5- Pour Simon, les cours du Cned sont semblables à ceux que l on peut suivre en collège. Il est libre de décider quand il travaille, dès lors que le travail est fait dans le temps proposé. Il peut ainsi poursuivre son voyage et en profiter pleinement, sans avoir à s angoisser pour sa scolarité. Le fait de travailler avec le Cned lui permet de mener ces deux aventures en même temps. 6- Pour Simon, les inconvénients sont que seuls ses parents sont là pour lui expliquer ce qu il ne comprend pas. La seule amie qu il a est sa sœur Alix, alors que dans un collège classique, il aurait eu des amis extérieurs à sa famille. 2 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

3 Séquence 1 c Exercice 3 Cet exercice te concernait directement puisque tu as pu rédiger une réponse personnelle. La plupart des autres enfants étudient au Cned parce qu ils voyagent beaucoup, ont une activité sportive ou musicale importante ou ont un handicap qui les gêne dans leur scolarité. Certains vivent aussi dans un pays où l on ne peut pas suivre l école française. D autres encore ne se sentent pas bien avec les autres enfants, et préfèrent travailler seuls. je vérifie Le Cned ne s adresse qu aux élèves qui vivent en France. q Vrai Faux Les élèves du Cned peuvent communiquer entre eux pour être moins isolés. Vrai q Faux Cned signifie Certificat National d Éducation Directe. q Vrai Faux Séance 2 Exercice 4 1- Les personnes qui composent l équipe pédagogique sont ici les enseignants (n 4), les surveillants (n 1), l infirmière (n 3). 2- Les personnes qui composent l équipe administrative sont la principale et sa secrétaire (n 2). Un établissement scolaire comprend aussi un Conseiller Principal d Éducation (CPE) qui coordonne l action des surveillants, un professeur-documentaliste qui pilote le CDI, un principal adjoint qui assiste le principal dans ses fonctions et un gestionnaire des comptes de l établissement. Exercice 5 1- Je vais voir le principal du collège. 2- Je vais voir la CPE ou les surveillants à la vie scolaire. Au Cned, si je suis en retard pour un devoir, je m adresse à mon professeur principal. 3- Je peux demander à la documentaliste. Au Cned, le professeur coordonnateur peut répondre à mes questions. 4- Je vais au bureau du gestionnaire. 5- Je vais à l infirmerie. 6- Je peux demander à mon professeur d anglais. Au Cned, j ai un professeur tuteur, ou un professeur correcteur qui peut m expliquer mes erreurs. 7- Je demande rendez-vous à l assistante sociale. Au Cned également, une assistante sociale peut m aider à faire face à des difficultés familiales 8- Je vais voir la conseillère d orientation psychologue. Au Cned aussi, un conseiller d orientation psychologue peut répondre à mes questions ou à celles de mes parents. 9- J en parle directement à un surveillant ou au CPE. Au Cned, les élèves étudient chez eux et n ont donc pas de cour de récréation! 10- Nous prenons rendez-vous avec mon professeur principal, c est la même chose pour le Cned. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 3

4 c Séquence 1 Exercice 6 1- Ce document est un extrait du règlement intérieur d un collège. 2- Le collège doit aider à l éducation, à l épanouissement personnel, et à la formation du futur citoyen. 3- Le droit à l éducation est affirmé dans l article 1, il s accompagne du devoir d être présent en cours. 4- L article 3 présente à la fois un droit et un devoir. En effet, pour avoir droit au respect, nous devons aussi nous montrer respectueux des autres. L un ne va pas sans l autre. 5- L élève doit signer le règlement intérieur pour montrer qu il le connaît et s engage à le respecter ; ses parents doivent également le signer, parce que l élève est mineur, mais aussi parce qu ils ont des devoirs, et qu ils s engagent ainsi à les connaître et à les respecter. je vérifie 1- Le CDI est le centre des impôts dans un collège. q Vrai Faux 2- Comme je suis loin du centre, je n ai pas de moyen de savoir pourquoi j ai eu telle ou telle note à mes devoirs. q Vrai Faux 3- Un élève doit signer le règlement intérieur, pour montrer qu il s engage à le respecter. Vrai Séance 3 q Faux Exercice 7 Droit Devoir Interdiction Je peux être aidé en cas de difficulté. Je suis respecté par les personnes qui suivent ma scolarité. Je peux savoir pourquoi j ai eu une mauvaise note. Je suis les cours attentivement. J ai mon matériel à chaque heure de cours. Je fais mes devoirs pour la date prévue. Je respecte les autres. J ai mon téléphone avec moi pendant que je travaille. Je triche en faisant mes devoirs. Je ne travaille pas selon l emploi du temps prévu. Je règle mes comptes dans la cour en cas de problème. Je signe à la place de mes parents pour ne pas être grondé. Exercice 8 Document 1 : Cela n aide pas à la réussite. Document 2 : Cela n aide pas à la réussite. Document 3 : C est exagéré. 4 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

5 Séquence 1 c Document 4 : Cela facilite la réussite. La meilleure façon de réussir au collège, c est d être sérieux dans son travail sans s en rendre malade. Les devoirs doivent pouvoir être faits dans un temps raisonnable ; il faut aussi veiller à conserver une bonne santé, en dormant correctement et en se nourrissant de manière équilibrée. C est important de conserver aussi des moments pour jouer, pratiquer un sport ou de la musique, quelque chose qui te passionne. C est un bon équilibre entre le travail et le plaisir, qui permet d être bien dans sa peau pendant tes années au collège. Jouer à la console de jeu trop longtemps peut poser des problèmes car tu manqueras de temps pour tes devoirs ; regarder la télévision trop tard le soir ne permet pas de bien se reposer et d être prêt le lendemain matin pour une journée de cours. Travailler très tard le soir n est pas non plus nécessaire en 6e : une à deux heures de travail suffisent pour réviser toutes les leçons et travaux donnés dans la journée pour les jours suivants par les professeurs. Il suffit de bien s organiser à l avance, par exemple le week-end ou le mercredi. Il est important d alterner travail et loisir. C est la meilleure façon de réussir au collège. Si tu as réussi à faire l exercice le plus difficile, c est très bien ; si tu es passé par les deux étapes, c est bien aussi. La prochaine fois, essaie de rédiger directement si la question t inspire. Exercice 9 1- C est l ensemble des professeurs qui rédigent le bulletin scolaire, pour l élève et sa famille. 2- Cet élève a 06,5 de moyenne en lettres, et la moyenne de sa classe est de En mathématiques, l élève a 13,5 de moyenne, et sa classe a 08 de moyenne : il est donc parmi les meilleurs élèves de la classe. 4- Les professeurs de mathématiques et d histoire-géographie sont satisfaits de son travail et de ses progrès. 5- Le professeur de lettres lui fait des reproches sur son attitude en classe et sur la qualité de son travail dans son appréciation. 6- Le conseil de classe souligne les bons résultats mais lui conseille de faire des progrès en lettres. je vérifie 1- Je peux renvoyer mes devoirs au Cned quand ça m arrange, puisque je ne vois aucun professeur, cela n a pas beaucoup d importance. q Vrai Faux 2- Je dois équilibrer mes journées entre le travail, les loisirs, et le repos, pour être sûr de réussir. Vrai q Faux 3- Mes parents et moi recevons un seul bulletin scolaire par an, pour savoir comment j ai réussi mon année scolaire. q Vrai Faux Séance 4 Exercice Document 1 : Ces dessins montrent cinq situations de travail d un enfant : porteur de briques en Inde, vendeur de bonbons au Brésil, coupeur de canne-à-sucre en Haïti, tisseuse en Inde, extracteur de charbon (pays non mentionné). Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 5

6 c Séquence 1 Document 2 : Sur l autre dessin, tu peux observer des élèves qui s amusent sans faire attention à ce que leur enseigne leur professeur. Si ces élèves avaient connu le travail dans une mine ou porté des briques à longueur de journée, ils connaîtraient leur chance de pouvoir étudier. 2- Ta situation est peut être plus proche de cette classe, même si tu ne t ennuies pas forcément autant. Tu n es pas dans la situation d un enfant privé d école, obligé de réaliser des travaux forcés et pénibles. 3- La juxtaposition des deux documents est destinée à te faire réfléchir aux différences de situation dans le monde : certains enfants s ennuient à l école ou au collège, alors que d autres, qui travaillent déjà comme des adultes, préféreraient sans doute aller apprendre à l école plutôt que d avoir un rythme de vie si fatigant pour leur âge. Exercice 11 Document 1 : Une fille aide sa mère à compléter une déclaration de sécurité sociale. Document 2 : Un fils aide son père à lire les bons résultats qu il vient d obtenir au collège. Document 3 : même si cet adulte sait lire, apparemment il ne tient pas compte de ce qui est indiqué sur les panneaux de signalisation, qui lui indiquent qu il roule dans une voie piétonne et ne doit pas dépasser 10 km/h avec son véhicule. Document 4 : Ces trois élèves enrichissent leur vocabulaire en lisant le dictionnaire, qui leur permet de connaître la définition de tous les mots de leur langue maternelle. L observation de ces vignettes permet de dire que l éducation rend les adultes libres et autonomes. Exercice Le préambule de la Constitution de 1946 (document 6) concerne la France, c est indiqué en bas dans la «source». L autre texte s adresse au monde entier, le mot «universelle» le prouve. 2- L école est une obligation depuis 1881, mais c est aussi et surtout un droit, affirmé par la Déclaration universelle des Droits de l homme de D après ce texte, les adultes comme les enfants ont le droit de s instruire. 4- C est à l État de veiller en France à ce que le droit de s instruire soit respecté pour tout le monde. Exercice Les raisons d aller à l école sont diverses : cela peut être pour s instruire, préparer un métier, rencontrer les autres et se faire des amis, ou encore uniquement parce que les parents le souhaitent. 2- Cette dame était institutrice au début du XXe siècle, et d après elle, la principale mission de son métier était d ouvrir les enfants au monde qui les entoure, en leur transmettant des valeurs importantes, comme la distinction entre le bien et le mal, et la notion de tolérance. 3- L école d aujourd hui a encore ces mêmes missions, mais les enfants ont bien d autres moyens de s informer, et bien d autres modèles que les instituteurs d autrefois, que ce soit avec leurs parents, la télévision, le cinéma ou Internet. 6 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

7 Séquence 1 c je vérifie 1- Même s il m arrive de m ennuyer devant mes devoirs, je sais que j ai beaucoup de chance d être scolarisé. Vrai q Faux 2- Le droit à l éducation n est valable que pour les enfants. q Vrai Faux 3- L école doit servir à bien trouver sa place dans le monde et au milieu des autres. Vrai q Faux Séance 5 Exercice Document 1 : Ce document est un extrait de la Convention internationale des droits de l enfant de pays ont signé ce texte à ce jour. Documents 2 et 3 : D après ces documents, sur certains continents beaucoup d enfants ne sont pas scolarisés dès le primaire : il s agit de l Afrique et de l Asie du sud, tous deux des continents pauvres. On peut aussi observer sur les bâtons que ce sont le plus souvent les filles qui ne sont pas scolarisées, que ce soit en Afrique, en Asie du Sud, ou même au Moyen Orient et Afrique du Nord. Ainsi, tous les pays qui ont signé la Convention des droits de l enfant ne la respectent pas. Si tu avais choisi le questionnement en plusieurs étapes, tu peux vérifier tes réponses ci-dessous. Regarde également la correction du questionnement direct, celui avec les deux, tu verras qu on y retrouve exactement les mêmes éléments. Tu pourras essayer la prochaine fois! Documents 2 et 3 : 1- Cette carte représente la scolarisation des enfants dans l enseignement primaire dans le monde. 2- C est en Afrique et en Asie que les enfants sont le moins scolarisés. Ces deux continents sont des continents pauvres. 3- Sur ces deux continents, on peut constater que les filles sont moins scolarisées que les garçons. 4- Les pays qui ont signé la Convention des droits de l enfant ne la respectent pas tous. Exercice D après ce document, 875 millions de personnes dans le monde ne savent pas lire ni écrire. On appelle cela l analphabétisme. 2- D après ce texte, si beaucoup d enfants ne vont pas à l école, c est parce que leur famille est trop pauvre : ils doivent donc travailler pour gagner un peu d argent. Dans le cas des filles, ce peut être aussi parce que dans certains pays, le mariage a lieu très jeune, et parce que les adultes les obligent souvent à travailler à la maison pour faire les tâches ménagères. 3- Le texte indique qu en Afrique et en Asie les enfants sont le moins scolarisés, comme tu le vois sur la carte. De plus, les filles sont moins scolarisées que les garçons, comme l indique le graphique du document 3. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 7

8 c Séquence 1 je vérifie 1- La Convention des droits de l enfant de 1989 n a été signée que par les pays riches. q Vrai Faux 2- Les filles sont moins scolarisées que les garçons dans les pays pauvres. Vrai q Faux 3- On compte assez peu d enfants non scolarisés dans le monde. q Vrai Faux Exercice 16 Séance 6 Sur cet axe chronologique, 10 ans sont représentés par 1 carreau, 20 ans par deux carreaux, et 50 ans par 5 carreaux. Pour placer l année 1833, il faut donc se placer entre 3 et 4 carreaux après 1800, pour l année 1850 à 5 carreaux après 1800, et ainsi de suite. Voilà la correction de la frise chronologique : Exercice 17 Si tu as choisi la question directe, vérifie ton texte avec celui ci-dessous, sinon, si tu as choisi de progresser par étapes, vérifie les réponses aux questions les unes après les autres. Tu t apercevras que tu arrives au même résultat final. En observant la succession des lois sur l école, on s aperçoit que les communes ont d abord dû ouvrir des écoles pour les garçons, puis cette même obligation a été étendue aux filles en Ensuite, pour que tout le monde puisse vraiment accéder à l école, les lois Jules Ferry ont précisé que ce devait être gratuit. Depuis 1975 enfin, tous les enfants vont au collège après l école primaire, et doivent suivre une scolarité jusqu à 16 ans. 1- Les garçons accèdent à l école primaire à partir de Les filles ont obtenu le même droit en La loi Jules Ferry de 1881 précise que l école doit être gratuite. 4- Depuis 1881, l âge de la scolarité obligatoire a d abord été de 13 ans, puis il a été repoussé à 14 ans, et enfin à 16 ans. 5- Aujourd hui en France la scolarité est obligatoire jusqu à 16 ans. 8 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

9 Séquence 1 c Exercice Chaque bâton représente le nombre d enfants scolarisés en primaire, collège et lycée, pour les années 1939, 1966 et Le nombre d enfants scolarisés a augmenté régulièrement depuis Le nombre d enfants scolarisés a été pratiquement multiplié par 3, puisqu il est passé de 5 millions à presque 15 millions. je vérifie 1- Aujourd hui en France, on peut ne pas aller à l école si on a trouvé un travail, quel que soit notre âge. q Vrai Faux 2- Les lois Jules Ferry sont des lois très importantes concernant l école en France. Vrai q Faux 3- Avant le XIXe siècle, les enfants n allaient à l école que si leurs parents étaient d accord. Vrai q Faux Séance 7 Exercice Le texte le plus ancien est celui de la Loi de 1881 sur l Instruction. Le plus récent est le préambule de la Constitution de La loi de 1881 annonce que la scolarité à l école primaire publique devient gratuite. 3- Dans le texte de 1946, la gratuité est réaffirmée, mais à tous les niveaux de l instruction. Exercice 20 Document 3 : 1- La scolarisation d un élève de maternelle nécessite 4 160,00 par année. 2- Celle d un élève de collège coûte 4 490,00 par an. Document 4 : 3- Ce sont les communes qui ont en charge les écoles primaires. 4- Les départements financent les collèges. 5- Tous les enseignants sont payés par l État. 6- L argent de l État, des communes, des départements, des régions, provient des divers impôts versés par les habitants. Exercice 21 Document 5 : 1- Le mot «dogme» s applique à une croyance, une opinion ou un principe imposé comme une vérité indiscutable. 2- Jules Ferry s adresse dans cette lettre à tous les instituteurs. 3- D après ce texte, l enseignement religieux (du «dogme») ne doit plus se faire à l école. Ce sont les parents et l Église qui doivent prendre en charge l enseignement religieux, s ils le souhaitent. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 9

10 c Séquence 1 Document 6 : Discours de Jacques Chirac : Si tu as choisi de répondre à la question la plus difficile, vérifie que l idée principale de ton texte correspond à celle du texte ci-dessous. D après ce discours, la laïcité permet l égalité. Il n est pas permis de montrer sa religion à l école ni au travail. Il est donc possible d en pratiquer une, ou ne pas en avoir, et tous les enfants et adolescents sont donc égaux à l école. La laïcité est donc en France un principe de tolérance, et d égalité. 1- C est Jacques Chirac, président de la République en 2003, qui a prononcé ce discours. 2- Oui, bien sûr, il est possible en France de pratiquer sa religion. «La possibilité d exprimer et de pratiquer sa foi paisiblement, librement» est le passage qui l indique dans ce discours. 3- Non, il n est pas obligatoire de pratiquer une religion en France («la liberté de croire ou de ne pas croire»). 4- La laïcité en France est un principe de tolérance. 5- La liberté qui est protégée par la laïcité est la liberté d expression des croyances. je vérifie 1- En France, l école est gratuite depuis toujours, puisque nous sommes un pays riche. q Vrai Faux 2- Chaque département prend en charge les collèges qui sont sur son territoire. Vrai q Faux 3- La laïcité interdit toutes les religions en France. q Vrai Faux 10 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

11 Séquence 1 c Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 1 Les bonnes réponses sont mises en valeur en gras dans les cases qui leur correspondent : 1) Depuis 1959, l école est obligatoire : q de 2 à 18 ans q de 6 à 18 ans de 6 à 16 ans 3) L analphabétisme c est : ne pas avoir appris à lire et à écrire q avoir un autre alphabet q ne pas être bête 5) La Convention des droits de l enfant date de : 1989 q 1999 q ) Les filles sont moins scolarisées que les garçons : c est une discrimination q c est une tradition q c est pour qu elles travaillent à la maison 9) La Convention des droits de l enfant : q est signée par tous les pays du monde q est signée par très peu de pays dans le monde est signée par la plupart des pays dans le monde 2) Le règlement intérieur d un collège sert à : q connaître les horaires de l établissement connaître les règles en fonction dans l établissement q connaître le personnel de l établissement 4) La laïcité, c est : q quand la religion est interdite q quand la religion est obligatoire quand la religion ne relève que de la vie privée 6) Actuellement le taux de scolarisation le plus faible se situe : q en Europe q en Asie en Afrique 8) Les collèges sont gérés par : q les régions les départements q les communes 10) La Convention des droits de l enfant : q est appliquée par tous les pays qui l ont signée n est pas respectée par tous les pays qui l ont signée q n est respectée par aucun pays Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 11

12 c Séquence 2 Séquence 2 Séance 1 Géographie La répartition de la population sur la Terre Exercice 1 a) b) océan pacifique asie asie amérique océan atlantique europe afrique afrique Océan indien Océan Glacial antarctique Océan pacifique océanie Exercice 2 a) b) c) Source : Conception Nicolas Prévost / Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

13 Séquence 2 c Exercice 3 a) b) nord-ouest NORD nord-est ouest est sud-ouest sud sud-est Source : Dessin Rémi Boyer / 2009 Séance 2 Exercice 4 a) Chaque point correspond à habitants. b) Vérifie tout d abord si tes réponses sont exactes. europe chine inde Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 Repasse en rouge comme sur la carte les foyers de populations puis écris leurs noms. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 13

14 c Séquence 2 c) Vérifie tout d abord si tes réponses sont exactes. Nord du canada sibérie sahara amazonie australie antarctique Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 Repasse en vert comme sur la carte les déserts humains puis écris leurs noms. d) Légende de la carte : Foyers de population Déserts humains Exercice 5 a) L Asie est le continent le plus peuplé. b) Les foyers chinois et indiens sont situés dans ce continent. Ainsi plus de la moitié de la population mondiale habite en Asie. Le principal désert humain de ce continent est la Sibérie. c) L Antarctique est à la fois le continent le moins peuplé du monde et le principal désert humain sur Terre. Exercice 6 a) On peut déjà distinguer trois principaux foyers de population en 1500 : la Chine, l Inde et l Europe. b) En 1500, le Nord du Canada, la Sibérie, l Australie, l Amazonie et le Sahara étaient déjà des déserts humains. c) Fernand BRAUDEL a raison de dire que «Où l homme se trouvait en 1500, il se trouve encore». En effet, la répartition de la population aujourd hui n est pas très différente de celle en Les trois principaux foyers de population actuels étaient déjà peuplés et les déserts étaient déjà vides d hommes. Les déserts humains ne sont pas plus peuplés aujourd hui qu en 1500 alors que les foyers de population ont vu encore leur population augmenter. 14 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

15 Séquence 2 c Séance 3 Exercice 7 a) Chaque point représente habitants. b) Java ou les Philippines sont des îles très peuplées d Asie du Sud-Est. c) Bornéo est l île la moins peuplée d Asie du Sud-Est. d) La population d Asie du Sud-Est est inégalement répartie. Les régions proches de la Mer au Viet-Nam ou au Cambodge sont très peuplées, ainsi que des îles comme Java. Par contre l intérieur de ces pays est moins peuplé, ainsi que des îles comme Bornéo. Exercice 8 a) Le climat ne permet pas d expliquer les différences de population entre Java et Bornéo. Les deux îles connaissent un climat très chaud et très humide. b) Avantages naturels Interventions humaines - «Java est plus montagneuse, ce qui facilite l écoulement des eaux» - «son sol est plus fertile grâce aux roches volcaniques» - «L héritage historique» - «Java bénéficiait d une structure politique ancienne» - «l histoire d une région» c) Certaines îles comme Java sont très peuplées alors que d autres comme Bornéo sont peu peuplées. Les éléments naturels peuvent en partie expliquer ces différences. Le sol de Java est plus fertile et son relief plus élevé facilite l écoulement des eaux. Mais la nature n explique pas tout. Par exemple, le climat est le même dans les deux îles. C est l usage que font les hommes de ces avantages qui est déterminant. Java possède une organisation politique ancienne qui a permis de profiter des éléments naturels favorables. C est donc à la fois la nature et l histoire qui expliquent l inégale répartition de la population dans les îles d Asie du Sud-Est. Séance 4 Exercice 9 a) L Égypte est l État le plus peuplé (80 millions d habitants). Le Costa Rica est l État le moins peuplé (4 millions d habitants). b) L Égypte est l État le plus grand (1 million de km²). Le Costa Rica est l État le plus petit ( km²). O Il fallait regarder la superficie dans le tableau et pas le dessin de l État. L échelle est différente selon l État. C est pour cela qu ils paraissent tous à peu près de la même grandeur alors que la France est par exemple 10 fois plus grande que le Costa Rica. c) Ces trois États sont des Républiques avec un chef d État élu qui dirige le pays. Cependant, en février 2011, une révolution a eu lieu en Égypte, provoquant le départ de M. OSNI MOUBARAK. Son successeur n était pas encore connu lors de l édition de ce livret de cours. Exercice 10 a) : Costa Rica : France : Égypte Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 15

16 c Séquence 2 b) c) Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 d) Les États les plus grands ne sont pas toujours les États les plus peuplés. Les deux États les plus grands, la Russie et le Canada, ne font pas partie des États les plus peuplés. Mais certains États sont à la fois grands et peuplés comme la Chine, le Brésil et les États-Unis. À l opposé certains États sont très peuplés alors qu ils ne sont pas aussi grands, comme l Inde ou l Indonésie. Séance 5 Histoire L Orient Ancien Exercice 11 a) La pyramide de Chéops est la plus grande des pyramides d Égypte. C est un monument à quatre faces triangulaires et à base quadrangulaire. La pyramide mesure 230 mètres de large et sa hauteur s élevait à 146 mètres (aujourd hui 137 mètres du fait du tassement de la pyramide). C est donc un monument très imposant qui a nécessité la mise en place de très nombreux blocs de pierres (environ 2,3 millions de blocs pesant en moyenne 2,5 tonnes, soit une masse de plus de de tonnes!). Cette pierre calcaire provenait pour l essentiel des carrières du plateau de Gizeh. b) Les pyramides de Gizeh sont construites dans le nord de l Égypte (Basse-Égypte), sur un plateau désertique qui domine la rive gauche du Nil, près de l ancienne capitale Memphis. Elles sont aujourd hui rejointes par la banlieue de l actuelle capitale de l Égypte : Le Caire. 16 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

17 Séquence 2 c Exercice 12 a) Entre la date d apparition des Hiéroglyphes (Écriture des Égyptiens) vers 3200 av. J.-C. et la conquête romaine de l Égypte (30 av. J.-C.) s écoulent 3170 années. b) La période de construction des pyramides ( av. J.-C.), soit 400 ans, ne représente qu une toute petite partie de la très longue histoire de l Égypte (plus de 3000 ans). Exercice 13 a) Les pyramides de Gizeh ont été construites sous les règnes de Chéops, de Chéphren et de Mykérinos, trois rois de la IVe dynastie qui se succédèrent entre 2550 et 2470 av. J.-C. À savoir : les noms Chéops et Chéphren peuvent également s écrire avec un K, soit : Khéops et Képhren. b) La construction d une pyramide durait au minimum vingt années. Il fallait mettre en place plus de deux millions de blocs de pierre d un poids moyen de plus de 2 tonnes. c) Les égyptologues estiment qu il fallait au moins ouvriers pour construire une pyramide. Ces ouvriers étaient des paysans qui venaient travailler durant la crue du Nil, période durant laquelle il était impossible de cultiver les champs. Exercice 14 a) La grande chambre funéraire située au cœur de la grande pyramide de Gizeh contenait le sarcophage et la momie du roi Chéops. Exercice 15 a) Le sarcophage d Iniouya était en diorite, une pierre magmatique très dure. b) Le sarcophage d Iniouya était une véritable statue qui représentait le corps du mort. c) Une momie c est la dépouille d un défunt. Le corps était embaumé. C est-à-dire que les viscères et le cerveau du défunt étaient retirés pour être remplacés par des aromates. Le corps était ensuite placé dans un bain de sel pour être séché. Au bout de 70 jours, le corps était lavé et enveloppé de bandelettes de lin enduites et collées de gomme. d) Les Égyptiens embaumaient le corps de leurs morts pour en faire des momies car ils croyaient en une vie après la mort. Le corps devait donc être conservé pour revivre dans l au-delà. Exercice 16 a) Le roi d Égypte est appelé par les historiens : Pharaon. b) De nos jours, certains chefs d État ou ministres sont désignés par le palais où ils résident : - «l Élysée» désigne le président de la République Française, - «Matignon» désigne le premier ministre français, - «la Maison Blanche» désigne le président des États-Unis, - «le Kremlin» le président russe Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 17

18 c Séquence 2 Exercice 17 a) Le pharaon (7) est couronné par deux déesses. La couronne blanche ou hedjet, de l ancien royaume du sud (Haute-Égypte) est déposée par Nekhbet déesse de Haute-Égypte (8) et la couronne rouge de l ancien royaume du nord (Basse-Égypte) par Ouadjet déesse de Basse-Égypte (9). Les deux couronnes constituent le pschent (10). Les deux déesses protectrices du pharaon se retrouvent sur le sarcophage de Toutankhamon. Comme souvent pour les dieux égyptiens, elles sont représentées sous une forme animale : le cobra Ouadjet (1) prêt à frapper, symbolise la déesse de la Basse- Égypte, tandis que le vautour Nekhbet (2) représente la déesse de Haute-Égypte. Le pharaon porte : la coiffe royale en lin, le némès (3) une barbe postiche (5) (symbole d éternité) le sceptre (6) (symbole du pouvoir) le fléau (4) (symbole de justice). b) Numéro Légende 1 Le cobra Ouadjet représentant la déesse de Basse-Égypte. 2 Le vautour Nekhbet représentant la déesse de Haute-Égypte. 3 Le némès ou coiffe royale. 4 Le fléau symbole de justice. 5 La barbe postiche symbole d éternité. 6 Le sceptre symbole du pouvoir royal. 7 Le pharaon. 8 La déesse de Haute-Égypte avec la couronne blanche. 9 La déesse de Basse-Égypte avec la couronne rouge. 10 Le pschent, couronne de pharaon. Exercice 18 a) Pharaon est représenté de profil et beaucoup plus grand que tous les autres personnages. Le but est de montrer qu il est le personnage principal de la scène. b) Pour renforcer cette idée, le pharaon est représenté au centre de la scène. c) Pharaon dirige la bataille sur son char et tue ses ennemis à l aide de ses flèches et de son arc. d) Pharaon est protégé par plusieurs divinités : - Nekhbet, déesse de Haute-Égypte représentée sous la forme d un vautour, - Ouadjet, déesse de Basse-Égypte représentée sous la forme d un cobra - Rê, le dieu du soleil représenté sous la forme d un disque solaire. Les divinités portent l ânkh ou croix ansée, symbole de vie. e) Les soldats égyptiens sont en ordre de bataille, parfaitement alignés derrière Pharaon, tandis que les soldats nubiens sont entassés les uns sur les autres, les corps complètement tordus, transpercés de flèches, parfois la tête en bas. Cela signifie que ce sont les Égyptiens qui remportent la bataille. 18 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

19 Séquence 2 c Exercice 19 a) Le Vizir est nommé par Pharaon. b) Parmi les nombreuses tâches du Vizir l on peut relever : - fixer les impôts. - Inspecter les provisions d eau. Note bien : Il y a plusieurs autres réponses possibles. c) Les scribes travaillent pour le pharaon, le vizir et les gouverneurs des nomes (les provinces). d) Un scribe est un fonctionnaire spécialiste de l écriture. Son principal travail est donc d écrire ce qu on lui dicte. Les scribes faisaient également les comptes des grandes propriétés des hauts-dignitaires, des temples et de pharaon. Exercice 20 a) Pharaon est le chef de la religion. b) Pharaon fait construire des temples en l honneur des dieux, nomme les prêtres en charge de leur culte et organise les grandes fêtes qui rythment la vie religieuse du royaume. Exercice 21 a) Tu devais recopier le mot «hiéroglyphes». b) La palette de Narmer date de 3100 av. J.-C. c) Le nom du roi Narmer est inscrit en hiéroglyphes sur cette palette. Les hiéroglyphes qui composent le nom de ce roi, qui passe pour avoir unifié les royaumes de Haute et Basse- Égypte, sont les plus anciens hiéroglyphes connus. Exercice 22 a) Nom de l écriture Localisation Date d apparition Pictogramme écriture cunéiforme Mésopotamie vers av. J.-C. Hiéroglyphes Égypte vers 3100 av. J.-C. Alphabet Phénicie vers 1200 av. J.-C. Exercice 23 a) Ces hiéroglyphes sont inscrits sur une stèle, c est-à-dire une plaque de pierre gravée avec des inscriptions et des dessins. b) Cette stèle fermait le tombeau de la princesse Néfertiabet, une sœur du pharaon Chéops qui a vécu vers 2550 av. J.-C. Cette stèle fut retrouvée près de la Grande Pyramide de Chéops à Gizeh. c) Sur cette stèle, la princesse Néfertiabet est assise sur un fauteuil, devant une table où sont déposées des nourritures. Des hiéroglyphes gravés dans les cadres de droite et du milieu de la stèle font l inventaire de toutes ces nourritures : oiseaux, vache, antilope, amphore, canard, oiseaux, poissons, pains Les hiéroglyphes sont organisés par groupes de quatre et se lisent de droite à gauche. d) Ces hiéroglyphes ont un caractère magique. Ils doivent servir à la princesse Néfertiabet à vivre éternellement auprès des dieux. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 19

20 c Séquence 2 e) Ce texte est écrit sur un papyrus. Il s agit d un support fait à partir de fines lamelles coupées dans la tige d une plante qui pousse sur les rives du Nil. f) L écriture utilisée est le démotique. Le démotique est une écriture dérivée du hiératique, une écriture simplifiée des hiéroglyphes. g) Ce texte est un acte de location d un champ. Cet acte est daté de 535 av. J.-C. De fait, l écriture hiératique qui devient le démotique à partir du VIIe siècle av. J.-C., servait d écriture courante, pour la vie quotidienne (lettres, comptes) mais aussi pour l administration du royaume (lois, ordres du roi, jugements, etc.). 20 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

21 Séquence 2 c Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 2 Histoire L Orient Ancien Les bonnes réponses étaient : 1) Les Pyramides de Gizeh ont été construites : q vers 1500 av. J.-C. q vers 500 av. J.-C. vers 2500 av. J.-C. 3) Le pschent est : q une divinité égyptienne q le premier ministre du pharaon La couronne du pharaon 5) Pharaon est : le nom donné au roi d Égypte q le nom d un dieu Égyptien q le nom de la capitale de l Égypte 7) Je suis un spécialiste des premières écritures, je suis : un scribe q un vizir q un fonctionnaire 9) Dans la vie quotidienne, les Égyptiens utilisent une écriture simplifiée, le : q démoniaque démotique q démosthène 2) Ces pyramides sont : q des palais pour les rois d Égypte les tombeaux des Pharaons de l Ancien Empire q des temples pour les dieux Égyptiens 4) Les Égyptiens écrivaient sur : le papyrus et la pierre q du papier q du parchemin 6) Comment s appelle le premier ministre du roi d Égypte? q le pharaon q le scribe le vizir 8) L écriture sacrée des Égyptiens s appelle : q l écriture cunéiforme les hiéroglyphes q l alphabet 10) L invention de l écriture marque le début : q du royaume d Égypte de l Histoire q de la Préhistoire Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 21

22 c Séquence 3 Séquence 3 Séance 1 Histoire La civilisation grecque Exercice 1 a) La Grèce se situe dans le sud-est de l Europe. b) Comme relief de la Grèce est très montagneux, les cités grecques se situent dans les plaines littorales très étroites. c) Les côtes sont très découpées. Il y a aussi de nombreuses petites îles. d) Les mers qui bordent la Grèce sont : la mer Ionienne, la mer Égée, la mer Méditerranée. e) La frise commence vers 1400 av. J.-C. et se termine vers 31 av. J.-C., soit environ 14 siècles. f) La carte représente la Grèce des VIIIe-IVe s, celle des premières cités, soit les périodes archaïques et classiques. Pour résumer (à lire) : La Grèce se situe dans le sud-est de l Europe. C est une région très montagneuse avec des plaines littorales très étroites. Bordée par la Méditerranée, le monde grec est toujours très proche de la mer. C est pourquoi dans les périodes archaïque et classique de leur histoire (VIIIe-IVe siècles), les Grecs se sont tout d abord installés sur les côtes les plus proches, celle de l Asie Mineure (Ionie = l actuelle Turquie) avant de s aventurer plus loin, vers l ouest méditerranéen. Exercice 2 a) Les deux parties qui constituent une cité sont : la ville et les campagnes. b) Une cité grecque est un petit État constitué : - d une ville (polis en grec), souvent située près de la mer et dotée d un port (5), d une grande place centrale, l Agora (4), d une colline sacrée avec ses temples, l Acropole (2), et parfois de remparts (3). - de campagnes (chôra en grec) avec ses champs de blé, ses oliveraies et ses forêts. Les frontières sont le plus souvent délimitées par les montagnes (1). c) Les principales cités grecques dont le nom apparaît sur la carte sont : Sparte, Argos, Corinthe, Athènes, Thèbes, Potidée, Byzance, Phocée, Éphèse, Milet, Rhodes. Exercice 3 a) Massalia (= Marseille) fut fondée vers 600 av. J.-C. à l embouchure du Rhône, dans le sud de la Gaule, par des Grecs venus de la cité de Phocée. b) Nom de la métropole : Phocéee Moyen de transport : bateaux Nom de la colonie : Marseille On peut dire que Phocée est une métropole et Marseille une colonie (voir vocabulaire) c) D après l auteur romain Justin, c est par mariage que le chef des Phocéens obtint le territoire où fut fondée Marseille. En effet, Protis épousa Gyptis, la fille de Nanus, roi du peuple gaulois des Ségobriges. En cadeau de mariage, Nanus offrit à sa fille et à son nouveau gendre un territoire pour fonder une nouvelle cité. 22 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

23 Séquence 3 c d) Parti de Phocée en Ionie, un petit groupe d hommes traversa la mer Méditerranée, pour arriver jusqu à l embouchure du Rhône, dans le sud de la Gaule. Là, ils rencontrèrent le peuple gaulois des Ségobriges, qui dans un premier temps, accueillit favorablement ces étrangers en leur donnant des femmes et une terre pour fonder une nouvelle cité : Massalia. La colonie phocéenne de Marseille était née (vers 600 av. J.-C.). Conseil : Les mots importants (mots clés) qui permettent de rédiger ce récit sur la fondation de Marseille sont en gras. Si tu trouves que ton texte ne correspond pas à la correction, note ces mots-clés sur ton cahier et essaie de refaire le récit à l oral, ou par écrit si tu as le temps, avec cette fois-ci, les mots-clés sous les yeux. Pour approfondir : Rapidement, la cité devint prospère grâce au commerce qu elle faisait avec sa métropole et d autres cités grecques. Jaloux, les Gaulois tentèrent à plusieurs reprises de s emparer de la cité. Mais les Grecs résistèrent et, après plusieurs guerres, ils finirent par décourager les Gaulois qui se résolurent à vivre avec eux. Les Phocéens parvinrent même à fonder de nouvelles colonies (Agathé = Agde et NikaIa = Nice) sur les rivages gaulois. Exercice 4 a) Le Temple d Agrigente se situe en Sicile. b) Les Grecs ont fondé des colonies sur les rivages de la Mer Noire, dans le sud de l Italie et en Sicile (Grande Grèce) et dans le sud de la Gaule. c) Les cités grecques étaient peu nombreuses en Afrique du Nord car un autre peuple, riche et puissant, les Phéniciens, était installé sur ces côtes. Il était donc plus difficile pour les Grecs de fonder des colonies dans le monde phénicien. Séance 2 Exercice 5 a) Le texte est extrait de l Iliade, un poème. b) composé par Homère au VIIIe siècle av. J.-C. c) Personnage Son nom Numéro sur le dessin Le héros grec Achille 2 La déesse qui l aide Athéna 1 Le chef des Troyens Hector 3 Le dieu qui doit l aider Le dieu Apollon doit l aider 4 Exercice 6 a) Le texte du document 4 page 37 est extrait de l Odyssée, un poème composé par Homère au VIIIe siècle av. J.-C. b) Le héros de cet extrait de l Odyssée est Ulysse. c) Pour échapper au chant des sirènes, Ulysse bouche les oreilles de ses compagnons avec de la cire. Rusé, Ulysse est également curieux : il se fait attacher au mât de son navire pour pouvoir entendre les sirènes. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 23

24 c Séquence 3 Exercice 7 a) Le premier vase (combat d Achille contre Hector) est une coupe. L on peut y voir Achille et Hector. Ils sont nus et combattent armés d une lance, d une épée et de boucliers ronds. Les personnages, représentés de profil, ont des corps aux proportions équilibrées. Les traits du corps et des visages, les armes, sont finement détaillés. Les dieux, Athéna et Apollon sont représentés sous une forme humaine et portent des objets permettant de les identifier : casque et lance pour Athéna victorieuse (Nikè) et lyre (dans son dos) et flèche pour Apollon. L on peut relever qu Achille se bat avec une épée sur le vase alors qu il tient une lance dans le texte. b) Les artistes qui décorent ces vases choisissent des extraits des poèmes d Homère. Cela prouve bien que les poèmes sont connus de tous les Grecs. Sinon, les vases ne se vendraient pas! Les personnes qui achètent ces vases sont heureux de les utiliser pour leurs banquets et d évoquer les exploits d Ulysse ou d Achille, lorsqu ils ont des invités de marque chez eux. c) Un exemple : les enfants adorent faire acheter à leurs parents des verres à moutarde ou à mayonnaise décorés avec leurs personnages de bandes dessinées favoris. C est parce qu ils reconnaissent les personnages que les enfants veulent ces verres. Une différence toutefois : Les verres à moutarde n ont pas de valeur tandis que ces vases grecs étaient des objets de luxe. Exercice 8 a) A 4 La guerre de Troie (vers 1250 av. J.-C.) B 2 Homère compose ses poèmes (avant 750 av. J.-C.) C 3 L alphabet grec (vers 750 av. J.-C.) D 1 Mise par écrit des poèmes à Athènes (vers 530 av. J.-C.) Pour les curieux, en complément à la correction de l exercice 8, voici un texte qui fait le point sur Homère et ses poèmes. C est juste à lire! Qui était vraiment Homère? Est-il vraiment l auteur de l Iliade et de l Odyssée? Ces poèmes ont-ils un fondement historique? La guerre de Troie a-t-elle eu lieu? À lire Les historiens sont incapables de répondre à ces questions pourtant essentielles. En fait, les poèmes homériques sont deux œuvres très différentes. L Iliade, qui compte vers, raconte la guerre qui oppose les Achéens (les Grecs) aux Troyens (les habitants de Troie). Mais si cette guerre a eu lieu, elle aurait eu lieu vers 1250 av. J.-C., à une époque où les Grecs vivaient sous la coupe de rois très puissants qui habitaient des palais fortifiés gigantesques. Les ruines de ces palais ont été retrouvées par un archéologue allemand, Heinrich Schliemann, à la fin du XIXe siècle. Il a notamment retrouvé les vestiges de Troie (nommée Ilion dans les poèmes d Homère, d où le nom du poème, l Iliade) et de Mycènes (le palais du roi Agamemnon dans les poèmes). À la suite des découvertes de Schliemann, les historiens ont appelé cette période de l histoire grecque, l époque mycénienne (voir frise), en référence au premier palais retrouvé, celui de Mycènes. Mais, le problème, c est qu Homère a vécu pas moins de quatre cents ans plus tard et qu à son époque, il y a bien longtemps que les palais des mycéniens étaient en ruines. Pour composer ses poèmes, il n avait à sa disposition que des ruines, des légendes transmises oralement depuis plusieurs siècles, les récits des marins grecs qui naviguaient en Méditerranée et son imagination! C est un peu comme si de nos jours l on souhaitait écrire l histoire du siècle de Louis XIV en ayant sous les yeux les ruines du château de Versailles et dans la tête deux ou trois légendes au sujet du roi soleil, rapportées depuis quatre siècles de père en fils Il est bien évident que notre œuvre serait plus littéraire qu historique. L autre problème posé par les poèmes est celui de leur composition. Le deuxième poème, l Odyssée, qui compte vers et raconte le retour d Ulysse de la guerre de Troie, est très différent de l Iliade. Au point que de nombreux historiens pensent que ce n est pas le même auteur qui a composé les deux poèmes. Certains historiens avancent même l idée qu Homère n a jamais existé, 24 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

25 Séquence 3 c que c est un personnage légendaire et que les poèmes ne sont qu une compilation de plusieurs légendes et plusieurs mythes réunis que très tardivement, entre le VIIIe et le VI e siècle av. J.-C. Il faut dire que si Homère a bien vécu un peu avant 750 av. J.-C. comme le prétend la tradition, il n a pas pu écrire son œuvre. L alphabet grec n étant pas encore inventé! En fait, ce n est que vers 530 av. J.-C. que les deux poèmes sont mis pour la première fois par écrit, à la demande du tyran d Athènes, Pisistrate. Il faut donc imaginer que les aèdes, ces poètes qui composaient mais aussi chantaient leurs poèmes en jouant de leur cithare (instrument à cordes), les apprenaient par cœur et se les transmettaient de génération en génération. Plus de vers à savoir par cœur. Quelle mémoire! Exercice 9 a) Doc. 12 Doc. 13 Doc. 14 Titre du texte La ruse du cheval de Troie Ulysse et Polyphème Thésée et le Minotaure Lieux cités dans le texte N ou lettre sur la carte Personnages ou dieux cités dans le texte Vocabulaire important du texte Ile des Phéaciens Troie Ithaque Ile des Cyclopes Sicile 1, 9, 10 4 a Ulysse Alkinoos Démodocos Aède Agora cithare Séance 3 Poséidon Ulysse Polyphème Personne Cyclope La Crète Athènes La Mer Égée Minos, Égée Thésée Ariane Le Minotaure labyrinthe Exercice 10 a) Le sanctuaire d Olympie se trouvait à l Est du Péloponnèse, dans une région montagneuse bordant la mer Ionienne. b) Le sanctuaire est aujourd hui en ruines. c) B - Temple de Zeus A - Logements des visiteurs C - Stade d) Le sanctuaire d Olympie était dédié au dieu Zeus, le père de tous les dieux grecs et le roi de l Olympe. e) Nous avons vu dans les poèmes d Homère qu il existait aussi la déesse Athéna et le dieu Apollon. En fait, les Grecs étaient polythéistes. Ils croyaient en plusieurs dieux. Exercice 11 a) Course en armes (a) Pugilat ou boxe (b) Saut (c) Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 25

26 c Séquence 3 Course à pied (d) Lutte, lancer de javelot et de disque (e) b) La plupart du temps les athlètes sont complètement nus. Ils s enduisaient le corps d huile et utilisaient un strygile (sorte de racloir) pour se nettoyer la peau après l épreuve. Cette nudité des athlètes est peut-être une des raisons de l interdiction faite aux femmes de participer et même d assister aux Jeux. c) Les épreuves de course à pied se déroulaient sur le stade. Exercice 12 je rédige «Mon nom est Mildiade, je suis né dans une des plus puissantes familles d Athènes, la grande cité de l Attique. L année de mes vingt ans fut la plus mémorable de mon existence. En effet, cette année là j ai participé pour la première fois au concours du pancrace à Olympie et j ai remporté l épreuve. Je m en souviens très bien car les Jeux ont bien failli ne pas avoir lieu! Les Eléens qui organisaient les épreuves refusaient l entrée dans le sanctuaire de Zeus aux athlètes Spartiates. Il faut dire que quelques jours avant le début des Jeux les soldats spartiates avaient pris d assaut la cité d Argos, ne respectant pas la trêve sacrée qui avait été proclamée. Les Jeux commencèrent donc sans les Spartiates. Le premier jour une foule immense s était amassée sur les gradins du stade. C était incroyable, des Grecs venus de toutes les cités étaient là pour assister aux épreuves. Certains venaient même de colonies lointaines. Par delà les mers... Une longue procession dura toute la journée, les athlètes de chaque cité défilant devant les spectateurs et offrant de nombreux sacrifices à Zeus et à Héra. Puis on nous demanda de prêter serment sur l autel de Zeus. Tout athlète qui trichait était immédiatement exclu des Jeux. Mon épreuve se déroula le deuxième jour des Jeux. Toute la journée les combats s enchaînèrent, si bien qu à la fin ma tête n avait plus de forme et tous mes muscles étaient douloureux des coups reçus de mes adversaires. Le pancrace est un sport de combat qui demande d être fort et endurant à la douleur. Tous les coups sont permis. La chaleur ajoutait à la pénibilité des épreuves qui se déroulent toujours en été, sous un soleil de plomb. Heureusement, entre deux épreuves je pouvais m abriter à l ombre des colonnes de la palestre. Les coureurs qui couraient nus sur le stade n avaient pas cette chance! Quant à ceux qui faisaient la course en armes, ils étaient certes protégés de la morsure du soleil, mais ils devaient suffoquer sous leur lourde panoplie dans cette chaleur étouffante. Mon dernier combat de la journée était décisif, si je l emportais la couronne d olivier était à moi! Lorsque je vis mon adversaire, je fus sur le coup terrifié. C était un véritable géant. Il venait de la cité de Milet, réputée pour ses lutteurs. Mais au pancrace, la force seule ne suffit pas. Il faut faire marcher sa tête. Un coup décisif dès le début du combat et c en était fini du géant milésien qui se roulait au sol en se tordant de douleur Après cet exploit, tous les athlètes d Athènes venaient me féliciter! J étais devenu un véritable héros, tel Héraclès! Mais il m a fallu attendre encore quatre jours avant de recevoir le symbole de ma victoire : une magnifique couronne d olivier. Mais là n était pas le plus doux, un banquet homérique attendait tous les vainqueurs. La dernière nuit des Jeux fut la plus longue!» Conseils : Les mots importants (mots clés) qui permettent de raconter les Jeux olympiques sont en gras. Ton texte est sans doute beaucoup plus court que celui de la correction, mais l important c est qu il comporte les mots en gras. Ce texte te montre aussi que tu peux t amuser, toi aussi, à écrire des histoires, des récits d aventures, afin de perfectionner ton expression écrite. 26 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

27 Séquence 3 c Séance 4 Exercice 13 je rédige a) De retour de Marathon, un hoplite athénien raconte la bataille à sa famille : «C était un spectacle à la fois extraordinaire et effrayant : là devant nous à moins d une dizaine de stades (environ 2000 m), des milliers et des milliers de barbares débarquaient de gros navires, telle une grosse araignée expulsant des centaines d œufs. Mais pas un ne se ressemblait, il y avait là des Scythes, des Mèdes, des Ioniens comme si toute l Asie s était donnée rendez-vous devant nous, dans cette plaine côtière marécageuse. Nous étions au moins trois fois moins nombreux qu eux. Mais, prudent, Miltiade, le grand stratège qui nous avait conduit jusqu ici, avait disposé nos troupes sur les monts qui surplombaient la plaine. Il fallut toutefois rapidement se résoudre à l inévitable, nous devions combattre ici, descendre de notre position confortable et refouler ces sauvages venus mettre pied en Grèce avant qu ils ne débarquent tous et gagnent les murs d Athènes. Alignés en rangs serrés, boucliers contre boucliers ne laissant dépasser que nos piques des premiers rangs, nous avançons tel un mur. J étais au troisième rang de la phalange. Il n y avait pas plus de cinq hommes derrière moi car nous avions dû nous disposer sur plus d un kilomètre de large pour pouvoir encercler l armée ennemie. Aux premiers sons de l aulète, notre pas s accélère, tout comme mon cœur qui bat de plus en plus vite. Mais nous ne courons pas encore pour ne pas arriver épuisés au contact de l ennemi. À un stade de distance, les flèches des Mèdes commencent à s abattrent sur nous comme la pluie un jour d orage. Le bruit sur nos casques et nos boucliers de bronze me fait perdre le rythme de l aulète. Mais déjà tous mes compagnons courent le plus vite possible Et c est le choc. Brutal. Nous enfonçons les rangs adverses. Je marche sur un premier barbare, saute par-dessus un second, perd ma pique, me saisis de mon épée pour frapper, encore et encore. Les combats les plus durs sont au centre, là où je me trouve. Mais rapidement, nous voyons l ennemi faire demi-tour et prendre ses jambes à son cou espérant regagner les navires qui étaient encore sur la plage. En fait, je crois bien que nos ailes ont enfoncé les troupes ennemies et pris à revers le reste de leur armée. Les plus courageux d entre nous poursuivent les Mèdes jusqu au rivage. J ai même vu des nôtres s emparer de navires ennemis et y mettre le feu. Toute la journée, nous traquons les derniers barbares abandonnés par leur flotte. À la fin du jour, la plaine est jonchée de corps, des milliers de cadavres barbares. J ai entendu dire que Miltiade avait envoyé un messager prévenir Athènes que nous avions vaincu les Barbares mais que leur flotte pouvait menacer notre cité. Avez-vous reçu le message?» Le père de l hoplite lui répond : «Ah ça c est certain! Toute la ville ne parle que de cela. Le malheureux a utilisé ses dernières forces pour escalader les pentes de l Acropole et après avoir annoncé aux magistrats qui s étaient réfugiés là votre victoire, il est mort, épuisé. Quelle idée de le faire courir à travers les montagnes depuis Marathon jusqu ici sous cette chaleur estivale!» Conseils : Les mots importants (mots clés) qui permettent de raconter la bataille de Marathon sont en gras. Ton texte est sans doute beaucoup plus court que celui de la correction, mais l important c est qu il comporte les mots en gras. Cela te permet, au fil de tes récits, d enrichir ton vocabulaire. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 27

28 c Séquence 3 Exercice 14 a) Franck Marthaz Exercice 15 a) Je ne déshonorerai pas les armes sacrées, je n abandonnerai pas mon compagnon là où je me trouverai posté ; je combattrai pour les principes sacrés, ceux des dieux comme ceux des hommes, je ne laisserai pas la patrie amoindrie mais au contraire plus grande et plus forte, de mon propre chef et avec le concours de tous ; j obéirai aussi à ceux qui se succèdent sagement aux affaires, ainsi qu aux lois établies et à toutes celles qui pourront être établies avec sagesse. Si quiconque cherche à les renverser, je ne le laisserai pas faire, de mon propre chef ou avec le concours de tous ; j honorerai les cultes de mes ancêtres. En sont témoins les divinités Aglauros, Hestia, Enyo, Enyalios, Arès et Athéna Areia, Zeus, Thallo, Auxo, Hégémone, Héraklès, ainsi que les frontières de ma patrie, les blés, les orges, les vignes, les olives et les figues. je vérifie mes connaissances Bataille de Marathon En 490 av. J.-C. Bataille de Salamine En 480 av. J.-C. Cités de la Ligue de Délos Un hoplite Une trière Franck Marthaz Séance 5 Exercice 16 a) Les magistrats qui dirigent la cité sont les archontes. Ceux qui dirigent l armée sont les stratèges. b) Ils sont élus ou tirés au sort parmi et par les citoyens d Athènes. 28 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

29 Séquence 3 c c) Les archontes ou les stratèges qui trahissent la cité sont jugés par l Ecclésia (l Assemblée des citoyens). Ils peuvent être jetés en prison (comme Miltiade) ou bien être ostracisés (comme Thémistocle) c est-à-dire contraints à l exil pour une dizaine d années. Exercice 17 a) Nombre Statut des habitants Activité b) Citoyens Femmes (et enfants) Métèques Esclaves Nés de père et de mère athéniens, ils ont plus de 20 ans, accomplissent leur service militaire, et participent au gouvernement de la cité. Elles doivent rester au logis car les dieux ont adapté la nature de la femme aux travaux et aux soins de l intérieur et à l éducation des enfants. Ils sont l une de nos meilleures sources de revenus car ils se nourrissent par eux-mêmes et paient une taxe de résidence à la cité. Ce sont des instruments vivants, soumis à l autorité d un maître. c) La démocratie athénienne est une démocratie limitée car seuls les citoyens participent à la vie politique de la cité. La majorité des habitants de la cité, les femmes, les métèques et les esclaves en sont totalement exclus. Exercice 18 je rédige Le citoyen Hippocrate rencontre son ami le potier Aristomaque, sur l Agora. C est jour de vote à la Pnyx, il tente de convaincre son ami de venir voter avec lui : «Aristomaque, viens avec moi à la Pnyx! Cet enragé de Thémistocle veut notre perte avec ses dépenses et ses trières (1)». «Ah! je suis bien d accord avec toi mon cher ami. Je ne vends plus un seul de mes cratères (2) depuis que ce Thémistocle critique nos glorieux hoplites. J avais confié à mes esclaves le soin de peindre de belles figures de soldats sur mes céramiques et voilà que la mode est à ces pouilleux de marins» Les deux hommes se frayent un chemin à travers les étals des marchands, longent le portique des boutiques et passent en grommelant devant le Bouleutérion, le bâtiment où les prytanes (3) de la Boulè préparent les lois et organisent les séances de l Ecclésia. Aristomaque est le premier à grogner : «Hippocrate, je te parie que ces paresseux de prytanes ne sont pas encore prêts! C est l heure du vote et je n en voie pas un de sorti. Ils vont encore nous faire attendre jusqu à midi pour présenter leurs lois!» Hippocrate lui répond : «C est pitié de les nourrir et de les loger à ne rien faire! Tiens regarde, c est là qu il faut les conduire, à l Héliée, pour les juger et les jeter en prison! Le tribunal de l Héliée dépassée, nos deux amis gravissent les marches de la Pnyx. Il y a déjà une foule nombreuse. Thémistocle et son ennemi juré, Cimon, le fils du glorieux Miltiade sont déjà là, prêts à en découdre à la tribune des orateurs pour convaincre les citoyens de leur politique. Il est presque midi, les prytanes arrivent. Thémistocle monte à la tribune le premier Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 29

30 c Séquence 3 pour parler. Un des prytanes ouvre la Clepsydre pour laisser s écouler l eau et mesurer le temps de parole du grand stratège : «Citoyens d Athènes, l heure est grave! Le Grand Roi des Mèdes prépare une nouvelle attaque contre notre glorieuse cité, il nous faut construire plus de trières pour empêcher la flotte des Barbares de débarquer en Grèce, nos hoplites sont courageux, mais ils ne pourront à eux seuls repousser une nouvelle attaque. Nous ne pouvons compter que sur nous-mêmes, Sparte ne nous a pas envoyé de soldats à Marathon et si les dieux nous ont accordé la victoire une première fois, ce serait folie que de croire qu il en sera toujours ainsi» La foule s agite à l évocation des dieux, les commentaires se font plus forts et le potier Aristomaque va du sien : «Quel effronté ce Thémistocle! Non seulement il défie nos dieux mais en plus il doute de nous, les hoplites! J étais à Marathon, j ai servi sous les ordres du glorieux Miltiade. Si son fils Cimon demande l ostracisme de ce fou de Thémistocle, je vote pour! J ai un ostrakon pour toi si tu veux». «Ne t affole pas!» lui réponds Hippocrate. «je crois bien que c est raté pour cette fois, nous ne sommes pas nombreux et il faut au moins six mille citoyens pour demander l ostracisme. Il faudra se contenter de lever la main lorsque Cimon nous demandera de voter contre la construction des trières de Thémistocle». (1) Trière : navire de guerre grec de 170 rameurs répartis sur trois niveaux (2) Cratère : un grand vase qui servait à mélanger le vin. (3) Prytanes : une partie des magistrats de la Boulè. Ils préparent les textes de lois et organisent les séances de l Ecclésia. Conseil : Les mots importants (mots clés) qui permettent de raconter cette journée de vote à l Ecclésia sont en gras. Ton texte est sans doute beaucoup plus court que celui de la correction, mais l important c est qu il comporte les mots en gras. Séance 6 Exercice 19 a) Tous les habitants d Athènes participent à ce défilé, les magistrats en tête, suivis des sacrificateurs d animaux (d), des porteurs d offrandes et d amphores (c), des musiciens, des hoplites et de jeunes éphèbes sur leurs chevaux (a). Pour respecter la hiérarchie sociale de la cité, les métèques et les esclaves ferment la marche. Les cités alliées sont invitées à offrir en sacrifice un grand nombre d animaux (b). Exercice 20 a) La procession entre dans la ville par les portes du Dipylon, puis traverse le quartier du Céramique et l Agora, avant de gravir les marches de l Acropole pour gagner les temples dédiés à Athéna et le grand autel où ont lieu les sacrifices. b) C est à partir de 457 av. J.-C. que Périclès, général et homme politique athénien, fait construire les premiers temples de l Acropole. Exercice 21 a) 4. Le Parthénon 1. L Erechthéion 5. Les Propylées 6. Le Temple d Athéna Nikè 30 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

31 Séquence 3 c 2. L autel d Athéna (emplacement) 3. Statue en bronze d Athéna (emplacement) b) Le plus grand temple de l Acropole est le Parthénon. c) Le sculpteur qui a dirigé le travail des sculpteurs qui ont décoré ce temple est Phidias. d) La frise des Panathénées se situait en haut du mur intérieur (le sékos) du Parthénon. e) La frise mesurait 1 mètre de hauteur sur environ 160 mètres de long. (Le temple faisait 69 m de long et 30 m de large. La frise des panathénées est à mesurer sur tout le tour intérieur du temple) Exercice 22 a) Ce temple se situe sur un promontoire au dessus de l entrée de l Acropole. b) Il était dédié à la déesse Athéna Nikè, c est-à-dire «victorieuse». c) Les citoyens y vénéraient la déesse sous cette forme dans l espoir d obtenir des victoires militaires. Le temple d Athéna Nikè exprimait donc bien la volonté d Athènes de devenir la plus puissante des cités grecques. Exercice 23 je rédige «Je suis une femme athénienne, mon nom est Olympia. Mon rôle est de rester à la maison pour m occuper des enfants et des esclaves qui travaillent sur nos terres. J ai aussi une esclave, qui se nomme Mélania et qui s occupe des tâches ménagères et de la cuisine pour toute la famille. Même si je n ai pas le droit de voter à l Ecclésia, je me sens complètement athénienne car je peux participer à la grande fête en l honneur de notre déesse Athéna. J ai ma place dans la procession des Panathénées et ma fille, Ioulia, est, cette année, l une des Ergastines qui tissent le péplos offert à la statue d Athéna, tous les quatre ans.» Exercice 24 a) Doc. Type de vase Figure noire ou rouge? 8 page 82 Coupe Figures rouges 19 d page 92 Amphore Figures noires 22 page 96 Cratère Figures rouges b) c) d) Sur la coupe du document 8 page 82, on peut observer un duel entre Achille et Hector, la déesse Athéna et le dieu Apollon interviennent dans le combat. Les personnages sont représentés de profils. Les traits sont fins et détaillés, autant sur les visages que sur les corps. Le décor des armes (bouclier) est très détaillé. Document 19 d page 92 : sur cette amphore panathénaïque (une amphore contenant de l huile d olive sacrée, offerte aux vainqueurs des jeux des Panathénées et décorée avec le thème lié à l épreuve remportée) l on peut voir trois coureurs. C est une céramique à figures noires. Les traits sont moins détaillés mais les mouvements des athlètes sont bien représentés grâce au contraste entre les couleurs sombres des figures sur un fond clair. Document 22 page 96 : sur ce grand cratère, un hoplite athénien équipé de toutes ses armes (bouclier, pique, casque et cuirasse en bronze) s apprête à monter dans le char d Athéna pour être conduit à la bataille. Comme souvent pour les céramiques à figures rouges, la précision des traits du personnage et la finesse des détails du décor l emportent sur le mouvement. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 31

32 c Séquence 3 Exercice 25 a) b) Le temple du Parthénon est un temple dorique. La frise qui alterne triglyphes et métopes ainsi que les colonnes sans base et à chapiteau en forme d échine, sont typiques de l ordre dorique. Le temple d Athéna Nikè est en revanche un temple de style Ionique. La frise continue, les colonnes avec une base et des chapiteaux en forme de volutes sont typiques de l ordre ionique. Exercice 26 a) Document Type de sculpture Description de l œuvre 40 Bas-relief C est une frise qui orne le mur intérieur du Parthénon. La sculpture dépasse très peu (20 à 30 cm) de son support (le mur). 42 Statue ou ronde-bosse Ce buste (tête et épaules) de Périclès est une statue car on peut en faire le tour. Il n est pas fixé à un support, juste posé. 32 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

33 Séquence 3 c Frise chronologique : a Marathon b Salamine c Périclès stratège d Parthénon Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 3 Les bonnes réponses étaient : 1) La Grèce se situe : au sud-est de l Europe q au nord-est de l Europe q au sud-ouest de l Europe 3) La cité de Marseille a été fondée par : des Grecs venus de Phocée q des Égyptiens venus d Alexandrie q des Grecs venus d Athènes 5) La cité d où partent des Grecs pour fonder une autre cité loin de leur territoire s appelle : une métropole q une monarchie q une colonie 7) Le récit des aventures entre les dieux et les Hommes s appelle : un mythe q un oracle q un sacrifice 9) À Olympie les Grecs pouvaient : q consulter l oracle du dieu Apollon assister aux Jeux en l honneur de Zeus q participer à une procession en l honneur d Athéna 2) Un petit État grec constitué d une ville et de sa campagne s appelle : q une métropole une cité q une colonie 4) Une cité fondée par des Grecs qui sont loin de leur territoire s appelle : q une métropole q une monarchie une colonie 6) L Iliade et l Odyssée sont deux longs poèmes composés vers 750 av. J.-C. par : q Ulysse q Achille Homère 8) Un sanctuaire ouvert à tous les Grecs s appelle : q un temple un sanctuaire panhellénique q une acropole 10) Pour devenir citoyen à Athènes, il faut avoir fait deux ans de service militaire. Cela s appelle : l Éphébie q la Pythie q l Ecclésia Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 33

34 c Séquence 3 11) En 480 av. J.-C. une bataille navale oppose les Grecs et les Perses c est : q la bataille de Marathon la bataille de Salamine q la bataille de Platée 13) Après leurs victoires, les Athéniens fondent une ligue défensive contre les Perses avec les cités grecques de la mer Égée, c est : la Ligue de Délos q la Ligue du Péloponnèse q la Ligue d Athènes 15) Sur l Acropole, les Athéniens font construire un grand temple dédié à Athéna : q l Héliée le Parthénon q le Capitole 17) L assemblée des citoyens d Athènes se réunit à : q l agora q l Héliée la Pnyx 19) À Athènes, ils n ont aucun pouvoir, mais font vivre la cité. Artisans ou marchands, ces étrangers sont appelés : q les hoplites q les magistrats les métèques 12) Un soldat grec qui combat à pied armé d une longue lance, d une épée courte et d un grand bouclier rond s appelle : un hoplite q un stratège q un magistrat 14) Tous les quatre ans les Athéniens organisent une grande fête en l honneur d Athéna, c est la fête : des Panathénées q des Dionysies q des Mystères d Eleusis 16) L assemblée des citoyens à Athènes s appelle : q la Boulê l Ecclésia q le Pirée 18) À Athènes tous les citoyens peuvent participer à la vie politique de la cité. Ce système politique s appelle : q la monarchie q l oligarchie la démocratie 20) À Athènes, ils sont tirés au sort ou élus parmi les citoyens pour diriger la cité. Ce sont : les magistrats et les stratèges q les hoplites et les métèques q les tragédies et les comédies 34 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

35 Séquence 4 c Séquence 4 Séance 1 Géographie Habiter les littoraux Exercice 1 a) Le Japon est situé en Asie. b) Les fortes densités sont représentées en rouge foncé et en orange. Les faibles densités sont représentées en jaune. c) La population japonaise se concentre sur le littoral du Sud. En effet le reste du pays est très montagneux et peu favorable à la vie des hommes. Exercice 2 a) Le Mexique est situé en Amérique (centrale). b) c) d) e) ÉTATS-UNIS Légende : Fortes densités de population Faibles densités de population 500 km f) La population se concentre au centre du pays. Les populations se sont réfugiées dans ces régions montagneuses parce que le climat y est plus favorable aux cultures (il fait plus frais) et pour des raisons historiques. Exercice 3 a) Les extraits du texte à souligner sont : «L observation d une carte de la répartition actuelle de la population mondiale montre à l évidence l importance des régions littorales.» et «Sur une bande longue d un million de kilomètres et large d une soixantaine à partir des rivages marins se concentrent environ 60 % des hommes de la planète soit près de 4 milliards d habitants, et les estimations pour 2025 avancent le chiffre d environ 7 milliards.» b) l auteur du texte se pose deux questions : «Pourquoi une telle concentration humaine sur les littoraux? Pourquoi un tel attrait?» Recopie en rouge la première question sur les pointillés au-dessus du texte. Tu essaieras d y répondre à la fin de la séquence (dans la séance 6). Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 35

36 c Séquence 4 Séance 2 Exercice 4 Quand tu observes un paysage et que tu dis ce que tu vois, commence tes phrases par «je vois» et évite les «il y a». L ordre n est pas important. Sur ce paysage, je vois de nombreux hôtels de formes différentes, je vois la Mer (c est la Mer des Caraïbes), je vois des plages de sable fin, je vois une lagune (étendue d eau séparée de la mer par un cordon littoral), je vois des rochers, je vois une jetée (pour que de petits bateaux puissent accoster), je vois des piscines, je vois des routes et une voie rapide. Il est inutile de citer le ciel ou les tous petits détails comme les transats sur la plage, les gens ou les voitures. Exercice 5 a) Les éléments naturels du paysage sont : la lagune, les plages de sable fin, la côte rocheuse et la Mer des Caraïbes. b) Les aménagements pour les touristes sont : la jetée, la zone hôtelière (avec les piscines), la voie rapide et un espace encore peu aménagé. c) Un environnement naturel favorable Les aménagements pour les touristes Plages de sable fin Jetée Mer des Caraïbes Zone hôtelière Lagune Voie rapide Côte Rocheuse Espace encore peu aménagé d) Exercice 6 a) Cancun est situé sur la côte Est du Mexique, dans la péninsule du Yucatan. b) Cancun est bordée par la Mer des Caraïbes. c) Cette station balnéaire a été créée au début des années 1970 («en 1969, ce n était 36 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

37 Séquence 4 c [encore] qu un petit village de pêcheurs») par l État Mexicain qui voulait développer le tourisme dans cette région. d) La mer cristalline (transparente), les 240 jours de soleil par an, la température moyenne de 27,7 C, les plages de sable fin et le patrimoine historique (vestiges de la civilisation Maya) en font un lieu idéal pour attirer les touristes. Cancun est aujourd hui la plus grande station balnéaire du Mexique avec une capacité hôtelière de plus de lits. Séance 3 Exercice 7 a) Cancun accueillait environ touristes en 1982, environ en 1988 et près de 2 millions en La plupart des touristes ne sont pas mexicains. Ils sont européens, nord-américains (des États-Unis ou du Canada), asiatiques et australiens. b) Le nombre de visiteurs par an à Cancun a augmenté entre 1982 et c) Au début des années 1970, Cancun n est qu un petit village de pêcheurs de 200 habitants. En 1982, elle compte déjà habitants, en 1988 et en 2002, habitants vivent à Cancun. d) Le nombre d habitants à Cancun a augmenté entre 1982 et Exercice 8 a) Les touristes résident dans des hôtels de luxe, classés souvent 4 étoiles. Ils peuvent pratiquer de nombreuses activités de loisirs : plage, plongée, pêche, golf, piscine, massage, discothèque, bar Ils peuvent aussi partir en excursions en bateau ou visiter les ruines de temples Mayas. b) Les conditions de vie sont difficiles (ou misérables, pauvres ). Tu pouvais citer ces extraits : «on arrive sur une route cabossée», «Chaque famille qui débarque là s installe où elle peut, pose quelques tôles et creuse un trou pour les WC» ou «Les déchets des touristes sont entassés au beau milieu de ces quartiers.» Les habitants de Cancun vivent dans des habitations construites en matériaux de récupération (carton, tôle, bois ). Quand ils sont venus s installer, aucun logement n était disponible. Ils ont donc dû construire eux-mêmes leur maison. Ces habitations sont souvent très fragiles et elles ne résistent pas à des tempêtes ou des cyclones (comme Wilma en 2005). Souvent, il n y a pas de routes goudronnées, pas d eau (ou de l eau polluée) et pas d électricité. L hygiène est sommaire : les toilettes sont un trou creusé dans la terre, ce qui facilite la diffusion de maladies. La ville est en périphérie du centre-ville de Cancun et de la zone hôtelière. C est une autre ville dans la ville. Seuls les Mexicains qui travaillent dans les hôtels ou dans des services publics y vivent. c) Les fertilisants qui sont utilisés pour faire pousser une herbe bien verte sur les golfs pénètrent dans le sol et polluent les nappes d eau. La hausse rapide de la population et du nombre de touristes provoque une augmentation des déchets qui souvent ne sont pas traités. Ils polluent ainsi les sols et l atmosphère. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 37

38 c Séquence 4 Exercice 9 Les touristes sont très bien accueillis à Cancun. Ils y passent un séjour agréable. Après leur arrivée de l aéroport, les touristes s installent directement dans des hôtels de luxe. Très vite, l équipe d animation leur présente les différentes activités de la station balnéaire : bronzage sur la plage de sable fin, baignade dans la mer chaude et cristalline des Caraïbes ou dans la piscine, bar à volonté toute la journée, golf et discothèque le soir. Des excursions leur sont proposées pour visiter les vestiges d une ancienne civilisation. Il ne reste plus qu à se détendre. Tout le contraire des habitants de Cancun. La plupart est arrivée il y a peu de temps. Ils travaillent dans les hôtels et leurs journées sont souvent longues. Ils habitent souvent dans des quartiers pauvres dans des maisons construites avec du bois, du carton ou des tôles récupérés ici et là. Il n y a pas d électricité, pas de toilettes et les routes sont des chemins de terre. En plus, les déchets du quartier ne sont pas ramassés et l eau est polluée. Mais les touristes n en sauront rien, ils ne viennent jamais ici. C est un exercice difficile qui t oblige à te souvenir de tout ce que tu as vu sur Cancun. La plupart des mots et des phrases importantes en gras sont repris des réponses aux questions des exercices. Essaye de t en souvenir pour la prochaine fois. Séance 4 Exercice 10 N oublie pas de dire «je vois», ou d utiliser un autre verbe synonyme. Sur ce paysage, je vois l Océan (c est l Océan Pacifique) et de nombreuses îles artificielles (ou terre-pleins) sur lesquelles je vois des usines, des entrepôts, des bassins, des quais Je vois des ponts (un pont géant) et des voies rapides qui permettent de relier ces terre-pleins entre eux et avec la ville. Au fond, je distingue la montagne. Exercice 11 a) Les éléments naturels du paysage sont : l Océan Pacifique et les montagnes (on les distingue à peine au fond à gauche de la photographie). b) Les aménagements humains sont : les îles artificielles (ou terre-pleins) aux formes géométriques, les voies rapides, le pont géant et la ville de Nagoya. c) Les éléments naturels Montagnes Océan Pacifique Les aménagements humains Le pont géant Iles artificielles (ou terre-pleins) Voies rapides Ville de Nagoya 38 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

39 Séquence 4 c d) Exercice 12 a) Nagoya est située sur le littoral du sud du Japon, dans la Baie d Ise. b) Cette ville se trouve sur l océan Pacifique c) Nagoya se situe sur le littoral du sud du Japon dans une région très peuplée. Il est placé entre les autres grands ports japonais. Le trafic du port de Nagoya est le plus élevé de tous les ports japonais. d) Le port de Nagoya fait du commerce avec la Chine, les États-Unis, l Europe et l Asie. Il fait donc du commerce avec le monde entier. Séance 5 Exercice 13 a) Tu pouvais souligner ces extraits : «Depuis le début du siècle, nous sommes le principal port japonais pour les échanges internationaux», «ce port, par lequel ont transité en 2003 pour près de 100 milliards de dollars de marchandises internationales. [ ]», «ce port d où partent chaque année plus de 1,3 million de voitures», «Plus de 10 % du commerce extérieur nippon transitent par ce port», «au cours de la décennie écoulée, le nombre de containers arrivant et partant d ici a doublé et, en 2003, navires ont transporté pour plus de 221 millions de tonnes de marchandises» b) Le président du port explique la réussite de son port par un arrière-pays industriel très puissant. En effet de nombreuses entreprises sont installées dans le port lui-même ou à proximité. Elles produisent des marchandises, comme des voitures qui sont ensuite exportées dans le monde entier. c) Les bateaux sont de plus en plus grands et le port doit construire de nouveaux quais plus profonds (un bateau plus lourd s enfonce plus dans l eau donc il a besoin de plus de profondeur) pour les accueillir. Sinon ils iront ailleurs et le port de Nagoya perdra des clients. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 39

40 c Séquence 4 Exercice 14 a) Les Japonais utilisent les remblais tirés des montagnes pour combler la mer. Une fois arrivés au niveau de la terre, ils peuvent installer dessus des usines, des entrepôts b) Les bateaux chargent et déchargent des automobiles, des conteneurs (grosses caisses métalliques contenant des marchandises diverses), des minéraux ou du pétrole. L usine visible produit de l électricité. De nombreux entrepôts permettent de stocker des marchandises. c) L espace disponible au Japon est très faible. La population et les activités se concentrent sur une étroite bande de terre entre l océan et les montagnes. Les terre-pleins permettent aux Japonais de gagner de l espace sur la mer. Le port n a pas le choix : s il veut encore s agrandir, il est obligé de gagner de la place sur la mer. Exercice 15 Le port de Nagoya est extraordinaire. D abord, il est très grand. Il n y a plus de place car la ville est coincée entre l Océan et la montagne. Mais ils ont trouvé une solution ingénieuse. Ils utilisent des roches de la montagne pour combler l Océan. Ces terre-pleins sont reliés à la terre et entre eux par des routes et des ponts géants. Les bateaux arrivent et partent sans arrêt. Ils peuvent décharger du pétrole ou des minerais par exemple. Les usines installées sur les terre-pleins ou près du port peuvent aussi facilement exporter leurs marchandises vers l Europe, les États-Unis et la Chine. C est un modèle pour moi que je voudrais copier. Le seul problème est la pollution de l atmosphère et de l Océan. Il faudra que j y fasse attention. C est un exercice difficile qui t oblige à te souvenir de tout ce que tu as vu sur Nagoya. La plupart des mots et des phrases importantes en gras sont extraits des réponses aux questions des exercices. Essaie de t en souvenir pour la prochaine fois. Séance 6 Exercice 16 a) Le tourisme, le commerce maritime et la pêche sont les 3 activités principales qui se développent sur les littoraux du monde. b) Le Japon, la Russie, les Etats-Unis, le Canada, le Pérou, le Chili, la Norvège, l Islande, le Japon, la Corée du Sud, la Thaïlande ou l Indonésie sont des pays «pêcheurs». Cancun (les Antilles, la Méditerranée ou la Floride) est un exemple de littoral touristique. Nagoya (Los Angeles, Hong-Kong ou Singapour) est un port de commerce. Exercice 17 a) L urbanisation de la côte espagnole date des années 1960, comme à Cancun. b) Les eaux usées sont rejetées dans la mer par manque de stations d épuration. La faune et la flore sont menacées par cette pollution. La concentration de grands immeubles tout le long de la côte espagnole défigure le paysage. c) 30 % des océans sont pollués par les eaux usées. C est la première cause de pollution des océans. 40 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

41 Séquence 4 c d) L agriculture, le transport maritime, les rejets industriels, les déchets, le pétrole ou l atmosphère sont aussi à l origine de la pollution des océans. Exercice 18 Pourquoi une telle concentration humaine sur les littoraux? Les principaux foyers de population se situent sur le littoral à l échelle du monde. Par exemple, la majorité de la population japonaise se concentre sur le littoral. Dans ce pays, les littoraux sont aménagés pour profiter de l essor du commerce maritime. Des terre-pleins sont construits, comme à Nagoya, pour accueillir de nouveaux quais et de nouvelles usines qui n ont plus de place ailleurs. Grâce à son arrière-pays, ce port est devenu le premier port de commerce japonais : il exporte et importe des marchandises diverses du monde entier. D autres littoraux ont été mis en valeur plus récemment comme au Mexique à Cancun. Les plages de sable fin, l Océan et le climat favorable ont incité l État à y développer le tourisme de masse. Pour attirer le plus grand nombre, de nombreux hôtels plus luxueux les uns que les autres ont été construits tout le long de la côte. C est aujourd hui la première station balnéaire du Mexique alors que ce n était qu un petit village de pêcheurs à la fin des années Ces activités attirent la population qui espère trouver du travail. Ses conditions de vie ne sont pas toujours faciles, notamment à Cancun. On appelle cette concentration des activités et de la population sur le littoral, la littoralisation. C est un exercice difficile qui t oblige à réutiliser les mots de vocabulaire appris dans les différentes séances. C est un travail de rédaction que tu vas maîtriser petit à petit si tu essayes de le faire à chaque fois. Ne te décourage pas si tu penses que tu n as pas réussi. C est en t entraînant que tu vas progresser. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 41

42 c Séquence 5 Séquence 5 Séance 1 Histoire Alexandre le Grand Exercice 1 a) Le nom du maître d Alexandre : Aristote Le nom du père d Alexandre : Le nom du livre préféré d Alexandre : Philippe L Iiade b) L Iliade est l un des deux poèmes composé par Homère qui a vécu au milieu du VIIIe siècle av. J.-C. Ce poème a pour sujet la guerre de Troie. Pour rappel, le second poème d Homère est l Odyssée qui raconte le retour d Ulysse de la guerre de Troie. b) Aristote enseigna à Alexandre la philosophie, la morale, la politique, mais aussi la médecine et les sciences. Il lui donna aussi le goût de la littérature en lui offrant une version de l Iliade d Homère. Exercice 2 a) Note bien : toutes les dates sont avant Jésus-Christ. Dates Événements 368 C Philippe, otage à Thèbes, y apprend l art de la guerre. 359 E Philippe devient roi de Macédoine et réforme son armée. 356 A Naissance d Alexandre. 338 F Bataille de Chéronée. Victoire des Macédoniens contre les cités grecques. 336 B Assassinat de Philippe. Alexandre devient roi de Macédoine à 20 ans. 334 D Alexandre conduit une armée de soldats à la conquête de l Asie. Exercice 3 a) Les soldats sont alignés en rangs serrés, généralement sur une profondeur de 16 rangs. La phalange s aligne sur plusieurs milliers de mètres de largeur, constituant un véritable mur face à l ennemi. b) Philippe de Macédoine allège la tenue et l armement de ses soldats pour qu ils puissent manier une pique de six mètres, la sarisse. c) Philippe entraîne ses soldats à se déplacer ensemble avec ces longues piques. Les cinq premiers rangs de la phalange* constituent un véritable mur qui brise toutes les charges de l adversaire. De plus, Philippe utilise la tactique de la «phalange oblique» (troupes d élites sur cinquante rangs - au lieu de seize - et placées sur la gauche de sa phalange, face aux meilleurs soldats adverses pour enfoncer la phalange ennemie) et il y ajoute une cavalerie très mobile. 42 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

43 Séquence 5 c Exercice 4 a) Nom de la bataille ou du lieu Date Doc. 4 La bataille d Arbèles Doc. 5 Le temple d Amon Doc. 6 La bataille de l Hydaspe b) Note bien : Ce résumé est une correction mais il ne s agit pas de la seule version possible. Ce que tu as écrit est peut être bon, même si tu n as pas exactement écrit la même chose ou si c est moins long. Les phrases les plus importantes sont en gras, les autres servent à compléter la correction. Il n est pas utile de recopier ce texte sur ton cahier, je préfère que tu notes le résumé et le vocabulaire situés en fin de leçon. Parti de sa capitale Pella en 334 av. J.-C., Alexandre traverse le détroit de l Hellespont à la tête d une armée de soldats. Après avoir remporté une première victoire à la bataille du Granique contre le Grand Roi perse Darius, Alexandre poursuit sa route à travers l Asie Mineure. Une deuxième victoire à Issos en 333 av. J.-C. ouvre à Alexandre la route de la Palestine. Il fait ensuite le siège de la ville de Tyr. Après six mois de siège, Alexandre s empare de la ville. Quittant l Asie, Alexandre gagne l Égypte où il fonde la ville d Alexandrie, consulte l oracle d Amon qui lui promet un Empire, puis s empare de la capitale Memphis. De retour en Asie, Alexandre poursuit Darius et finit par le trouver à Arbèles en 331 av. J.-C. C est une nouvelle victoire pour Alexandre, décisive. En fuite, Darius est assassiné par son entourage qui s inquiète de cette nouvelle défaite et désigne un nouveau Grand Roi. Cela n arrête pas l avancée d Alexandre qui s empare de toute la Perse et fête ses victoires à Persépolis dans le palais de Darius. Par la suite, Alexandre conduit ses hommes à travers tout l Empire perse jusqu en Médie (le Nord de l actuel Iran), en Parthie (Afghanistan), en Bactriane (Pakistan) et même jusqu aux portes de l Inde. C est là que les Macédoniens livrent une de leur plus difficiles batailles contre les éléphants et les soldats du roi indien Porus (bataille de l Hydaspe, 326 av. J.-C.). Cette fois-ci, les hommes d Alexandre sont épuisés. Alexandre choisit de rentrer en Mésopotamie. De retour à Babylone en 323 av. J.-C. Alexandre meurt à l âge de 33 ans, sans doute empoisonné par ses généraux qui étaient fatigués de faire la guerre et qui voulaient surtout se partager l Empire conquis durant ces vingts années de guerre. Exercice 5 a) Alexandre souhaite que les peuples conquis et les Macédoniens échangent leurs cultures pour qu une fois les guerres terminées, ils puissent tous vivre ensemble en paix dans un même empire. b) Pour favoriser les échanges culturels entre les Macédoniens et les peuples conquis, Alexandre porte certains habits barbares, donne une éducation grecque aux jeunes barbares, favorise les mariages mixtes (entre Grecs et Barbares) et épouse lui-même Roxane qui était la fille d un satrape perse. Séance 2 Exercice 6 a) L auteur du texte est Plutarque. C est un historien grec du 1er siècle après Jésus-Christ. Plutarque écrit donc la biographie d Alexandre plus de 250 ans après sa mort. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 43

44 c Séquence 5 b) Le vieillard qui apparaît en songe à Alexandre est Homère, le poète grec qui a composé l Iliade et l Odyssée. D après Plutarque, Alexandre lisait quotidiennement l Iliade et le héros Achille était un modèle pour lui. c) L île de Pharos se trouve sur les rives de la Méditerranée, dans le nord de l Égypte (royaume de Ptolémée), à l Ouest du delta du Nil. d) Alexandrie se situe au nord de l Égypte dans une position de carrefour, entre l Afrique, l Asie et l Europe. Située sur la côte Méditerranéenne, elle dispose d un port en pleine mer. Les bateaux n ont plus besoin de remonter le Nil comme c était le cas pour l ancienne capitale Memphis. Cette position très favorable lui permet donc de devenir un carrefour commercial et d échanger des marchandises avec toutes les régions du monde connu des Grecs. En revanche, située loin du Nil, la nouvelle capitale de l Égypte manquait d eau potable. Pour résoudre cette difficulté, les architectes ont creusé un canal alimenté par le lac Maréotis et le Nil, et fait construire d immenses citernes à eau dans le sous-sol de la ville. Exercice 7 a) Le plan d Alexandrie est un plan en damier. Les rues rectilignes se coupent à angle droit, constituant des blocs où étaient construites les maisons. Ce type de plan, construit autour de deux rues principales (Est-Ouest, Nord-Sud), qui donnent sur les entrées principales de la ville, serait l invention d Hippodamos de Milet (Ve siècle av. J.-C.), architecte grec à qui l on attribue les plans de la ville du Pirée (port d Athènes) et de Milet. b) Lieu Fonction influence Temple de Poséidon Religieuse Grecque Temple d Isis Religieuse Égyptienne Temple de Sérapis Religieuse Grecque et Égyptienne Stade Sportive Grecque Palestre Sportive Grecque Gymnase Sportive Grecque Théâtre Culturelle Grecque Musée et bibliothèque Culturelle Grecque Palais royal Politique Égyptienne Exercice 8 a) La bibliothèque d Alexandrie a été construite par Ptolémée Ier Sôter ( av. J.-C.), premier pharaon de la dynastie grecque des Lagides. Pour en savoir plus (à lire si tu as le temps seulement) : Général d Alexandre, Ptolémée est nommé gouverneur d Égypte à la mort du conquérant en 323 av. J.-C. Après avoir remporté plusieurs guerres contre les diadoques (les successeurs d Alexandre le Grand) il se fait proclamer roi. Fondateur d une nouvelle dynastie de pharaons (la dynastie Lagide, du nom de son père Lagis), il fait d Alexandrie sa nouvelle capitale. Plus qu Alexandre, c est Ptolémée qui oeuvra à l édification de la ville : il y fait construire des temples en l honneur des dieux grecs mais aussi égyptiens, fait bâtir le célèbre phare, fortifie la ville et le port, installe le palais royal sur une presqu île facilement défendable et ouvre une bibliothèque avec le Mouseîon (le temple des Muses = le Musée), première académie de l histoire où sont accueillis les savants du monde entier venus étudier les livres toujours plus nombreux de la bibliothèque. 44 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

45 Séquence 5 c b) La phrase qui prouve qu Alexandrie est la capitale des savants du monde hellénistique : «À Alexandrie, non seulement de nombreux savants étrangers sont accueillis, mais les Alexandrins envoient à l étranger nombre de leurs savants.» c) La vie et l œuvre d Ératosthène illustrent bien les deux textes du document 13, car ce savant alexandrin, né en Cyrénaïque, est venu à Alexandrie pour étudier la géographie, l astronomie et les mathématiques. Profitant des nombreux ouvrages de la bibliothèque, de l enseignement de grands savants, et de la protection du pharaon Ptolémée III qui en fait le professeur de son fils, il devient le plus grand géographe de son temps. La carte du monde qu il nous a laissée et son calcul très précis de la circonférence de la Terre en sont la preuve. d) Note bien : Ce résumé est une correction mais il ne s agit pas de la seule version possible. Ce que tu as écrit est sans doute bon, même si tu n as pas exactement écrit la même chose ou si c est moins long. Les mots les plus importantes sont en gras. Il n est pas utile de recopier ce texte sur ton cahier, je préfère que tu notes le résumé et le vocabulaire situés en fin de leçon. Aujourd hui est un grand jour, car hier, en cette sixième année de son règne (240 av. J.-C.), le roi Ptolémée, le troisième du nom, le petit-fils du grand Ptolémée Sôter, m a désigné responsable de la grande bibliothèque où je me rends tous les jours pour étudier la géographie et les mathématiques depuis plus de dix ans. C est donc avec entrain que je me suis levé aux aurores pour traverser ma très chère ville d Alexandrie. Mon nom est Ératosthène, je suis originaire de Cyrénaïque, une région où les Grecs vivent depuis longtemps en paix avec les Libyens. Si Alexandrie est à mes yeux la plus belle ville que le monde n ait jamais bâtie, c est aussi la plus riche, car ici tous les peuples se mélangent pour notre plus grand bonheur. J habite le quartier égyptien, tout près du stade où les Grecs aiment à s affronter dans des concours de sport. Ce matin, pour remercier le dieu Sérapis de sa protection, je suis allé faire des offrandes dans son temple qui se trouve à deux rues de ma maison. Pour gagner la bibliothèque, j aime longer les rues rectilignes de la ville. Ce matin, j ai choisi de traverser la ville jusqu au port, car lorsque le jour n est pas encore levé, j aime voir les dernières lueurs du feu du grand phare. Puis aux premières chaleurs du jour, les quais s activent : des centaines d hommes déchargent les amphores des bateaux venus d horizons lointains. Pressé d arriver, je quitte les quais pour gagner la grande bibliothèque où commencent à arriver mes élèves. Parmi eux, le fils du roi, qui vient du palais royal qui se trouve tout près, sur une presqu île à l extrémité du port. Le soleil est déjà haut dans le ciel, mais d ici à ce qu il soit à son zénith (midi) nous avons quelques heures pour étudier les livres que j ai reçus il y a quelques jours d Athènes. Cet après-midi, je laisserai mes jeunes élèves soigner leur corps à la palestre ou au gymnase, car l éducation d un grec ne serait complète sans la pratique du sport. Moi, ce n est plus de mon âge, je crois bien que je vais me rendre au théâtre pour porter à mes amis auteurs la tragédie des Perses d Eschyle qu ils attendaient depuis longtemps. Ce soir, pour finir cette magnifique journée, j irai voir le soleil se coucher sur le temple de Poséidon, à l extrémité de l île de Pharos, en souvenir d Alexandre, qui après avoir rêvé d Homère, choisit ce lieu pour réaliser sa plus belle œuvre : Alexandrie. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 45

46 c Séquence 5 Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 5 Histoire Les bonnes réponses sont mises en valeur en gras dans les cases qui leur correspondent : 1- Alexandre le Grand était roi : de Macédoine q de Grèce q d Égypte 3- Après sa mort en 323 av. J.-C. l empire d Alexandre est : q transmis à son fils divisé entre ses généraux q dirigé par son épouse Roxane 5- La période de l histoire grecque comprise entre la mort d Alexandre et la conquête romaine s appelle : q la période archaïque q la période classique la période hellénistique 7- Alexandrie d Égypte était célèbre pour : q ses pyramides q son temple d Artémis son phare et sa bibliothèque 2- Entre 333 et 323 av. J.-C. Alexandre conquiert un immense empire en luttant contre : q les pharaons d Égypte Darius, le Grand roi des Perses q les cités grecques 4- Durant son épopée Alexandre fonde plusieurs villes qui : portent son nom (Alexandrie) q portent le nom de son père (Phillipolis) q portent le nom de sa femme (Roxapolis) 6- Le général d Alexandre qui a fondé la dynastie des Lagides en Égypte s appelle : q Séleucos Ptolémée q Mausole 8- Alexandrie est une ville cosmopolite car : q ses rois règnent sur le monde entier elle accueille des populations de différents pays q c est la plus belle ville du monde 46 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

47 Séquence 5 c Exercice 9 Séance 3 Éducation civique Tu es une personne Vérifie avec tes parents que tu as bien réalisé cet exercice destiné à bien te situer dans ta famille. Exercice 10 Exemple 1 (Document 4) 1- Les pays dont il est question sont la Thaïlande et le Brésil. Certains enfants n ont pas d identité parce qu ils n ont pas été déclarés à la naissance par leurs parents. 2- En Thaïlande, par exemple, les enfants sans identité ne peuvent pas continuer leurs études après 15 ans, ni trouver un travail, ni être soignés. Ils n ont pas les mêmes droits que les autres. De plus leurs enfants ne pourront avoir d identité non plus. Exemple 2 (Document 5) Pendant la deuxième guerre mondiale, les nazis allemands voulaient supprimer le peuple juif. Les juifs étaient arrêtés et emmenés en camps de concentration, où la première humiliation qu on leur faisait subir était de les tatouer comme des animaux, et de ne plus les appeler par leur nom, mais désormais par leur numéro. On leur enlevait ainsi leur identité, et une partie de leur humanité. 1- Il s agit du XXe siècle 2- Les juifs ont été déportés par les nazis allemands. 3- Le tatouage n était pas douloureux selon l auteur, mais c était humiliant, car les gens se sentaient alors comme des animaux et non plus comme des êtres humains. 4- L expression qui indique qu on leur enlevait leur identité est «vous n avez plus de nom». Exercice Ce texte est un extrait de la Convention Internationale des Droits de l Enfant. 2- Les droits qui sont reconnus à tous les enfants du monde par ce texte sont le droit à un nom, à une nationalité, le droit de connaître ses parents, et celui de voir son identité préservée. 3- Le mot «internationale» indique que ce texte concerne tous les enfants du monde. je vérifie 1- Le nom de famille d un enfant ne peut être que celui de son père. q Vrai Faux 2- Ce n est pas grave de ne pas avoir de papiers d identité, du moment que l on connaît son prénom. q Vrai Faux 3- Le droit à l identité est reconnu à tous les enfants du monde par la Convention Internationale des Droits de l Enfant. Vrai q Faux Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 47

48 c Séquence 5 Exercice 12 Séance 4 1- On doit faire une déclaration officielle lors d une naissance, d un mariage, ou d un décès. 2- Cette déclaration se fait auprès des services d état civil des municipalités. Ce document nous apprend qu un enfant est né le 19 août 1989 à Roscoff, qu il s appelle Isabelle Marie Anne CARRIÈRE, et qu elle est la fille de Marc Antoine Julien CARRIÈRE et de Christine Justine Martine LEGOFF. Nous connaissons également l âge, la profession, et l adresse de ses parents. 1- Cet enfant est né à Paris le 19 août Ses prénoms sont Isabelle, Marie et Anne, son nom de famille CARRIÈRE. 3- Ses parents sont Marc CARRIÈRE et Christine LEGOFF. 4- La personne qui a rédigé cet acte d état civil est un fonctionnaire municipal, un officier d état-civil, qui s appelle Tugdual CABIOCH. Exercice 13 Les pièces d identité présentées sur ce document sont une carte d identité, un livret de famille, un passeport, un permis de conduire. Le livret de famille est obtenu à la mairie, la carte d identité et le passeport sont délivrés par la mairie ou la sous préfecture ou la préfecture, ainsi que le permis de conduire. Exercice N importe quelle personne mal intentionnée peut voler notre identité sur Internet, si nous avons donné trop d éléments nous concernant. Si tu as un compte sur un réseau social, réalise ce petit exercice : tape sur ton prénom et ton nom, et lis tous les sites où ils apparaissent. Si tu t aperçois qu il y a trop d indications sur ton identité sur Internet, alors n hésite pas une seconde pour aller les supprimer, si c est encore possible 2- Cet usurpateur peut vouloir voler notre numéro de carte bancaire pour faire ses achats sans rien débourser, ou notre identité. C est pour cette raison qu il ne faut pas dévoiler toute sa vie et ses coordonnées sur Internet : c est comme si tu laissais dans la rue à la vue de n importe qui une copie de ta carte d identité, de tes albums de photos de famille et d amis, ou les clés de ta maison. 3- Les conséquences de tels agissements pour les victimes peuvent être dramatiques : des frais importants avec des découverts bancaires (il faut rapidement faire intervenir sa banque pour bloquer sa carte bancaire), des messages de toutes sortes par mail, par téléphone ou à domicile réalisées par des personnes mal intentionnées. Pour ne pas en être victime, il faut faire attention à ce que l on dévoile de sa vie personnelle sur Internet, que ce soit sur un site web que l on a créé, le site de quelqu un d autre, ou sur un forum, ou sur un chat (conversation «en direct»). Partout, il faut faire attention. Si tu as une webcam, ne l utilise qu avec ta famille ou tes meilleurs amis, ceux que tu connais déjà depuis longtemps dans la réalité. En suivant toutes ces précautions, tu éviteras beaucoup de soucis inutiles. je vérifie 1- Chaque naissance doit être déclarée aux services de l état-civil. Vrai q Faux 2- Une carte bancaire est un document prouvant notre identité. q Vrai Faux 3- Il est possible d utiliser l identité de quelqu un d autre. Vrai q Faux 48 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

49 Séquence 5 c Séance 5 Exercice 15 Cette jeune fille ne peut pas prouver sa nationalité car ses parents ont fui leur pays (le Laos) sans emporter leurs papiers d identité. Bien qu elle vive en France depuis 17 ans, et soit scolarisée en France, elle ne peut pas passer des examens officiels, comme les examens scolaires ou le permis de conduire, ni partir en voyage scolaire avec sa classe, ni ouvrir un compte dans une banque. Elle ne peut pas vivre comme tout le monde, puisqu elle n a pas de nationalité, et elle souffre de cette situation. 1- Cette jeune femme vient du Laos, mais elle vit en France depuis 17 ans. À sa naissance, elle était laotienne de nationalité. 2- Elle n a pas la nationalité française, car toutes les démarches sont impossibles, elle ne peut prouver son identité. Ses parents ont fui leur pays sans emporter les papiers officiels. 3- Cette jeune femme ne peut pas passer son examen scolaire dans les mêmes conditions que les autres, ni partir en voyage scolaire, ni passer son permis de conduire, ni ouvrir un compte dans une banque. 4- L expression qui montre qu elle souffre de cette situation est «Dans ma tête, je suis française, mais dans le fond, je ne suis rien». Exercice La filiation est le lien qui unit un enfant à ses parents. C est l article 18 du Code civil qui a pour thème la filiation. 2- On est français à la naissance si on est né de parents français, au moins l un des deux ; on est dans ce cas français par filiation. Mais également si l on naît en France et que l un de nos deux parents y est lui-même né. 3- On peut devenir français après quatre ans de mariage avec une personne qui a la nationalité française, comme l indique l article 21-2 du Code civil. On peut aussi devenir français à sa majorité si l on est né en France de parents étrangers, et que l on y a vécu pendant 5 ans depuis nos 11 ans. Cette situation est évoquée dans l article 21-7 du Code civil. Enfin, un étranger résidant en France depuis au moins 5 ans peut demander à être naturalisé, s il maîtrise bien la langue française et n a pas été condamné. Cette naturalisation n est cependant pas automatique. Il s agit là de l article à du Code civil. Exercice 17 Rosanna Sadock Rosanna est française, par filiation et parce qu elle est née en France. Article 18 du Code civil. Sadock pourra avoir la nationalité française à sa majorité, si il reste en France encore 4 ans, ainsi que l indique l article 21-7 du Code civil. Exercice 18 Pejick voudrait avoir la nationalité française car il vit en France et ne souhaite pas partir, travaille en France, paie ses impôts en France. De plus, ses enfants sont français. Il est donc parfaitement intégré, et voudrait pouvoir voter en France. Pour cela, il doit avoir la nationalité française. Il peut demander à être naturalisé, puisqu il vit en France depuis plus de 5 ans. 1- Pejick est né en Bosnie. Il a quitté son pays à cause de la guerre. 2- En France, lui et sa femme ont le statut de réfugiés. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 49

50 c Séquence 5 3- Ses enfants sont français parce qu ils sont nés en France, et encore mineurs. Ils seront français automatiquement à leur majorité. 4- Pour lui, c est important de devenir français parce qu il vit et travaille en France, et voudrait également pouvoir voter en France. 5- Il peut demander la nationalité française, selon les articles à du Code civil. je vérifie 1- Si l on ne peut prouver sa nationalité, il est difficile de passer des examens officiels en France. Vrai q Faux 2- Quand on a une nationalité, c est définitif, on ne peut jamais en changer. q Vrai Faux 3- On peut devenir français le jour de son mariage si on se marie avec un français q Vrai Faux 4- On peut ne pas avoir la nationalité française, et travailler en France. Vrai q Faux Séance 6 Exercice 19 D après le code civil, l enfant est placé sous l autorité de ses parents jusqu à ses 18 ans. Ceuxci doivent le protéger, le surveiller, et l accompagner jusqu à l âge adulte par leur éducation. C est donc eux qui signent les documents officiels concernant leur enfant, ou qui prennent les décisions importantes. L enfant doit respecter ses parents et leur autorité. 1- Les parents ont autorité sur leur enfant, jusqu à sa majorité à 18 ans. 2- Au collège, ce sont les parents qui signent les documents concernant la scolarité et l orientation de leur enfant. Chez le médecin, ce sont les parents qui prennent les décisions concernant la santé de leur enfant mineur. Si un enfant a un accident ou cause un accident, ce sont ses parents qui sont légalement responsables de la situation. Quand un enfant travaille avant sa majorité, ce sont ses parents qui l autorisent. 3- D après la loi, les parents doivent prendre en charge la sécurité, la santé et la moralité de leur enfant, par leur éducation. De son côté, l enfant doit respecter ses parents. 4- Des parents qui ne s occupent pas ou qui s occupent mal de leur enfant et le mettent en danger peuvent être punis : dans ce cas là, la justice peut leur enlever l autorité parentale. On dit qu ils sont déchus de leur autorité parentale, s ils le battent, par exemple, ou ne le soignent pas, ou lui font mener une existence particulièrement difficile. 50 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

51 Séquence 5 c Exercice 20 Le texte qui définit les droits de l enfant est la Convention internationale des droits de l enfant de Nous avons déjà étudié le droit à l éducation, et le droit à un nom et à une nationalité. 2- Le droit à l alimentation ou au logement n est pas toujours connu dans notre société comme un droit, car il nous semble être naturel. 3- Réponse qui est personnelle. Tous les enfants n ont pas forcément la même opinion sur ce sujet. Lis ta phrase à voix haute pour être sûr qu elle soit correcte. 4- Le droit à la protection, et le droit à l alimentation et au logement sont des droits très importants, car dans beaucoup de pays pauvres, si ces droits là ne sont pas assurés, les autres ne peuvent se mettre en place. Le droit à l amour des parents et à l éducation sont également très importants pour pouvoir grandir avec confiance. Mais là encore, les réponses peuvent être différentes. Exercice 21 Un enfant a le droit d exprimer ses opinions (a) en participant à la rédaction du journal scolaire ; d adopter un comportement citoyen en s investissant dans une association de protection de la nature (b) ; de rendre service aux autres (personnes âgées par exemple, doc. c)), ou d être candidat pour participer à un conseil municipal d enfants de sa commune quand il en existe un. je vérifie 1- Les parents n ont que des devoirs vis-à-vis de leurs enfants. q Vrai Faux 2- Un enfant de collège est assez grand pour choisir seul son orientation, sans ses parents. q Vrai Faux 3- Un enfant, même s il est mineur, peut participer activement à la gestion de sa commune. Vrai q Faux Séance 7 Exercice Ces problèmes se passent dans un collège, puique l on évoque des classes de «cinquième» et de «quatrième». 2- La «loi du silence», c est de ne pas oser parler de ce qui se passe, ou de ce qu on a vu, ou de ce que l on sait sur une situation de violence, parce que l on a peur. Isabelle ne veut plus accepter la loi du silence, parce qu elle veut que la violence s arrête, et que le seul moyen, ce n est pas de se taire, mais au contraire d en parler à des adultes. 3- Le document 1 évoque les violences physiques, le vol, les injures, et le racket. D après le document 2 extrait du règlement intérieur d un collège, tout cela est interdit : «les comportements susceptibles de constituer des pressions sur d autres élèves, de perturber le déroulement des activités d enseignements ou de troubler l ordre dans l établissement sont interdits. Les garanties de protection contre toute agression physique ou morale et le devoir qui en découle pour chacun de n user d aucune violence. sous quelque forme que ce soit, et d en réprouver l usage.» Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 51

52 c Séquence 5 Exercice Le «happy slapping» consiste à filmer et diffuser des scènes de violence dont on est l acteur ou le témoin. 2- Le coupable est condamné à 40 heures de travaux d intérêt général, par le tribunal correctionnel d Évry. 3- Il était accusé de «violences aggravées et d enregistrement et diffusion d images d atteintes volontaires à l intégrité de la personne.» Exercice Dans le collège, tous les adultes doivent m écouter et m aider si je viens témoigner d une situation de violence : le CPE, les assistants d éducation, le principal, les professeurs, l assistante sociale, l infirmière, ou tout autre adulte de l établissement. 2- En dehors du collège, je peux aussi en parler à mes parents, qui peuvent si la situation l exige m emmener à la gendarmerie ou au commissariat de police. 3- Si la situation est très grave ou ne cesse pas, il faut porter plainte, et la justice interviendra, comme dans l exemple de l exercice La personne à laquelle on peut faire appel est la défenseure des enfants. 5- Elle fait référence à la Convention Internationale des Droits de l Enfant de je vérifie 1- Bousculer ou injurier un camarade dans la cour du collège est interdit par le règlement. Vrai q Faux 2- La justice n intervient pas dans les affaires d un établissement scolaire. q Vrai Faux 3- Un enfant peut faire appel à la défenseure des enfants, s il estime être victime d une violation de ses droits. Vrai q Faux 52 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

53 Séquence 5 c Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 5 Éducation civique Les bonnes réponses sont mises en valeur en gras dans les cases qui leur correspondent : 1- Le nom de famille est : q le nom porté quand on devient majeur le nom qui indique notre filiation q le nom choisi par nos parents 3- Pour prouver officiellement notre identité on utilise : une carte d identité un passeport q une carte bancaire 5- La filiation indique : q les fils qu on a eus de qui on est le fils ou la fille q toute notre famille 7- L état civil s occupe : des naissances des mariages des décès 2- Les actes d état civil sont : q un service de l Union européenne q un service privé un service public de l État 4- Un enfant mineur peut : q décider de se faire opérer tout seul q conduire une voiture être membre d une association 6- L identité d un enfant est enregistrée : à la naissance de l enfant q dès le début de la grossesse q à l entrée à l école 8- La nationalité permet d obtenir : q un logement q un emploi le droit de vote Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 53

54 c Séquence 6 Séquence 6 Séance 1 Géographie Habiter la ville Exercice 1 a) b) les grandes agglomérations du monde Légende de la carte : + de 20 millions + de 15 millions + de 12 millions d habitants d habitants d habitants Source : carte conçue par Nicolas Prévost c) La plupart des grandes agglomérations se situent dans un foyer de population. Par exemple, Delhi, Bombay, Calcutta et Dacca sont dans le foyer Indien. Exercice 2 a) New York, Tokyo, Shanghai, Calcutta faisaient déjà partie des 10 plus grandes agglomérations du monde en b) La population a augmenté dans toutes ces grandes agglomérations entre 1950 et Par exemple, New York est passé de 12,3 millions d habitants en 1950 à 16,7 millions d habitants en Mais d autres agglomérations ont vu leur population augmenter plus rapidement comme Tokyo qui est passée du 3e rang mondial en 1950 au 1er rang en c) Les plus grandes agglomérations en 1950 se situaient surtout en Europe (Londres, Paris, Moscou, Rhin-Ruhr) et en Amérique (New York, Chicago et Buenos Aires). d) Les plus grandes agglomérations en 2000 se situaient surtout en Asie (Tokyo, Bombay, Calcutta, Shanghai, Dacca et Delhi) et en Amérique (Mexico, Sao Paulo, New York et Los Angeles). Recopie cette question en rouge dans ton cahier : Pourquoi la population des agglomérations augmente-t-elle et quels problèmes provoque cette augmentation? N essaye pas de répondre tout de suite à cette suite. Tu y répondras à la fin de la séquence, à la fin de la séance Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

55 Séquence 6 c Séance 2 Exercice 3 a) Au premier plan, je vois une favela (bidonville). De nombreuses habitations sont serrées les unes contre les autres. Elles sont construites avec du bois et de la tôle. Je vois aussi un chemin de terre et un terrain vague qui semble abandonné. b) Au deuxième plan, je vois de l eau. C est un canal. Je vois aussi une autoroute. c) Au troisième plan, je vois des immeubles modernes construits en béton et en verre. Je vois aussi une voie ferrée. d) 1er Plan La favela le terrain vague 2e Plan l autoroute le canal 3e Plan la voie ferrée les immeubles modernes e) Exercice 4 a) Sao Paulo est située en Amérique (du Sud). b) Sao Paulo est située au Brésil, au Sud-Est. Au nord-est se situe une autre grande ville : Rio de Janeiro, 12 millions d habitants où la situation est identique entre quartiers riches et pauvres. c) Le centre-ville concentre les activités. d) Brasilia est la capitale politique du Brésil. Mais Sao Paulo est la plus grande agglomération et la capitale économique du pays comme le prouve cet extrait : «La ville à elle seule regroupe 41 % des industries du pays». Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 55

56 c Séquence 6 Séance 3 Exercice 5 a) De 1930 à 1962, la ville de Sao Paulo faisait environ 35 kilomètres de long et de 1962 à 1980, elle faisait environ 90 kilomètres de long. b) La ville de Sao Paulo s est beaucoup agrandie entre 1930 et 1980 (d environ 55 kilomètres). c) personnes vivaient à Sao Paulo à la fin du XIXe siècle. L agglomération de Sao Paulo compte plus de 16,5 millions d habitants à la fin du XXe siècle. d) C est la banlieue qui a vu sa population augmenter le plus rapidement. Entre 1960 et 1996, la population de la banlieue est passée de habitants à habitants. Elle représente aujourd hui 40 % de la population totale de Sao Paulo. e) Sao Paulo s est beaucoup agrandie à cause de la forte augmentation de sa population. Les nouveaux habitants s installent en effet dans la banlieue. Exercice 6 a) Sandra vient de la région de Pernambouc, [au Nord-Est du Brésil]. C est une région pauvre du Brésil qui subit la sécheresse dans son arrière-pays (État du Pernambuco, la partie occidentale est situé dans un espace semi-désertique appelée le Sertaõ) depuis plusieurs années. b) Sandra rêvait d avoir un logement décent, de bien nourrir sa famille et d habiller correctement ses enfants. c) Son rêve ne s est pas réalisé : «On mange ce qu il y a, quand on peut : du riz, des haricots, un café de temps en temps. Parfois il nous arrive de manger un gâteau.» ou «Cinq personnes, trois enfants et deux adultes vivent ici dans ce lieu exigu et surchargé.» ou «La maisonnette de Sandra se résume à une dizaine de mètres carrés en long, ceints de murs grossièrement couverts de ciment. Tout le trésor familial est apparent, et photos, bibelots, icônes religieuses, télé, mini-chaîne, CD, même un vélo, ont été rangés là où l on a pu.». Exercice 7 Exemple de texte que tu pouvais rédiger : «J étais content de revoir ma cousine et de quitter cette région sèche. Il n y avait plus de travail pour nous au Nord du Brésil et le manque de nourriture était difficile. Quand je suis arrivé à Sao Paulo, j étais impressionné par les grands immeubles du quartier des affaires. J ai même croisé des hommes en costume. Je me suis installé chez Sandra. Mais je ne pense pas que je resterai longtemps. Ils vivent à cinq dans une toute petite pièce. Je ne travaille pas encore et je ne peux pas les aider pour la nourriture. Nous devons souvent nous contenter d un peu de riz. En plus, le quartier n est pas très propre et un peu dangereux la nuit. Je me demande comment ces maisons en bois et en tôle peuvent tenir debout. Et il n y pas d eau. L électricité fonctionne mal. D ici, je vois les grands immeubles et j imagine comment vivent les riches de l autre côté du canal. Je ne pensais pas que ça se passerait comme ça. Mais je n ai pas le choix, je ne peux plus repartir. Pour aller où?». C est un exercice difficile qui t oblige à se souvenir de tout ce que tu as vu sur Sao Paulo et à faire preuve d un peu d imagination. La plupart des mots et des phrases importantes en gras sont repris des réponses aux questions des exercices. Essaye de t en souvenir pour la prochaine fois. 56 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

57 Séquence 6 c Séance 4 Exercice 8 a) Cette description correspond au 2e Plan. b) Cette description correspond au 1er Plan. c) Cette description correspond au 3e Plan. d) 1er Plan le fleuve le pont 2e Plan les bâtiments anciens le monument 3e Plan les grues les immeubles modernes e) Exercice 9 a) Londres se situe en Europe. b) Londres est la capitale du Royaume-Uni. c) personnes travaillent dans la City. d) «Londres est avec New York et Tokyo un des trois grands pôles financiers internationaux» et «Ce quartier est le plus grand centre financier au monde pour le prêt bancaire international ou les assurances». Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 57

58 c Séquence 6 Séance 5 Exercice 10 a) La zone à péage de décongestion (London Congestion Charging Zone) Limites de la zone à péage de décongestion Zzone soumise à péage. Résidents exonérés à 90% Autres résidents bénéficiant de l exonération à 90% Espaces verts West London railway line Voies soumises à péage Voies sans péage Source : manuel Appert, Les mobilités quotidiennes à Londres, Géoconfluences, 2009 b) La Cathédrale Saint-Paul et la City se situent dans la zone à péage. c) Les quartiers de Westminster, de Kensington ou de Chelsea se situent aussi dans la zone à péage. d) Un touriste devra débourser 8 livres pour se rendre dans ces lieux. Exercice 11 a) La principale source de pollution dans la ville de Londres en 2003 est le transport routier (l automobile et les camions). b) Les embouteillages et la lenteur de la circulation automobile expliquent aussi la mise en place du péage urbain de Londres. c) D après le maire de Londres, c est une réussite. «Les embouteillages dans la zone ont diminué de 30 %. Le trajet en ville est plus rapide (+ 14 %), le nombre de cyclistes a augmenté de 30 % et même les accidents ont diminué de 20 %.» d) Le péage urbain fait baisser la circulation automobile, qui est la principale source de pollution de Londres. De plus l argent récolté pour le péage servira à développer les transports en commun. 58 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

59 Séquence 6 c Exercice 12 Exemple de texte que tu pouvais rédiger : «J ai décidé de visiter Londres. C est une ville ancienne et à la fois moderne qui m intéresse. Je me rends avec ma voiture dans le centre historique de la ville. Et là surprise! Pour accéder à ces quartiers, je dois verser un péage de 8 livres sterling. Si je ne paye pas, je risque une grosse amende. Je n aurais pas du prendre ma voiture et plutôt les bus ou le métro qui sont très nombreux à Londres. Je commence ma visite par le Parc de Westminster. C est assez agréable. Il n y a pas trop de circulation. Puis je me dirige vers la Cathédrale Saint-Paul qui est un symbole de la ville. Elle a survécu à la Seconde Guerre Mondiale. Puis je décide de me rendre dans le quartier de la City. C est très impressionnant. Les immeubles sont très grands et très beaux. Certains semblent tout en verre. Mais je trouve l ambiance sérieuse : c est un lieu de travail. Enfin je flâne le long de la Tamise. Je regarde passer les nombreux bateaux et je me dis que Londres est vraiment une belle ville. Mais la prochaine fois je ne prendrai pas ma voiture». C est un exercice difficile qui t oblige à te souvenir de tout ce que tu as vu sur Londres et à faire preuve d un peu d imagination. La plupart des mots et des phrases importantes en gras sont repris des réponses aux questions des exercices. Essaye de t en souvenir pour la prochaine fois. Séance 6 Exercice 13 a) Sao Paulo Londres Continent AMÉRIQUE EUROPE Pays BRÉSIL ROYAUME-UNI Ville récente ou ancienne? RÉCENTE ANCIENNE b) Sao Paulo et Londres possèdent toutes les deux un quartier des affaires avec de grands immeubles en béton et verre. De nombreuses personnes y travaillent dans le domaine de la banque, des assurances et des finances. On peut aussi remarquer la présence d eau : un fleuve à Londres et un canal à Sao Paulo. c) Londres paraît plus riche que Sao Paulo. C est une des villes les plus riches du monde. Le quartier de la City est un des quartiers du monde qui concentre le plus de richesses dans le monde. Ses habitants sont capables de payer un péage pour entrer dans le centre de la ville. Par contre, à Sao Paulo, de nombreux habitants vivent dans des quartiers très pauvres, les favelas, qui ne cessent de s agrandir. Exercice 14 a) Dongtan se situe en Chine, près de Shanghai. b) La population des villes chinoises augmente beaucoup. Il faut créer de nouvelles villes pour accueillir de nouveaux habitants. c) Un appartement en ville est plus écologique. La concentration des activités limite l utilisation de la voiture et la pollution. Il faut moins d énergie pour chauffer un appartement dans un immeuble qu une maison isolée, d autant plus si on utilise des éoliennes ou des panneaux solaires. d) Ce type de ville est difficilement applicable dans les villes de pays pauvres à cause du coût de fabrication. Une ville ou un quartier écologique coûte en effet 3 à 15 % plus cher. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 59

60 c Séquence 6 Exercice 15 Exemple de texte que tu pouvais rédiger : «Pourquoi la population des agglomérations augmente-t-elle et quels problèmes provoque cette augmentation? La population des agglomérations a beaucoup augmenté au XXe siècle. Les agglomérations d Asie ont augmenté plus vite que celles d Amérique ou d Europe. Aujourd hui, les plus grandes agglomérations se situent dans les foyers de population indien et chinois. Elles concentrent les activités industrielles et de bureaux. Elles attirent la population qui espère ainsi vivre dans de meilleures conditions. Les quartiers des affaires symbolisent la richesse des villes. On en trouve dans quasiment toutes les agglomérations, qu elles soient riches ou pauvres. Cette augmentation de la population provoque une extension de la ville. Dans les villes pauvres comme Sao Paulo, le logement devient alors un gros problème. Les nouveaux habitants ne savent plus où se loger et construisent eux-mêmes leurs habitations avec des matériaux de récupération dans des quartiers appelés favelas. Dans les villes riches comme Londres, l utilisation de la voiture provoque de la pollution et des embouteillages. Pour protéger certains quartiers comme le centre historique, le maire a donc proposé un péage urbain. L environnement est donc une préoccupation pour toutes les villes. Ainsi sont nées des villes durables plus écologiques qui tentent d améliorer la vie quotidienne de ses habitants en limitant l usage de l automobile et en utilisant des énergies renouvelables». C est un exercice difficile qui t oblige à réutiliser les mots de vocabulaire appris dans les différentes séances. C est un travail de rédaction que tu vas maîtriser petit à petit si tu essayes de le faire à chaque fois. Ne te décourage pas si tu penses que tu n as pas réussi. C est en t entraînant régulièrement que tu vas progresser. 60 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e