Histoire - Géographie - Éducation civique 6 e

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1 Histoire - Géographie - Éducation civique 6 e Livret de corrigés Rédaction : Isabelle Leberre (Éducation Civique) Franck Marthaz (Histoire) Nicolas Prévost (Géographie) Coordination : Rémi Boyer Illustration : Nicolas Julo Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l objet d une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d un cours ou d une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

2 c Séquence 1 Séquence 1 Séance 1 Éducation civique Tu es un collégien Exercice 1 Document 1 1- Cned signifie Centre National d Enseignement à Distance. Cette information ne figure pas sur le site du Cned, mais très certainement sur tous les courriers que tu reçois. 2- Le Cned a été créé en Plus de personnes sont formées par le Cned chaque année. 4- Plus de 6700 personnes travaillent au Cned. 5- Le Cned est organisé en 8 instituts de formation. (ils sont visibles sur la carte). 6- La personne qui dirige le Cned a la fonction de Recteur, Directeur Général. Document 2 1- Le Cned est présent sur tous les continents d après les indications de la légende et la répartition des inscrits dans le Monde. 2- C est sur le continent africain que l on trouve le plus d élèves inscrits au Cned, avec 40,4 % du total, notamment dans les pays du Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie). Exercice 2 1- Simon est originaire de Vannes, en France. 2- Il ne peut pas suivre une scolarité classique, car il voyage avec ses parents sur un voilier. 3- Il a longé les côtes atlantiques jusqu aux îles du Cap vert, a traversé l Océan Atlantique puis a visité les Antilles, la Floride, les Bermudes. 4- C est le site de Rouen qui a en charge les cours et les élèves de collège pour le Cned. (et donc pour toi). 5- Pour Simon, les cours du Cned sont semblables à ceux que l on peut suivre en collège. Il est libre de décider quand il travaille, dès lors que le travail est fait dans le temps proposé. Il peut ainsi poursuivre son voyage et en profiter pleinement, sans avoir à s angoisser pour sa scolarité. Le fait de travailler avec le Cned lui permet de mener ces deux aventures en même temps. 6- Pour Simon, les inconvénients sont que seuls ses parents sont là pour lui expliquer ce qu il ne comprend pas. La seule amie qu il a est sa sœur Alix, alors que dans un collège classique, il aurait eu des amis extérieurs à sa famille. 2 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

3 Séquence 1 c Exercice 3 Cet exercice te concernait directement puisque tu as pu rédiger une réponse personnelle. La plupart des autres enfants étudient au Cned parce qu ils voyagent beaucoup, ont une activité sportive ou musicale importante ou ont un handicap qui les gêne dans leur scolarité. Certains vivent aussi dans un pays où l on ne peut pas suivre l école française. D autres encore ne se sentent pas bien avec les autres enfants, et préfèrent travailler seuls. je vérifie Le Cned ne s adresse qu aux élèves qui vivent en France. q Vrai Faux Les élèves du Cned peuvent communiquer entre eux pour être moins isolés. Vrai q Faux Cned signifie Certificat National d Éducation Directe. q Vrai Faux Séance 2 Exercice 4 1- Les personnes qui composent l équipe pédagogique sont ici les enseignants (n 4), les surveillants (n 1), l infirmière (n 3). 2- Les personnes qui composent l équipe administrative sont la principale et sa secrétaire (n 2). Un établissement scolaire comprend aussi un Conseiller Principal d Éducation (CPE) qui coordonne l action des surveillants, un professeur-documentaliste qui pilote le CDI, un principal adjoint qui assiste le principal dans ses fonctions et un gestionnaire des comptes de l établissement. Exercice 5 1- Je vais voir le principal du collège. 2- Je vais voir la CPE ou les surveillants à la vie scolaire. Au Cned, si je suis en retard pour un devoir, je m adresse à mon professeur principal. 3- Je peux demander à la documentaliste. Au Cned, le professeur coordonnateur peut répondre à mes questions. 4- Je vais au bureau du gestionnaire. 5- Je vais à l infirmerie. 6- Je peux demander à mon professeur d anglais. Au Cned, j ai un professeur tuteur, ou un professeur correcteur qui peut m expliquer mes erreurs. 7- Je demande rendez-vous à l assistante sociale. Au Cned également, une assistante sociale peut m aider à faire face à des difficultés familiales 8- Je vais voir la conseillère d orientation psychologue. Au Cned aussi, un conseiller d orientation psychologue peut répondre à mes questions ou à celles de mes parents. 9- J en parle directement à un surveillant ou au CPE. Au Cned, les élèves étudient chez eux et n ont donc pas de cour de récréation! 10- Nous prenons rendez-vous avec mon professeur principal, c est la même chose pour le Cned. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 3

4 c Séquence 1 Exercice 6 1- Ce document est un extrait du règlement intérieur d un collège. 2- Le collège doit aider à l éducation, à l épanouissement personnel, et à la formation du futur citoyen. 3- Le droit à l éducation est affirmé dans l article 1, il s accompagne du devoir d être présent en cours. 4- L article 3 présente à la fois un droit et un devoir. En effet, pour avoir droit au respect, nous devons aussi nous montrer respectueux des autres. L un ne va pas sans l autre. 5- L élève doit signer le règlement intérieur pour montrer qu il le connaît et s engage à le respecter ; ses parents doivent également le signer, parce que l élève est mineur, mais aussi parce qu ils ont des devoirs, et qu ils s engagent ainsi à les connaître et à les respecter. je vérifie 1- Le CDI est le centre des impôts dans un collège. q Vrai Faux 2- Comme je suis loin du centre, je n ai pas de moyen de savoir pourquoi j ai eu telle ou telle note à mes devoirs. q Vrai Faux 3- Un élève doit signer le règlement intérieur, pour montrer qu il s engage à le respecter. Vrai Séance 3 q Faux Exercice 7 Droit Devoir Interdiction Je peux être aidé en cas de difficulté. Je suis respecté par les personnes qui suivent ma scolarité. Je peux savoir pourquoi j ai eu une mauvaise note. Je suis les cours attentivement. J ai mon matériel à chaque heure de cours. Je fais mes devoirs pour la date prévue. Je respecte les autres. J ai mon téléphone avec moi pendant que je travaille. Je triche en faisant mes devoirs. Je ne travaille pas selon l emploi du temps prévu. Je règle mes comptes dans la cour en cas de problème. Je signe à la place de mes parents pour ne pas être grondé. Exercice 8 Document 1 : Cela n aide pas à la réussite. Document 2 : Cela n aide pas à la réussite. Document 3 : C est exagéré. 4 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

5 Séquence 1 c Document 4 : Cela facilite la réussite. La meilleure façon de réussir au collège, c est d être sérieux dans son travail sans s en rendre malade. Les devoirs doivent pouvoir être faits dans un temps raisonnable ; il faut aussi veiller à conserver une bonne santé, en dormant correctement et en se nourrissant de manière équilibrée. C est important de conserver aussi des moments pour jouer, pratiquer un sport ou de la musique, quelque chose qui te passionne. C est un bon équilibre entre le travail et le plaisir, qui permet d être bien dans sa peau pendant tes années au collège. Jouer à la console de jeu trop longtemps peut poser des problèmes car tu manqueras de temps pour tes devoirs ; regarder la télévision trop tard le soir ne permet pas de bien se reposer et d être prêt le lendemain matin pour une journée de cours. Travailler très tard le soir n est pas non plus nécessaire en 6e : une à deux heures de travail suffisent pour réviser toutes les leçons et travaux donnés dans la journée pour les jours suivants par les professeurs. Il suffit de bien s organiser à l avance, par exemple le week-end ou le mercredi. Il est important d alterner travail et loisir. C est la meilleure façon de réussir au collège. Si tu as réussi à faire l exercice le plus difficile, c est très bien ; si tu es passé par les deux étapes, c est bien aussi. La prochaine fois, essaie de rédiger directement si la question t inspire. Exercice 9 1- C est l ensemble des professeurs qui rédigent le bulletin scolaire, pour l élève et sa famille. 2- Cet élève a 06,5 de moyenne en lettres, et la moyenne de sa classe est de En mathématiques, l élève a 13,5 de moyenne, et sa classe a 08 de moyenne : il est donc parmi les meilleurs élèves de la classe. 4- Les professeurs de mathématiques et d histoire-géographie sont satisfaits de son travail et de ses progrès. 5- Le professeur de lettres lui fait des reproches sur son attitude en classe et sur la qualité de son travail dans son appréciation. 6- Le conseil de classe souligne les bons résultats mais lui conseille de faire des progrès en lettres. je vérifie 1- Je peux renvoyer mes devoirs au Cned quand ça m arrange, puisque je ne vois aucun professeur, cela n a pas beaucoup d importance. q Vrai Faux 2- Je dois équilibrer mes journées entre le travail, les loisirs, et le repos, pour être sûr de réussir. Vrai q Faux 3- Mes parents et moi recevons un seul bulletin scolaire par an, pour savoir comment j ai réussi mon année scolaire. q Vrai Faux Séance 4 Exercice Document 1 : Ces dessins montrent cinq situations de travail d un enfant : porteur de briques en Inde, vendeur de bonbons au Brésil, coupeur de canne-à-sucre en Haïti, tisseuse en Inde, extracteur de charbon (pays non mentionné). Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 5

6 c Séquence 1 Document 2 : Sur l autre dessin, tu peux observer des élèves qui s amusent sans faire attention à ce que leur enseigne leur professeur. Si ces élèves avaient connu le travail dans une mine ou porté des briques à longueur de journée, ils connaîtraient leur chance de pouvoir étudier. 2- Ta situation est peut être plus proche de cette classe, même si tu ne t ennuies pas forcément autant. Tu n es pas dans la situation d un enfant privé d école, obligé de réaliser des travaux forcés et pénibles. 3- La juxtaposition des deux documents est destinée à te faire réfléchir aux différences de situation dans le monde : certains enfants s ennuient à l école ou au collège, alors que d autres, qui travaillent déjà comme des adultes, préféreraient sans doute aller apprendre à l école plutôt que d avoir un rythme de vie si fatigant pour leur âge. Exercice 11 Document 1 : Une fille aide sa mère à compléter une déclaration de sécurité sociale. Document 2 : Un fils aide son père à lire les bons résultats qu il vient d obtenir au collège. Document 3 : même si cet adulte sait lire, apparemment il ne tient pas compte de ce qui est indiqué sur les panneaux de signalisation, qui lui indiquent qu il roule dans une voie piétonne et ne doit pas dépasser 10 km/h avec son véhicule. Document 4 : Ces trois élèves enrichissent leur vocabulaire en lisant le dictionnaire, qui leur permet de connaître la définition de tous les mots de leur langue maternelle. L observation de ces vignettes permet de dire que l éducation rend les adultes libres et autonomes. Exercice Le préambule de la Constitution de 1946 (document 6) concerne la France, c est indiqué en bas dans la «source». L autre texte s adresse au monde entier, le mot «universelle» le prouve. 2- L école est une obligation depuis 1881, mais c est aussi et surtout un droit, affirmé par la Déclaration universelle des Droits de l homme de D après ce texte, les adultes comme les enfants ont le droit de s instruire. 4- C est à l État de veiller en France à ce que le droit de s instruire soit respecté pour tout le monde. Exercice Les raisons d aller à l école sont diverses : cela peut être pour s instruire, préparer un métier, rencontrer les autres et se faire des amis, ou encore uniquement parce que les parents le souhaitent. 2- Cette dame était institutrice au début du XXe siècle, et d après elle, la principale mission de son métier était d ouvrir les enfants au monde qui les entoure, en leur transmettant des valeurs importantes, comme la distinction entre le bien et le mal, et la notion de tolérance. 3- L école d aujourd hui a encore ces mêmes missions, mais les enfants ont bien d autres moyens de s informer, et bien d autres modèles que les instituteurs d autrefois, que ce soit avec leurs parents, la télévision, le cinéma ou Internet. 6 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

7 Séquence 1 c je vérifie 1- Même s il m arrive de m ennuyer devant mes devoirs, je sais que j ai beaucoup de chance d être scolarisé. Vrai q Faux 2- Le droit à l éducation n est valable que pour les enfants. q Vrai Faux 3- L école doit servir à bien trouver sa place dans le monde et au milieu des autres. Vrai q Faux Séance 5 Exercice Document 1 : Ce document est un extrait de la Convention internationale des droits de l enfant de pays ont signé ce texte à ce jour. Documents 2 et 3 : D après ces documents, sur certains continents beaucoup d enfants ne sont pas scolarisés dès le primaire : il s agit de l Afrique et de l Asie du sud, tous deux des continents pauvres. On peut aussi observer sur les bâtons que ce sont le plus souvent les filles qui ne sont pas scolarisées, que ce soit en Afrique, en Asie du Sud, ou même au Moyen Orient et Afrique du Nord. Ainsi, tous les pays qui ont signé la Convention des droits de l enfant ne la respectent pas. Si tu avais choisi le questionnement en plusieurs étapes, tu peux vérifier tes réponses ci-dessous. Regarde également la correction du questionnement direct, celui avec les deux, tu verras qu on y retrouve exactement les mêmes éléments. Tu pourras essayer la prochaine fois! Documents 2 et 3 : 1- Cette carte représente la scolarisation des enfants dans l enseignement primaire dans le monde. 2- C est en Afrique et en Asie que les enfants sont le moins scolarisés. Ces deux continents sont des continents pauvres. 3- Sur ces deux continents, on peut constater que les filles sont moins scolarisées que les garçons. 4- Les pays qui ont signé la Convention des droits de l enfant ne la respectent pas tous. Exercice D après ce document, 875 millions de personnes dans le monde ne savent pas lire ni écrire. On appelle cela l analphabétisme. 2- D après ce texte, si beaucoup d enfants ne vont pas à l école, c est parce que leur famille est trop pauvre : ils doivent donc travailler pour gagner un peu d argent. Dans le cas des filles, ce peut être aussi parce que dans certains pays, le mariage a lieu très jeune, et parce que les adultes les obligent souvent à travailler à la maison pour faire les tâches ménagères. 3- Le texte indique qu en Afrique et en Asie les enfants sont le moins scolarisés, comme tu le vois sur la carte. De plus, les filles sont moins scolarisées que les garçons, comme l indique le graphique du document 3. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 7

8 c Séquence 1 je vérifie 1- La Convention des droits de l enfant de 1989 n a été signée que par les pays riches. q Vrai Faux 2- Les filles sont moins scolarisées que les garçons dans les pays pauvres. Vrai q Faux 3- On compte assez peu d enfants non scolarisés dans le monde. q Vrai Faux Exercice 16 Séance 6 Sur cet axe chronologique, 10 ans sont représentés par 1 carreau, 20 ans par deux carreaux, et 50 ans par 5 carreaux. Pour placer l année 1833, il faut donc se placer entre 3 et 4 carreaux après 1800, pour l année 1850 à 5 carreaux après 1800, et ainsi de suite. Voilà la correction de la frise chronologique : Exercice 17 Si tu as choisi la question directe, vérifie ton texte avec celui ci-dessous, sinon, si tu as choisi de progresser par étapes, vérifie les réponses aux questions les unes après les autres. Tu t apercevras que tu arrives au même résultat final. En observant la succession des lois sur l école, on s aperçoit que les communes ont d abord dû ouvrir des écoles pour les garçons, puis cette même obligation a été étendue aux filles en Ensuite, pour que tout le monde puisse vraiment accéder à l école, les lois Jules Ferry ont précisé que ce devait être gratuit. Depuis 1975 enfin, tous les enfants vont au collège après l école primaire, et doivent suivre une scolarité jusqu à 16 ans. 1- Les garçons accèdent à l école primaire à partir de Les filles ont obtenu le même droit en La loi Jules Ferry de 1881 précise que l école doit être gratuite. 4- Depuis 1881, l âge de la scolarité obligatoire a d abord été de 13 ans, puis il a été repoussé à 14 ans, et enfin à 16 ans. 5- Aujourd hui en France la scolarité est obligatoire jusqu à 16 ans. 8 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

9 Séquence 1 c Exercice Chaque bâton représente le nombre d enfants scolarisés en primaire, collège et lycée, pour les années 1939, 1966 et Le nombre d enfants scolarisés a augmenté régulièrement depuis Le nombre d enfants scolarisés a été pratiquement multiplié par 3, puisqu il est passé de 5 millions à presque 15 millions. je vérifie 1- Aujourd hui en France, on peut ne pas aller à l école si on a trouvé un travail, quel que soit notre âge. q Vrai Faux 2- Les lois Jules Ferry sont des lois très importantes concernant l école en France. Vrai q Faux 3- Avant le XIXe siècle, les enfants n allaient à l école que si leurs parents étaient d accord. Vrai q Faux Séance 7 Exercice Le texte le plus ancien est celui de la Loi de 1881 sur l Instruction. Le plus récent est le préambule de la Constitution de La loi de 1881 annonce que la scolarité à l école primaire publique devient gratuite. 3- Dans le texte de 1946, la gratuité est réaffirmée, mais à tous les niveaux de l instruction. Exercice 20 Document 3 : 1- La scolarisation d un élève de maternelle nécessite 4 160,00 par année. 2- Celle d un élève de collège coûte 4 490,00 par an. Document 4 : 3- Ce sont les communes qui ont en charge les écoles primaires. 4- Les départements financent les collèges. 5- Tous les enseignants sont payés par l État. 6- L argent de l État, des communes, des départements, des régions, provient des divers impôts versés par les habitants. Exercice 21 Document 5 : 1- Le mot «dogme» s applique à une croyance, une opinion ou un principe imposé comme une vérité indiscutable. 2- Jules Ferry s adresse dans cette lettre à tous les instituteurs. 3- D après ce texte, l enseignement religieux (du «dogme») ne doit plus se faire à l école. Ce sont les parents et l Église qui doivent prendre en charge l enseignement religieux, s ils le souhaitent. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 9

10 c Séquence 1 Document 6 : Discours de Jacques Chirac : Si tu as choisi de répondre à la question la plus difficile, vérifie que l idée principale de ton texte correspond à celle du texte ci-dessous. D après ce discours, la laïcité permet l égalité. Il n est pas permis de montrer sa religion à l école ni au travail. Il est donc possible d en pratiquer une, ou ne pas en avoir, et tous les enfants et adolescents sont donc égaux à l école. La laïcité est donc en France un principe de tolérance, et d égalité. 1- C est Jacques Chirac, président de la République en 2003, qui a prononcé ce discours. 2- Oui, bien sûr, il est possible en France de pratiquer sa religion. «La possibilité d exprimer et de pratiquer sa foi paisiblement, librement» est le passage qui l indique dans ce discours. 3- Non, il n est pas obligatoire de pratiquer une religion en France («la liberté de croire ou de ne pas croire»). 4- La laïcité en France est un principe de tolérance. 5- La liberté qui est protégée par la laïcité est la liberté d expression des croyances. je vérifie 1- En France, l école est gratuite depuis toujours, puisque nous sommes un pays riche. q Vrai Faux 2- Chaque département prend en charge les collèges qui sont sur son territoire. Vrai q Faux 3- La laïcité interdit toutes les religions en France. q Vrai Faux 10 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

11 Séquence 1 c Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 1 Les bonnes réponses sont mises en valeur en gras dans les cases qui leur correspondent : 1) Depuis 1959, l école est obligatoire : q de 2 à 18 ans q de 6 à 18 ans de 6 à 16 ans 3) L analphabétisme c est : ne pas avoir appris à lire et à écrire q avoir un autre alphabet q ne pas être bête 5) La Convention des droits de l enfant date de : 1989 q 1999 q ) Les filles sont moins scolarisées que les garçons : c est une discrimination q c est une tradition q c est pour qu elles travaillent à la maison 9) La Convention des droits de l enfant : q est signée par tous les pays du monde q est signée par très peu de pays dans le monde est signée par la plupart des pays dans le monde 2) Le règlement intérieur d un collège sert à : q connaître les horaires de l établissement connaître les règles en fonction dans l établissement q connaître le personnel de l établissement 4) La laïcité, c est : q quand la religion est interdite q quand la religion est obligatoire quand la religion ne relève que de la vie privée 6) Actuellement le taux de scolarisation le plus faible se situe : q en Europe q en Asie en Afrique 8) Les collèges sont gérés par : q les régions les départements q les communes 10) La Convention des droits de l enfant : q est appliquée par tous les pays qui l ont signée n est pas respectée par tous les pays qui l ont signée q n est respectée par aucun pays Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 11

12 c Séquence 2 Séquence 2 Séance 1 Géographie La répartition de la population sur la Terre Exercice 1 a) b) océan pacifique asie asie amérique océan atlantique europe afrique afrique Océan indien Océan Glacial antarctique Océan pacifique océanie Exercice 2 a) b) c) Source : Conception Nicolas Prévost / Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

13 Séquence 2 c Exercice 3 a) b) nord-ouest NORD nord-est ouest est sud-ouest sud sud-est Source : Dessin Rémi Boyer / 2009 Séance 2 Exercice 4 a) Chaque point correspond à habitants. b) Vérifie tout d abord si tes réponses sont exactes. europe chine inde Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 Repasse en rouge comme sur la carte les foyers de populations puis écris leurs noms. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 13

14 c Séquence 2 c) Vérifie tout d abord si tes réponses sont exactes. Nord du canada sibérie sahara amazonie australie antarctique Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 Repasse en vert comme sur la carte les déserts humains puis écris leurs noms. d) Légende de la carte : Foyers de population Déserts humains Exercice 5 a) L Asie est le continent le plus peuplé. b) Les foyers chinois et indiens sont situés dans ce continent. Ainsi plus de la moitié de la population mondiale habite en Asie. Le principal désert humain de ce continent est la Sibérie. c) L Antarctique est à la fois le continent le moins peuplé du monde et le principal désert humain sur Terre. Exercice 6 a) On peut déjà distinguer trois principaux foyers de population en 1500 : la Chine, l Inde et l Europe. b) En 1500, le Nord du Canada, la Sibérie, l Australie, l Amazonie et le Sahara étaient déjà des déserts humains. c) Fernand BRAUDEL a raison de dire que «Où l homme se trouvait en 1500, il se trouve encore». En effet, la répartition de la population aujourd hui n est pas très différente de celle en Les trois principaux foyers de population actuels étaient déjà peuplés et les déserts étaient déjà vides d hommes. Les déserts humains ne sont pas plus peuplés aujourd hui qu en 1500 alors que les foyers de population ont vu encore leur population augmenter. 14 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

15 Séquence 2 c Séance 3 Exercice 7 a) Chaque point représente habitants. b) Java ou les Philippines sont des îles très peuplées d Asie du Sud-Est. c) Bornéo est l île la moins peuplée d Asie du Sud-Est. d) La population d Asie du Sud-Est est inégalement répartie. Les régions proches de la Mer au Viet-Nam ou au Cambodge sont très peuplées, ainsi que des îles comme Java. Par contre l intérieur de ces pays est moins peuplé, ainsi que des îles comme Bornéo. Exercice 8 a) Le climat ne permet pas d expliquer les différences de population entre Java et Bornéo. Les deux îles connaissent un climat très chaud et très humide. b) Avantages naturels Interventions humaines - «Java est plus montagneuse, ce qui facilite l écoulement des eaux» - «son sol est plus fertile grâce aux roches volcaniques» - «L héritage historique» - «Java bénéficiait d une structure politique ancienne» - «l histoire d une région» c) Certaines îles comme Java sont très peuplées alors que d autres comme Bornéo sont peu peuplées. Les éléments naturels peuvent en partie expliquer ces différences. Le sol de Java est plus fertile et son relief plus élevé facilite l écoulement des eaux. Mais la nature n explique pas tout. Par exemple, le climat est le même dans les deux îles. C est l usage que font les hommes de ces avantages qui est déterminant. Java possède une organisation politique ancienne qui a permis de profiter des éléments naturels favorables. C est donc à la fois la nature et l histoire qui expliquent l inégale répartition de la population dans les îles d Asie du Sud-Est. Séance 4 Exercice 9 a) L Égypte est l État le plus peuplé (80 millions d habitants). Le Costa Rica est l État le moins peuplé (4 millions d habitants). b) L Égypte est l État le plus grand (1 million de km²). Le Costa Rica est l État le plus petit ( km²). O Il fallait regarder la superficie dans le tableau et pas le dessin de l État. L échelle est différente selon l État. C est pour cela qu ils paraissent tous à peu près de la même grandeur alors que la France est par exemple 10 fois plus grande que le Costa Rica. c) Ces trois États sont des Républiques avec un chef d État élu qui dirige le pays. Cependant, en février 2011, une révolution a eu lieu en Égypte, provoquant le départ de M. OSNI MOUBARAK. Son successeur n était pas encore connu lors de l édition de ce livret de cours. Exercice 10 a) : Costa Rica : France : Égypte Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 15

16 c Séquence 2 b) c) Source : Conception Nicolas Prévost / 2009 d) Les États les plus grands ne sont pas toujours les États les plus peuplés. Les deux États les plus grands, la Russie et le Canada, ne font pas partie des États les plus peuplés. Mais certains États sont à la fois grands et peuplés comme la Chine, le Brésil et les États-Unis. À l opposé certains États sont très peuplés alors qu ils ne sont pas aussi grands, comme l Inde ou l Indonésie. Séance 5 Histoire L Orient Ancien Exercice 11 a) La pyramide de Chéops est la plus grande des pyramides d Égypte. C est un monument à quatre faces triangulaires et à base quadrangulaire. La pyramide mesure 230 mètres de large et sa hauteur s élevait à 146 mètres (aujourd hui 137 mètres du fait du tassement de la pyramide). C est donc un monument très imposant qui a nécessité la mise en place de très nombreux blocs de pierres (environ 2,3 millions de blocs pesant en moyenne 2,5 tonnes, soit une masse de plus de de tonnes!). Cette pierre calcaire provenait pour l essentiel des carrières du plateau de Gizeh. b) Les pyramides de Gizeh sont construites dans le nord de l Égypte (Basse-Égypte), sur un plateau désertique qui domine la rive gauche du Nil, près de l ancienne capitale Memphis. Elles sont aujourd hui rejointes par la banlieue de l actuelle capitale de l Égypte : Le Caire. 16 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

17 Séquence 2 c Exercice 12 a) Entre la date d apparition des Hiéroglyphes (Écriture des Égyptiens) vers 3200 av. J.-C. et la conquête romaine de l Égypte (30 av. J.-C.) s écoulent 3170 années. b) La période de construction des pyramides ( av. J.-C.), soit 400 ans, ne représente qu une toute petite partie de la très longue histoire de l Égypte (plus de 3000 ans). Exercice 13 a) Les pyramides de Gizeh ont été construites sous les règnes de Chéops, de Chéphren et de Mykérinos, trois rois de la IVe dynastie qui se succédèrent entre 2550 et 2470 av. J.-C. À savoir : les noms Chéops et Chéphren peuvent également s écrire avec un K, soit : Khéops et Képhren. b) La construction d une pyramide durait au minimum vingt années. Il fallait mettre en place plus de deux millions de blocs de pierre d un poids moyen de plus de 2 tonnes. c) Les égyptologues estiment qu il fallait au moins ouvriers pour construire une pyramide. Ces ouvriers étaient des paysans qui venaient travailler durant la crue du Nil, période durant laquelle il était impossible de cultiver les champs. Exercice 14 a) La grande chambre funéraire située au cœur de la grande pyramide de Gizeh contenait le sarcophage et la momie du roi Chéops. Exercice 15 a) Le sarcophage d Iniouya était en diorite, une pierre magmatique très dure. b) Le sarcophage d Iniouya était une véritable statue qui représentait le corps du mort. c) Une momie c est la dépouille d un défunt. Le corps était embaumé. C est-à-dire que les viscères et le cerveau du défunt étaient retirés pour être remplacés par des aromates. Le corps était ensuite placé dans un bain de sel pour être séché. Au bout de 70 jours, le corps était lavé et enveloppé de bandelettes de lin enduites et collées de gomme. d) Les Égyptiens embaumaient le corps de leurs morts pour en faire des momies car ils croyaient en une vie après la mort. Le corps devait donc être conservé pour revivre dans l au-delà. Exercice 16 a) Le roi d Égypte est appelé par les historiens : Pharaon. b) De nos jours, certains chefs d État ou ministres sont désignés par le palais où ils résident : - «l Élysée» désigne le président de la République Française, - «Matignon» désigne le premier ministre français, - «la Maison Blanche» désigne le président des États-Unis, - «le Kremlin» le président russe Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 17

18 c Séquence 2 Exercice 17 a) Le pharaon (7) est couronné par deux déesses. La couronne blanche ou hedjet, de l ancien royaume du sud (Haute-Égypte) est déposée par Nekhbet déesse de Haute-Égypte (8) et la couronne rouge de l ancien royaume du nord (Basse-Égypte) par Ouadjet déesse de Basse-Égypte (9). Les deux couronnes constituent le pschent (10). Les deux déesses protectrices du pharaon se retrouvent sur le sarcophage de Toutankhamon. Comme souvent pour les dieux égyptiens, elles sont représentées sous une forme animale : le cobra Ouadjet (1) prêt à frapper, symbolise la déesse de la Basse- Égypte, tandis que le vautour Nekhbet (2) représente la déesse de Haute-Égypte. Le pharaon porte : la coiffe royale en lin, le némès (3) une barbe postiche (5) (symbole d éternité) le sceptre (6) (symbole du pouvoir) le fléau (4) (symbole de justice). b) Numéro Légende 1 Le cobra Ouadjet représentant la déesse de Basse-Égypte. 2 Le vautour Nekhbet représentant la déesse de Haute-Égypte. 3 Le némès ou coiffe royale. 4 Le fléau symbole de justice. 5 La barbe postiche symbole d éternité. 6 Le sceptre symbole du pouvoir royal. 7 Le pharaon. 8 La déesse de Haute-Égypte avec la couronne blanche. 9 La déesse de Basse-Égypte avec la couronne rouge. 10 Le pschent, couronne de pharaon. Exercice 18 a) Pharaon est représenté de profil et beaucoup plus grand que tous les autres personnages. Le but est de montrer qu il est le personnage principal de la scène. b) Pour renforcer cette idée, le pharaon est représenté au centre de la scène. c) Pharaon dirige la bataille sur son char et tue ses ennemis à l aide de ses flèches et de son arc. d) Pharaon est protégé par plusieurs divinités : - Nekhbet, déesse de Haute-Égypte représentée sous la forme d un vautour, - Ouadjet, déesse de Basse-Égypte représentée sous la forme d un cobra - Rê, le dieu du soleil représenté sous la forme d un disque solaire. Les divinités portent l ânkh ou croix ansée, symbole de vie. e) Les soldats égyptiens sont en ordre de bataille, parfaitement alignés derrière Pharaon, tandis que les soldats nubiens sont entassés les uns sur les autres, les corps complètement tordus, transpercés de flèches, parfois la tête en bas. Cela signifie que ce sont les Égyptiens qui remportent la bataille. 18 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

19 Séquence 2 c Exercice 19 a) Le Vizir est nommé par Pharaon. b) Parmi les nombreuses tâches du Vizir l on peut relever : - fixer les impôts. - Inspecter les provisions d eau. Note bien : Il y a plusieurs autres réponses possibles. c) Les scribes travaillent pour le pharaon, le vizir et les gouverneurs des nomes (les provinces). d) Un scribe est un fonctionnaire spécialiste de l écriture. Son principal travail est donc d écrire ce qu on lui dicte. Les scribes faisaient également les comptes des grandes propriétés des hauts-dignitaires, des temples et de pharaon. Exercice 20 a) Pharaon est le chef de la religion. b) Pharaon fait construire des temples en l honneur des dieux, nomme les prêtres en charge de leur culte et organise les grandes fêtes qui rythment la vie religieuse du royaume. Exercice 21 a) Tu devais recopier le mot «hiéroglyphes». b) La palette de Narmer date de 3100 av. J.-C. c) Le nom du roi Narmer est inscrit en hiéroglyphes sur cette palette. Les hiéroglyphes qui composent le nom de ce roi, qui passe pour avoir unifié les royaumes de Haute et Basse- Égypte, sont les plus anciens hiéroglyphes connus. Exercice 22 a) Nom de l écriture Localisation Date d apparition Pictogramme écriture cunéiforme Mésopotamie vers av. J.-C. Hiéroglyphes Égypte vers 3100 av. J.-C. Alphabet Phénicie vers 1200 av. J.-C. Exercice 23 a) Ces hiéroglyphes sont inscrits sur une stèle, c est-à-dire une plaque de pierre gravée avec des inscriptions et des dessins. b) Cette stèle fermait le tombeau de la princesse Néfertiabet, une sœur du pharaon Chéops qui a vécu vers 2550 av. J.-C. Cette stèle fut retrouvée près de la Grande Pyramide de Chéops à Gizeh. c) Sur cette stèle, la princesse Néfertiabet est assise sur un fauteuil, devant une table où sont déposées des nourritures. Des hiéroglyphes gravés dans les cadres de droite et du milieu de la stèle font l inventaire de toutes ces nourritures : oiseaux, vache, antilope, amphore, canard, oiseaux, poissons, pains Les hiéroglyphes sont organisés par groupes de quatre et se lisent de droite à gauche. d) Ces hiéroglyphes ont un caractère magique. Ils doivent servir à la princesse Néfertiabet à vivre éternellement auprès des dieux. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 19

20 c Séquence 2 e) Ce texte est écrit sur un papyrus. Il s agit d un support fait à partir de fines lamelles coupées dans la tige d une plante qui pousse sur les rives du Nil. f) L écriture utilisée est le démotique. Le démotique est une écriture dérivée du hiératique, une écriture simplifiée des hiéroglyphes. g) Ce texte est un acte de location d un champ. Cet acte est daté de 535 av. J.-C. De fait, l écriture hiératique qui devient le démotique à partir du VIIe siècle av. J.-C., servait d écriture courante, pour la vie quotidienne (lettres, comptes) mais aussi pour l administration du royaume (lois, ordres du roi, jugements, etc.). 20 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

21 Séquence 2 c Corrigé de l auto-évaluation de la séquence n 2 Histoire L Orient Ancien Les bonnes réponses étaient : 1) Les Pyramides de Gizeh ont été construites : q vers 1500 av. J.-C. q vers 500 av. J.-C. vers 2500 av. J.-C. 3) Le pschent est : q une divinité égyptienne q le premier ministre du pharaon La couronne du pharaon 5) Pharaon est : le nom donné au roi d Égypte q le nom d un dieu Égyptien q le nom de la capitale de l Égypte 7) Je suis un spécialiste des premières écritures, je suis : un scribe q un vizir q un fonctionnaire 9) Dans la vie quotidienne, les Égyptiens utilisent une écriture simplifiée, le : q démoniaque démotique q démosthène 2) Ces pyramides sont : q des palais pour les rois d Égypte les tombeaux des Pharaons de l Ancien Empire q des temples pour les dieux Égyptiens 4) Les Égyptiens écrivaient sur : le papyrus et la pierre q du papier q du parchemin 6) Comment s appelle le premier ministre du roi d Égypte? q le pharaon q le scribe le vizir 8) L écriture sacrée des Égyptiens s appelle : q l écriture cunéiforme les hiéroglyphes q l alphabet 10) L invention de l écriture marque le début : q du royaume d Égypte de l Histoire q de la Préhistoire Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 21

22 c Séquence 3 Séquence 3 Séance 1 Histoire La civilisation grecque Exercice 1 a) La Grèce se situe dans le sud-est de l Europe. b) Comme relief de la Grèce est très montagneux, les cités grecques se situent dans les plaines littorales très étroites. c) Les côtes sont très découpées. Il y a aussi de nombreuses petites îles. d) Les mers qui bordent la Grèce sont : la mer Ionienne, la mer Égée, la mer Méditerranée. e) La frise commence vers 1400 av. J.-C. et se termine vers 31 av. J.-C., soit environ 14 siècles. f) La carte représente la Grèce des VIIIe-IVe s, celle des premières cités, soit les périodes archaïques et classiques. Pour résumer (à lire) : La Grèce se situe dans le sud-est de l Europe. C est une région très montagneuse avec des plaines littorales très étroites. Bordée par la Méditerranée, le monde grec est toujours très proche de la mer. C est pourquoi dans les périodes archaïque et classique de leur histoire (VIIIe-IVe siècles), les Grecs se sont tout d abord installés sur les côtes les plus proches, celle de l Asie Mineure (Ionie = l actuelle Turquie) avant de s aventurer plus loin, vers l ouest méditerranéen. Exercice 2 a) Les deux parties qui constituent une cité sont : la ville et les campagnes. b) Une cité grecque est un petit État constitué : - d une ville (polis en grec), souvent située près de la mer et dotée d un port (5), d une grande place centrale, l Agora (4), d une colline sacrée avec ses temples, l Acropole (2), et parfois de remparts (3). - de campagnes (chôra en grec) avec ses champs de blé, ses oliveraies et ses forêts. Les frontières sont le plus souvent délimitées par les montagnes (1). c) Les principales cités grecques dont le nom apparaît sur la carte sont : Sparte, Argos, Corinthe, Athènes, Thèbes, Potidée, Byzance, Phocée, Éphèse, Milet, Rhodes. Exercice 3 a) Massalia (= Marseille) fut fondée vers 600 av. J.-C. à l embouchure du Rhône, dans le sud de la Gaule, par des Grecs venus de la cité de Phocée. b) Nom de la métropole : Phocéee Moyen de transport : bateaux Nom de la colonie : Marseille On peut dire que Phocée est une métropole et Marseille une colonie (voir vocabulaire) c) D après l auteur romain Justin, c est par mariage que le chef des Phocéens obtint le territoire où fut fondée Marseille. En effet, Protis épousa Gyptis, la fille de Nanus, roi du peuple gaulois des Ségobriges. En cadeau de mariage, Nanus offrit à sa fille et à son nouveau gendre un territoire pour fonder une nouvelle cité. 22 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

23 Séquence 3 c d) Parti de Phocée en Ionie, un petit groupe d hommes traversa la mer Méditerranée, pour arriver jusqu à l embouchure du Rhône, dans le sud de la Gaule. Là, ils rencontrèrent le peuple gaulois des Ségobriges, qui dans un premier temps, accueillit favorablement ces étrangers en leur donnant des femmes et une terre pour fonder une nouvelle cité : Massalia. La colonie phocéenne de Marseille était née (vers 600 av. J.-C.). Conseil : Les mots importants (mots clés) qui permettent de rédiger ce récit sur la fondation de Marseille sont en gras. Si tu trouves que ton texte ne correspond pas à la correction, note ces mots-clés sur ton cahier et essaie de refaire le récit à l oral, ou par écrit si tu as le temps, avec cette fois-ci, les mots-clés sous les yeux. Pour approfondir : Rapidement, la cité devint prospère grâce au commerce qu elle faisait avec sa métropole et d autres cités grecques. Jaloux, les Gaulois tentèrent à plusieurs reprises de s emparer de la cité. Mais les Grecs résistèrent et, après plusieurs guerres, ils finirent par décourager les Gaulois qui se résolurent à vivre avec eux. Les Phocéens parvinrent même à fonder de nouvelles colonies (Agathé = Agde et NikaIa = Nice) sur les rivages gaulois. Exercice 4 a) Le Temple d Agrigente se situe en Sicile. b) Les Grecs ont fondé des colonies sur les rivages de la Mer Noire, dans le sud de l Italie et en Sicile (Grande Grèce) et dans le sud de la Gaule. c) Les cités grecques étaient peu nombreuses en Afrique du Nord car un autre peuple, riche et puissant, les Phéniciens, était installé sur ces côtes. Il était donc plus difficile pour les Grecs de fonder des colonies dans le monde phénicien. Séance 2 Exercice 5 a) Le texte est extrait de l Iliade, un poème. b) composé par Homère au VIIIe siècle av. J.-C. c) Personnage Son nom Numéro sur le dessin Le héros grec Achille 2 La déesse qui l aide Athéna 1 Le chef des Troyens Hector 3 Le dieu qui doit l aider Le dieu Apollon doit l aider 4 Exercice 6 a) Le texte du document 4 page 37 est extrait de l Odyssée, un poème composé par Homère au VIIIe siècle av. J.-C. b) Le héros de cet extrait de l Odyssée est Ulysse. c) Pour échapper au chant des sirènes, Ulysse bouche les oreilles de ses compagnons avec de la cire. Rusé, Ulysse est également curieux : il se fait attacher au mât de son navire pour pouvoir entendre les sirènes. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 23

24 c Séquence 3 Exercice 7 a) Le premier vase (combat d Achille contre Hector) est une coupe. L on peut y voir Achille et Hector. Ils sont nus et combattent armés d une lance, d une épée et de boucliers ronds. Les personnages, représentés de profil, ont des corps aux proportions équilibrées. Les traits du corps et des visages, les armes, sont finement détaillés. Les dieux, Athéna et Apollon sont représentés sous une forme humaine et portent des objets permettant de les identifier : casque et lance pour Athéna victorieuse (Nikè) et lyre (dans son dos) et flèche pour Apollon. L on peut relever qu Achille se bat avec une épée sur le vase alors qu il tient une lance dans le texte. b) Les artistes qui décorent ces vases choisissent des extraits des poèmes d Homère. Cela prouve bien que les poèmes sont connus de tous les Grecs. Sinon, les vases ne se vendraient pas! Les personnes qui achètent ces vases sont heureux de les utiliser pour leurs banquets et d évoquer les exploits d Ulysse ou d Achille, lorsqu ils ont des invités de marque chez eux. c) Un exemple : les enfants adorent faire acheter à leurs parents des verres à moutarde ou à mayonnaise décorés avec leurs personnages de bandes dessinées favoris. C est parce qu ils reconnaissent les personnages que les enfants veulent ces verres. Une différence toutefois : Les verres à moutarde n ont pas de valeur tandis que ces vases grecs étaient des objets de luxe. Exercice 8 a) A 4 La guerre de Troie (vers 1250 av. J.-C.) B 2 Homère compose ses poèmes (avant 750 av. J.-C.) C 3 L alphabet grec (vers 750 av. J.-C.) D 1 Mise par écrit des poèmes à Athènes (vers 530 av. J.-C.) Pour les curieux, en complément à la correction de l exercice 8, voici un texte qui fait le point sur Homère et ses poèmes. C est juste à lire! Qui était vraiment Homère? Est-il vraiment l auteur de l Iliade et de l Odyssée? Ces poèmes ont-ils un fondement historique? La guerre de Troie a-t-elle eu lieu? À lire Les historiens sont incapables de répondre à ces questions pourtant essentielles. En fait, les poèmes homériques sont deux œuvres très différentes. L Iliade, qui compte vers, raconte la guerre qui oppose les Achéens (les Grecs) aux Troyens (les habitants de Troie). Mais si cette guerre a eu lieu, elle aurait eu lieu vers 1250 av. J.-C., à une époque où les Grecs vivaient sous la coupe de rois très puissants qui habitaient des palais fortifiés gigantesques. Les ruines de ces palais ont été retrouvées par un archéologue allemand, Heinrich Schliemann, à la fin du XIXe siècle. Il a notamment retrouvé les vestiges de Troie (nommée Ilion dans les poèmes d Homère, d où le nom du poème, l Iliade) et de Mycènes (le palais du roi Agamemnon dans les poèmes). À la suite des découvertes de Schliemann, les historiens ont appelé cette période de l histoire grecque, l époque mycénienne (voir frise), en référence au premier palais retrouvé, celui de Mycènes. Mais, le problème, c est qu Homère a vécu pas moins de quatre cents ans plus tard et qu à son époque, il y a bien longtemps que les palais des mycéniens étaient en ruines. Pour composer ses poèmes, il n avait à sa disposition que des ruines, des légendes transmises oralement depuis plusieurs siècles, les récits des marins grecs qui naviguaient en Méditerranée et son imagination! C est un peu comme si de nos jours l on souhaitait écrire l histoire du siècle de Louis XIV en ayant sous les yeux les ruines du château de Versailles et dans la tête deux ou trois légendes au sujet du roi soleil, rapportées depuis quatre siècles de père en fils Il est bien évident que notre œuvre serait plus littéraire qu historique. L autre problème posé par les poèmes est celui de leur composition. Le deuxième poème, l Odyssée, qui compte vers et raconte le retour d Ulysse de la guerre de Troie, est très différent de l Iliade. Au point que de nombreux historiens pensent que ce n est pas le même auteur qui a composé les deux poèmes. Certains historiens avancent même l idée qu Homère n a jamais existé, 24 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e

25 Séquence 3 c que c est un personnage légendaire et que les poèmes ne sont qu une compilation de plusieurs légendes et plusieurs mythes réunis que très tardivement, entre le VIIIe et le VI e siècle av. J.-C. Il faut dire que si Homère a bien vécu un peu avant 750 av. J.-C. comme le prétend la tradition, il n a pas pu écrire son œuvre. L alphabet grec n étant pas encore inventé! En fait, ce n est que vers 530 av. J.-C. que les deux poèmes sont mis pour la première fois par écrit, à la demande du tyran d Athènes, Pisistrate. Il faut donc imaginer que les aèdes, ces poètes qui composaient mais aussi chantaient leurs poèmes en jouant de leur cithare (instrument à cordes), les apprenaient par cœur et se les transmettaient de génération en génération. Plus de vers à savoir par cœur. Quelle mémoire! Exercice 9 a) Doc. 12 Doc. 13 Doc. 14 Titre du texte La ruse du cheval de Troie Ulysse et Polyphème Thésée et le Minotaure Lieux cités dans le texte N ou lettre sur la carte Personnages ou dieux cités dans le texte Vocabulaire important du texte Ile des Phéaciens Troie Ithaque Ile des Cyclopes Sicile 1, 9, 10 4 a Ulysse Alkinoos Démodocos Aède Agora cithare Séance 3 Poséidon Ulysse Polyphème Personne Cyclope La Crète Athènes La Mer Égée Minos, Égée Thésée Ariane Le Minotaure labyrinthe Exercice 10 a) Le sanctuaire d Olympie se trouvait à l Est du Péloponnèse, dans une région montagneuse bordant la mer Ionienne. b) Le sanctuaire est aujourd hui en ruines. c) B - Temple de Zeus A - Logements des visiteurs C - Stade d) Le sanctuaire d Olympie était dédié au dieu Zeus, le père de tous les dieux grecs et le roi de l Olympe. e) Nous avons vu dans les poèmes d Homère qu il existait aussi la déesse Athéna et le dieu Apollon. En fait, les Grecs étaient polythéistes. Ils croyaient en plusieurs dieux. Exercice 11 a) Course en armes (a) Pugilat ou boxe (b) Saut (c) Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e 25

26 c Séquence 3 Course à pied (d) Lutte, lancer de javelot et de disque (e) b) La plupart du temps les athlètes sont complètement nus. Ils s enduisaient le corps d huile et utilisaient un strygile (sorte de racloir) pour se nettoyer la peau après l épreuve. Cette nudité des athlètes est peut-être une des raisons de l interdiction faite aux femmes de participer et même d assister aux Jeux. c) Les épreuves de course à pied se déroulaient sur le stade. Exercice 12 je rédige «Mon nom est Mildiade, je suis né dans une des plus puissantes familles d Athènes, la grande cité de l Attique. L année de mes vingt ans fut la plus mémorable de mon existence. En effet, cette année là j ai participé pour la première fois au concours du pancrace à Olympie et j ai remporté l épreuve. Je m en souviens très bien car les Jeux ont bien failli ne pas avoir lieu! Les Eléens qui organisaient les épreuves refusaient l entrée dans le sanctuaire de Zeus aux athlètes Spartiates. Il faut dire que quelques jours avant le début des Jeux les soldats spartiates avaient pris d assaut la cité d Argos, ne respectant pas la trêve sacrée qui avait été proclamée. Les Jeux commencèrent donc sans les Spartiates. Le premier jour une foule immense s était amassée sur les gradins du stade. C était incroyable, des Grecs venus de toutes les cités étaient là pour assister aux épreuves. Certains venaient même de colonies lointaines. Par delà les mers... Une longue procession dura toute la journée, les athlètes de chaque cité défilant devant les spectateurs et offrant de nombreux sacrifices à Zeus et à Héra. Puis on nous demanda de prêter serment sur l autel de Zeus. Tout athlète qui trichait était immédiatement exclu des Jeux. Mon épreuve se déroula le deuxième jour des Jeux. Toute la journée les combats s enchaînèrent, si bien qu à la fin ma tête n avait plus de forme et tous mes muscles étaient douloureux des coups reçus de mes adversaires. Le pancrace est un sport de combat qui demande d être fort et endurant à la douleur. Tous les coups sont permis. La chaleur ajoutait à la pénibilité des épreuves qui se déroulent toujours en été, sous un soleil de plomb. Heureusement, entre deux épreuves je pouvais m abriter à l ombre des colonnes de la palestre. Les coureurs qui couraient nus sur le stade n avaient pas cette chance! Quant à ceux qui faisaient la course en armes, ils étaient certes protégés de la morsure du soleil, mais ils devaient suffoquer sous leur lourde panoplie dans cette chaleur étouffante. Mon dernier combat de la journée était décisif, si je l emportais la couronne d olivier était à moi! Lorsque je vis mon adversaire, je fus sur le coup terrifié. C était un véritable géant. Il venait de la cité de Milet, réputée pour ses lutteurs. Mais au pancrace, la force seule ne suffit pas. Il faut faire marcher sa tête. Un coup décisif dès le début du combat et c en était fini du géant milésien qui se roulait au sol en se tordant de douleur Après cet exploit, tous les athlètes d Athènes venaient me féliciter! J étais devenu un véritable héros, tel Héraclès! Mais il m a fallu attendre encore quatre jours avant de recevoir le symbole de ma victoire : une magnifique couronne d olivier. Mais là n était pas le plus doux, un banquet homérique attendait tous les vainqueurs. La dernière nuit des Jeux fut la plus longue!» Conseils : Les mots importants (mots clés) qui permettent de raconter les Jeux olympiques sont en gras. Ton texte est sans doute beaucoup plus court que celui de la correction, mais l important c est qu il comporte les mots en gras. Ce texte te montre aussi que tu peux t amuser, toi aussi, à écrire des histoires, des récits d aventures, afin de perfectionner ton expression écrite. 26 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e