Spécial Passeport Orientation Formation

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1 LETTRE INFOS ONISEP Spécial Passeport Orientation Formation Sommaire Livrets, passeports, Portfolios... Pour y voir plus clair! Exemples de supports Passeport Orientation et Formation et Livret de compétences expérimental (LCEx) Le Webclasseur Orientation Autres exemples de Portefolios Les ressources Naviguer avec l'onisep Centre Retrouvez toute l information sur les formations et l orientation en région sur notre site internet : Téléchargez toutes nos lettres d infos gratuitement : Communiquez, partagez et réagissez sur notre page facebook «onisep centre» : Depuis la mise en oeuvre du parcours de découverte des métiers et des formations, chaque élève possède un «passeport orientation formation», qui l accompagne de la cinquième à la terminale. Livret personnel de suivi, il rassemble toutes les recherches et travaux effectués à chaque étape de sa scolarité, et ce jusqu en classe de terminale. Livrets, passeports, portfolios... Pour y voir plus clair! X X Quelques repères pour s y retrouver Tous ces supports font références à la possibilité pour un individu (élève, étudiant, salarié, en recherche d emploi ) de conserver et de capitaliser des éléments de son parcours scolaire et professionnel et relevant d autres activités (associatives, culturelles, sportives ). Ces portfolios, passeports constituent des supports de développement personnel et professionnel intégrant : la mémoire ou la sauvegarde de l action (activité), le développement de capacités re flexives, un espace biographique. Le concept n est pas nouveau, et a été développé dans le domaine des apprentissages en lycée professionnel en particulier, de la formation continue et de la validation des acquis de l expérience (2002), dans le cadre européen (Europass, 2003) XXDans le système scolaire En instituant le socle commun de connaissances et de compétences, la loi d orientation et de programme pour l avenir de l École du 23 avril 2005 met en avant une approche par compétences des acquis des élèves. Elle induit une modification des pratiques d évaluation et des changements dans les représentations et les pratiques pédagogiques. Cette nouvelle approche par compétences dans les pratiques de formation et d orientation, a donné lieu à la production de supports dans différents formats : Version livret ou classeur comportant des documents relatifs au parcours scolaire et personnel (attestations, bilan d étape, rapport de stage, documents relatifs à la recherche des métiers et des formations ). En matière d information et d orientation, ce format livret ou classeur a été introduit pour accompagner la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) dans les établissements. La circulaire du 11 juillet 2008 fait référence à un livret personnel de suivi pour chaque élève retraçant les étapes d élaboration de son parcours. Numérique où il se définit comme un espace privé propriété de l utilisateur, au sein duquel il peut faire figurer des informations numériques décrivant et illustrant son parcours scolaire, ses expériences et ses réussites (cas du webclasseur orientation, décrit page 2). Les formats numériques sont en développement, et s imposent dans un contexte de formation et d orientation tout au long de la vie. On parle alors d e-portfolio, qui garantit la pérennisation et portabilité des données. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 1/9

2 FICHES REPERES Repères pour la mise en oeuvre du livret personnel de compétences au collège : file/socle_commun/97/5/repereslivretcompetences_ pdf XXDans le cadre de la formation tout au long de la vie La loi du 24 novembre 2009 relative à l orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, instaure le Passeport Orientation et Formation. Il s agit d un livret recensant dans le cadre de la formation initiale et la formation continue, les diplômes, compétences, habilitations et expériences acquises (Article 11). Dans son Article 12, la loi prévoit une extension de ce passeport qui permet la valorisation et la reconnaissance de compétences acquises dans le cadre d activités extrascolaires dans les domaines familial, culturel, sportif, associatif. Dans le prolongement de cette loi, la circulaire de rentrée du 18 mars 2010 définit le livret de suivi du PDMF (Parcours de Découverte des Métiers et des Formations) comme étant le passeport Orientation Formation (page 3). La production de ces différents supports de développement personnel, scolaire et professionnel consiste à rendre l élève Exemples de supports XXLivret personnel de compétences Utilisé à l école primaire depuis 2008 et généralisé à tous les collèges en 2009, le livret personnel de compétences (LPC) a une finalité d orientation et de certification. Mise en oeuvre par le Ministère de l Education Nationale, Jeunesse et Vie associative, il atteste l acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de l école primaire à la fin de la scolarité obligatoire. C est d abord l instrument des enseignants et du chef d établissement pour renseigner les acquisitions constatées dans chacune des 7 compétences (Maîtrise de la langue française ; pratique d une langue vivante étrangère ; principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique ; maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication ; culture humaniste ; compétences sociales et civiques ; autonomie et initiative). de plus en plus auteur dans une démarche réflexive afin de donner du sens à ses apprentissages et à son orientation. Pour leur mise en œuvre, les élèves sont accompagnés par les membres de l équipe éducative, le professeur principal, le conseiller d orientation psychologue et le conseiller principal d éducation en particulier. Néanmoins, bien que le vocable portfolio soit couramment utilisé pour décrire la démarche, le livret de suivi du parcours de découverte des métiers et des formations ne rentre pas dans la définition stricte du portfolio puisqu il fait intervenir des tiers (professeurs, CPE, COP ) dans sa mise en œuvre. Dans le cadre du portfolio, on se situe dans une démarche personnelle (à l initiative de l auteur), dans un espace privé dont l utilisation relève de la seule responsabilité de l auteur. En situation scolaire, l élève est guidé et incité, l objectif étant de l inscrire à terme dans une démarche portfolio (autonomie et initiative). Depuis la session 2011, il sert à la validation du Brevet des collèges. Un livret personnel de compétences simplifié a été mis en place à la rentrée cid65896/simplification-du-lpc.html) XXLivret de compétences expérimental (LCEx) Ce livret recence, dans le cadre de la formation initiale, les diplômes, compétences, habilitations et expériences acquises. Ce support devra, à terme, être prolongé en situation professionnelle dans le cadre du passeport orientation formation (voir page 4). XXWebclasseur Orientation Outil d accompagnement du PDMF Application numérique proposée par l Onisep ; support du Passeport Orientation Formation. Espace individuel de l élève, il contient toutes les recherches et documents réalisés dans le cadre du Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF). Il constitue la première brique du passeport orientation et formation tout au long de la vie (voir pages 5 et 6). onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 2/9

3 Passeport Orientation et Formation et Livret de compétences expérimental En téléchargement sur notre site : En savoir Si le Passeport Orientation Formation lié au PDMF est généralisé dans tous les établissements, le Passeport Orientation Formation lié à l expérimentation est exclusif aux établissements expérimentateurs. Qu il soit Passeport Orientation Formation lié au PDMF ou Passeport Orientation Formation lié au livret de compétences expérimental, il s agit de supports à finalité pédagogique qui favorisent le dialogue élèves-professeurs et parentsélèves. Il concerne les élèves de la 5 è à la terminale. Qu il s agisse du Passeport Orientation Formation lié au PDMF et du Passeport Orientation Formation lié au livret de compétences expérimental, l application numérique est la même : Webclasseur Orientation (voir page 6). A l origine, c est la circulaire du 11 juillet 2008 qui introduit ce type de passeport (référence à un livret personnel) pour les élèves de la 5e à la terminale, dans le cadre de la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations. Le «concept»passeport Orientation Formation est issu de la loi du 24 novembre 2009 relative à l orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie. Il vient compléter la première étape du passeport orientation formation lié au PDMF, en valorisant toutes les activités de l élève, ses expériences et ses savoirs acquis au sein et en dehors de l école. Ce nouveau format est expérimenté dans 166 établissements à l échelle nationale et dans 5 établissements de l académie (sous l appellation «livret de compétences expérimental» - LCex). L expérimentation vise essentiellement à déterminer dans quelle mesure les acquis non strictement académiques peuvent être valorisés tout au long du parcours scolaire et en particulier dans les moments de transitions (orientation, stages, insertion ). Suivant le rapport qui doit être remis au parlement en septembre 2012, il servira ou non de base pour l élaboration du Passeport Orientation Formation tout au long de la vie. XXLe Passeport Orientation Formation permet d enregistrer les expériences de découverte du monde professionnel et des voies de formation en lien avec le parcours de découverte des métiers et des formations ; les éléments qui concourent à la connaissance de soi ; l ensemble des connaissances, capacités et attitudes acquises durant les enseignements, au-delà des acquis discipinaires ou durant les activités éducatives organisées dans le cadre scolaire ; l ensemble des connaissances, capacités et attitudes des jeunes acquises dans le cadre associatif ou privé, notamment familial ainsi que les réalisations, participations et engagements que le jeune aura pu y conduire ; les attestations, certificats, brevets, diplômes obtenus dans le cadre scolaire et hors cadre scolaire (Attestation scolaire de la sécurité routière, Brevet d Aptitude aux Fonctions d Animateur ). XXPourquoi un passeport orientation formation? Il permet à chaque jeune : de faire valoir l ensemble des compétences acquises durant son parcours scolaire et dans sa vie quotidienne ; de mieux s auto-évaluer et conduire une réflexion plus éclairée sur ses choix d orientation ; de mettre à profit des compétences et des savoir-faire au-delà de son parcours initial : tout au long de la vie. XXQuand remplir le passeport orientation formation? lors des entretiens personnalisés d orientation conduits par le professeur ou le conseiller principal d éducation ; lors des entretiens conseils conduits par le conseiller d orientation-psychologue ; durant les heures de vie de classe, l accompagnement personnalisé, le tutorat dans le cadre des phases d orientation et d affectation, la procédure admission post-bac et la démarche d orientation active ; après l attribution d une attestation ou l obtention d un diplôme ; à la fin d une responsabilité exercée dans le cadre de la vie scolaire, associatif ou sportif (délégué de classe, bénévole ) ; à tout moment par le jeune dans le cadre de son suivi personnel onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 3/9

4 ZOOM SUR... L expérimentation en cours, le livret de compétences expérimental (LCex) L expérimentation de ce livret est préconisée par la loi du 24 novembre Organisée par le Haut commissariat à la jeunesse, elle est pilotée par les autorités académiques en lien avec la direction de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale. Ce livret est géré par l élève accompagné des adultes de l équipe éducative, des associations ou organisations professionnelles partenaires de l établissement. fr/file/livret_competences/80/3/ Livret_competences_experimental_diaporama_ pdf XXPourquoi ce livret de compétences expérimental? Il permet d apprécier le jeune dans sa globalité en prenant en compte les compétences académiques, transversales et sociales, les engagements, les acquis menés dans le cadre des systèmes de formation, de la vie associative ou de la vie privée (BOEN du 7 janvier 2010). Au collège, il intégrera le contenu du livret personnel de compétences (décrit page 2). X X Principes de l expérimentation De septembre 2010 et jusqu au 30 juin 2012 ; Dans les établissements volontaires du second degré (publics, privés sous contrat enseignement agricole, centre de formation d apprentis gérés par des établissements d enseignement) ; Pour l ensemble des élèves ou ceux d un ou plusieurs niveaux de classe ; Expérimenté par un établissement ou par des établissements travaillant en réseau afin d assurer une continuité collège-lycée, en lien avec des partenaires extérieurs (associations, monde professionnel, ) avec comme objectif de couvrir une diversité de situations sur l ensemble du territoire. Exemple du collège Henri Matisse d Issy-les-Moulineaux. Pour télécharger la vidéo : XXContenu du Livret de compétences expérimental : au collège, il intègre les compétences acquises dans le cadre du socle commun. au collège et au lycée, il intègre les éléments du parcours de découverte des métiers et des formations ; les attestations, certificats, brevets, diplômes obtenus dans le cadre scolaire et hors cadre scolaire : diplôme professionnel, ASSR, PSC1, BAFA, etc ; des réalisations, participations et engagements pris dans l établissement mais aussi dans le cadre associatif et privé. XXLes objectifs Valoriser toutes les compétences du jeune (scolaires et extras scolaires). Rendre l élève acteur de ses apprentissages, de sa formation et de son orientation. Etre le vecteur d une complémentarité nouvelle entre l établissement scolaire et ses partenaires, notamment les associations de jeunesse et d éducation populaire. Servir de façon positive lors des phases d orientation, d affectation et d admission. A l échelle nationale 166 établissements sont concernés par cette expérimentation : 140 relevant du ministère de l éducation nationale et 26 relevant du ministère de l agriculture. Dans l académie, 5 établissements sont engagés dans cette expérimentation : Cité scolaire Emile Zola (collège et lycée) Châteaudun. Lycée George Sand La Châtre. Lycée Voltaire Orléans. Lycée professionnel Jean Lurçat Fleury Les Aubrais. Chacun de ces établissements travaillent avec différents partenaires (AROEVEN, MJC, Clubs sportifs, Fédération française de sauvetage et de secourisme etc.). onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 4/9

5 CONNEXION WEBCLASSEUR MODALITES D ACCÈS AU SERVICE Il existe plusieurs modalités d accessibilité au service. l établissement ne dispose pas de l ENT (Espace numérique de travail) Personnel de l établissement : accès via le portail Arena : extranet.ac-orleans-tours.fr/arena/ pages/accueil.jsf ou via le portail intranet académique (PIA) : pia.ac-orleans-tours.fr Parents et élèves : accès par : Les identifiants et mots de passe sont transmis à la rentrée aux parents d élèves par le chef d établissement et par un professeur aux élèves. l établissement dispose de l ENT En lycée : accès via l ENT NetOcentre : En collège : accès via l ENT Envole pour les départements du Cher, de l Eure et Loir, de l Indre, du Loir et Cher et du Loiret : envole-cher.ac-orleans-tours.fr (exemple pour le département du Cher) accès via l ENT Touraine E school pour le département de l Indre et Loire : Le Webclasseur Orientation XXLe webclasseur orientation dans l Académie d Orléans-Tours La généralisation de ce support numérique a débuté pendant l année scolaire suite à la convention signée le 02 avril 2010 entre le Rectorat et l Onisep et s est prolongé suivant un calendrier triennal. Depuis la rentrée 2012 tous les collèges et lycées publics sont équipés du Webclasseur Orientation. Pour les établissements privés sous contrat : une convention a été signée le 20 juillet 2011 entre l Onisep et le SGEC (Secrétariat général de l Enseignement Catholique) qui définit les modalités d accès. Les établissements peuvent faire remonter leur demande au SGEC par l intermédiaire de leur direction diocésaine avec copie à la Délégation régionale de l Onisep. Pour les établissements agricoles : il est prévu de déployer le Webclasseur Orientation à partir de la rentrée Les modalités de mise en oeuvre devraient être communiquées prochainement. Le webclasseur Orientation est un support numérique développé par l Onisep pour la mise en place du Passeport Orientation Formation lié au PDMF et du Passeport Orientation Formation lié au livret de compétences expérimental. Il se définit comme une application interactive et collaborative qui propose aux équipes éducatives un service en ligne conçu pour accompagner le travail préparatoire à l orientation dans les collèges et les lycées. Autonome ou intégré à un environnement numérique de travail (ENT), il facilite la mise en oeuvre du travail mené en orientation dans l établissement. Il permet la mise à disposition de ressources d information, d activités pédagogiques... et assure la continuité de la réflexion de l élève en lui permettant de mettre en cohérence l ensemble des informations qu il recueille. Le webclasseur orientation permet à l élève de trier, hiérarchiser, stocker l ensemble des informations qu il a recueillies tout au long de sa scolarité, de la 5 e à la terminale. Cela lui permet de s auto-évaluer et de construire son propre parcours de formation. Il est conçu comme un lieu d échange d informations et de ressources entre les élèves et les adultes en charge de l orientation. Formation des équipes La Délégation régionale Onisep Centre accompagne les équipes dans la mise en place du Webclasseur Orientation. Depuis 2009, une formation inscrite au plan académique de formation (PAF) a permis de former 730 personnes. A la rentrée 2013, une nouvelle formation au PAF est prévue pour les personnels nouvellement nommés ou pour les collègues qui n auraient pas pu suivre la formation les années précédentes. Les inscriptions auront lieux au mois de septembre. En appui du module inscrit au PAF, deux formations ouvertes à distance (FOAD) ont été conçues via la plateforme «Pairform@nce» (voir page 9). La première s adresse aux personnels inscrits au plan académique de formation (PAF) ; la seconde est accessible à toute personne désireuse de découvrir le Webclasseur Orientation et souhaitant l utiliser avec ses élèves. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 5/9

6 XXLes différents espaces du Webclasseur Orientation Pour l élève, 2 espaces : 1 espace individuel et 1 espace classe L espace individuel permet à l élève de garder la trace de ce qu il fait d une année sur l autre, d importer des documents, de stocker le résultat de ses recherches, de ses productions L espace classe est accessible à tous les élèves de la classe, les membres de l équipe éducative, les parents : les enseignants peuvent y déposer des ressources, des informations que l élève peut aller chercher pour les mettre dans son espace individuel. ESPACE INDIVIDUEL Enfin, l élève et ses parents disposent du " kit élèves " dans lequel ils peuvent trouver les guides ainsi que des liens vers les sites onisep.fr et mon orientation en ligne Pour l équipe éducative, 3 espaces : L espace personnel : enseignant, conseiller d orientation-psychologue, documentaliste disposent d un espace qu ils aménagent comme ils le souhaitent. Les ressources Un agenda et des actualités permettent d être informés et d informer les élèves sur les manifestations locales, nationales, les portes ouvertes, les procédures d inscription L Onisep met en ligne des ressources pour les équipes éducatives : des activités de classe et des documents d information. La Délégation Régionale Onisep Centre et le Service Académique d Information et d Orientation (SAIO) mettent également à disposition des ressources académiques. L espace classe : l enseignant, le COP, le documentaliste peuvent déposer des documents à destination des élèves. L espace élèves : l enseignant, le COP, le documentaliste ont accès à tous les webclasseurs de leurs élèves. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 6/9

7 Autres exemples de portfolios SCOLAIRE PORTFOLIO EUROPÉEN DES LANGUES (PEL) Le portfolio européen des langues a été développé à l initiative du Conseil Les premières expérimentations du PEL ont eu lieu entre 1995 et 1998 dans trois pays européens : la Suisse, la France et l Allemagne mais il a été lancé officiellement en 2001, l Année des Langues. En décembre 2010, 118 modèles de PEL émanant de trente-deux Etats membres et de six OING/ consortiums internationaux avaient été validés. Des PEL ont ainsi été conçus pour tous les niveaux de l éducation (enseignement primaire, premier et deuxième cycles du secondaire, formation professionnelle, éducation des adultes, enseignement supérieur et post-secondaire). Le PEL se compose de trois parties obligatoires : un passeport de langue, qui donne un aperçu de l identité linguistique de l apprenant en indiquant les langues secondes/étrangères (L2) qu il étudie ou a étudié, les qualifications formelles en langues qu il a obtenues et ses expériences significatives d utilisation de la L2. Ce document contient en outre une auto-évaluation par l apprenant de ses compétences actuelles dans sa/ses L2 ; une biographie langagière, qui sert à définir des objectifs d apprentissage, à suivre les progrès de l apprenant, à consigner des expériences linguistiques et interculturelles particulièrement importantes et à mener une réflexion sur celles-ci ; un dossier, qui peut avoir une fonction à la fois pédagogique et de présentation dans la mesure où il est utilisé pour conserver les travaux en cours mais aussi pour présenter les travaux qui, selon l apprenant, reflètent au mieux ses compétences en L2. Le PEL a une fonction de présentation et une fonction pédagogique. Dans le cadre de sa fonction de présentation, il complète les certificats et diplômes délivrés sur la base d examens formels en apportant des informations supplémentaires sur les expériences d apprentissage des langues de l apprenant, ainsi que des preuves concrètes de ses compétences et performances en L2. En outre, il rend compte de l apprentissage linguistique qui se déroule non seulement dans le cadre de l éducation formelle, mais aussi en dehors de celui-ci. Quant à la fonction pédagogique du PEL, elle a pour objectif de promouvoir le plurilinguisme, de renforcer la conscience culturelle, de rendre le processus d apprentissage des langues plus transparent pour l apprenant et de soutenir le développement de l autonomie chez ce dernier. Ces deux fonctions sont imbriquées au sein du processus continu d auto-évaluation qui est fondamental pour une utilisation efficace du PEL. fr.asp Le portfolio européen des langues : rétrospectives ( ) INSERPRO Le GIP FTLV-IP (Groupement d intérêt public de l académie d Orléans-Tours Formation tout au long de la vie Insertion Professionnelle) s est engagé pour une durée de 3 ans (de 2009 à 2012), dans la conduite d un projet expérimental co-financé par le Fonds Social Européen (F.S.E.). Le projet Inserpro «Insertion professionnelle durable et réussie tout au long de la vie» est mené à l échelle académique et s est appuyé au départ sur les équipes éducatives de 3 lycées professionnels ayant obtenu le label «lycée des métiers : - lycée Jean de Berry à Bourges, lycée Jean Félix Paulsen à Châteaudun et le lycée professionnel Beauregard à Château Renault. 9 autres lycées ont rejoint le projet : Vauvert à Bourges, Elsa Triolet à Lucé ; Les Charmilles à Châteauroux ; Jean d Alembert à Issoudun ; Gustave Eiffel à Tours ; Sonia Delaunay à Blois ; André Ampère à Vendôme ; Françoise Dolto à Olivet et Maréchal Leclerc de Hautecloque à Saint-Jeande-la-Ruelle. L expérimentation, dont la finalité est de favoriser l insertion professionnelle des élèves à l issue de leur cursus en lycée professionnel, consiste à mettre en œuvre une démarche «portefeuille de compétences» auprès d élèves inscrits en classe de terminale. Celui-ci se présente sous la forme d un classeur que l élève pourra enrichir tout au long de sa scolarité et de son parcours professionnel. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 7/9

8 UNIVERSITAIRE ADULTES AUTRES YOUTHPASS Outil de validation et de reconnaissance de l apprentissage non formel, pour les participants au programme Jeunesse en Action. Cet objectif de reconnaissance de l éducation non formelle dans les activités de jeunesse s inscrit dans une stratégie de l Union européenne dans les domaines de l éducation et de la formation, caractérisée par la reconnaissance de l éducation non formelle et informelle, et la volonté de construire des ponts avec l éducation formelle, dans ce qu on appelle l éducation tout au long de la vie. L Union européenne place au centre de cette stratégie l objectif de l acquisition, par tous les individus, de compétences (savoirs, savoir-faire et savoir être) nécessaires aussi bien à leur épanouissement personnel, à leur insertion sociale et professionnelle qu à leur participation à la vie sociale et citoyenne. Elle promeut le fait d accorder une égale importance, dans le processus d acquisition de compétences, aux apprentissages formels, non formels et informels. Pour tout renseignement : eu/fr/youthpass/youthpass/ Le PEC (Portefeuille d Expériences et de Compétences) est un outil informatique conçu et développé depuis juillet 2004 par 4 Universités françaises (Grenoble 1 J. Fourier, Toulouse 1 Capitole, Toulouse 3 Paul Sabatier et Poitiers). A ce jour, 26 autres universités l utilisent. Il a été élaboré pour les étudiants et diplômés afin de répondre à leurs préoccupations d orientation et d insertion. Il permet à l étudiant : - d une part, de construire et de communiquer une cartographie actualisée de ses expériences et de ses compétences acquises et validées, en formation et hors formation. A la sortie de l université, l étudiant disposera d un livret-ressources, personnel et numérique, où seront consignés tous les documents qui témoignent de ses compétences et qui recensent contacts et preuves; - d autre part, de réaliser ses supports de communication au regard de ses objectifs (orientation, professionnalisation ou insertion). LE PASSEPORT ORIENTATION FORMATION POITOU CHARENTES Dans le cadre de la sécurisation des parcours, conformément à l Accord National Interprofessionnel de 2003 et la loi du 24 novembre 2009 relative à l orientation et à la formation professionnelle, la région Poitou-Charentes a souhaité la mise en œuvre d un Passeport Orientation Formation commun à l ensemble des actifs de la Région. Le passeport orientation formation est un véritable journal de bord. Il retrace, pour son titulaire, sa formation initiale et les autres formations suivies, tout son parcours professionnel. Il recense principalement les qualifications (diplômes, titres, certificats, etc.) et les expériences professionnelles mais aussi des éléments relatifs aux expériences et acquis personnels (activités sportives, vie associative, etc.). Accessible via internet, il peut être complété au fur et à mesure de ses expériences et permet ainsi de piloter son parcours et d être véritablement acteur de son évolution professionnelle. Pour découvrir cet outil : EUROPASS Europass est un document européen normalisé ; il fournit un relevé détaillé du contenu et des résultats, exprimés en termes de compétences ou de résultats académiques, obtenus par une personne - quels que soient son âge, son niveau d études ou sa situation professionnelle - au cours d une période passée dans un autre pays européen (UE, AELE/EEE ou pays candidats) à des fins d apprentissage. Europass se compose de plusieurs documents dont : - le Curriculum vitae Europass - Le Passeport de langues Europass qui permet de présenter les compétences en langues, compétences qui sont vitales pour apprendre et travailler en Europe. Le Passeport de langues Europass a été développé par le Conseil de l Europe; il fait partie du Porfolio européen des langues onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 8/9

9 Les ressources REFERENCES OFFICIELLES Passeport Orientation Formation, livret de compétences expérimental et webclasseur Orientation : circulaire n du 11 juillet BOEN n 29 du 17 juillet Préparation de la rentrée circulaire n du 20 mai BOEN n 21 du 21 mai Préparation de la rentrée 2010 circulaire n du 16 mars 2010 BOEN n 11 du 18 mars Préparation de la rentrée 2011 circulaire n du 2 mai 2011 BOEN n 18 du 5 mai circulaire n du 27 mars 2012 préparation de la rentrée BOEN n 13 du 29 mars Expérimentation d un livret de compétences : circulaire n du 28 décembre 2009 BOEN n 1 du 7 janvier Orientation et formation professionnelle tout au long de la vie : loi n du 24 novembre 2009 (article 11). Parcours de découverte des métiers et des formations : circulaire n du 11 juillet 2008 BOEN n 29 du 17 juillet XXLe site Eduscol : SITE A CONSULTER Passeport Orientation Formation Livret personnel de compétences Livret de compétences expérimental XXLe site de l Onisep Le-passeport-orientation-formation-livret-personnel-de-suivi-du-PDMF XXLe site de Pairform@nce académique Le programme Pairform@nce est une plate-forme de formation en ligne à destination des enseignants. L objectif de ce dispositif de formation organisé est de permettre de répondre aux besoins individuels et collectifs sur des thématiques spécifiques. L environnement de formation en ligne Pairform@ance propose un catalogue de parcours de formation produits dans les académies. Ces parcours sont mis à la disposition de toute la communauté éducative pour construire des actions de formation. Un parcours de formation propose des activités s appuyant sur diverses ressources concourant à la formation des acteurs de l éducation sur une thématique particulière. DROnisep éditions Onisep Centre 55 rue notre Dame de Recouvrance BP , Orléans cedex 1 - Tel : courriel : droorleans@onisep.fr onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 9/9