Formulations Connaissances Suggestions de supports et activités
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- Denis Normandin
- il y a 7 ans
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1 PERIODE 1 (septembre-octobre) SALUTATIONS PRESENTATIONS ENVIRONNEMENT FAMILIER (nombres, couleurs) Mise en commun des connaissances linguistiques et culturelles SE SALUER SE PRESENTER PRESENTER QUELQU UN EPELER DES MOTS Comprendre et utiliser les consignes de classe, les civilités, les codes socio-culturels, les encouragements Des mots anglais employés dans la langue française Hello/Good morning/ afternoon/ evening/ night // children, Teacher Miss/Sir/ Goodbye What s your name? I m /My name s Can you spell? How old are you? I m 8. What s your phone number? What s your address? What colour is it? What s your favourite colour? It s Des mots anglais connus (hello, goodbye ) Alphabet Les nombres de 0 à 12 Les couleurs (red,yellow, black, green, white, orange, blue) What s? Can you? How old? Des mots qui se ressemblent mais qui ne se prononcent pas pareil Hello Schéma accentuel Three [I :] Six [I] Accent des mots à plusieurs syllables (ex favourite) green [I : ] Représentations, connaissances, chansons, fêtes Les pays où l on parle anglais Les différentes manières de se saluer en fonction du locuteur et du moment de la journée Les numéros de téléphone et les moyens de communication Carte de GB Carte du monde anglophone Posters et affiches The Hello Song Prénoms anglais Marionnette Paires connues (Laurel/Hardy ) Sketches par 2 Dictée de lettres Chants: Alphabet Song 10 Little Indians One potatoe 10 green bottles Listen and write the phone numbers Bingo Rainbow Song Listen and colour/ number/ hold up the card Number /colour dictation Coloriage magique Utiliser des structures présentées ci-dessus en les enchaînant (juxtaposition) pumkin, spider, bat, witch Halloween Halloween s party (R. Hobart) Albums :Winnie the witch (K. Harper) Meg and Mog (H. Nicoll) et écrire LIRE ET REPRODUIRE DES MOTS ISOLES Légender des images Copier des mots/un texte
2 PERIODE 2 (novembre-décembre) NOURRITURE ET BOISSONS/LES JOURS DE LA SEMAINE/NOEL Formulations Connaissances Suggestions de supports Do you like bananas? Yes, I do/no, I don t What do you want? I want an apple, a pear Thank you! You re welcome! What do you like? I like milk. What s the day today? Today is Monday. Have you got? Yes I have/no, I haven t got. Parler de ce qu on aime, de Noël en enchaînant les structures. Fruits : apple, banana, orange, plum, strawberry, peach, pear, grapes, lemon Yum! Yuck! Boissons : milk, coffee, tea, coke, water, orange juice Les jours de la semaine Lexique des fruits Pluriels réguliers a/an Onomatopées For breakfast Phrases affirmatives/négatives Marque du pluriel : [iz] (oranges) [i :] tea, peach [i] milk Accentuation de la première syllabe Traditional English breakfast Majuscule au début de chaque jour Albums: The very hungry caterpillar (E Carle) Ketchup on your cornflakes ( N Sharatt) Chant: Do you like bananas? Liste de courses pour le petit déjeuner. Jeu : I went to the supermarket and I bought (ajouter des éléments) Album : Today is Monday ( E Carle) Repérage sur des calendriers Manipulation des étiquettes des jours. Christmas stocking, cards, presents, carols, pudding, decorations, balls, tree Célébration de Noël en GB Souhaits: Merry Christmas! Happy New year! Crackers, photos, posters, Chants de Noël, sites, activités de bricolage Album : Spot s magical Christmas (E. Hill) LIRE DES MOTS ISOLES ET DES PHRASES et dessiner une liste de course, un menu Repérer et lire des mots sur une recette, un emballage Reproduire, écrire une liste de course Copier/écrire un menu de petit déjeuner pour un restaurant Légender des images
3 PERIODE 3 (janvier-février) ANIMAUX/MATERIEL SCOLAIRE/LA FAMILLE a big dog, a small mouse, a black cat Place de l adjectif Pluriels réguliers des noms cat, bag [ae] Pets in GB What pets have you got? I ve got What s your favourite animal? It s /My Please, show me a Please, give me a What is it? It s a pen. It s a yellow pen. Where is the pen? It s on the table. Where is the school bag? It s under the chair. Les animaux familiers: pets /dog, cat, mouse, fish, rabbit, hamster, guinea-pig big, small, dangerous Révision des couleurs + brown Le matériel de classe: school bag, pencil case, pen, pencil, book, ruler, eraser, glue, coloured pencils, felt pen, sharpener in/on/under the table/chair Have got : 2 ème pers sing/forme interrogative 1 ère pers sing/forme affirmative Forme contractée I ve got What? It s Where? have book [u] ; ruler [u:] pencil eraser, ruler, sharpener Intonation descendante : question ouverte Le bruit des animaux Album : Brown bear, brown bear, what do you see? ( E Carle) Jeu : un élève doit retrouver un objet, les élèves disent le nom plus ou moins fort en fonction de sa proximité jusqu à ce que l élève le trouve. Album : Where s Spot (E Hill) Bear hunt (A Brown) The family song UTILISER DES EXPRESSIONS ET DES PHRASES POUR DECRIRE UN SUJET FAMILIER/ LIRE A HAUTE VOIX Who is this? This is my mother. Nice to meet you! Parler d un animal, présenter sa famille en enchaînant les structures (juxtaposition) La famille: mother, mummy, mum, father, daddy, dad brother, sister She s/ He s young, pretty Who? This is mother, this, father, brother à haute voix un texte préparé Associer des images et des noms un extrait d album LIRE DES MOTS ISOLES ET DES PHRASES une phrase et l associer au dessin correspondant (ex «the pen is under the table») Compléter un arbre généalogique à l aide d étiquettes Etablir la carte d identité d une personne, d un animal (dessin, nom, couleur )
4 PERIODE 4 (mars-avril) LE CORPS/LES VETEMENTS/LE TEMPS QU IL FAIT Show your Touch your Can you Yes, I can! Stand up, sit down, open, close, walk, stop What is it? Les parties du corps: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose Touch, stand up, sit down, open, close, walk, stop Les vêtements: (mots transparents) tee-shirt, sweat-shirt, shorts, jeans, pull-over Les articles Possessif: your Impératif Can you? and What? nose, close, toes Prononciation différente de ces mots en français et en anglais sweat-shirt Le «s» de jeans et shorts L uniforme scolaire : Head, shoulders Simon says Par 2, se déplacer et mettre en contact la partie du corps demandée Album : Mr McGee ( P Allen) Video : We re the kids in Britain Recherche sur Internet d uniformes et/ou de vêtements traditionnels Chant : Rain, rain, go away! Présenter un bulletin météo What s the weather like? It s sunny/ It s rainy sunny, rainy weather Décrire un élève UTILISER DES EXPRESSIONS ET DES PHRASES POUR DECRIRE UN SUJET FAMILIER/ LIRE A HAUTE VOIX Décrire ses vêtements en fonction du temps, en utilisant des adjectifs. It s Place de l adjectif dans le GN COMPRENDRE DES TEXTES COURTS EN S APPUYANT SUR DES ELEMENTS CONNUS PRODUIRE QUELQUES PHRASES SUR SOI ECRIRE SOUS LA DICTEE et dessiner un personnage suivant les indications données à haute voix un texte préparé (ex : le bulletin météo) Légender des photos (éventuellement sous la dictée) un portrait (vêtements, couleurs des yeux ) Etoffer une description Légender le corps humain à l aide d étiquettes/ les placer / les écrire un bulletin météo
5 PERIODE 5 (mai-juin) UN SEJOUR AU ROYAUME-UNI /L HEURE/LE QUOTIDIEN Comprendre et utiliser les consignes de la classe, les civilités, les cocdes socio-culturels, les encouragements What do you want to see/visit? I want to see/visit Les principaux monuments de GB Le sujet de la phrase Intonation descendante : question ouverte L Angleterre et la Grande- Bretagne Le Royaume-Uni : les régions, emblèmes, monnaie, capitales Les principaux monuments de GB La ciculation Jeu de 7 familles avec les pays, capitales du RU What time is it? It s ten o clock. I have breakfast at eight. a clock Les repas: breakfast, lunch, teatime, dinner It s time to Le monde anglo-saxon (E. Nail) Absence du mot «heure» Album : What s the time Mr Wolf? (C Hawkins) Jeu de l horloge en EPS Video : Kids in Britain RACONTER UNE COURTE I get up at seven. I wash my face. Les activités de la journée: à la maison, à l école présent simple get up Journée d un écolier anglais Raconter une histoire en s aidant d images séquentielles. LIRE DES PHRASES Raconter une histoire courte, dire ce que l on veut visiter en GB en enchaînant des structures la légende d une carte. un extrait de catalogue de voyagiste. Segmenter une phrase Compléter des bulles une carte postale un mail
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