ATTESTATION DE PREMIÈRE ÉDUCATION À LA ROUTE * LIVRET DU MAÎTRE *

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1 ATTESTATION DE PREMIÈRE ÉDUCATION À LA ROUTE *** LIVRET DU MAÎTRE *** SITUATIONS D ÉVALUATION PREFECTURE DE LA CREUSE

2 Trop d accidents routiers endeuillent ou meurtrissent des familles. Trop d enfants sont victimes et souvent hélas en raison de leur propre ignorance de règles simples ou de leur imprudente spontanéité juvénile. Certes, il y a lieu de sanctionner les auteurs de ce qu on appelle couramment désormais des actes de violence routière. Mais pour les enfants, avant toute chose, c est d éducation qu il doit être question. Et le contrôle des connaissances des règles de sécurité routière ne prend sens qu au terme d un processus pédagogique qui installe ces savoirs, qui met l élève en situation de se les approprier durablement. A cet effet, dans des textes parus au B.O. n 40 du 31 octobre 2002, le Ministère de la Jeunesse, de l Education Nationale et de la Recherche, a publié des directives concernant l attestation de première éducation à la route (APER). C est à partir de ces documents, et pour aider les maîtres à mettre en œuvre une formation active de leurs élèves que l équipe EPS de Creuse a conçu ce fascicule. Mettant en perspective situations de référence, savoirs et savoir faire à acquérir, cycle concerné, et critères de réussite, il est un outil simple, lisible et directement opératoire pour l enseignant. Il est construit en cohérence avec l attestation qui sera remise à l élève. Et il fournit une bibliographie explicite (brochures, jeux, CD-Rom, Vidéo ). Merci aux auteurs. Bonne découverte et bon travail. Daniel PERROT Inspecteur d Académie, Directeur des Services Départementaux de l Education Nationale de la CREUSE

3 L ENFANT PIETON SITUATIONS DE REFERENCE SAVOIRS - SAVOIR-FAIRE CYCLE CONCERNE Mat. 2 3 CRITERES DE REUSSITE Se déplacer sur le trottoir. Au cours d une sortie collective dans un village ou dans un quartier, circuler en rang par 2 avec 2 adultes et un observateur. prendre des informations tout au long du parcours. avertir l enseignant d incidents éventuels. - Dans la rue, savoir regarder. - Dans la rue, savoir écouter. - Reconnaître et nommer les différents espaces, les véhicules et les usagers. - Marcher sur le trottoir, accompagné(e). Traverser une chaussée. - Traverser une chaussée en donnant la main. Vivre dans un espace complexe. - Identifier les dangers. - Reconnaître les espaces de jeux et les espaces de circulation. - Rester dans le rang au même niveau que son camarade. - Rester sur place en attendant de traverser. - Renseigner un questionnaire sur les éléments fixes et les éléments mobiles du paysage urbain ou rural. - Repérer et indiquer au maître une situation de danger. - Connaître les règles de code du la route. - Donner l alerte en cas d accident. Se déplacer sur le trottoir. - Dans la rue, savoir regarder. - Dans la rue, savoir écouter. Effectuer un parcours en petits groupes (village ou quartier - Marcher sur le trottoir, non accompagné(e). familier) en suivant un itinéraire précis comportant des Traverser une chaussée. points de passage obligatoires. - Traverser seul(e) une chaussée. (Prévoir l encadrement de chaque groupe). - Traverser un carrefour. Puis en classe, - Traverser un rond-point. QCM sur le code de la route Jeu de rôle :donner l alerte. - Faire traverser une personne. Vivre dans un espace complexe. - Identifier les dangers. - Se déplacer à pied dans le village ou le quartier. - Connaître les règles du code de la route. - Respect de l itinéraire et des passages obligés. - Respect des règles de sécurité pour traverser la chaussée. - Renseigner un questionnaire portant sur les dangers repérés, sur la signalisation routière. - QCM sur la connaissance des panneaux routiers rempli sans erreur. Appel au 15 et description d un accident pertinents. - Donner l alerte en cas d accident.

4 L ENFANT PIETON SITUATIONS DE REFERENCE SAVOIRS - SAVOIR-FAIRE CYCLE CONCERNE Mat. 2 3 CRITERES DE REUSSITE Se déplacer sur le trottoir. - Marcher sur le trottoir, non accompagné(e). Traverser une chaussée. Effectuer individuellement ou en groupe un parcours d orientation - Traverser seul(e) une chaussée. - Traverser un carrefour. dans un espa- - Traverser un rond-point. ce familier (rural ou urbain). (Prévoir un encadrement suffisant et prendre contact avec - Faire traverser une personne. Vivre dans un espace complexe. les services de Police ou Gendarmerie - Identifier les dangers. au préala- ble). Puis en classe, QCM sur la connaissance du code de la route. Jeu de rôle : porter secours. - Organiser son trajet. - Utiliser un plan, une carte. - Connaître les règles du code de la route. - Respect de l itinéraire et des passages obligatoires. - Respect des règles de sécurité pour traverser. - Renseigner un questionnaire d observation portant sur les dangers et la signalisation routière. - QCM sur la connaissance du code de la route sans erreur. - Comportement adapté au cours d un exemple d accident. - Donner l alerte en cas d accident. - Connaître les principes simples de secourisme.

5 L ENFANT PASSAGER SITUATIONS DE REFERENCE SAVOIRS - SAVOIR-FAIRE CYCLE CONCERNE Mat. 2 3 CRITERES DE REUSSITE Sortie en car à l école Observation du comportement des enfants par le Maître pendant la sortie. De retour en classe, évocation avec les enfants de leur comportement pendant la sortie. En tant que passager de car, - savoir monter et descendre d un véhicule. - ne pas gêner le conducteur. - respecter les consignes de l adulte dans le car. - connaître et respecter le code du passager de transport en commun. - attacher sa ceinture de sécurité. - adopter l attitude qui convient dans une zone d attente. Respect des règles établies en commun: (ex.) - attend le car dans l espace réservé jusqu à l arrêt du véhicule. - monte dans le véhicule et en descend du côté du trottoir. - pendant le trajet, ne dérange pas le conducteur et reste assis. - après être descendu du car, attend qu il soit parti pour traverser la rue. Visionnement d une vidéo: ex : Léo et Margot, passagers d automobile (Fondation MAIF) Identifier les erreurs commises par Léo dans la première partie du document. En tant que passager d automobile, - savoir monter et descendre d un véhicule. - ne pas gêner le conducteur. - savoir pourquoi il faut être retenu sur le siège. - savoir comment on est retenu. Connaissance des règles essentielles: - monter dans le véhicule et en descendre du côté du trottoir - utiliser un rehausseur entre 3 et 10 ans - s asseoir à l arrière du véhicule - attacher sa ceinture - savoir utiliser sa ceinture de sécurité. - connaître et respecter le code du passager de véhicule particulier. Repérage de situations à risques: photos, dessins... En tant que passager de deux roues, - connaître et respecter le code du passager de deux roues. Connaissance de la règle essentielle: - porter un casque adapté à sa taille

6 L ENFANT CYCLISTE SITUATIONS DE REFERENCE SAVOIRS - SAVOIR-FAIRE CYCLE CONCERNE Mat. 2 3 CRITERES DE REUSSITE Parcours à vélo en milieu fermé (ex: cour de récréation, stade, parc, piste d éducation routière...) Observation par le maître ou d autres enfants. - Demander et utiliser les équipements de protection. - Vérifier les organes de sécurité de l engin. - Contrôler sa vitesse, son équilibre, sa trajectoire. - Rouler en tenant compte des autres. - Rouler en groupe - Rouler à droite - Connaître la signification de la signalisation ( feux et panneaux). - Connaître l ordre de passage aux intersections. - Signaler à temps son changement de direction. - Respecter les règles du code de la route. - Conserver une trajectoire rectiligne. - S arrêter au moment voulu sans bloquer la roue avant. - Respecter la distance de sécurité entre deux vélos. - Penser à porter un casque et l installer. - Respecter les indications des panneaux. - Respecter la priorité à droite - Demander et utiliser les équipements de protection. - Vérifier et utiliser les équipements (le vélo). Sortie sur route. (Voir conditions dans la circulaire du 21/09/99) Auto-évaluation avant et après la sortie. Validation par le maître et les autres élèves. - Vérifier les organes de sécurité de l engin. - Rouler prudemment sur le trottoir et les espaces piétons. - Rouler dans l espace de circulation correspondant à l engin utilisé. - Contrôler sa vitesse, son équilibre, sa trajectoire. - Rouler en tenant compte des autres. - Rouler en groupe - Connaître les espaces de circulation où l on ne peut pas circuler. - Rouler à droite. - Connaître la signification de la signalisation ( feux et panneaux). - Connaître l ordre de passage aux intersections. - Signaler à temps son changement de direction. - Respecter les règles du code de la route. Savoir se préparer pour la sortie : - Porter un équipement adapté. - Installer le casque. - Vérifier et régler le vélo. Savoir se comporter sur la route : - Garder sa place dans le groupe (ordre et distance). - Conserver une trajectoire rectiligne. - Repérer les dangers. Communiquer avec les autres ( dangers, arrêts, changements de direction )

7 DES SUPPORTS POUR L EDUCATION ROUTIERE (liste indicative ) A LA PREFECTURE SERVICE DE LA SECURITE ROUTIERE 4 Place L. Lacrocq GUERET Dépliants gratuits (Cycle 3) «Circuler à vélo» «Le chemin de l école» Album «La rue de tous les dangers» (Maternelle et cycle 2) Dessin animé «Max dans la rue» (Maternelle et cycle 2) Situations de piétons à analyser. A L EDUCATION NATIONALE BO n 40 de 2002 «l APER» A télécharger Livret «La sécurité routière à l école primaire» A télécharger A L INSPECTION ACDEMIQUE EQUIPE EPS Film d animation réalisé par la classe de CM2 de l Ecole T. L Hermite de le Souterraine A LA PREVENTION ROUTIERE av. Fayolle GUERET Tél Mallette bicyclette et sécurité contenant une vidéo de situations à analyser et des fiches pédagogiques (Cycle 3) A L ASSOCIATION NATIONALE POUR LES TRANSPORTS EDUCATIFS DE L ENSEIGNEMENT PUBLIC Education au transport en autocar. CD Rom En car, les lascars (Cycle 3) Situations à analyser. A commander (15 ) Jeu éducatif «Ludocar» (Maternelle et Cycle 2) A commander (35 ) Jeu «Quizz-pliage» (Cycles 2 et 3) Jeu de questions-réponses. Gratuit, à télécharger A LA MAIF 14 Av. de la Sénatorerie GUERET Tél Tous les documents sont en prêt. Fiches et CD Rom prévention, risques, sécurité (Cycles 2 et 3) Tous les risques dont ceux de la route. Avec des fiches auto-correctives. Brochure J apprends la rue, j apprends la maison (Cycle 1) CD Rom Le chemin de tête en l air (Cycle 3) L enfant passager, l enfant piéton, l enfant rouleur. Permet le travail en autonomie. Vidéo Léo et Margot, passagers d automobile (Maternelle, Cycle 2) Vidéo L enfant passager d automobile (Cycle 3) Vidéo «La sortie à vélo» USEP- MAIF (Cycles 2 et 3) Situations d apprentissages. Vidéo «Au bout de la rue» Support de réflexion et de sensibilisation des adultes et des enfants. A LA MAE Rés. Ch. de Gaulle AV. Fayolle GUERET Tél CD Rom Anastase, apprendsmoi la rue (Cycles 1 et 2) Permet le travail en autonomie. En don à chaque école comportant une classe maternelle Vidéo Mona, fée du VTT (Cycle 3) Conseils de prudence. Vidéo «Ben et Nico» (Cycle 3) Situations à analyser. Expo J aime le VTT, le vélo (Cycles 2 et 3) Mallette Piétons, circulez (Cycle 3) Situations dessinées à analyser. En don Expo et Vidéo Piétons, circulez A L USEP 1 rue Marc Purat GUERET CD Rom «La pratique du VTT et la sécurité (Cycle 3) Permet le travail en autonomie.

8 Equipe EPS 23; Juin 2004