INFP. Sanitaire, Froid et Climatisation. Institut National de la Formation Professionnelle

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1 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de l'enseignement Professionnels Institut National de la Formation Professionnelle INFP Sanitaire, Froid et Climatisation Projet algéro-canadien Janvier 2006

2 Agent d entretien et d exploitation de réseaux d alimentation en eau potable Projet de formation

3 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de l'enseignement Professionnels Institut National de la Formation Professionnelle Sanitaire, Froid et Climatisation Projet algéro-canadien Janvier 2006

4 Le projet a été réalisé avec l appui du gouvernement du Canada agissant par l entremise de l Agence canadienne de développement international (ACDI).

5 2 EQUIPE DE DIRECTION Direction algérienne du projet : Nouar Bourouba, Directeur Coordonnateur national du projet Wassila Hadjadj, Directrice des études INFP EL Biar Alger INFP EL Biar Alger Direction canadienne du projet : Jocelyne Bergeron, Directrice du projet Germain Voyer, Directeur terrain du projet CIDE Montréal CIDE Montréal Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

6 3 EQUIPE DE PRODUCTION Recherche et rédaction : M lle Hakima BENOUMECHIARA Mme Fadila CHIBANI Professeurs spécialisés de l enseignement professionnel. INFP, DEIP. Conseiller technique : Mme Rita L. Auger M. Nelson Nadeau Experts canadiens en formation technique et professionnelle. Consortium International de Développement en Éducation (CIDE Inc.). Collaboration : M. Fatah HECHAICHI Expert national sectoriel Froid et climatisation Correction linguistique : Mme Mina TOUNSI Correction et édition : Mme Isabelle Perron Remerciements : Nos vifs remerciements vont à toutes les personnes qui nous ont aidé pour la réalisation de cette étude sectorielle. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

7 Table des matières 4 EQUIPE DE DIRECTION...2 EQUIPE DE PRODUCTION...3 LISTE DES ABREVIATIONS...5 LISTE DES TABLEAUX...6 LISTE DES FIGURES...6 AVANT-PROPOS... 7 NOTE PRELIMINAIRE INTRODUCTION GENERALE...9 PARTIE 1 : PORTRAIT DE FORMATION PRESENTATION GENERALE DU SECTEUR DE LA FORMATION ET DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS Les structures Les modes de formation PORTRAIT DE FORMATION DU DOMAINE : Sanitaire, Froid et Climatisation Problématique Délimitation du secteur PROGRAMMES DE FORMATION Caractéristiques des programmes de formation Les fiches de spécialités...18 Fiche de profil 1 : Montage, dépannage des appareils frigorifiques...19 Fiche de profil 2 : Maintenance des appareils frigorifiques...20 Fiche de profil 3 : Installation et maintenance des appareils frigorifiques et de climatisation...21 Fiche de profil 4 : Chauffage central...22 Fiche de profil 5 : Installation sanitaire et gaz...23 Fiche de profil 6 : Installation sanitaire et chauffage...24 Fiche de profil 7 : Installation sanitaire chauffage et climatisation CARTE EFFECTIVE DES SPECIALITES STATISTIQUES DES STAGIAIRES FORMES Effectif des diplômés par spécialité et par wilaya Effectif des diplômés par spécialité et par région IDENTIFICATION DES PROFILS DES FORMATEURS Effectif des formateurs par profil et par région Ratio diplômés / formateurs EQUIPEMENTS DES ETABLISSEMENTS DE FORMATION Répartition des équipements par spécialité et par établissement Répartition des équipements par spécialité et par région INSERTION DES DIPLÔMES CONSTATS...38 PARTIE 2 : PORTRAIT DU SECTEUR ECONOMIQUE INTRODUCTION LES METIERS LES SECTEURS D'ACTIVITES ECONOMIQUES REPARTITION GEOGRAPHIQUE ET PAR SECTEUR D'ACTIVITE DES ENTREPRISES LES ENTREPRISES CONSTATS...51 CONCLUSION GENERALE : RECOMMANDATIONS ET IMPACTS...52 BIBLIOGRAPHIE...55 ANNEXE A ANNEXE A ANNEXE A ANNEXE A ANNEXE A Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

8 LISTE DES ABREVIATIONS 5 A.F A.S APC BT BTPH BTS CAP CERPEQ CFPA CMP CNEPD CNRC DEUA DFEP ELE ENEFP F.A F.C F.R F.RC F.R.I FNAC IFP INDEFOC INFP INSFP MFEP PF PT PME PMI RAP SFC Année Fondamentale Année Secondaire Approche par compétences Brevet de technicien Bâtiment travaux publics et hydraulique Brevet de technicien supérieur Certificat d'aptitude professionnelle Centre d Etude et de Recherche sur les Professions et les Qualifications Centre de Formation Professionnelle et d Apprentissage Certificat de maîtrise professionnelle Centre National d Enseignement Professionnel à Distance Centre National des Registres de Commerce Diplôme d études universitaires appliquées Direction de la Formation et de l Enseignement Professionnels Electricité électronique Entreprise Nationale des Equipements techniques et pédagogiques de la Formation Professionnelle Formation par apprentissage Formation continue Formation résidentielle Formation résidentielle continue Formation résidentielle initiale Fonds National de développement de l Apprentissage et de la Formation Continue Institut de Formation Professionnelle Institut National de Développement et de promotion de la Formation Continue Institut National de la Formation Professionnelle Institut national spécialisé de formation professionnelle Ministère de la Formation et de l Enseignement Professionnels Programme de formation Programme thématique Petite et moyenne entreprise Petite et moyenne industrie Référentiel des activités professionnelles Sanitaire, Froid et Climatisation Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

9 LISTE DES TABLEAUX 6 Tableau 1 : Structure de l appareil national de la formation et de l enseignement professionnels...12 Tableau 2 : Spécialités du domaine SFC...16 Tableau 3 : Portrait des programmes de formation du domaine SFC...17 Tableau 4 : Taux de prise en charge des spécialités SFC...26 Tableau 5 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par wilaya...27 Tableau 6 : Effectif des diplômés (2004) par mode de formation...28 Tableau 7 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par région...29 Tableau 8 : Effectif des diplômés et des populations par région...30 Tableau 9 : Effectif des formateurs des spécialités SFC par profil et par région...32 Tableau 10 : Ratio diplômés/ formateurs...33 Tableau 11 : Equipements des établissements par spécialité et par région ( )...35 Tableau 12 : Métiers du domaine SFC...42 Tableau 13 : Les entreprises économiques...45 LISTE DES FIGURES Figure 1. Répartition géographique de l effectif des diplômés (2004) par région pour le domaine SFC...31 Figure 2. Effectif des formateurs des spécialités SFC par profil et par région.. 33 Figure 3. Répartition équipement par spécialité et par région (2000 à 2004) Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

10 7 AVANT-PROPOS La situation économique et sociale de l Algérie exige plus que jamais, la redynamisation du système de formation professionnelle, par la mise en place de nouvelles stratégies permettant à notre secteur de jouer un rôle prépondérant dans la relance économique du pays. Dans le contexte d une économie de marché, il ne s agit pas uniquement de vouloir former de la main-d œuvre, mais encore faut-il connaître les exigences et les besoins du marché du travail. On doit donc savoir quels genres de qualifications donner aux personnes à former et quelle quantité de personnes à former dans chaque domaine d activités économiques, pour que l offre du système de formation soit en adéquation avec les besoins des entreprises. Dans cette perspective, les autorités algériennes ont sollicité la contribution du Canada pour une expérimentation de l approche par compétences. Intitulé : «Appui à l expérimentation de l approche par compétences dans le secteur de la formation professionnelle en Algérie», ce projet a pour finalité, l appui aux efforts de la réalisation d une réforme du système de formation professionnelle, orientée vers l acquisition des compétences en vue d exercer un métier ou une profession. D une durée de deux ans ( ), le projet de coopération vise d une part, l expérimentation d une ingénierie de formation professionnelle dans quatre filières : Froid et Climatisation, Arts et Industries Graphiques, Mécanique Automobile et Gestion des Ressources en Eau et, d autre part, la sensibilisation et l accompagnement des autorités algériennes pour déterminer les tenants et les aboutissants de cette expérimentation. Le projet comprend donc quatre volets : Le volet A qui, par des séminaires de sensibilisation, vise à informer et à sensibiliser les intervenants du système de formation et de l enseignement professionnels à l ingénierie de formation liée à l approche par compétences. Le volet B qui offre un support, au regard des quatre secteurs retenus, dans la réalisation d études de planification et dans la réalisation d une nomenclature des emplois et métiers ; un appui est également fourni dans la réalisation d études sur l égalité entre les sexes en formation professionnelle. Le volet C qui vise l expérimentation de l ingénierie de formation, plus particulièrement, le développement de programmes et de supports de formation, dans les quatre secteurs retenus. Le volet D qui vise l information et la sensibilisation des autorités responsables du système de formation à l ingénierie de gestion liée à l approche par compétences. Le projet d appui à l expérimentation de l approche par compétences dans le secteur de la formation professionnelle se déroule dans un esprit de coopération marqué par une longue relation de partenariat entre le Canada et l Algérie. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

11 8 NOTE PRELIMINAIRE Cette étude s inscrit dans le cadre d un projet algéro-canadien portant surs, appliquée à la formation technique et professionnelle. Le volet du projet, plus spécifiquement en cause, porte sur la réalisation d études sectorielles devant fournir l information requise à la mise au point de plans de développement afin de transformer le système de formation en un système piloté par la demande en qualifications du monde du travail, et ce, pour une ou plusieurs spécialités techniques ou professionnelles. Le premier objectif des activités ayant conduit à la réalisation de cette étude était le développement d une méthodologie de réalisation d études sectorielles et l habilitation de cadres algériens à l utilisation de cette méthodologie. L étude, ici présentée, est un produit de cette activité d apprentissage et de recherche méthodologique. Compte tenu de ce contexte, cette première étude ne répond pas à toutes les questions et ne fournit pas toutes les informations requises à la mise au point d un plan de développement idéal. Toutefois, elle constitue un pas en avant considérable pour le système de formation technique et professionnelle algérien. De plus, les cadres algériens ayant été impliqués dans le projet sont maintenant en mesure de réaliser des études de cette nature à la hauteur des attentes du système et même d ajuster la méthodologie en fonction de besoins plus spécifiques exprimés par les gestionnaires. La mise en place d un système de formation technique et professionnelle piloté par la demande en qualifications du monde du travail nécessite la réalisation et l actualisation périodique d études de planification pour chacun des secteurs d activité économique. Un noyau consistant de cadres algériens est maintenant en mesure d assumer cette tâche en autant qu ils en reçoivent le mandat et que l on mette à leur disposition les moyens requis. Nelson Nadeau Conseiller technique Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

12 9 INTRODUCTION GENERALE L objectif global de cette étude est d établir un état de la situation du système de formation afin de présenter des avis et des recommandations en matière de réingénierie de la formation professionnelle. Les autorités algériennes se sont dotés d un important plan de redressement dans le secteur de l enseignement et de la formation professionnels. Ce plan, comprenant, entre autres, l implantation de l approche par compétences (APC), se situe dans le cadre d un projet plus ambitieux relatif à l éducation en tant que priorité nationale. La finalité de ce projet est de renforcer les capacités institutionnelles envers la prise de décision permettant de relever, de façon durable, les défis posés par la mise en œuvre de l implantation de l APC, particulièrement dans le domaine «Sanitaire Froid et Climatisation». La présente étude s inscrit dans le cadre de la coopération algéro-canadienne et dans les suites à donner à la réforme du système algérien d enseignement et de formation professionnels. Elle s appuie, d une part, sur une recherche documentaire et, d autre part, sur une collecte de données auprès du secteur de la formation professionnelle et du secteur économique du domaine «Sanitaire, Froid et Climatisation». Le domaine "Sanitaire Froid et Climatisation" est un domaine d activités qui s applique plus précisément à la mécanique du bâtiment. Il est constitué de spécialités appartenant à deux branches professionnelles : Bâtiment, travaux publics et hydraulique BTPH ; Electricité électronique ELE Cette étude consiste à établir le portrait de l offre de services de formation spécialisés en sanitaire, froid et climatisation et le portrait du secteur économique devant accueillir les diplômés de ces spécialités. On vise dans ce rapport à présenter toute l information recueillie auprès des entreprises à l aide de questionnaires et de visites et de faire des recommandations quant à la formation. Ces intrants permettront aux décideurs de tirer des conclusions éclairées et de prendre des actions qui répondent aux besoins du marché du travail. Etablir un portrait de formation c est, en fait, diagnostiquer l état actuel d une branche professionnelle ou d un ensemble de spécialités de différentes branches professionnelles ayant des affinités de compétences et constituant ainsi un domaine d activités. Le but visé est de présenter des suggestions et des propositions relatives à l amélioration de l adéquation entre la formation et l enseignement professionnels et les besoins et exigences du secteur économique. Le portrait de formation a trait aux programmes de formation disponibles actuellement pour les spécialités du domaine "sanitaire, froid et climatisation". Il comporte des données statistiques relatives à l effectif des diplômés, sur une durée de cinq ans (2000 à 2004), dans les spécialités du domaine défini ci-dessus et cela par wilaya et par région. Ces données sont croisées avec l effectif, à l'échelle nationale et par profil, des formateurs intervenant dans ces spécialités permettant ainsi d'établir le ratio diplômés/formateurs. Il comprend également les données relatives à la dotation en équipements de tous les établissements nationaux, entre 2000 et 2004, dispensant les spécialités du domaine. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

13 10 Le portrait du secteur économique permet l'identification des métiers, en relation avec le domaine d'étude, existant actuellement sur le marché du travail. La définition des secteurs d'activité économique ainsi que l'étude de la répartition géographique des entreprises économiques permettra l'actualisation de la carte effective nationale des spécialités ainsi que les formations offertes par le secteur de la formation et de l'enseignement professionnels, et de répondre aux besoins (qualitatif et quantitatif) en formation du secteur économique. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

14 11 PARTIE 1 PORTRAIT DE FORMATION Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

15 PRESENTATION GENERALE DU SECTEUR DE LA FORMATION ET DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS Les structures Le secteur de la formation et de l enseignement professionnels se compose : D un réseau public d établissements de formation évalué à 825 structures sous tutelle du Ministère de la Formation et de l Enseignement Professionnels, accueillant environ stagiaires. Des établissements privés agréés qui disposent d un potentiel de places pédagogiques. De structures de formation dépendantes d institutions et d organismes publics et dont les capacités d accueil s élèvent à places pédagogiques. Ce secteur délivre annuellement diplômes. L appareil national de formation professionnelle comprend différentes structures présentées dans le tableau suivant. Tableau 1 : Structure de l appareil national de la formation et de l enseignement professionnels Catégorie Désignation Intitulé Nombre Administration centrale Services déconcentrés Réseau d ingénierie pédagogique Etablissements de formation MFEP DFEP 1 INFP Ministère de la Formation et de l Enseignement Professionnels 01 Direction de la Formation et de l Enseignement Professionnels 48 Institut National de la Formation Professionnelle 01 IFP Institut de Formation Professionnelle 06 INSFP Annexes INSFP CFPA Annexes CFPA Instituts Nationaux Spécialisés de Formation Professionnelle 71 Annexes d Instituts Nationaux Spécialisés de Formation Professionnelle 21 Centre de Formation Professionnelle et d Apprentissage 523 Annexes des Centres de Formation Professionnelle et d Apprentissage 203 Les institutions de soutien CNEPD ENEFP CERPEQ INDEFOC FNAC Centre National d Enseignement Professionnel à Distance 01 Entreprise Nationale des Equipements techniques et pédagogiques de la Formation Professionnelle 01 Centre d Etude et de Recherche sur les Professions et les Qualifications 01 Institut National de Développement et de promotion de la Formation Continue 01 Fonds National de développement de l Apprentissage et de la formation Continue 01 1 On retrouve une de ces directions dans chacune des wilayas. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

16 Les modes de formation Afin de servir au mieux sa population cible, le secteur de la formation et de l enseignement professionnels dispose d un éventail de six modes de formation : La formation résidentielle : C est une formation, à temps plein, qui se déroule soit en établissement, en sections détachées ou bien en formation conventionnée au sein des structures de formation des entreprises. La formation par apprentissage : C est un mode de formation ayant pour but l acquisition, en cours d emploi, d une qualification professionnelle initiale. L apprentissage se réalise en alternance entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises, les artisans ou les administrations. La formation à distance : C est un mode où la formation est dispensée par correspondance avec des regroupements périodiques des stagiaires dans les établissements de formation. La formation en cours du soir : Ce mode de formation s adresse notamment aux travailleurs désireux de se former ou de se perfectionner pour améliorer leur situation socioprofessionnelle. Il se caractérise par des horaires aménagés. Les formations conventionnées ou à la carte : Ce mode de formation est destiné principalement à répondre aux besoins spécifiques des entreprises et à toute la réalisation de leurs plans de formation. La formation production : Ce mode de formation est destiné principalement à la réalisation de recettes par la production de biens destinés à la vente par des stagiaires en formation. Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

17 PORTRAIT DE FORMATION DU DOMAINE : Sanitaire, Froid et Climatisation Problématique Le passage d une économie planifiée à une économie de marché ainsi que les grandes évolutions technologiques, ont fait que l Algérie a opté pour une relance économique des différents secteurs et domaines pouvant développer l économie du pays de façon rationnelle et durable. Les employeurs des différents secteurs d activité économique ont ressenti un besoin urgent en main d œuvre qualifiée. En réponse à ce besoin, le secteur de la formation et de l enseignement professionnels a pris en charge la responsabilité de former et de mettre à la disposition des gestionnaires économiques une ressource humaine qualifiée et adéquate, avec toute la maîtrise professionnelle voulue dans le domaine d activité considéré. Ainsi, le secteur de la formation offre son appui au secteur économique afin de surmonter le défi de la compétitivité que suppose l ouverture de l économie nationale. Tous sont conscients que la formation et l apprentissage demeurent des outils privilégiés d acquisition et d amélioration de la compétence. L appui offert vise non seulement l accroissement de la productivité de la main-d œuvre par une formation qui donne accès à des compétences immédiatement utilisables et à un savoir-être conforme aux attentes des entreprises pour l exercice des fonctions de travail en demande mais vise, également, à rendre disponible et accessible une formation spécifique de qualité et adaptée aux besoins particuliers des secteurs. En effet, la problématique du développement économique et social d un pays repose sur la qualification de sa ressource humaine qui constitue, en majeure partie, son capital de compétences individuelles et collectives. Le domaine d'activité économique associé au Sanitaire, Froid et Climatisation est à large spectre et s'applique notamment aux secteurs d activité économique suivants : L'agroalimentaire Le bâtiment Le tourisme et hôtellerie La pêche Les services en électroménager La santé L'énergie/hydrocarbures Le transport L'aéronautique et la recherche militaire. L étude des spécialités et des métiers du domaine est entreprise afin de pouvoir répondre à un certain nombre d'interrogations : Quels sont les métiers demandés par les gestionnaires économiques? Quelles sont les insuffisances en terme de compétences? Quelles sont les spécialités à développer, à créer ou à supprimer? Est-ce que le système actuel peut répondre aux nouveaux besoins? Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

18 15 Pour ce faire, ils se doivent, entre autres, d établir des programmes de formation visant les compétences en demande et de se donner une nomenclature des branches et spécialités significative autant pour le monde de la formation que pour le monde du travail Délimitation du secteur Un secteur est défini par un ensemble d activités économiques regroupées selon la nature de l activité ou des biens produits. Les branches professionnelles correspondent, généralement, aux secteurs d activité économique. Dans le cadre de cette étude, l on traite du domaine Sanitaire, Froid et Climatisation qui s applique à la mécanique du bâtiment. Le domaine est composé de spécialités appartenant à deux branches professionnelles soit Bâtiment, Travaux publics et Hydraulique(BTPH) ainsi que Electricité Electronique (ELE). Un portrait de secteur vise à déterminer d'abord les besoins quantitatifs et qualitatifs de formation du marché du travail et à établir par la suite des prévisions et des hypothèses afin de donner suite à ces besoins. Cette étude favorisera la rationalisation des interventions des gestionnaires du système de formation et permettra de prendre des décisions concernant le développement et l élaboration des programmes de formation selon l approche par compétences. La formation et l'enseignement professionnels D après la Nomenclature des branches et spécialités de la formation et de l enseignement professionnels 2, Froid et Climatisation est un domaine de la branche électricité électronique. Cependant, les spécialités du froid et climatisation couvrent très peu de métiers. Il est nécessaire d élargir ce domaine et de définir d autres spécialités qui ont des affinités de compétences. En effet, les spécialités sanitaires de la branche professionnelle bâtiment travaux publics et hydrauliques présentent des affinités de compétences avec le domaine froid et climatisation. L ensemble forme un domaine du secteur bâtiment, et de là on peut établir le tableau suivant des spécialités relatives au domaine Sanitaire Froid et Climatisation (SFC): 2 MFEP, Nomenclature des branches professionnelles, Alger, 2001 Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

19 16 Spécialités Montage, dépannage des appareils frigorifiques Montage, dépannage des appareils frigorifiques Maintenance des appareils frigorifiques Maintenance des appareils frigorifiques Maintenance des appareils frigorifiques Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation Installation et maintenance des appareils frigorifiques Tableau 2 : Spécialités du domaine SFC Mode de Niveau de Diplôme Conditions Code prestation qualification délivré d accès ELE004A Apprentissage 3 CMP 9 A.F ELE004R Résidentiel 3 CMP 9 A.F ELE012R Résidentiel 4 BT 2 A.S ELE012C Résidentiel Continue 4 BT CMP montage dépannage des appareils frigorifiques+ examen professionnel ELE012A Apprentissage 4 BT 2 A.S ELE021C Résidentiel Continue 5 BTS BT maintenance des appareils frigorifiques + examen professionnel ELE021A Apprentissage 5 BTS 3 A.S ELE021R Résidentiel 5 BTS 3 A.S industriels et de climatisation Chauffage central BTPH008R Résidentiel 3 CMP 9 A.F Chauffage central BTPH008A Apprentissage 3 CMP 9 A.F Installation sanitaire et gaz BTPH009R Résidentiel 3 CMP 9 A.F Installation sanitaire et gaz BTPH009A Apprentissage 3 CMP 9 A.F Installation sanitaire et chauffage Installation sanitaire et chauffage Installation sanitaire et chauffage Installation sanitaire chauffage et climatisation Installation sanitaire chauffage et climatisation Installation sanitaire chauffage et climatisation BTPH020R Résidentiel 4 BT 2 A.S BTPH020C Résidentiel Continue 4 BT CAP installation sanitaire ou chauffage+ examen professionnel BTPH020A Apprentissage 4 BT 2 A.S BTPH031R Résidentiel 5 BTS 3 A.S BTPH031A Apprentissage 5 BTS 3 A.S BTPH031C Résidentiel Continue 5 BTS BT installation sanitaire et chauffage+ examen professionnel Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

20 17 Au niveau de l enseignement supérieur, on a recensé l option : Génie climatique dans la spécialité Génie civil. Cette option est dispensée par l université de Constantine et elle conduit à des diplômes d ingénieurs. Aucune école privée, agréée par l Etat, ne dispense des formations dans les spécialités Sanitaire, Froid et Climatisation PROGRAMMES DE FORMATION Caractéristiques des programmes de formation Les programmes de formation du domaine Sanitaire, Froid et Climatisation sont variés et ont été produits à des périodes différentes. Le tableau qui suit présente, pour chacune des spécialités, le diplôme visé, le type de programme, les documents pédagogiques existants et leur année de production ou de révision. Tableau 3 : Portrait des programmes de formation du domaine SFC Spécialité Code Diplôme Montage, dépannage des appareils frigorifiques ELE004R ELE004A CMP Type de programme Documents Existants APC PF 2004 Année de production/révision PT PF 1985 Maintenance des appareils frigorifiques Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation ELE012R BT PT RF 1998 ELE021R BTS PT PF 1998 BTPH008R PF 2000 Chauffage central BTPH008A CMP PT PF 1985 Installation sanitaire BTPH009R CMP APC PF 2003 et gaz Installation sanitaire et chauffage BTPH020R BT PT PF 1989 Installation sanitaire chauffage et climatisation BTPH031 Le programme de formation de la spécialité installation sanitaire chauffage et climatisation (BTPH031) n'est pas disponible. Toutefois, des formations sont offertes dans cette spécialité (voir tableau 5). Les programmes de formation des spécialités enseignées par apprentissage : montage et dépannage des appareils frigorifiques (ELE004A) et chauffage central (BTPH008A) sont très anciens, ils datent de l année 1985, et n ont jamais été actualisés. Il est à prévoir qu ils sont Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

21 18 largement désuets compte tenu de tous les changements technologiques ayant affecté ces métiers depuis cette période. Les programmes de formation des spécialités maintenance des appareils frigorifiques (ELE012R), installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation (ELE021R) et installation sanitaire et chauffage (BTPH020R) sont des programmes thématiques. Ces programmes de formation nécessitent une actualisation selon l'approche par compétences. Les seuls programmes de formation actualisés selon cette approche sont : "montage, dépannage des appareils frigorifiques" (ELE004R) et "installation sanitaire et gaz" (BTPH009R). Le secteur de l enseignement et de la formation professionnels s'inscrit, depuis 2003, dans une approche par compétences plus à même de répondre aux besoins du monde économique. Afin de mieux répondre aux besoins en se conformant à l approche par compétences, il convient d améliorer la qualité des services pédagogiques en procédant à une réorientation de l infrastructure pédagogique pour ce qui est, notamment, des programmes d études, de l évaluation des apprentissages, du matériel didactique, de la répartition géographique des enseignements, des équipements et du perfectionnement des formateurs Les fiches de spécialités Les fiches de spécialités, appelées aussi "fiches de profil" du domaine Sanitaire, Froid et Climatisation consistent en une série d'informations relatives à l'identification de la spécialité (branche professionnelle, dénomination, code et définition), la détermination du secteur d'activité, des tâches professionnelles et des conditions générales d'exercice du métier visé par la spécialité. Les sept fiches existantes sont présentées aux pages suivantes : Projet APC : AL2500 Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation

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