Informations de l'unité d'enseignement

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1 Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Informations de l'unité d'enseignement Implantation Parnasse-ISEI Cursus de Bachelier - AESI en éducation physique Psychomotricité 3 Y3120 Cycle 1 Bloc 3 Quadrimestre 2 Pondération 80 Nombre de crédits 4 Nombre d heures 65 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés DELMARQUETTE Marie Prérequis psychomoteur aux apprentissages scolaires : lecture, écriture et mathématiques C.N.V. Programmation (carte conceptuelle) Stage (organisation, rappel caneva, compétences,...) Activité préscolaire Prérequis Y2020 Activité de l'activité Volume horaire Y312A Théorie 15 Y312B Pratique 14 Y312C Stage en maternel 36 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité

2 C5 - Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement CA5.2 - S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques CA5.4 - Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie C6 - Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions CA6.1 - Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques CA6.2 - Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation CA6.3 - Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants CA6.4 - Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage CA6.5 - Repérer les forces et les difficultes de l'élève pour adapter l'enseignement et favoriser la progression des apprentissages Acquis d apprentissage spécifiques visés d enseignement En présentiel : Exposés magistraux Coaching (préparation examen) Cours pratique (C.N.V.) Journée préscolaire Stage (Minimum 36 périodes) Situation d intégration Préparation, animation, observation et évaluation de séances de psychomotricité d enfants du préscolaire ; Coaching et débriefing. Responsable de l'évaluation de l évaluation DELMARQUETTE Marie Type d'évaluation : Autre Mode d évaluation

3 Mise en situation : En tant que maitre en psychomotricité, vous devrez être capable d'observer et d'identifier les différentes variables des élèves du préscolaire. Vous devrez également concevoir et encadrer des séquences d'activités corporelles et psychomotrices adaptées aux multiples situations. Tâches révélatrices de la maîtrise des compétences : évaluation intégrée en trois temps Temps 1 : (60% de la note finale) Stage dans l'enseignement préscolaire (Minimum 36 périodes) Temps 2 : Réaliser et présenter, par deux, une carte conceptuelle de l organisation de vos séances de psychomotricité de votre future école ; Temps 3 : Présence active et participative obligatoire lors des séances de C.N.V. Temps 2 et temps 3 (40% de la note finale) Pondération des évaluations 1. 60% pour les stages 2. 40% examen oral : 20% carte conceptuelle et 20% question orale et participation aux activités C.N.V. Modalités spécifiques propres à la 2ème session : Le temps 1 de l'évaluation n'est pas réorganisable en août. Références BEE H. (1997), Psychologie du développement: les âges de la vie, De Boeck,Bruxelles. DELDIME R., VERMEULEN S. (1997), Le développement psychologique de l'enfant, 7ème édition, De Boeck & Belin, Bruxelles. GUIDETTI M., TOURETTE C. (2000), Introduction au développement psychologique, 2ème éd., Colin, Paris. GODEFROID J. (1993). Les chemins de la psychologie, 2ème édition, Mardaga, Liège. Le Boulch, J. (1984). Le développement psychomoteur de la naissance à 6 ans. ESF. Paris Paoletti, R. (1999). Education et motricité. De Boeck. Bruxelles RIGAL, R. (2010). L éducation motrice et l éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Québec : PUQ. Activité d apprentissage Volume horaire Théorie Y312A 15 Enseignants DELMARQUETTE Marie FLAMME Xavier LEROISSE VIRGINIE Contenu Support C.N.V. : bases théoriques Prérequis psychomoteurs aux apprentissages scolaires : écriture, lecture, mathématiques. Journée préscolaire : préparation, animation, observation et évaluation d une séance d éducation psychomotrice en vue de la journée préscolaire. Syllabus, documents et dias disponible sur le site de l'ue

4 Référence DRORY D. (2013), Et moi? Emois! Soliflor, Bruxelles. DRORY D. (2009), Zéro est arrivé! Soliflor, Bruxelles. DRORY D. (2008), La famille idéalement! Soliflor, Bruxelles. DRORY D. (2006), Je veux d'l'amour. Soliflor, Bruxelles. BEE H. (1997), Psychologie du développement: les âges de la vie, De Boeck,Bruxelles. DELDIME R., VERMEULEN S. (1997), Le développement psychologique de l'enfant, 7ème édition, De Boeck & Belin, Bruxelles. GUIDETTI M., TOURETTE C. (2000), Introduction au développement psychologique, 2ème éd., Colin, Paris. GODEFROID J. (1993). Les chemins de la psychologie, 2ème édition, Mardaga, Liège. Le Boulch, J. (1984). Le développement psychomoteur de la naissance à 6 ans. ESF. Paris Paoletti, R. (1999). Education et motricité. De Boeck. Bruxelles RIGAL, R. (2010). L éducation motrice et l éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Québec : PUQ. Pratique Y312B Volume horaire 14 Enseignants DELMARQUETTE Marie LEROISSE VIRGINIE Contenu Réalisation de préparation ; Observations ; Animations de séances de psychomotricité ; Mise en pratique de situation (C.N.V.) Mise en œuvre des préparations (journée préscolaire). Support Etudes de cas sur Vcampus ; Canevas préparations, compétences et objectifs disponibles sur Vcampus. Référence Les références seront actualisées et disponibles sur le site de l'ue Stage en maternel Y312C Volume horaire 36 Enseignants DELMARQUETTE Marie LEROISSE VIRGINIE Contenu Stage (Minimum 36 périodes) Support Référence Canevas préparations, compétences et objectifs disponibles sur le site de l'ue Socle de compétence du CECP Acquis d apprentissage terminaux visés

5 AAT 7. Conçoit et encadre des séquences d activités corporelles et psychomotrices tout en adoptant le rôle et l action du maître de psychomotricité dans l enseignement maternel ordinaire (transmission des observations dans les limites de sa fonction, aménagement de l espace, utilisation de l activité libre spontanée comme démarche pédagogique globale