en région bruxelloise
|
|
- Amaury Noël
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 AFrAHM Section de Bruxelles Association de Parents de La Clairière Etat des lieux Centres de jour Centres d hébergement pour travailleurs et non travailleurs en région bruxelloise
2 2 Table des matières 1 INTRODUCTION... 3 MÉTHODE UTILISÉE PRESENTATION DE LA RECHERCHE AGREMENT PERSONNES PRESENTES LIMITES DE TRAVAIL LES CENTRES DE JOUR DEFINITION AGREMENT Capacité agréée NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE RÉPARTITION DE LA POPULATION DES CENTRES DE JOUR EN FONCTION DU TYPE DE HANDICAP RÉPARTITION PAR TRANCHE D ÂGE DE LA POPULATION DES CENTRES DE JOUR SUBVENTIONNEMENT CARTOGRAPHIE LES CENTRES D HEBERGEMENT DEFINITION AGREMENT Capacité agréée NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE RÉPARTITION DE LA POPULATION EN FONCTION DU TYPE DE HANDICAP RÉPARTITION PAR TRANCHE D ÂGE DE LA POPULATION SUBVENTIONNEMENT LES ECOLES OBJECTIF SYNTHESE CAPACITÉ AGRÉER NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE COMPARAISON ENTRE L OFFRE ET LA DEMANDE CRITERES DE SELECTION CENTRES DE JOUR LES CENTRES D HEBERGEMENT CONCLUSION ANNEE... 20
3 3 1 INTRODUCTION Nous entendons de plus en plus autour de nous des réflexions telles que : Que vais-je faire de mon enfant après l école? A partir de quel âge dois-je commencer à inscrire mon enfant sur une liste d attente? Y a-t-il une longue liste d attente? Il n y a plus de place dans les institutions spécialisées. Face à cette problématique, la Section de Bruxelles de l Afrahm en collaboration avec l Association de Parents de La Clairière a décidé de mettre sur pied un groupe de réflexion chargé d examiner la situation. L objectif premier du groupe est : de faire un état des lieux de la situation présente ; de mesurer l adéquation entre les conditions d agrément et le public présent ; de relever les sources de subventionnement ; de relever les besoins existants ; d analyser la situation. Méthode utilisée La méthode utilisée est celle du mailing. Un questionnaire a été réalisé par le groupe de parents et a été complété par les institutions. Une vérification par les diverses institutions fut demandée après récolte des premières informations. Outre le fait de vérifier les données, ce deuxième mailing avait pour but d essayer de relancer notre demande et de récolter les informations manquantes. Malheureusement les relances téléphoniques ensuite n ont pas permis d avoir l ensemble des informations souhaitées. C est pourquoi certaines informations sont manquantes. Fort heureusement, cela n a pas affecté l objectif de cette note.
4 4 2 PRESENTATION DE LA RECHERCHE Ce travail est organisé sur la base des éléments suivants : 2.1 AGREMENT Les données concernant cet aspect du travail ont été répertoriées à partir des informations publiées par la Commission Communautaire Française et d autres publications pour les données bi-communautaires. Les institutions prises en considération sont les centres de jour, les centres d hébergement pour travailleurs et non travailleurs. 2.2 PERSONNES PRESENTES Il s agit des personnes présentes dans les institutions. Ces données ont été extraites des informations fournies par les directions d institutions lors du mailing. Ces données ont été répertoriées par les membres du groupe de parents. Ce mailing s est déroulé durant l année LIMITES DE TRAVAIL Les recherches sont orientées dans le secteur de la déficience mentale (recherche dirigée par la Section de Bruxelles de l Afrahm). Ces recherches sont également limitées au bi-communautaire et au communautaire francophone. L Afrahm se déclare incompétente dans les matières néerlandophones et fait référence dans ce cas à son association soeur la Vlaamse Vereniging voor Hulp aan Verstandelijke Gehandicapten (VVHVG). Le traitement de ces données a été effectué avec toute l attention voulue en fonction des données disponibles.
5 5 3 LES CENTRES DE JOUR 3.1 DEFINITION La mission du centre de jour est d assurer une prise en charge globale et de s inscrire dans une logique de développement psycho-médico-éducative et/ou pédagogique ainsi que de garantir une qualité de vie nécessaire à l épanouissement personnel de la personne handicapée. Destinés aux personnes handicapées qui ne peuvent envisager une occupation professionnelle. Chaque centre de jour a sa spécificité et selon son projet et les besoins des personnes handicapées, assure une prise en charge au moyen notamment : d activités sociales, créatives et récréatives ; d activités éducatives et d apprentissage ; d activités d adaptation et paramédicales ; de guidance médicale, psychologique et sociale ; de contact ou de soutien du milieu familial ; d aide à la vie journalière ; d aide à acquérir et conserver leur capacité dans les actes de la vie touchant notamment leur hébergement, leur prise en charge individuelle, leurs relations sociales ; d activités éducatives de type professionnel ou pré-professionnel ; d activités leur permettant de rendre des services à la collectivité ou de mettre une partie de leurs compétences au service de la collectivité, moyennant juste contrepartie ; des séjours extérieurs.
6 6 3.2 AGREMENT Capacité agréée NOM Capacité agréer Sexe Age Type d handicap ESPOIR ET JOIE Déficience mentale sévère 18 M/F Adulte 11 (13) ou profonde FARRA-FORET Déficience mentale modérée 16 M/F Adulte 11 (13) et profonde à l exclusion de ceux qui nécessitent des soins de nursing L AUBIER Troubles graves de la parole, de la vue ou de l ouïe avec 10 M/F Adulte (13) ou sans handicap mental ou moteur associé et inaptes à travailler dans le circuit ordinaire ou atelier LA FAMILLE Troubles moteurs, paralysie cérébrale, dysmélie, 15 M/F Adulte 1, 2, 5, 6, 8, 9 (13) poliomyélite, sclérose en plaque, spinabifia ou myopathie LA BRAISE Handicapés majeurs des 30 M/F Adulte (13) catégories 1 à 12 FACERE Troubles moteurs et/.ou 5 M/F Adulte paralysie cérébrale avec ou sans handicap associé LA FORESTIERE Déficience mentale 30 M/F Adulte 11 (13) LE GRAIN Handicapés majeurs des 20 M/F Adulte (13) catégories 1 à 12 LE PRETETE Epilepsie et/ou déficience mentale qui ne peuvent 20 M/F Adulte (13) s intégrer de leur propre force dans la vie sociale LES PLATANES Déficience mentale modérée 94 M/F Adulte 11 (13) LES VRAIES RICHESSES et sévère Déficients mentaux qui ne peuvent s intégrer dans la vie sociale de leur propre force 20 M/F Adulte 11 (13) CENTRE DE VIE 25 M/F Adulte (13) DELTA Déficience mentale modérée, sévère ou profonde 20 M/F Adulte (13) HOME JEAN VELDEMANS MEDORI Déficience mentale 15 M/F Adulte (13) Déficience mentale modérée, sévère ou profonde 10 M/F Adulte (13) LE POTELIER Déficience mentale 15 M/F Adulte (13) LE CENTRE Déficience mentale 26 M/F Adulte 11-(13) SESAME TIMBER 20 M/F Adulte (13) Nous voyons donc que la capacité agréée est de 409 personnes
7 7 3.3 NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE NOM Nombre de personnes Espoir et Joie 18 Farra Foret 16 L Aubier 10* La Famille 15* La Braise 30* Facere 5* La Forestière 54 Le Grain 23 Le Prétexte 22 Les Platanes 94* Les Vraies Richesses 20 Centre de Vie 22 Delta 20 Home Jean Veldemans 15 Médori 10 Le Potelier 17 Le Centre Sésame 26* Timber 18 * Etant donné le manque d information la capacité agréée à été prise en considération Cela nous amène donc à 435 personnes prises en charge dans les centres de jour 3.4 RÉPARTITION DE LA POPULATION DES CENTRES DE JOUR EN FONCTION DU TYPE DE HANDICAP Nom Total Léger Modéré Sévère Grave Polyhandica p Besoin en nursing F M F M F M F M F M Centre Espoir et Joie Fara Foret L Aubier La Famille La Braise Facere La Forestière Le Grain Le Prétexte 22 Les Platanes Les Vraies Richesses Centre et Vie Delta Jean Veldemans Medori Le potelier 17 Le Centre Sésame Timber
8 8 3.5 RÉPARTITION PAR TRANCHE D ÂGE DE LA POPULATION DES CENTRES DE JOUR Nom F M F M F M F M Espoir et Joie For a Foret L Aubier La Famille La Braise Facere La Forestière Le Grain Le Prétexte Les Platanes Les Vraies Richesses Centre et Vie Delta Jean Veldemans Medori Le potelier Le Centre Sésame Timber
9 9 3.6 SUBVENTIONNEMENT NOM COCOF COCOM NEANT Espoir et Joie For a Foret L Aubier La Famille La Braise Facere La Forestière Le Grain Le Prétexte Les Platanes Les Vraies Richesses Centre et Vie Delta Jean Veldeman Medori Le potelier Le Centre Sésame Timber 3.7 CARTOGRAPHIE
10 10
11 11
12 12 4 LES CENTRES D HEBERGEMENT 4.1 DEFINITION Ces établissements procurent un hébergement et un encadrement médical, paramédical, social et éducatif aux personnes handicapées majeures qui travaillent en entreprises de travail adapté (ETA) ou dans le circuit professionnel ordinaire. Ils peuvent compléter leur prise en charge de nuit par un accueil occupationnel de jour. Ils sont animés par une équipe pluridisciplinaire comprenant notamment des assistants sociaux, des paramédicaux et des éducateurs. 4.2 AGREMENT Capacité agréée NOM Capacité Sexe Age Type de Nontravailleurs Travailleurs Catégories agréer pers L Aubier 20 F/M 18 et HNT (1,7,11) plus Le Bois de Sapin 12 F HNT (11) Centre espoir et 16 F/M 16 Joie Farra Derby 16 F/M 16 Les Fougères 15 F 15 Les Freesias 15 F/M 15 HAMA IV 17 F/M 17 la Bastide 20 F/M HNT/HT 5 15 La Forêt 16 Le Foyer Aurore 21 F/M 13 8 HADEP 26 F (11, 10) HAMA I 20 M (11) HAMA II 22 F/M HAMA III 18 F/M 14 4 Pierre Jurdant 20 F/M Maison du 18 F/M 8 Tropique Médori 15 Home Jean Veldemans Non agréé L arche (11) Nous voyons donc que la capacité agréée est de HNT : Home pour non-travailleurs - HT : Home pour travailleurs
13 NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE NOM Nombre de personnes L Aubier 20* Le Bois de Sapin 12 Centre Espoir et Joie 16 Farra Derby 16 La Forêt 16 Les Fougères 15 Les Freesias 15* La Bastide 19 Le Foyer Aurore 21* HABEP 23 HAMA I 20 HAMA II 22 HAMA III 18 HAMA IV 17 Pierre Jurdant 17 Maison du Tropique 18* Médori 15 Home Jean Veldemans 20 L Arche 29 * Etant donné le manque d information la capacité agréée à été prise en considération Cela nous amène donc à 349 personnes prises en charge dans les centres d hébergement
14 RÉPARTITION DE LA POPULATION EN FONCTION DU TYPE DE HANDICAP Nom Total Léger Modéré Sévère Grave Polyhandicap F M F M F M F M F M L Aubier 20 Le Bois de Sapin Centre Espoir et Joie Farra Derby La forêt 16 Les Fougères 15 Les Freesias 15 La Bastide Le Foyer Aurore 21 HADEP HAMA I HAMA II HAMA III HAMA IV 17 Pierre Jurdant Maison du 18 Tropique Médori Home Jean 20 Veldemans L Arche couples 4.5 RÉPARTITION PAR TRANCHE D ÂGE DE LA POPULATION NOM Total F M F M F M F M L Aubier 20 Le Bois de Sapin Centre Espoir et Joie Farra Derby La Forêt 16 Les Fougères Les Freesias 15 La Bastide Le Foyer Aurore 21 HADEP HAMA I HAMA II HAMA III HAMA IV 17 Pierre Jurdant Maison du 18 Tropique Médori Home Jean 20 Veldemans L Arche
15 SUBVENTIONNEMENT NOM COCOF COCOM L Aubier Le Bois de Sapin Espoir et Joie Farra Derby La Forêt Les Fougères Les Freesias La Bastide Le Foyer Aurore HADEP HAMA I HAMA II HAMA III HAMA IV Pierre Jurdant Maison du Tropique Home Jean Veldemans L Arche
16 16 5 LES ECOLES 5.1 OBJECTIF Le but est d évaluer le nombre de personnes handicapées dans les tranches d âge de 18 à 21 ans, étant donné que ce type de personnes représente les demandeurs potentiels pour avoir une place dans les centres d hébergement et centres de jour. Cette partie du recensement se base sur une étude réalisée dernièrement par L Association de Parents d enfants Trisomiques 21 (APEM) Cette étude avait pour objectif de cerner le nombre potentiel de bénéficiaires sortant de l enseignement spécial, susceptibles d avoir besoin de Services d accueil de jour ou de services résidentiels dans les 5 prochaines années. Cette étude s est basée sur les documents officiels de l Administration de l Enseignement Spécial. Cette étude n a tenu compte que des données incluant l enseignement de type 2 et 4 et de forme 1 et 2 (en annexe : explication des types et des formes d enseignement) A ces chiffres il faudra encore inclure ceux qui pourraient être fournis par les S.A.J.E. (Service d Accueil de Jour pour Enfants) non scolarisables. Voici les chiffres pour Bruxelles Nombres d élèves susceptibles de quitter l enseignement de Forme 1 à Bruxelles Année de sortie 18 ans 21 ans >21 ans TOTAL Nombres d élèves susceptibles de quitter l enseignement de Forme 2 à Bruxelles Année de sortie 18 ans 21 ans >21 ans TOTAL
17 17 6 SYNTHESE 6.1 CAPACITÉ AGRÉER Type d institution Capacité d agréer Centres de jour 409 Centre d hébergement NOMBRE DE PERSONNES PRISES EN CHARGE Type d institution Centre de jour 435 Centre d hébergement 316 Nbre pers. 6.4 COMPARAISON ENTRE L OFFRE ET LA DEMANDE Cette comparaison ne peut aujourd hui que reposer sur des hypothèses de travail, étant donné qu il n existe aucun recensement Ce type d information est disséminé entre plusieurs institutions et est protégé par la législation en matière de respect de la vie privée. Les hypothèses de travail peuvent être les suivantes : La population des personnes handicapées mentales représente le pourcentage de 1% de la population des villes industrialisées. Ces pourcentages sont publiés par l OMS. Nous nous sommes attachés cependant à comparer le nombre de personnes de 18 à 21 ans accueillies dans les institutions pour enfants par rapport aux places disponibles en institutions pour adultes. Les adultes restés en famille ne sont pas repris dans ces tableaux. Type d institution Centre de jour Centre d hébergement Nombre de places disponibles 0 Quelques unes Nombre de demandes dans les 5 ans 741
18 18 7 CRITERES DE SELECTION Nous avons essayé de connaître les critères qui régissent l accueil d une personne handicapée sollicitant une place dans une institution. 7.1 CENTRES DE JOUR Le type de handicap est bien entendu le premier critère de la sélection. Il s agit d évaluer le degré d handicap présenté par la personne handicapée. Certains centres limitent l accès des personnes handicapées mentales profondes, n étant pas équipées pour les accueillir ou pour maintenir une certaine homogénéité à l intérieur du groupe ou pour maintenir un équilibre entre les personnes présentant un handicap mental léger, modéré ou profond. D autre part, le niveau de handicap physique est également pris en compte : certains centres de jour occupent des bâtiments organisés de telle façon qu ils ne peuvent accueillir des personnes se déplaçant en chaise roulante par exemple. La capacité d intégration dans un groupe existant est également un critère. 7.2 LES CENTRES D HEBERGEMENT Les critères pour les centres de jour sont également utilisés pour décider de l accueil ou non d une personne handicapées dans un centre d hébergement : - la catégorie de handicap - le niveau de handicap - la capacité d intégration dans le groupe de vie Deux autres critères sont également pris en considération : 1/ le sexe : certains centres d hébergement n accueillent que des femmes, d autres souhaitent avoir un équilibre entre hommes et femmes dans l institution. 2/ la présence d un trouble se marquant par un risque de violence importante.
19 19 8. CONCLUSION Le groupe de Parents souligne la complexité à voir clair dans le fonctionnement de ces institutions, la difficulté à récolter des informations utiles aux parents face à la problématique de faire un choix (pour autant qu un choix puisse se faire) pour l avenir de leurs enfants. Nous constatons malheureusement que les rumeurs relayant les informations concernant la problématique du manque de place dans les cinq années à venir sont bel et bien exactes. De plus il ne faut pas oublier la spécificité de certaines institutions. Toutes n offrent pas de possibilité pour les personnes lourdement handicapées. Si les personnes «normales» ont la possibilité de choisir l orientation de leur avenir suivant un large panel il en est tout autrement pour la personne handicapée.
20 20 Annexe L enseignement spécial est organisé en 8 types Enseignement de type 1 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints d arriération mentale légère Enseignement de type 2 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints d arriération mentale modérée ou sévère Enseignement de type 3 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de troubles caractériels Enseignement de type 4 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficiences physiques Enseignement de type 5 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents malades Enseignement de type 6 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficience visuelle Enseignement de type 7 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficience auditive Enseignement de type 8 Enseignement spécial adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de troubles instrumentaux
21 21 Au niveau secondaire il existe 4 formes Enseignement de forme 1 Enseignement spécial secondaire d adaptation sociale peut accueillir des élèves relevant des types 2 et 4 vise au développement des possibilités sensori-motrices des élèves et de leurs possibilités de communication et de socialisation. Vise l intégration dans un milieu de vie protégé. Enseignement de forme 2 Enseignement spécial secondaire d adaptation sociale et professionnelle Peut accueillir des élèves relevant du types 2 et 4 Vise à l intégration dans un milieu de vie et de travail protégé Enseignement de forme 3 Enseignement spécial secondaire professionnel Vise à l obtention d un certificat de qualification Vise à l insertion dans un milieu de travail ordinaire Enseignement de forme 4 Enseignement spécial secondaire de transit et de qualification Propose un programme similaire à celui de l enseignement général, technique ou artistique de l école d enseignement ordinaire mais qui a été adapté aux besoins particuliers des adolescents handicapés concernés.
EN BELGIQUE, LES MUTUELLES NE REMBOURSENT PAS LES
EN BELGIQUE, LES MUTUELLES NE REMBOURSENT PAS LES SÉANCES DE LOGOPÉDIE POUR LES ENFANTS DONT LE QUOTIENT INTELLECTUEL EST INFÉRIEUR À 86 PAR THOMAS DABEUX ANAHM ASBL 29 OCTOBRE 2014 Des études récentes
Plus en détailUne initiative de la Ministre bruxelloise en charge de la Politique d Aide aux Personnes Handicapées
Préface Vous tenez dans les mains «Suivez le Guide», une brochure relative à l accueil de la Personne handicapée par le service bruxellois Phare - Personne Handicapée Autonomie Recherchée. Phare, anciennement
Plus en détailLivret. Maison. handicapées. Maison. de prestations. des personnes. départementale
Livret de prestations Maison départementale des personnes handicapées Vous informer, vous orienter, évaluer vos besoins, suivre vos prestations Maison départementale des personnes handicapées PYRÉNÉES-ATLANTIQUES
Plus en détailQuestionnaire à l attention des parents d enfant(s) en situation de handicap
Questionnaire à l attention des parents d enfant(s) en situation de handicap Ce questionnaire s inscrit dans le cadre d une démarche de travail collectif des services de la ville en charge de l accueil
Plus en détailLes Cahiers du DESS MRH
DESS Management des Ressources Humaines http://www.dessmrh.org ➎ Les Cahiers du DESS MRH Les travailleurs handicapés dans L entreprise 6 - L accompagnement du travailleur handicapé http://www.e-rh.org
Plus en détailComment remplir une demande d AVS Remplir les dossiers administratifs quand on a un enfant autiste et TED (3) : demander une AVS
Comment remplir une demande d AVS Remplir les dossiers administratifs quand on a un enfant autiste et TED (3) : demander une AVS Intégration était le maître mot de la loi de 75, scolarisation est ce lui
Plus en détailService Hainchamps de mise en autonomie en logement communautaire
Service Hainchamps de mise en autonomie en logement communautaire Pour adultes handicapés mentaux de la Meuse serésienne rue Hainchamps 77 siège social: a.s.b.l. Cesahm 4100 Seraing rue du Sewage 9 à 4100
Plus en détailLe décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V.
Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr Antenne de Bazas 7 chemin Larriou 33430 BAZAS
Plus en détailAction sociale. Nos actions dans le domaine du handicap. L Action sociale vous accompagne dans les moments importants de votre vie
Action sociale Nos actions dans le domaine du handicap L Action sociale vous accompagne dans les moments importants de votre vie Assumer au quotidien une situation de handicap est difficile pour une famille
Plus en détailCentre Régional de soins Psychiatriques «Les Marronniers» MSP
Centre Régional de soins Psychiatriques «Les Marronniers» EDS CHS MSP MSP «La Traversée» Anémones 1 - Anémones 2-45 lits 30 lits Chênes - 45 lits Dont - Circuits de soins internés 25 lits - Circuit de
Plus en détailLigne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available
Plus en détailFormulaire de demande(s) auprès de la MDPH
Tampon dateur de la MDPH Formulaire de demande(s) auprès de la MDPH N 13788*01 A - Identification de l enfant ou de l adulte concerné par la demande Nom de naissance : Nom d épouse ou nom d usage : Prénom(s)
Plus en détailAide aux personnes handicapées Michel Davagle
L historique SAJJ SRJ SAJA SRA SRNA Service de transition Autres services Travail éducatif Aide aux personnes handicapées Michel Davagle Au fil du temps L évolution réglementaire Les prémices d un subventionnement
Plus en détailLES AIDES DU FONDS POUR L INSERTION DES PERSONNES HANDICAPEES DANS LA FONCTION PUBLIQUE (FIPHFP)
LES AIDES DU FONDS POUR L INSERTION DES PERSONNES HANDICAPEES DANS LA FONCTION PUBLIQUE (FIPHFP) Colloque sur la prévention des risques professionnels Mardi 9 décembre 2014 LE CADRE REGLEMENTAIRE LE STATUT
Plus en détailDOSSIER DE PRESSE. A l occasion de la remise du rapport de Cécile Gallez, députée du Nord,
DOSSIER DE PRESSE Lille, le 13 février 2008 A l occasion de la remise du rapport de Cécile Gallez, députée du Nord, sur l accueil des personnes âgées et des personnes handicapées françaises en Belgique,
Plus en détailLe référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique
A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme
Plus en détailLes primes de fin d'année 2014 dans le secteur à profit social
Les primes de fin d'année 2014 dans le secteur à profit social 2 DECEMBRE 2014 Le mois de décembre annonce traditionnellement le paiement d une prime (ou allocation) de fin d année aux travailleurs. Un
Plus en détailASSOCIATION ARISSE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF ARMONIA Avec prise en charge de jour et d internat séquentiel LIVRET D ACCUEIL
ASSOCIATION ARISSE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF ARMONIA Avec prise en charge de jour et d internat séquentiel LIVRET D ACCUEIL Directeur: Chef de Service Éducatif Assistante de Direction Accueil - Secrétariat
Plus en détailD autres sources d information... p.60 Ne pas confondre... p.64
CONTENU Introduction................................. p.5 L AWIPH, qu est-ce que c est?................. p.6 Des interlocuteurs à votre écoute.............. p.7 Les domaines d intervention de l AWIPH L
Plus en détailA.G.E.F. Z. I. 7, rue Philippe Lebon B.P. 110 21703 Nuits-Saint-Georges Cedex. Tél. 03 80 62 45 00 Fax. 03 80 61 37 52 agef@wanadoo.fr www.agef21.
A.G.E.F. Z. I. 7, rue Philippe Lebon B.P. 110 21703 Nuits-Saint-Georges Cedex Tél. 03 80 62 45 00 Fax. 03 80 61 37 52 agef@wanadoo.fr www.agef21.com Le mot de bienvenue du Président Vous avez choisi d
Plus en détailCADRE 1 : IDENTIFICATION DU PORTEUR DE PROJET N (RESERVE A EDENRED )
CADRE 1 : IDENTIFICATION DU PORTEUR DE PROJET N (RESERVE A EDENRED ) Prénom :. Nom :. Date de naissance :.. /.. /.... Nationalité :. Sexe : Féminin Masculin Rue :... N :.. Boîte :. Code postal :.. Localité
Plus en détailCENTRE D EDUCATION ET DE SOINS SPECIALISES POUR ENFANTS POLYHANDICAPES «LE RIVAGE» LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE
CENTRE D EDUCATION ET DE SOINS SPECIALISES POUR ENFANTS POLYHANDICAPES «LE RIVAGE» LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE 12 rue aux raisins - 62600 BERCK SUR MER 03.21.89.44.01 - Fax : 03.21.89.44.82 Le mot d
Plus en détailLES MODES D ADAPTATION ET DE COMPENSATION DU HANDICAP : Les personnes handicapées motrices à domicile (enquête HID 1999)
Délégation ANCREAI Ile-de-France CEDIAS - 5 rue Las-Cases 75007 PARIS Tél : 01 45 51 66 10 Fax : 01 44 18 01 81 E-mail : creai.idf@9online.fr Contact : Carole PEINTRE LES MODES D ADAPTATION ET DE COMPENSATION
Plus en détailComment se traduisent nos valeurs dans le projet de l association? Intervention de Patrick Stelandre Directeur Idée 53. Les jeudis de l hémicycle
Comment se traduisent nos valeurs dans le projet de l association? Intervention de Patrick Stelandre Directeur Idée 53 Les jeudis de l hémicycle Parlement Francophone Bruxellois Le 29 novembre 2012 1 Deux
Plus en détailRapport d audit et d inspection sur la conformité et la qualité des ETA.
Rapport d audit et d inspection sur la conformité et la qualité des ETA. 1. INRODUCTION La page de garde reprend la signalétique de l ETA ainsi que quelques informations utiles quant au déroulement de
Plus en détailFormulaire de demande(s) auprès de la MDPH Enfants/Jeunes (0-20 ans)
Tampon dateur de la Formulaire de demande(s) auprès de la Enfants/Jeunes (0-20 ans) Vous formulez une demande auprès de la pour votre enfant Nom de naissance : I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Plus en détailLe projet de L Arche à Nancy, c est
Vivre Avec des personnes ayant un handicap mental... Le projet de L Arche à Nancy Au plus près de la vie ordinaire Dans le partage des gestes quotidiens Le projet de L Arche à Nancy, c est de créer trois
Plus en détailPRESENTATION DE LA MDPH
PRESENTATION DE LA MDPH 1) LA LOI HANDICAP DU 11/02/2005 La loi handicap de 2005 (la précédente remonte à 1975) a révolutionné tant les institutions dans leur fonctionnement, que l accueil des élèves dans
Plus en détailLa mobilité des demandeurs d emploi et des stagiaires en formation
La mobilité des demandeurs d emploi et des stagiaires en formation (Synthèse) Enquête réalisée dans le cadre du projet Concert Action Septembre 2011 La mobilité des demandeurs d emploi et des stagiaires
Plus en détailLe logement social à Suresnes
Logement La ville de Suresnes a signé le 7 novembre 2001 la «Charte Ville- Handicap» avec les associations de la Plate-forme Inter Associative des Personnes Handicapées des Hauts-de-Seine. Par cet engagement,
Plus en détailAppel pour une politique stratégique et coordonnée de l'aide aux sans-abri 2014-2019
Cet appel sollicite les responsables des gouvernements afin qu'ils s'engagent à relever ces enjeux dès l entrée en fonction de la nouvelle législature. Appel pour une politique stratégique et coordonnée
Plus en détail1. Procédure d admission
Direction générale de l action sociale SD2/SD3 Document de travail MESURE 18 : HEBERGEMENT DES MALADES JEUNES ADMISSION D UNE PERSONNE AGEE DE MOINS DE 60 ANS DANS UN ETABLISSEMENT POUR PERSONNES HANDICAPEES
Plus en détailConsignes pour compléter le dossier chèques formation à la création
Consignes pour compléter le dossier chèques formation à la création Utilisez toujours un bic bleu ou noir (pas de stylo plume). Il est indispensable de répondre à chaque question (exceptions pour la «date
Plus en détail«Prenez vos finances. «Comment vais-je arriver. en main.» à payer mes comptes?» Prendre soin de soi. À quoi s attendre. Que faire
Prendre soin de soi À quoi s attendre Que vous travailliez à l extérieur de la maison ou que vous soyez parent au foyer, le cancer du sein pourrait nuire à votre capacité de travailler, ce qui aura inévitablement
Plus en détailAVIS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L AUTISME DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION
AVIS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L AUTISME DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION NOVEMBRE 2014 La Fédération québécoise de l'autisme (FQA) est un regroupement
Plus en détailCOMMENTAIRE DU FORMULAIRE DE DEMANDE 2015
COMMENTAIRE DU FORMULAIRE DE DEMANDE 2015 Après avoir lu la circulaire, nous vous invitons à suivre le présent guide pour vous aider à remplir les différentes rubriques de votre (vos) formulaire(s) de
Plus en détailConsignes pour compléter le dossier chèques formation à la création
Consignes pour compléter le dossier chèques formation à la création Utilisez toujours un bic bleu ou noir (pas de stylo plume) Il est indispensable de répondre à chaque question (exceptions pour la «date
Plus en détailProgramme Transit. Visant à soutenir les apprentissages à la vie autonome des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle
Programme Transit Visant à soutenir les apprentissages à la vie autonome des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle Développé par l Association des personnes handicapées de la rive-sud
Plus en détailUne passerelle pour votre avenir
Une passerelle pour votre avenir Livret d accueil Jeunes de 14 à 20 ans Plusieurs structures pour des parcours individualisés Des équipes pluridisciplinaires pour un service de qualité Enfance et Adolescence
Plus en détail- Evaluation de la situation sur dossier ou à domicile (vous pouvez être amené à rencontrer différents professionnels)
Maison Départementale des Personnes Handicapées du Haut-Rhin CG 68 - Direction de la Communication - Dessins réalisés par des usagers des établissements pour personnes handicapées du Haut-Rhin Qu est-ce
Plus en détailRappel des travaux. Parcours administratif et législatif. Ce qui reste à faire
Rappel des travaux Parcours administratif et législatif Ce qui reste à faire Concernant l agrément et les avancées qualitatives Concernant le financement Attention particulière en ce qui concerne les cas
Plus en détailVotre avis est essentiel!
M E S U R E D E L A S AT I S F AC T I O N D E S U S AG E R S D E L A M D P H - Maisons Départementales des Personnes Handicapées - Votre avis est essentiel! La MDPH a un réel besoin de retours sur son
Plus en détailFOURNISSEURS ET PRESTATAIRES DE SERVICES Matériels, aides techniques : venez choisir vos interlocuteurs!
FOURNISSEURS ET PRESTATAIRES DE SERVICES Matériels, aides techniques : venez choisir vos interlocuteurs! Vous trouverez dans cette rubrique une large sélection d entreprises spécialisées dans les secteurs
Plus en détailRapport du Conseil d Etat au Grand Conseil sur la pétition pour rendre accessibles les écoles aux personnes à mobilité réduite
Secrétariat du Grand Conseil P 1798-B Date de dépôt : 11 janvier 2013 Rapport du Conseil d Etat au Grand Conseil sur la pétition pour rendre accessibles les écoles aux personnes à mobilité réduite Mesdames
Plus en détailc[jjedi#bw [d fbwy[ fekh gk[ Y^WYkd LOI jhekl[ iw fbwy[ HANDICAP Contact > Le guide de la loi www.handicap.gouv.fr vril 2006 A
> Le guide de la loi > Sommaire La loi du 11 février 2005 - les grandes avancées 3 Le droit à compensation - le financement du projet de vie 4 La scolarité - l insertion en milieu ordinaire 6 L emploi
Plus en détailDEFICIENTS AUDITIFS : QUELLES AIDES FINANCIERES?
DEFICIENTS AUDITIFS : QUELLES AIDES FINANCIERES? Sommaire 1 ère partie : Les aides techniques I. Appareils de correction auditive & implant d oreille moyenne (dont le BAHA) 1. Les prestations pour tous
Plus en détailRÉGIMES COLLECTIFS DESJARDINS
RÉGIMES COLLECTIFS DESJARDINS Aide-mémoire pour le nouvel employé Le site Internet des Régimes collectifs Desjardins permet aux employés d effectuer eux-mêmes leur adhésion au régime d assurance collective,
Plus en détailDocuments nécessaires pour l inscription
Documents nécessaires pour l inscription Annexe 2 Le dossier administratif et le dossier médical complets doivent être obligatoirement déposés au secrétariat de l école avant le 15 septembre 2013 (prendre
Plus en détailNOTE D INFORMATION sur la formation sociale préparatoire au Diplôme d Etat d AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE
Ce.F Centre de Formation au Travail Sanitaire et Social Place du Marché Couvert - BP 414-24104 BERGERAC CEDEX Tél : 05 53 22 23 00 Fax : 05 53 23 93 05 Email : cef@johnbost.fr Site : www.johnbost.org/cef
Plus en détailClassifier le handicap épileptique avec ou sans autres déficiences associées. Réponses médico-sociales.
Classifier le handicap épileptique avec ou sans autres déficiences associées. Réponses médico-sociales. 1 Les outils de mesure existants et description du handicap épileptique Il ne s agit pas ici de mesurer
Plus en détailLe technicien porte un regard de spécialiste sur l instrument. De par sa formation et, à l inverse du musicien son approche n est pas subjective.
L analyse technique Le technicien porte un regard de spécialiste sur l instrument. De par sa formation et, à l inverse du musicien son approche n est pas subjective. L expertise Déterminer précisément
Plus en détailDonnées de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) ISBN 0-7711-3999-9
Données de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) 371.9 Un travail collectif : Renseignements aux parents d élèves ayant des besoins spéciaux ISBN 0-7711-3999-9 1. Éducation
Plus en détailPROJET VIVRE, HABITER ET TRAVAILLER DANS LYON ET LE GRAND LYON
PROJET VIVRE, HABITER ET TRAVAILLER DANS LYON ET LE GRAND LYON Pourquoi une structure innovante pour jeunes adultes autistes dits «évolués»? L association Sésame-Autisme Rhône-Alpes souhaite offrir aux
Plus en détailVILLE DE MIRABEL LOI ASSURANT L EXERCICE DES DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES EN VUE DE LEUR INTÉGRATION SCOLAIRE, PROFESSIONNELLE ET SOCIALE LOI 56
VILLE DE MIRABEL LOI ASSURANT L EXERCICE DES DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES EN VUE DE LEUR INTÉGRATION SCOLAIRE, PROFESSIONNELLE ET SOCIALE LOI 56 PLAN D ACTION 2012 VISANT À IDENTIFIER ET À RÉDUIRE
Plus en détailDéfinition, finalités et organisation
RECOMMANDATIONS Éducation thérapeutique du patient Définition, finalités et organisation Juin 2007 OBJECTIF Ces recommandations visent à présenter à l ensemble des professionnels de santé, aux patients
Plus en détailSAINT JULIEN EN GENEVOIS
SAINT JULIEN EN GENEVOIS PROJET EDUCATIF ENFANCE-JEUNESSE Préambule Le service enfant jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès des enfants et des jeunes. (3-18 et jeunes adultes).
Plus en détailSE FORMER. une passerelle vers l emploi. Personnes Handicapées AIDES ET SERVICES DE L AGEFIPH NOVEMBRE 2014. l Les bonnes questions à se poser
Personnes Handicapées AIDES ET SERVICES DE L AGEFIPH NOVEMBRE 2014 SE FORMER une passerelle vers l emploi l Les bonnes questions à se poser l Quelles démarches? l Les aides de l Agefiph dont vous pouvez
Plus en détailLES HABITATIONS NOUVEAU DÉPART 251-2 pointe-gatineau Gatineau,Qc J8t2c8. Code de vie du «137»
LES HABITATIONS NOUVEAU DÉPART 251-2 pointe-gatineau Gatineau,Qc J8t2c8 Code de vie du «137» Bienvenue parmi nous! Ce code de vie est conçu pour expliquer le fonctionnement du «137». Étant donné que cet
Plus en détailGROUPE DE SPECIALISTES SUR UNE JUSTICE ADAPTEE AUX ENFANTS (CJ-S-CH) QUESTIONNAIRE POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES SUR UNE JUSTICE ADAPTEE AUX ENFANTS
Strasbourg, 17 février 2010 [cdcj/cdcj et comités subordonnés/ documents de travail/cj-s-ch (2010) 4F final] CJ-S-CH (2010) 4F FINAL GROUPE DE SPECIALISTES SUR UNE JUSTICE ADAPTEE AUX ENFANTS (CJ-S-CH)
Plus en détailL évaluation des risques au travail
L évaluation des risques au travail Un outil au service de vos politiques de prévention pour la santé et les RPS Connection creates value Le contexte Au cours des dernières années, la prise en compte des
Plus en détailESAT Les Citronniers Marseille 12 ème
ESAT Les Citronniers Marseille 12 ème 38, rue Gaston de Flotte, ZI Saint Jean du Désert, 13012 Marseille Téléphone : 04 91 93 88 88 Créé le 5 novembre 1990, l ESAT Les Citronniers a atteint sa capacité
Plus en détailConnecticut Haitian Voice Mars 2009
«Entrevue : Un programme de français pour les francophones à New York» Paru dans : CSMS Mag Janvier 2009 Connecticut Haitian Voice Mars 2009 Média Mosaïque Montréal Juin 2009 Par Jeanie Bogart Il est possible
Plus en détailGuide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés
Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés Avant-propos Une nouvelle loi, de nouveaux principes La loi du 11 février 2005 relative à l égalité des droits et des chances, la participation
Plus en détailLes troubles spécifiques des apprentissages
Les troubles spécifiques des apprentissages www.apedys78-meabilis.fr En collaboration avec L. Denariaz, psychologue cognitiviste Points clefs Définitions et repérage Quelle est l origine du trouble? Vers
Plus en détailLe Domicile Collectif FTVS ( Foyer de Transition à la Vie Sociale)
Le Domicile Collectif FTVS ( Foyer de Transition à la Vie Sociale) Son histoire 1972 Situé à Villefranche-sur-Saône, le FTVS était un service de transition professionnelle vers le milieu ordinaire. 1993
Plus en détailProjet tactile. Asbl PATH Psychologie, Aides Techniques et Handicap. Président de l asbl : Michel Mercier
Projet tactile Promoteur : Asbl PATH Psychologie, Aides Techniques et Handicap. Président de l asbl : Michel Mercier Siège : 61, rue de Bruxelles à 5000 Namur (au sein de l Université de Namur) Mail :
Plus en détailLes adultes souffrant d autisme ou de syndromes apparentés pris en charge par les établissements médico-sociaux
Ministère de l emploi, du travail et de la cohésion sociale Ministère de la santé et de la protection sociale L enquête ES 2001 recensait environ 5 000 personnes atteintes d autisme ou de syndromes apparentés,
Plus en détailQUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES
QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES La réforme des rythmes scolaires pour les écoles maternelles et élémentaires doit être mise en place en septembre 2014. Elle prévoit le retour de la semaine de
Plus en détailPropositions de réforme du MR en matière de droits de succession et donation
Propositions de réforme du MR en matière de droits de succession et donation Propositions de réforme du MR en matière de droits de succession et donation 1 Les s des droits de succession sont de la compétence
Plus en détailCahier des charges pour l appel d offres. février 2015 SOMMAIRE
Actions Thématiques 2015 : développer les compétences des travailleurs handicapés, usagers des ESAT bas-normands dans la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée, à but non lucratif Cahier des
Plus en détailquestions/réponses sur les DYS
D Y S L E X I E, D Y S P H A S I E, D Y S P R A X I E, Les DYS, un handicap émergeant? La Dysphasie trouble du langage oral? La Dyspraxie, trouble de la coordination du geste? La Dyslexie, trouble du langage
Plus en détailEpilepsies : Parents, enseignants, comment accompagner l enfant pour éviter l échec scolaire?
Epilepsies : Parents, enseignants, comment accompagner l enfant pour éviter l échec scolaire? L épilepsie concerne plus de 500 000 personnes en France, dont la moitié sont des enfants ou des adolescents.
Plus en détailÉvaluation et recommandations
ÉVALUATION ET RECOMMANDATIONS 13 Évaluation et recommandations Les personnes souffrant de troubles mentaux s intègrent mal sur le marché du travail. En Belgique, par rapport aux personnes qui ont une bonne
Plus en détailRapport sur le budget du Québec
le 21 avril 2005 Rapport sur le budget du Québec Faits saillants Introduction Taux d imposition d une société est augmenté Instauration d un taux d imposition pour la petite entreprise Les taux de la taxe
Plus en détailLes dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France
Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France
Plus en détailCharte de protection des mineurs
«Mes enfants, soyez joyeux!» Charte de protection des mineurs Au sein de l Académie Musicale de Liesse Mise à jour août 2014 L ensemble des adultes intervenant au sein de l Académie Musicale de Liesse
Plus en détailGuide d information sur les aides du Service PHARE
Guide d information sur les aides du Service PHARE Ce guide est écrit de manière simple pour être facilement compris par tous. Il ne peut donc être aussi complet que les textes légaux et ne les remplace
Plus en détailAssociation La vie pour Christie Section «On devient moins petit» Les chemins de L Isle-84800 Lagnes
Association La vie pour Christie Section «On devient moins petit» Les chemins de L Isle-84800 Lagnes QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LES BESOINS RELATIFS A L ACCUEIL DES ENFANTS DEFICIENTS INTELLECTUELS Ce
Plus en détailParticipation des employeurs publics au financement de la protection sociale complémentaire. L analyse de la MNT sur le projet de décret
Participation des employeurs publics au financement de la protection sociale complémentaire L analyse de la MNT sur le projet de décret Patrick DOS Vice-Président de la MNT Participation des employeurs
Plus en détailMONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :
MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation
Plus en détailGuide du programme Transition vers l'après-secondaire
Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens
Plus en détailDossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015
Maison de l Enfance et de la Jeunesse 2 route de Keroumen 29480 Le Relecq Kerhuon 02 98.28.38.38 02.98.28.41.11 E-Mail : mej@mairie-relecq-kerhuon.fr Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans)
Plus en détailFiche de projet pour les institutions publiques
POLITIQUE SCIENTIFIQUE FEDERALE rue de la Science 8 B-1000 BRUXELLES Tél. 02 238 34 11 Fax 02 230 59 12 www.belspo.be Fiche de projet pour les institutions publiques Cette fiche est remplie par une institution
Plus en détailINDEMNISATION DES SÉQUELLES EN DROIT DE LA SÉCURITÉ SOCIALE
5. INDEMNISATION DES SÉQUELLES EN DROIT DE LA SÉCURITÉ SOCIALE Dr Jacqueline Cardona L INCAPACITÉ PERMANENTE (IP) EN ACCIDENT DU TRAVAIL Principe juridique Article L 434-2 du code de la sécurité sociale
Plus en détailÀ retenir... 1. Ce qu en disent les acteurs communautaires
1 Volet 4 : Ainé-e-s Table des matières À retenir... 1 Ce qu en disent les acteurs communautaires... 1 1. Un portrait des aîné e s du quartier... 2 1.1 Répartition des personnes âgées de 65 ans et plus...
Plus en détailUn seul droit de la famille pour toutes les femmes.
2 Protection de l enfance et droit de la famille FR 002 LE DROIT DE LA FAMILLE ET LES FEMMES EN ONTARIO Un seul droit de la famille pour toutes les femmes. Renseignez-vous sur vos droits. Protection de
Plus en détailDESTINATION LONDRES 2012
DESTINATION LONDRES 2012 Présentation L IME André Coudrier Les jeunes et le sport Projet «London 2012» L IME André Coudrier La structure La mission et le projet L IME et l APAJH Le personnel encadrant
Plus en détailPlan stratégique. Pour la promotion de l intégration des personnes en situation de handicap CONSEIL D ETAT DU CANTON DE FRIBOURG
CONSEIL D ETAT DU CANTON DE FRIBOURG Plan stratégique Pour la promotion de l intégration des personnes en situation de handicap Conformément à l article 197 chiffre 4 de la Constitution fédérale et à l
Plus en détailNote de recommandation Médecins du Monde. Concertation sur la Réforme de l Asile. Octobre 2013
Note de recommandation Médecins du Monde Concertation sur la Réforme de l Asile Octobre 2013 Introduction Cette note de contribution est rédigée dans le cadre de la concertation sur la Réforme de l Asile,
Plus en détailREVENU MINIMUM ETUDIANT- année 2015/2016. I - DEMANDEUR (l Etudiant)
REVENU MINIMUM ETUDIANT- année 2015/2016 I - DEMANDEUR (l Etudiant) DATE DE LA DEMANDE :... NOM :... PRENOM :... NOM DE JEUNE FILLE :... DATE DE NAISSANCE :... ADRESSE...... Date d arrivée dans la Commune
Plus en détailLe CPAS (Centre Public d Action Sociale), qu est-ce que c est?
Le CPAS (Centre Public d Action Sociale), qu est-ce que c est? Version n : 1 Dernière actualisation : 13-10-2006 1) A quoi sert cette fiche? 2) Qu est-ce qu un CPAS (Centre Public d Action Sociale)? 3)
Plus en détailUnité de formation professionnelle du Ceras
Unité de formation professionnelle du Ceras 15 novembre 2013 : Journée romande de la commission latine d intégration professionnelle (CLIP) Cette présentation, susceptible d être d distribuée e aux personnes
Plus en détailDemande d établissement d un contrat d apprentissage (avec assistance aux formalités)
Demande d établissement d un contrat d apprentissage (avec assistance aux formalités) A réception : - du mandat ci-dessous signé, accompagné d un chèque de 118,00 s il s agit d un premier contrat ou 60,00
Plus en détailSIXIÈME RÉFORME DE L ÉTAT Au PS, nous avions promis de stabiliser le pays. Nous l avons fait. La réforme expliquée en 10 points
SIXIÈME RÉFORME DE L ÉTAT Au PS, nous avions promis de stabiliser le pays. Nous l avons fait. La réforme expliquée en 10 points I. Rappel du contexte L actualité est telle qu un sujet chasse l autre. Mais
Plus en détailANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL
ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Détail des expériences Responsable qualité association secteur SMS : - Conception, mise en œuvre, animation et
Plus en détailVoyage d étude aux Pays-Bas du 31 mai au 10 juin 2010
Voyage d étude aux Pays-Bas du 31 mai au 10 juin 2010 Isabelle Lieveloo, IA-IPR Lettres, Académie de Montpellier Introduction Ce voyage d étude qui s est déroulé du 31 mai au 10 juin m a permis de rencontrer
Plus en détailTaux et montants des crédits d impôt fédéraux et provinciaux non remboursables pour 2015 1
non remboursables pour 2015 1 indépendants affiliés à KPMG non remboursables pour 2015 1 Voir les notes aux pages suivantes. Remb. = crédit remboursable (voir note correspondante). 6 / Fédéral C.-B. Alb.
Plus en détailDemande d A.E.E.H. (Allocation d Education Enfant Handicapé)
Demande d A.E.E.H. (Allocation d Education Enfant Handicapé) Ce document est conçu uniquement pour vous aider à remplir le formulaire de demande, mais il ne peut pas être utilisé à sa place. Téléchargez
Plus en détailVOLONTARIAT L ASSURANCE GRATUITE. Engagez-vous... ...l esprit serein! www.cocof.irisnet.be
Une initiative de : VOLONTARIAT L ASSURANCE GRATUITE COMMISSION COMMUNAUTAIRE FRANCAISE Bénéficiez d une couverture pour vos activités de volontariat! Engagez-vous... Avec le soutien de : En partenariat
Plus en détailPréparation d une maturité avec mention bilingue français-allemand ou français-anglais
Préparation d une maturité avec mention bilingue français-allemand ou français-anglais Dans les écoles de maturité des gymnases du canton de Vaud Edition 2014 Département de la formation, de la jeunesse
Plus en détail