Collectivement découvrir l ensemble des illustrations de la page 6 et laisser s exprimer remarques, observations,

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Anaïs Paradis
il y a 7 ans
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1 Je me prsente. leçon 1 un Notions essentielles abordées Nom prénom Identité carte d identité Anniversaire Adresse Compétences Observer, comparer des documents. Repérer, connaître, différencier les éléments de l identité. Imaginer, construire une identité. Pratique pédagogique Intentions Savoir comparer et différencier différents documents. Connaître les éléments de l identité : nom prénom date de naissance adresse personnelle. Pratique découvrir l ensemble des illustrations de la page 6 et laisser s exprimer remarques, observations, questions. Lire le texte des bulles (par l enseignant éventuellement). Faire trouver le sens des éléments qui relient les bulles aux personnages : paroles prononcées texte pensé. alimenter la discussion générale avec les questions de la page 6. découverte des éléments de la page 7. Faire l inventaire de toutes les remarques observations. Lire collectivement les deux documents : retrouver dans chacun les éléments extraits lors de la pratique de la page 6 : nom prénom date de naissance lieu de naissance adresse En synthèse générale, faire apparaître et noter : Chacun de nous est caractérisé par une identité particulière : nom et prénom. Activités complémentaires découvrir d autres supports portant l identité et repérer les différents éléments connus.

Connaître les éléments de l identité : nom prénom date de naissance adresse personnelle.

2 Je me prsente. Fiche 1 1 Colle ta photo ci-dessous. Présente-toi en quelques mots. 2 Complète ta carte d identité. Nom : Prénom : Date de naissance : Lieu de naissance : Taille : Poids : Adresse : Signature : À nous le monde! CP 3 Comment s appelle ton (ta) meilleur(e) ami(e)?

................................................................. Taille :................................... Poids :.................................. Adresse :.................................................................................. Signature :.

3 leçon 8 huit Je sai quoi faire en ca de danger. Notions essentielles abordées Dangers Urgence secours Adresse numéro de téléphone Compétences Interpréter le contenu d illustrations. Exprimer un point de vue argumenter. Construire des comportements adaptés. Pratique pédagogique Intentions Interpréter des documents et les mettre en relation avec son vécu. Organiser un discours et donner son avis personnel. Utiliser un vocabulaire adapté à la situation. Construire des comportements adaptés. Pratique découverte des documents de la page 20 et expression des remarques, observations, questions. discussion générale alimentée par les questions de la page 20 Élaboration de comportements : J appelle, j apprends mon adresse, mon numéro de téléphone. découverte et lecture des documents de la page 21. réponse aux questions de la page 20 concernant les documents. En synthèse générale, faire apparaître et noter : En cas de danger ou d accident, on doit appeler les pompiers ou le SAMU qui apporteront le secours nécessaire. Activités complémentaires Illustrer les dessins de la page 21 portant une croix. Ça empoisonne. Ça pique. 22

Organiser un discours et donner son avis personnel. Utiliser un vocabulaire adapté à la situation. Construire des comportements adaptés.

4 Je sai quoi faire en ca de danger. Fiche 8 1 Complète ta «fiche de secours». Ma fiche de secours Numéro des pompiers : Personnes à contacter N de portable de maman Téléphone La maison N de portable de papa Adresse N de tél. de papi et mamie N de téléphone des voisins Découpe ta «fiche de secours» et range-la ou colle-la dans un endroit facile à voir ou à te rappeler. Tu peux aussi apprendre par cœur tous ces numéros et ton adresse. 2 Recherche dans les journaux, dans les magazines, des photos ou des articles sur le travail des pompiers. Colle-les ci-dessous. À nous le monde! CP

de papi et mamie N de téléphone des voisins Découpe ta «fiche de secours» et range-la ou colle-la dans un endroit facile à voir ou à te rappeler.

5 leçon 20 vingt Je connai le symbole de la Rpublique. Notions essentielles abordées Symboles Hymne national : «La Marseillaise» Drapeau tricolore : bleu blanc rouge Fête nationale : 14 juillet Devise : «Liberté Égalité Fraternité» Compétences Connaître, nommer quelques éléments composant l unité de la République. Repérer, nommer des éléments de l environnement. Utiliser un vocabulaire précis. Exprimer un point de vue personnel. Pratique pédagogique Intentions Découvrir, nommer, connaître des éléments composant l unité de la République. Organiser un discours et utiliser un vocabulaire adapté et précis. Pratique découverte des documents des pages 44 et 45. expression des remarques, observations, questions aider à la lecture du document «La Marseillaise». Utiliser les questions proposées pour accompagner la découverte et la compréhension des différents documents. Noter le vocabulaire spécifique utilisé. La dernière question de la page 44 peut être prétexte à la mise en place d un débat collectif. En synthèse générale, faire apparaître et noter : Les habitants de la France ont des symboles communs qui sont les symboles de la République : un drapeau tricolore, un hymne national «La Marseillaise», une fête nationale le 14 juillet, une devise «Liberté Égalité Fraternité». Activités complémentaires apprendre La Marseillaise. 50

nommer quelques éléments composant l unité de la République. Repérer, nommer des éléments de l environnement. Utiliser un vocabulaire précis. Exprimer un point de vue personnel.

6 Je connai le symbole de la Rpublique. Fiche 20 1 Quel est le titre du chant choisi par la France pour la représenter (hymne national)? Qui l a composé? Recopie les deux premiers vers. 2 Comment s appelle la femme qui représente la France? Où crois-tu qu on peut la trouver? Coche les réponses que tu choisis. sur un timbre-poste à l hôpital à l école sur la pièce de monnaie sur la carte d électeur à la mairie au supermarché 3 Recopie les trois mots symboles de la République française. 4 Reproduis le drapeau français en utilisant les bonnes couleurs. 5 Comment se passe le 14 juillet dans ta commune? défilé militaire dépôt de gerbe au monument aux morts bal populaire feu d artifice À nous le monde! CP

sur un timbre-poste à l hôpital à l école sur la pièce de monnaie sur la carte d électeur à la mairie au supermarché 3 Recopie les trois mots symboles de la République française.

7 leçon 25 vingt-cinq Je connai le habitant de la Terre. Notions essentielles abordées Les continents Les races les différences Les conditions de vie Compétences Lire et comparer différents documents. Réfléchir sur l égalité des enfants du monde. Donner un avis argumenter. Pratique pédagogique Intentions Mettre en relation différents documents. Organiser une recherche. Utiliser un vocabulaire adapté. Pratique découvrir l ensemble des documents. exprimer remarques, observations, questions. aider à la lecture et la compréhension du document. répondre aux trois premières questions. répondre à la question 4. Faire exprimer les raisons du choix. Organiser la recherche proposée par la dernière question. Faire exprimer les éléments retenus pour justifier le classement. En synthèse générale, faire apparaître et noter : Tous les enfants du monde se ressemblent, même s ils n ont pas les mêmes conditions de vie ou si la couleur de leur peau est différente. Activités complémentaires réalisation de la fiche

Utiliser un vocabulaire adapté. Pratique découvrir l ensemble des documents. exprimer remarques, observations, questions. aider à la lecture et la compréhension du document.

8 Je connai le habitant de la Terre. Fiche 25 1 Recherche dans les journaux, dans les magazines, sur Internet des photos d enfants que tu colleras ci-dessous, à leur place. enfant chinois enfant ivoirien enfant allemand enfant esquimau enfant indien enfant chilien À nous le monde! CP enfant marocain enfant suédois moi

photos d enfants que tu colleras ci-dessous, à leur place.

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