À PROPOS DES ARBRES. Présenté par la Hardwood Forest Foundation Une leçon pour les élèves du primaire (niveaux 3 à 5).

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1 À PROPOS DES ARBRES Présenté par la Une leçon pour les élèves du primaire (niveaux 3 à 5). Leçon Titre: À Propos Des Arbres!

2 SURVOL DE LA LEÇON Cette leçon présentera aux élèves les différents usages des arbres. Les matériaux fournis sont à utiliser pendant la leçon afin d aider à montrer l importance des arbres dans notre vie de tous les jours. Cette leçon comporte deux activités d apprentissage: le jeu «Ça vient d un arbre» et la pièce de théâtre «Vivre la forêt». OBJECTIFS DE LA LEÇON Amener les élèves à réfléchir et discuter comment l abattage des arbres et l utilisation des produits du bois peuvent nous rendre services. Amener les élèves à identifier et nommer divers articles fabriqués à partir des arbres. Amener les élèves à aborder la question de l utilisation des ressources naturelles et ce, en donnant comme exemple les nombreux produits que nous utilisons dans notre quotidien. QUELQUES NOTIONS À PARTAGER DANS LE CADRE DE LA LEÇON Discuter comment nous utilisons les ressources de la Terre pour subvenir à nos besoins et améliorer notre qualité de vie. Expliquer la différence entre une ressource naturelle et un produit fini. Expliquer que les ressources naturelles ne sont pas «illimitées», et qu il est important de bien les utiliser. Expliquer que certaines ressources naturelles, dont le bois et la forêt, sont renouvelables. MATÉRIAUX Étiquettes adhésives avec l inscription «Ça vient d un arbre» Règles, crayons et livrets à colorier pour chaque élève Boîte «Vérité sur les arbres» qui contient quelques articles faits à partir du bois tels rouleau de papier de toilette, pommes de pin, balle de ping pong (fait de nitrate de cellulose), boîte d aspirine (l enrobage des cachets est fait de cellulose), gomme à mâcher (fait de xylitol, un sucre naturel extrait du bouleau), bûche de bois, glands et noix, autres. ÉVALUATION Les observations du professeur pendant la leçon et les activités. STRATÉGIE DE MISE EN ROUTE Demandez aux élèves, combien d entre eux pensent que couper un arbre est une mauvaise chose? Quand la plupart des élèves lèvent la main, le professeur leur dira qu ils vont bientôt changer d avis. Le professeur leur demandera combien d entre eux ont-ils utilisé un produit papier aujourd hui. Certaine élèves lèveront la main mais la plupart non. Avant que la plupart ait levé la main le professeur montrera un rouleau de papier toilette et dira : «vraiment! Bah!». Ceci aura pour effet de capter l attention des élèves, car ils verront l humour de la situation en même temps qu ils comprendront qu un arbre fournit le matériau nécessaire à la fabrication du rouleau de papier toilette qu ils utilisent tous.

3 INSTRUCTIONS Le professeur demandera aux élèves de nommer des objets fait à partir du bois des arbres en cherchant dans la salle de classe. Le professeur pourra suggérer aux élèves de dire la réponse à haute voix ou de l écrire, ou de la chuchoter à son voisin. Lorsque les réponses sont toutes données, le professeur pourra les écrire au tableau pour en reparler plus tard. Une fois que chacun aura eu l occasion de répondre, le professeur commencera à commenter au sujet de certains objets écrits au tableau mais sans évoquer ceux inclus dans la boite «Vérité sur les arbres». Le professeur prendra alors la boite «vérité sur les arbres» et dira aux élèves qu ils vont jouer un jeu qui les aidera à identifier les objets qui proviennent du bois des arbres. Le professeur prend alors un article et le sort de la boite et demande aux élèves de faire une pile pour les objets fabriqués de bois des arbres et une autre pile d objets qui ne sont pas fabriqués avec le bois des arbres. Une fois que les deux piles sont terminées, le professeur passe la pile fait de bois en revue et explique de quoi est fait chaque objet. La seconde pile d objets (ne contenant pas de bois) est passée en revue aussi et le professeur explique pourquoi ils doivent rejoindre la première pile. Tous les objets sont fabriqués à partir du bois des arbres et le professeur explique alors leur spécificité et introduit la notion de différence entre bois dur à feuilles caduques et bois tendre, conifère. Pour illustrer ce point le professeur montrera la bûche de bois franc et la pomme de pin. Le professeur soulignera alors que les arbres sont une ressource naturelle renouvelable. Les élèves répéteront à l unisson : «les arbres sont une ressource naturelle renouvelable» plusieurs fois. Le professeur expliquera que si nous ne coupions pas les arbres nous n aurions pas tous les produits que nous avons présentés précédemment. Le professeur dira que les arbres doivent être récoltés comme toute autre production végétale. Quand les arbres ne sont pas récoltés, les forêts sont en moins bonne santé et nous n aurions pas les produits si nécessaires à notre vie quotidienne. Le professeur expliquera que les jeunes arbres capturent le carbone de l air et libère de l oxygène, ce qui améliore la qualité de l air. Les arbres plus vieux capturent moins de carbone et libère moins d oxygène que les jeunes arbres. Ils bloquent aussi lumière que reçoivent les jeunes arbres ce qui diminue la croissance des jeunes arbres. Lorsque les vieux arbres sont coupés par les bûcherons, beaucoup de belles choses peuvent être produites. Le professeur ajoutera que laisser un arbre vivre dans la forêt et y mourir, le laisse restituer naturellement son carbone à l atmosphère. À cause du processus de pourrissement naturel, tout le carbone stocké pendant la vie de l arbre retourne dans l atmosphère. Le professeur mettra l accent sur le fait que le seul avantage de ne pas couper des arbres est de conserver un air plus pur donc il n y a pas d intérêt à les laisser mourir naturellement car ils libéreront le carbone emmagasiné de nouveau dans l atmosphère. Le professeur peut montrer le carbone stocké en faisant toc-toc sur une table ou une porte de la salle de classe. Les arbres à feuilles caduques perdent leurs feuilles en hiver, les conifères (résineux) non.

4 ÇA VIENT D UN ARBRE! ÇA VIENT D UN ARBRE! L objectif de l activité: Apprendre aux élèves tous les produits fabriqués à partir du bois et tous les dérivés qui se trouvent dans la salle de classe L objectif de l activité: Apprendre aux élèves tous les produits fabriqués à partir du bois et tous les dérivés qui se trouvent dans la salle de classe Les matériaux nécessaires: étiquettes adhésives indiquant «Ça vient d un arbre» Les matériaux nécessaires: étiquettes adhésives indiquant «Ça vient d un arbre» En groupe de 3 ou 4, les élèves feront le tour de la classe et étiquetteront les objets qui proviennent des arbres. Après plusieurs minutes à étiqueter, le professeur appellera les élèves pour parler avec eux des objets qu ils auront trouvés et identifiés. En groupe de 3 ou 4, les élèves feront le tour de la classe et étiquetteront les objets qui proviennent des arbres. Après plusieurs minutes à étiqueter, le professeur appellera les élèves pour parler avec eux des objets qu ils auront trouvés et identifiés. Ces objets peuvent inclure: bureaux crayons de couleur tables colle chaises mouchoir en papier étagères parquet papier portes crayons murs Ces objets peuvent inclure: b ureaux crayons de couleur t ables c olle c haises m ouchoir en papier é tagères p arquet p apier p ortes c rayons m urs

5 LA PIÈCE DE THÉÂTRE LA PIÈCE DE THÉÂTRE «VIVRE LA FORÊT!» «VIVRE LA FORÊT!» Adapté de Appalachian Hardwood Manufactures, Inc. Programme de Participation Communautaire Adapté de Appalachian Hardwood Manufactures, Inc. Programme de Participation Communautaire L objectif de l activité: À l aide d une petite pièce de théâtre, enseigner aux élèves les avantages et les nombreuses utilisations des produits dérivés du bois et de la forêt. L objectif de l activité: À l aide d une petite pièce de théâtre, enseigner aux élèves les avantages et les nombreuses utilisations des produits dérivés du bois et de la forêt. Les matériaux pour l activité: Les matériaux pour l activité: Panneaux d affichage Marqueurs Feuilles Pistolet à colle Balles en coton Ruban adhésif Ficelle Perforeuse Papier à bricolage (pour Quatre grands fabriquer arbres, glands et parapluies verts autres accessoires) Quatre petits parapluies verts Panneaux d affichage Marqueurs Feuilles Pistolet à colle Balles en coton Ruban adhésif Ficelle Perforeuse Papier à bricolage (pour Quatre grands fabriquer arbres, glands et parapluies verts autres accessoires) Quatre petits parapluies verts

6 La préparation des panneaux: En utilisant sept morceaux d un panneau d affichage, coupez chaque morceau en quatre (de taille égale) ce qui fait un total de 28 carte-panneaux; Ramassez des feuilles pour au moins 2 panneaux à l effigie du chêne et les autres panneaux représenteront les autres essences de bois dur. S il est impossible de trouver des feuilles, dessinez simplement des arbres sur les panneaux; faire un tronc sur 20 petites cartepanneaux. Faire en sorte que la taille des troncs soit différente et qu il y ait au moins 4 gros troncs. Collez ou mettez les feuilles sur les cartes pour finir les panneaux. Vous pouvez aussi écrire sur chaque carte le type d arbre; fabriquez 2 panneaux à l effigie d un gland; fabriquez des panneaux d animaux de la forêt pour avoir 2 écureuils, 2 oiseaux, 2 lapins et tout autre animal de la forêt que vous affectionnez; Utilisez une perforeuse pour percer un trou à chaque coin du panneau; Coupez 28 morceaux de laine d une longueur de 2 pieds et insérez les bouts dans les trous de chaque panneau et faites un noeud; Trouvez une boîte qui peut contenir les panneaux pour les protéger et que cela soit plus facile à transporter. Préparer et jouer une petite pièce de théâtre d une quinzaine de minutes portant sur la forêt et les principes de la récolte des arbres avec les élèves qu tiendront différents rôles dans la forêt. Les arbres sont récoltés et les élèves représentent les produits de la forêt. Cette pièce est conçue pour aider les élèves en science, en études sociales et en lecture. Les élèves apprendront les diverses ressources de la forêt, le bénéfices qu en retirent les communautés et le rôle de la récolte des arbres sur le plan économique e environnemental. La préparation des panneaux: En utilisant sept morceaux d un panneau d affichage, coupez chaque morceau en quatre (de taille égale) ce qui fait un total de 28 carte-panneaux; Ramassez des feuilles pour au moins 2 panneaux à l effigie du chêne et les autres panneaux représenteront les autres essences de bois dur. S il est impossible de trouver des feuilles, dessinez simplement des arbres sur les panneaux; faire un tronc sur 20 petites cartepanneaux. Faire en sorte que la taille des troncs soit différente et qu il y ait au moins 4 gros troncs. Collez ou mettez les feuilles sur les cartes pour finir les panneaux. Vous pouvez aussi écrire sur chaque carte le type d arbre; fabriquez 2 panneaux à l effigie d un gland; fabriquez des panneaux d animaux de la forêt pour avoir 2 écureuils, 2 oiseaux, 2 lapins et tout autre animal de la forêt que vous affectionnez; Utilisez une perforeuse pour percer un trou à chaque coin du panneau; Coupez 28 morceaux de laine d une longueur de 2 pieds et insérez les bouts dans les trous de chaque panneau et faites un noeud; Trouvez une boîte qui peut contenir les panneaux pour les protéger et que cela soit plus facile à transporter. Préparer et jouer une petite pièce de théâtre d une quinzaine de minutes portant sur la forêt et les principes de la récolte des arbres avec les élèves qu tiendront différents rôles dans la forêt. Les arbres sont récoltés et les élèves représentent les produits de la forêt. Cette pièce est conçue pour aider les élèves en science, en études sociales et en lecture. Les élèves apprendront les diverses ressources de la forêt, le bénéfices qu en retirent les communautés et le rôle de la récolte des arbres sur le plan économique e environnemental.