LES COURS D SVT. 4 L évaluation des compétences

Transcription

1 Nom. Prénom : Ce livret regroupe les fiches méthodes utilisées en SVT. Il doit être conservé dans le classeur jusqu en 3èmeet plus!! 2015/

2 LES COURS D SVT 1 Mon comportement : Pour que les cours se passent au mieux j ai le souci de toujours respecter les personnes et le matériel mis à disposition. Je ne laisse rien par terre ou sur les tables en sortant de cours (j utilise la poubelle et le bac à papier) Je signale au professeur si ma table est sale en arrivant. Je range ma chaise sur la table en fin de journée. 2 Mon travail en classe : J ai toujours les affaires nécessaires en classe. J écoute/je lis les consignes avant de commencer à travailler. Je soigne mon travail. Je respecte les couleurs (corrections en vert, bilans en rouge). 3 Mon travail à la maison Je relis le chapitre avant chaque cours (je peux être contrôlé soit par oral soit par écrit en début de cours) Je fais le travail demandé (si je n ai pas compris, je recopie au moins la consigne). En cas d absence, je recopie le cours (à l aide d un camarade ou du site internet du collège). Je fais signer tous les documents notés. 4 L évaluation des compétences En classe, le professeur propose des activités que je réalise, seul ou en groupe. Ces activités me permettent d acquérir des compétences qui seront évaluées en continu tout au long de l année. Pour voir ma progression il suffit que je complète la fiche de compétence régulièrement en respectant les couleurs suivantes. : (Double vert : EXPERT, vert : ACQUIS, rouge : EN COURS D ACQUISITION, double rouge : NON ACQUIS). L évaluation peut être faite par le professeur ou par moi. Au cours de chaque trimestre des contrôles sont prévus pour noter les connaissances et les méthodes. Je peux choisir de rattraper un contrôle et parfois décider le moment pour être évalué quand je me sens prêt. Si je suis absent lors d une évaluation je serai évalué lors de mon retour 5 Les aides : Une fiche contrat récapitule tout ce que je dois savoir faire à la fin du chapitre et peut aider les personnes qui souhaitent m interroger sur ma leçon. Le lexique me permet d apprendre les définitions. Le livret SVT contient les fiches méthodes. Le site Internet du collège me permet de récupérer le cours et de connaître le travail à faire ( ) Rubrique SVT Signature des parents et de l élève En 6 ème En 5ème En 4ème En 3ème 2

3 L ORGANISATION DE LA POCHETTE, CLASSEUR ou TRIEUR EN SVT Je devrai toujours avoir en cours d SVT -mon livret SVT -ma fiche recto verso de compétence et le lexique -le chapitre du moment écrit sur une feuille double uniquement! -des feuilles simples. -2 pochettes plastiques Lorsque le chapitre sera terminé je pourrai le mettre à la maison dans un classeur ou pochette que je peux organiser de la façon suivante. Le classeur peut être demandé en classe. Je mets des croix quand j ai réussi. Organisation du classeur Soin et Ecriture CRITERES DE REUSSITE Fiche de présentation en début de classeur/ DATE Deux intercalaires annotés (cours activités/ contrôles) Chapitres dans une pochette plastique après le 1 er intercalaire Contrôles au bon endroit (derrière le 2 ème intercalaire) Contrôles et fiches signés Soin (écriture, dessins,) Pas de fautes sur les titres. Titres complets et soulignés Bilans en rouge et complets /schémas et dessins annotés Corrections en vert et complètes 6 ème 5 ème REUSSIR A ACQUERIR LES CONNAISSANCES ( SAVOIR) EN SVT POUR REUSSIR Je demande au professeur quand je n ai pas compris Je relis régulièrement ma leçon d une séance à l autre. Je me pose des questions pour chaque chapitre et j y réponds oralement ou par écrit avec ou sans l aide d un adulte. Pour un contrôle je révise avec la fiche contrat en fin ou en début de chapitre. J apprends les définitions oralement ou par écrit en m aidant du lexique. J écris plusieurs fois les mots nouveaux. Je vérifie leur orthographe. Je redessine les schémas, et dessins. Je refais les activités que je n ai pas su faire tout seul en classe. 3

4 LA DEMARCHE SCIENIFIQUE ( ou démarche d investigation) Elle se déroule en plusieurs étapes : LES ETAPES 1 : Je pars des observations ( à partir d un document ou d un fait réel) 2 : Je me pose une ou des questions La phrase que l on peut rédiger J observe que. Pourquoi / Comment? 3 : Je formule des hypothèses Je suppose que..,/je pense que 4 : Je fais des expériences Je vais faire une expérience pour vérifier mon hypothèse Ne pas oublier l expérience témoin*!!!! 5 : J obtiens des résultats Les résultats sont ( je vois que.., j observe., je constate que ) 6 : Je formule une conclusion Je conclus que mon hypothèse était vraie / fausse parce que. Date témoin* : permet de comparer. Il ne doit y avoir qu'une seule différence entre le témoin et l'expérience principale. Dans tout raisonnement scientifique tu peux retenir cette phrase : Je vois que.or je sais que..j en conclus que.. UTILISATION DE LA BOUSSOLE Une boussole doit toujours être placée à Une boussole doit être placée loin des objets (la poser sur la main). Le Nord est indiqué par la partie de l aiguille (en rouge, en bleu ou parfois même en vert). Pour trouver le nord sur un plan, ne pas oublier de positionner le plan dans la bonne direction. 4

5 UTILISATION D UNE LOUPE MONOCULAIRE( ou binoculaire) PERMET -d observer des objets en 3 dimensions et grossir leurs images entre 20 et 90 fois. -de trier des objets de petites dimensions (ex grains de sable,) selon des critères précis (taille, forme, couleur.). -d utiliser une paire de pinces fines et la face de la platine la mieux adaptée à la couleur des objets. -de réaliser des dissections de petits objets (fleur, insecte ). -d utiliser une paire de pinces fines, une paire de ciseaux fins, une aiguille montée ou une aiguille lancéolée. Oculaire Vis de réglage du tube otique Vis de mise au point Objectif Platine réversible Observation de l objet. Mets des croix quand tu as réussi. Consignes 6ème 5ème 4ème 3ème Dates 1. Je choisis la couleur la plus contrastée pour poser l objet 2. J éclaire par le haut l objet pour avoir assez de lumière et éviter les ombres 3. Je fais la mise au point pour avoir une image nette en 1 : me servant de la vis de hauteur du tube 2 : de la vis de mise au point Préparation de la loupe 5

6 UTILISATION D UN MICROSCOPE Permet d observer des éléments invisibles à l œil nu grâce à une lentille. Objet à observer Oculaire (là où je mets l œil, grossit X10 ou X15) tube optique valets (tiennent la lame) grosse vis (pour faire la mise au point) petite vis (pour la mise au point fine) objectifs (grossissent X 4 X 10 ou X 40) platine porte objet (pour poser la lame) diaphragme (permet de régler la luminosité) bouton lumière Observation de l objet. Mets des croix quand tu as réussi. Consignes 6 ème 5 ème 4 ème 3 ème Dates 1. Je place le petit objectif dans l axe du tube optique. 2. Je place la préparation sur la platine, audessus du trou, lamelle vers le haut, et je la cale avec les pinces (les valets). 3. Je rapproche au maximum (avec la grosse vis) la platine et l objectif. 4. Je place mon œil sur l oculaire et j éloigne doucement le tube optique de la platine jusqu à voir nettement l objet à observer. 5. Je règle avec précision la netteté à l aide de la petite vis. 6. Je cherche la meilleure zone sur la lame en la déplaçant lentement avec mes doigts. 7. Je règle la luminosité à l aide du diaphragme de manière à voir au mieux mon objet. 8. Pour grossir davantage l objet, je change d objectif. Après avoir placé le moyen objectif, je cherche à nouveau à voir l objet nettement avec la petite vis uniquement. 8. Si aucune image n est obtenue, je reviens au petit objectif et je centre bien l objet. 9. Si l image est obtenue au moyen objectif, je passe au gros objectif. 10. Je sais calculer le grossissement du microscope. Préparation du microscope Observation au plus =petit objectif Grossissement 6

7 En 4 ème et 3 ème la fiche méthode ne devrait plus être utilisée!!! Calculer le grossissement du microscope. Grossissement de l oculaire : Grossissement du plus court objectif : Grossissement du moyen objectif : Grossissement du plus gros objectif : Grossissement du microscope = grossissement de l oculaire X grossissement de l objectif utilisé. FAIRE UN DESSIN D OBSERVATION Critères de réussite Mon dessin est réalisé avec un crayon de papier bien taillé et pas gras. (pas de stylo) Mon dessin est propre (pas de ratures, ni de trait mal gommé) Mon dessin est centré (au milieu de la feuille). Mon dessin est ni trop petit ni trop gros. Les traits de mon dessin sont nets et continus. Mon dessin a une forme correcte (on sait ce que c est lorsque l on regarde le dessin) car il contient les détails importants et respecte les proportions. Mon dessin possède un titre exact en bas de la page Toutes les légendes nécessaires sont présentes. Chaque flèche montre une partie précise de l objet dessiné. Toutes les flèches sont tracées à la règle. Les légendes sont écrites horizontalement. Les flèches ne se croisent pas. Il n y a pas de fautes d orthographe. DESSIN TITRE ET LEGENDES date 6ème 5ème 4ème 3ème Le mode d observation est précisé dans le titre (ex : observation à l œil nu, à la loupe, au microscope x400, X100, ) Echelle A partir de la 4 ème, je sais calculer l échelle de mon dessin. POUR CALCULER L ECHELLE DE MON DESSIN : Taille réelle de mon objet : Taille sur mon dessin :. Les unités doivent être les mêmes!!!!! rappel 1cm=10mm Calcul à faire : Echelle = Taille de mon dessin divisée par la taille réelle. Résultat (échelle) : Il doit y avoir un X devant le résultat et pas d unité. 7

8 SCHEMA? DESSIN? CROQUIS? Une présentation la plus fidèle possible d un modèle avec le plus de détails possible est : Un dessin simplifié, sans détail qui ne donne que les grandes lignes, les silhouettes des éléments d un ensemble est :. Une représentation qui présente un fonctionnement et/ou des relations entre éléments, utilisant par exemple des flèches est : REALISER UNE PREPARATION MLICROSCOPIQUE «Plus la préparation de la lame est soignée meilleure est l observation au microscope» Ce que je dois faire Je dépose une goutte de liquide de montage sur une lame propre Date lame goutte illustrations Je repère et je prélève l objet à observer, le plus fin possible. Il doit contenir sous la lamelle Je dépose mon objet dans le liquide de montage et je recouvre la préparation d une lamelle en chassant l air (lamelle inclinée) La préparation doit être nette et propre, favorable à l observation au microscope (enlever le liquide autour de la lamelle, chasser les bulles d air en appuyant un peu sur la lamelle) Bulle d air 8

9 CONSTRUIRE et EXPLOITER UN GRAPHIQUE à partir d un tableau. A : CONSTRUCTION Heure Température en C Tableau des températures en fonction de l heure 1. Je repère les deux variables dans le tableau des données ci-dessus. Les deux variables sont : et. 2. Je trace au crayon papier deux axes perpendiculaires sur ma feuille de papier millimétrique. (Voir ci dessous) 3. Je mets la variable que l on étudie sur l axe vertical (axe des.). La variable étudiée est la température. 4. Sur l axe horizontal (axe des.) j indique la deuxième variable. (ici l heure.) 5. Je note les graduations sur les axes après avoir choisi une échelle adaptée ou suivi les consignes données. (Exemple 1cm= 5 C) 6. Je place les points en mettant une bien visible pour chaque point. Je dois absolument me repérer avec ma règle (je peux d ailleurs tracer des pointillés pour me repérer). 7. Je trace la courbe en reliant les points par un trait continu, fin et sans utiliser la règle. 8. Je mets un titre précis. Evolution de la variable étudiée de la variable connue en précisant où se fait la mesure. ici : Evolution de la température au niveau du sol en fonction de l heure. Exemple de description de la courbe 1 : de 0 à 8h, la température est stable à 10 C. 2 : de 8h à 12h, la température augmente 3 : de 12hà 20h la température est stable à 25 C 4 : A partir de 20h la température diminue. CRITERES DE REUSSITE Je sais retrouver la variable que l on étudie DATE Je sais légender et graduer les 2 axes Je sais donner des valeurs Je sais donner un titre au graphique Je sais décrire l évolution de la variable étudiée. A savoir qu elle peut augmenter, diminuer ou rester stable. 9

10 MES NOTES PERSONNELLES AU COURS DE L ANNEE 10