Construire des apprentissages à partir du coin construction

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1 Construire des apprentissages à partir du coin construction Présentation du coin Matériel Puzzles en volumes Trains et rails Duplo Aimants Organisation - temporelle (mode d accès dans le temps) - spatiale (joindre des photos) Utilisation - en autonomie et en apprentissage En autonomie : défis de l accueil le matin. En ateliers dirigés selon séquences et programmation annuelle. Mécano Cubes Klippo Kaplas Jeu du château 1

2 Légo de différentes tailles Knex Engrenages Jeu des acrobates Programmation des apprentissages liés à l utilisation du coin Période 1 Matériel Objectifs progressifs Situations évolutives Scénarios proposés Activités des élèves (utiliser des verbes) Cubes Kapla Trier et classer selon diverses catégories. Habilités manuelles Classer Trier couleurs/formes Emboîter 1. manipulation libre classement 4. construction libre PS 2

3 Période 2 Clipo Duplo Construire une figure à partir d une consigne, avec le matériel à disposition. Emboîter Construire en volume Déconstruire 1. la tour la plus haute 2. 2 tours de la même hauteur 3.. Période 3 Duplo Kapla Magnéto Emboîter, construire à l aide d un modèle Période 4 Idem développer sa créativité, utiliser le vocabulaire spatial, construire. Emboîter Construire Reproduire 1. reproduis la tour du camarade 2. reproduis l objet proposé par le PE avec le matériel à disposition. 3. reproduis l objet proposé par le PE sans le matériel à disposition Construis l objet en suivant une fiche technique simple (quelques éléments mis à disposition), avec aide PE. 2. en atelier autonome 3. défis du matin : je suis capable de réaliser un objet en suivant une fiche technique simple. Période 5 Cube Kapla Représenter une figure. Réaliser une construction libre simple, la représenter sur feuille avec des gommettes (je réalise une tour ) MS 3

4 Période 1 Matériel Objectifs progressifs Situations évolutives Scénarios proposés Activités des élèves (utiliser des verbes) Légo Knex Agencer une construction à partir d une consigne simple avec le matériel à disposition. Créer un engin qui roule, qui tourne, qui porte, qui transporte : défis de l accueil. Période 2 Cubes Kapla construire un objet identique au modèle. Période 3 Légo Agencer une construction avec contraintes matérielles Créer un pont, un tunnel Construire une maison avec : fenêtres portes, toit, étage, garage.. Période 4 Jeu du château en bois Agencer une construction avec des contraintes topologiques à partir d un modèle réalisé par le PE Réaliser un château en respectant l emplacement des portes, des fenêtres Période 5 Jeu du château Asco Légo Agencer une construction avec des contraintes topologiques à partir de photos complexes (topologies et couleurs) Réaliser un château en respectant la topologie et les couleurs des pièces. GS Objectifs progressifs Situations évolutives Scénarios proposés 4

5 Période 1 montage, démontage et mise en mouvement Construire à partir d une fiche technique Activités des élèves (utiliser des verbes) Réaliser un avion, une voiture, un hélicoptère.. : défis de l accueil. Période 2 Construire avec un modèle Maquette de la classe avec : table, fenêtres, portes, chaises, bancs. Fabriquer un ascenseur (utiliser les engrenages ) Période 3 Construire à partir d une fiche technique réaliser la maquette de la classe avec aide du PE 1- Trouver un objet caché dans la classe 2 Construire une maquette ou un modèle réduit des meubles de la classe 3 Réaliser la maquette de la classe 4 De la maquette au plan 5 Lire le plan Période 4 Comment garder une trace de la Chercher toutes les pièces différentes construction? la fiche technique : du jeu de construction et créer une créer une fiche. Situation 1 : des pièces différentes construction avec ces différentes pièces Choisir une forme du jeu et chercher Situation 2 : choix des formes toutes les formes identiques. Réaliser une construction avec. Choisir une couleur et chercher toutes Situation 3 : choix des couleurs les pièces de cette couleur. Réaliser une construction avec les pièces choisies. 5

6 Situation 4 : plan et volume Situation 5 : construction imposée Situation 6 : constructions assemblées Situation 7 : construction commune Réaliser une construction en plan, puis réaliser une construction en volume (construction où l on peut tourner autour). Réaliser une construction qui représente un personnage, un animal, ou autre, avec un nombre de pièces déterminé ou non. Individuellement, réaliser une construction en choisissant un nombre déterminé de pièces, une par une, pas une de moins. Puis réaliser une construction commune à la table en associant les différentes productions individuelles sans rajouter ou déplacer de pièces. Réaliser une construction centrale avec une intention de construction commune. Les élèves doivent être d accord sur le thème de construction choisi. 6

7 Situation 8 et 9 (à faire à la suite) : comment garder le modèle? Situation 10 et 11 (faire à la suite) : fiche technique, deuxième jet Choisir 6 pièces et construire un personnage, un animal, ou un objet. Faire un choix aux tables d un modèle à garder. Trouver les solutions pour reproduire ce modèle, comparer et chercher pourquoi, en quoi les productions sont identiques ou différentes. Trouver une solution pour garder en mémoire le modèle de construction (le dessin) Partir des dessins précédents et faire construire le modèle (montrer que certains problèmes sont liés à l absence du nombre de pièces). Faire une nouvelle construction modèle et faire l inventaire de chaque pièce par le dessin, la photo, ou l affiche modèle à partir de pièces réelles collées. Reconstruire d après la fiche technique créée. Situation 12 : construction de l objet à partir des fiches créées Envoyer aux CP, et leur faire construire d après la fiche élève. 7

8 Période 5 Associer au matériel à construire des petits personnages et des accessoires Créer les objets rencontrés dans des albums : les maisons des 3 petits cochons et associer les personnages du conte. Document élaboré par (nom des enseignants, école) Sardieu, Faramans et Viriville 8