Des mots polyvalents

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1 Des mots polyvalents Public cible : 3 e cycle du primaire Objectifs visés par l activité Faire remarquer aux élèves que certains mots peuvent avoir plusieurs sens Leur faire découvrir que ces différents sens sont très souvent, mais pas toujours, liés entre eux selon des patrons récurrents dans la langue Matériel Feuille Des mots polyvalents (2 différentes; donner chacune à la moitié de la classe) Crayons Dictionnaires, au choix Déroulement Placer les élèves en équipes de 2. Distribuer une feuille à chaque élève, la même aux deux membres d une équipe, mais faire en sorte que la moitié de la classe travaille sur chaque feuille. Demander aux élèves d essayer d écrire, pour chaque phrase de chaque paire, une définition du mot en italique. Distribuer au moins un dictionnaire par équipe. Suggérer aux élèves de compléter leurs définitions à l aide du dictionnaire et de trouver, pour chaque paire de phrases, au moins une autre définition du mot en italique. Demander aux élèves de trouver le lien entre les définitions d un même groupe de phrases. Faire un retour collectif sur leurs définitions et les liens qu ils ont trouvés, une feuille à la fois. [Voir plus loin définitions et liens entre les sens.] Faire comprendre aux élèves que les liens qu ils ont trouvés entre les sens des mots qu on leur a donnés existent pour d autres mots de la langue, comme ceux proposés à l autre moitié de la classe. Faire remarquer que, dans un dictionnaire, les mots dont les sens sont liés se trouvent dans le même article (exemple : il y a un seul article MOUTON) alors que ceux dont les sens ne sont pas liés font l objet de deux articles (exemple : il y a deux articles AVOCAT). On appelle les premiers des mots polysémiques, alors que les seconds sont des homonymes. Mettre les élèves au défi de trouver des mots dont les sens seraient liés par les mêmes relations que les relations identifiées (exemples : BOL, VERRE, AGNEAU, OURS, AVALER, MARCHER, etc.). 1

2 Définitions et liens entre les sens 1. a) mouton : animal au poil épais et frisé b) mouton : personne qui se laisse mener facilement Autres : flocon de poussière; petite vague surmontée d écume; fourrure de l animal; chair de l animal; petit nuage floconneux 1. a) cochon : porc b) cochon : personne sale Autre : viande de l animal Lien entre a et b : la personne est comme l animal; on compare l une à l autre 2. a) assiette : pièce de vaisselle servant à contenir des aliments b) assiette : contenu de l assiette a) Autre : surface nécessaire à la construction d une route Lien entre a et b : l un est le contenu de l autre 3. a) digérer : assimiler les aliments b) digérer : supporter quelque chose de désagréable Autre : assimiler intellectuellement Lien entre a et b : le second verbe est comme le premier 4. a) avocat : fruit de l avocatier b) avocat : personne qui représente des clients en justice Autre : personne qui défend une cause Lien entre a et b : aucun! 2. a) tasse : récipient à anse servant à boire b) tasse : contenu d une tasse a) Autre : mesure de capacité 3. a) dévorer : manger en déchirant avec ses dents b) dévorer : lire très vite Autres : manger avec gloutonnerie; détruire complètement; tourmenter 4. a) lime : citron doux b) lime : outil à main Autre : mollusque Variations sur ce thème Les mots à plusieurs sens sont extrêmement nombreux; il suffit de feuilleter un dictionnaire pour s en convaincre. Vous pourriez faire le même exercice avec les mots à plusieurs sens de votre choix. Note : Il se peut que, selon les ouvrages de référence dont vous disposez, les informations trouvées soient différentes. 2

3 Des mots polyvalents Dans les paires suivantes, les phrases ont un mot en commun. Mais ce mot n a pas le même sens dans les deux phrases. Pour chaque phrase, écris une courte définition du mot en italique. Puis, à l aide d un dictionnaire, complète tes définitions et écris au moins une autre définition du mot en italique. 1. a) La laine vient du mouton. b) Sarah aime contrôler les gens autour d elle; justement, ses amis sont tous des moutons. 2. a) Le serveur a échappé une pile d assiettes. b) Si vous ne mangez pas toute votre assiette, vous n aurez pas de dessert! 3. a) Claude digère mal les mets épicés. b) Lise n a pas encore digéré l affront qu on lui a fait. 3

4 4. a) Cet avocat californien m a coûté 0,99$. b) Cet avocat montréalais m a coûté 200$ l heure. 4

5 Des mots polyvalents Dans les paires suivantes, les phrases ont un mot en commun. Mais ce mot n a pas le même sens dans les deux phrases. Pour chaque phrase, écris une courte définition du mot en italique. Puis, à l aide d un dictionnaire, complète tes définitions et écris au moins une autre définition du mot en italique. 1. a) Cette ferme fait l élevage des cochons; cela se sent b) Ces clients sont des cochons : regarde comme leur table est sale! 2. a) Combien y a-t-il de tasses dans ce service de vaisselle? b) C est la troisième tasse de café qu elle boit et elle est toujours endormie. 3. a) Les invités ont dévoré les hors-d œuvre. b) J ai dévoré ce roman en deux soirées. 5

6 4. a) Il faudrait une lime pour assaisonner ce plat de poisson. b) L agent de sécurité confisque les limes à ongles. 6